摘 要：
关键词：
爱学生，所以很快乐；快乐，所以工作着；工作着，更加快乐！自从参加工作以来，我一直担任班主任工作。在经历了十多年的班主任生活，我从中体会到了教育的快乐，与学生真诚相处的快乐。在快乐中我找到了自我，也从中悟出了很多。
用一句我与学生们常说的话“师生之间就要互相尊重，互相理解，互相关爱。”这句话伴随我与学生们亲密的相处了一年又一年。正是凭着对学生的一片爱心，从教十多年来，我所在的班级里始终洋溢着一股爱的暖流，渗透到每个学生心中，感染着整个班级。
一、关爱学生，打造民主、平等、和谐的师生关系
班主任的工作是平凡的，我之所以能将班级工作开展得有条不紊，源于一个“爱”字。我把这平凡而简单的爱融于日常琐碎繁杂的工作中，我经常利用课余时间和学生谈心，了解学生的日常生活情况和心理动态，帮助有困难的学生，我鼓励班里的学生把我当朋友，有什么事都可以向我诉说，也可以用写信的方式进行交流。几年来，学生们的确把我当成了他们的知心朋友。我时刻以自己的言行来影响、感化学生，全心全意地爱着每一个学生。如果哪位学生病了，我能及时发现，随时了解病情，照顾学生吃药；当孩子呕吐时，我能主动收拾脏物，并且掏钱为其买食品，让孩子感受到母亲般的关爱与温暖。每位学生的学习情况我更是了如指掌。课上关注学生的学习情况，课后有针对性地根据学生实际及时补缺补漏，并给予精神上的鼓励，学习方法上的指导，让每位学生感到老师在关心他、帮助他，使每个学生都能全面发展，健康成长。
真挚情感是在心灵的沟通基础上建立起来的，而发自内心的爱才能达到这种默契。我的学生曹浩，妈妈在他五岁时去世，他和70多岁不识字的爷爷、奶奶生活在一起。生活在这种境况的他，过早的失去了童年的欢乐，变得沉默寡言。因缺少亲情的关爱，他对学习也毫无兴趣。刚入学不久不完成作业就成了家常便饭。我一次又一次的对自己说，“你是他的老师，如同他的母亲，你应该帮助他。”我利用课余时间为他补课，与学校沟通为他申请了特困生补助，还组织学生为他过生日……真诚的爱可以像火山，融化冰冷的心，渐渐的从他的脸上见到了难得的笑容，他开始变得开朗起来，成绩也在一步一步地提高，他终于找到了自信，看到他的变化，我体会到了付出的欢乐。最近班级参加全校的班会比赛，我特意为他创造机会，让他表演快板，还为他借来快板，他高兴极了，有时间就练习，终于在主题班会上的表演赢得大家的掌声，我从他红扑扑的脸上看到了久违了的自信和快乐。
班级中有一名学生父母离异，他始终和奶奶在一起，因为缺乏关爱，他的衣服总是又脏又不合体，我把自己孩子没有穿过的运动服送给他穿，看到他学习用具不全，就及时给他买来。天冷了，提醒他明天要穿暖和一些：放学了，叮嘱他早点回家。他小小的心灵知道老师关心他，他放学总是留下帮我干这干那。前几天正上课，他莫名其妙就哭了，我一再追问，他才说出原来是爸爸要给他转学，看到他伤心的泪水，我心里难过极了。后来他坚决地保证一定好好学习并且自己可以坐公交车来上学，才改变了他爸爸的决定。每天，看到他坐在教室里那单薄的身影，我都会对自己说：“每个人的童年只有一次，我一定要用自己的关爱给孩子们的童年投下一束温暖的阳光。”
正因为如此，所以我对班级中的这些思想、成绩有问题的学生，从来不冷眼相看，而是让每一个孩子都生活在被关爱下、被欣赏中，不断地体验成功，快乐成长。我看着孩子们的成长，心里有说不出的喜悦。面对孩子的进步，使我感悟到：每个人都需要得到别人的尊重，学生也不例外，我们只有尊重学生，才能获得学生对我们的尊重、理解和关爱。
每个班主任在工作中都会遇到后进生，后进生虽然只是少数，但他们往往集许多缺点于一身，给班主任工作带来很多麻烦，他们不仅容易犯错，而且改过来之后极容易再犯。针对这样的情况，我总是用我的宽容去温暖学生的心灵，摸清后进生的思想实际，让学生知道错误是可以原谅的，并引导他们把自己的缺点找出来，然后逐步改正。我用爱心、诚心去感化他们、接近他们，跟他们说心里话，并用恒心和耐心来转化后进生，偏重表扬，着眼进步，从最基础的知识入手，不辞劳苦，不言放弃，给时间，给机会，为后进生创造一个宽松的良好的学习环境。并号召优生帮助后进生，采用“一对一，一帮一”的形式，后进生获得了友谊之手的援助，不断缩短与中等生、优生的距离。?
二、引导学生，创建团结、向上、争先的班集体
。俗话说：“不以规矩，不成方圆。”每接到一个班级，我都会花较大精力抓学生的行为规范。我深知要带好一个班级，思想教育是不容忽视的。我的目标是努力把本班的学生培养成家庭中的好孩子、学校中的好学生、社会上的好少年、大自然的好朋友。每当我接到一个新的班级，总会根据班级学生的特点，以学生健康成长为出发点和落脚点，充分利用校园文明礼仪教育和三项竞赛评比，对学生进行讲文明礼仪、讲卫生、守纪律等思想方面的教育。我还动足脑筋，充分发挥激励教育的作用，采用“纪律小金星”、“劳动小红星”、?“勤奋星”、“我努力我快乐”等活动进一步规范学生的行为习惯。我注意培养学生挑战意识，如选班干部，组织学生毛遂自荐，鼓励学生挑战自我，超越自我，树立良好的自信心，各项活动跃跃欲试，因此发现了不少孩子的闪光点。孩子们为了争取优秀，都暗暗较劲，处处以高标准来要求自己，学生们互相竞争，你追我赶，呈现出一派积极向上，具有良好竞争氛围的班级面貌。看到同学们的点点进步，我的喜悦不言而喻。我所带的五年三班在学校是公认的文明班级，班集体巨大的凝聚力，使全班六十六名同学在学习及各项竞赛中创造了一个又一个的辉煌：班级曾多次被评为大庆市“红星中队”，区 “先进班集体”， 并年年被评为校“先进班集体”或“卫生先进班级”及“优秀中队”，学习成绩在年组一直名列前茅，经过培养的班干部多人在校少先队大队工作，他们的工作能力受到了领导的好评。。
我认为一个优秀的班集体不仅要学习好、表现好，还应该是全面发展的，生动活泼的，具有自己特色的班级。课余时间我总是组织学生开展丰富的业余生活，积极参加学校开展的绘画、手抄报、歌咏等比赛，在各项竞赛
中均获得了优异的名次。曾荣获学校“拔河比赛”第一名，广播操比赛第二名，讲故事比赛第一名，班级板报评一等奖……班级的主题队会“悠悠书香”为全校做示范课，多次被选中与国家、省、市级名师为全市教师上示范课，大庆晚报曾经以整版报道我的班级，上面这样写到：“市直机关一小五年三班是个明星班，这是一个充满活力的大家庭，每个学生在这里，都能快乐地学习与生活，并能充分张扬自己的个性。”
三、重视家校联系，以真诚换真心
我认为：学生、家长、老师之间就像一个等边三角形的三条边，如果处理不好彼此之间的关系，就不能围成一个等边三角形，甚至不能围成一个三角形。面对这种微妙难以把握的关系，我如果不到非要跟家长交待一下事情的状况就绝不请家长，即使请家长也在与学生正面接触之后，和其一起分析事情原因，找到解决办法之后，使其认清自己的问题，再将家长请到学校，由其将事情经过讲出，并谈一谈自己的认识，以及今后的改正措施。
这样下来，老师在学生面前建立了威信，同时也赢得了家长的尊重和信任。彼此之间的关系也更加和谐。我的班级中有一个叫张铜生的男孩，父母工作很忙，平时缺少与他的沟通，他们对孩子又十分宠爱，孩子想要什么就给什么，渐渐地这个孩子养成了自由散漫、爱撒谎的坏习惯。由于父母上班早，他自做主张让其他同学给请假，竟为了看电视而不来上课了，在老师和父母焦急地找到他时，他一个人正在看电视。我并没有严厉地批评指责他，而是循循善诱。张铜生在我的教育下，流下了悔恨的泪水，并表示今后再也不撒谎了。同时，我还找到了他的父母，进行了长时间的谈话，他的家长也认识到了自己教育方法的不当之处，表示今后会用恰当的方法慢慢来改变孩子的缺点。轻松的交谈，婉转的话语，真诚的帮助，有如一缕春风化解了父母与孩子之间的隔阂。从那天起，张铜生再也没有缺一天课，爱撒谎的坏习惯也慢慢纠正过来了。
十七年来，我用自己的汗水浇出了一园桃李芬芳。这些工作也得到了家长和领导及同行们的充分肯定，每个新学年分班时，家长总是说：“把孩子交给王老师，我们放心。”这质朴的语言就是家长对我教育工作的最大肯定，我想，再苦再累也值得。毕业的学生升入初中后，还在作文中提到我对他们的教育，对他们人生的影响，我更加坚信：学生，是我最好的荣誉证书。我有我所挚爱的学生，为此付出的一切我无怨无悔。
