摘 要：摘要：随着经济的发展和时代的进步，我国的教育制度改革也在如火如荼的进行着，传统的教学理念和教育模式已经不适合现代的人才培养计划了，而构建一种新型的人才培养模式是非常必要的。信息技术作为一种时代发展的科技产物，在现代发展有占有重要的地位，积极开展各阶段的信息技术课程教学，在整个教育事业的发展中至关重要。本文通过对信息技术教学的发展进行论述，着重探讨这种新型教育模式的作用与实施途径，旨在使我国初中生的素质得到全面的提高。
关键词：关键词：开放式；初中信息技术；教学模式；实施途径
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：
随着我国教育制度改革的深入，我国初中信息技术课堂的改革也在进行着，初中信息技术作为现代教学中的重要实用教学，运用新型的教学模式和方法，在当前的新课标的理念下和中学课程改革中都有十分重要的意义，现阶段初中信息技术教学中，以开放式教学、分层教学及参与式教学为主，坚持以人为本的新课标理念，以培养学生的学习兴趣，提高学生的各方面能力为根本教学目标。
1. 树立科学的教学理念
随着新课改的不断推进，初中新课标的教学理念也不断深入，首先要求教育者以素质教育为基础，强化基础训练。信息技术作为一种实用性的科学技术，在信息技术日益普及的今天，对初中生进行信息技术基础教育和有效掌握及运用，都是势在必行的。然而在具体的教学中，一定要以提高学生素质为前提，挖掘学生的潜能，使学生自己动手，进行独立思考，自行解决。让学生通过自己的切身实践，充分掌握信息技术基础，对将其有效利用，成为日后学习、工作的有效技能和学习工具。
2. 新型教学模式在初中信息技术教学中的应用
2.1 构建平等课堂，激发学生积极性
传统初中信息技术课堂都是非常严肃的，教师自顾自的在讲，忽视学生的接受理解情况。开放式课堂的基本原则就是要构建一个完全平等的课堂，教师与学生关系是师生关系，更是朋友关系。因此，对于信息技术课堂的教学，教师可以先将理论知识讲授，使学生有了基本的理解，然后通过一些例子和习题，和学生一起探讨，是探讨，而不是单单的讲授，要走到学生当中去，和他们坐在一起探讨问题，让学生觉得教师不再是那么陌生，不再那么“畏惧”教师。例如，教师在布置完课堂后，可以走到学生当中去，了解每个人是否对本堂知识理解，对于不理解的地方再进行单独讲解，另外，对于学生提出的问题，要耐心的解答，在学生问题的基础上尽量再创造问题，使学生学生举一反三。这样一来，不仅可以提高学生对知识的理解程度，也可以激发学生的创造力和学习的积极性。
2.2 利用现代教育手段，培养学生对信息技术课堂的兴趣
开放式教学是一种现代化的教学模式，因此，在其实施的过程中，如能配以现代化的教学手段，其结果会更好。随着科技的发展和时代的进步，一些现代技术早已经进入到了教育领域，多媒体的应用就是教育课堂的一大改革。多媒体是利用网络和视频技术，可以对课程的相关知识进行展示的一种教育手段。
教师在进行信息技术教学时，可以利用多媒体演示，将教材中抽象的知识，通过多媒体展现出来。这样一来不仅可以加深学生对知识的理解程度，也可以提高学生对信息技术这门学科的兴趣，从而提高学生对信息技术知识的掌握能力。
另外，教师在讲解完基础知识后，还可以通过多媒体让学生了解信息技术这一学科的重要性，信息技术知识作为一种工具在其他领域中的应用，从而使学生重视本学科的学习。
2.3 重视学生实践能力的培养
现代社会需要的是既有丰富理论知识又有实践经验的复合型人才，因此，对于学生实践能力的培养是尤为重要的。教师在教学中，仅仅利用课堂时间是远远不够的，要让学生走出课堂，迈向社会，去体验丰富多彩的课外活动和实践活动。
现代社会是一个重视能力的社会，具有再深厚的理论知识，如果不能转化为社会实践活动，也终将会被社会所淘汰。实践能力是现代人才必须具备的能力，而信息技术是一门需要较强逻辑思维和严谨的学科，通过信息技术的学习可以提高学生的科学研究能力和缜密思维的培养，为学生将来的发展打下坚实的基础，为社会主义现代化建设培养合格的人才。
2.4 分层教学在信息技术教学中的应用
所谓分层教学是指根据教材要求，针对不同层次学生制定不同的学习目标，提出不同层次的教学要求，给予不同程度的课外辅导，进行不同程度的评价等分层，从而使不同基础的学生都能有所进步，教师一定程度上也节省了时间与精力，分层教学模式是一种现代化教学手段，是针对个体差异性的一种教学模式。
由于成长环境和接受知识的能力不同，造成了个体差异性的存在。开放式教学模式要求教师在教学中要重视这种差异性的存在，根据不同情况进行分层教学。如果还是采取以前应试教育模式，就会挫伤学生自尊心与自信心，不利于其成长和知识的学习，如能合理的分层对待，就会使不同起点的学生都得到被重视的感觉，增强其对学习的信心，从而培养其对本门学科的兴趣。
3. 新型课堂教学在初中信息技术教学中的作用
3.1 有利于信息技术课堂民主化
信息技术是一个需要以严谨态度去对待的学科，因此，信息技术教师在授课过程中，往往不苟言笑，使课堂气氛异常严肃。信息技术课虽然是需要缜密思维的学科，但这并不代表就要以严肃的课堂气氛来授课，严谨指对待信息技术知识的态度，而不是造成草木皆兵的气氛。开放式课堂的构建就是要求教师在授课过程中，要适当活跃课堂气氛，建立民主化课堂。据一项研究表明，学生在感到轻松，心情愉快时接受知识的能力是沉闷气氛下的十倍，因此，构建这种民主轻松的课堂是非常必要的。
3.2 有利于灵活化教学
开放式课堂不仅要求课堂气氛的轻松，也鼓励教师进行创新型教学，改变传统的教育理念与教学方法，彻底改变信息技术课堂现状。开放式教学模式要求教师在教学过程中，充分重视学生教育主体地位，鼓励学生参与到教学中来，全面激发学生的主观能动性，培养学生的自主学习能力，使“要我学”变成“我要学”。
兴趣是最好的老师。因此，教师在教学过程中，要采取各种手段激发学生积极性，培养学生兴趣，使学生在兴趣的基础上进行学习，最终提高学生的信息技术学习能力。
3.3 有利于创新能力的培养
创新是一个民族的灵魂，只有不断的创新，社会才能进步，
国家才能发展，因此，培养学生的创新能力是非常必要的。
初中生是生理和心理都逐渐成熟的阶段，这一阶段学生的可塑性很强，因此，在初中课堂培养学生的创新能力是尤为重要的。针对初中信息技术课堂，教师在进行课堂设计时，就应充分重视学生创新能力的培养，通过专门的创新技能训练，可以培养学生的发散思维，有利于学生创新意识的培养。
4. 结束语
随着市场经济的发展，现代社会对人才的要求越来越高，传统应试教育培养出来的人才已经无法满足当今社会对人才的需求了，这就需要我们改变原来的教育方式方法，建立出一套行之有效的方案来应对当前的环境和局势。现代人才的培养目标要以市场为导向，社会上需要什么素质的人才，教育机构就要培养相应方面素质的人才，这样不仅仅有利于学生的发展，同时，也是学校教育模式成功的体现。开放式教学模式的出现弥补了这一位置，因此，我国教育事业在未来的发展中，一定要遵循科学规律，以市场需求为导向，按照开放式教学模式的要求，为我国社会主义现代化建设培养杰出的高素质人才。
参考文献：
[1] 杨艳红.浅谈新课程理念下初中信息技术开放式教学的策略[J].中国校外教育，2008．
[2] 陈男.关于初中信息技术开放式教学模式的探索[J].黑龙江教育，2008.
[3] 戚淑蛟.开放式教学对初中信息技术课堂的促进作用[J].延边教育学院学报,2009.
