摘 要：随着计算机应用的普及和网络技术的发展，信息安全技术的作用和地位显得越来越重要，本文在概述了信息安全技术课程的教学中存在的问题及其原因的基础上，详细分析了应采取的措施。
关键词：信息安全；课程教学；对策
引言
信息安全问题是信息化发展面临的一个重要问题。黑客与病毒的破坏时常让人们感到束手无策。因此培养训练有素的信息安全人才十分必要。为了加强我国信息安全学科建设与专业人才培养工作，教育部明确提出要尽快培养高素质的信息安全人才队伍的发展目标。
1 信息安全技术课程的教学中存在的问题及原因
1.1信息安全技术课程的教学中存在的问题
(1)教材与教学内容定位不准
信息安全技术课程所涵盖的学科领域广泛，包括防火墙、防杀毒、数字加密、信息审计、入侵检测、网络监控、身份认证及灾难恢复等多个方面。涉及的内容需要较高的理论知识，这就使得在教学内容选择上有很多困难，什么内容需要讲，应该讲多深都需要深入研究。此外，使用的信息安全技术教材也差强人意，有点理论过于简单，有的理论太深，没有实验内容。
(2)学生缺乏实践机会，动手能力差
高素质人才的培养必须加强实训教材环节，信息安全技术课程本身的实践性比较强，但由于教学客观条件的限制，许多高校没有专门的信息安全实验室。由于实训对机器的要求很高，在机房进行实训课程比较少。导致了学生对信息安全技术仅仅停留在理论上，动手能力较差。
1.2信息安全技术课程的教学中产生问题的原因
(1)专业教师的素质有待提高
由于高校信息安全技术课程本身内容难度较大、技术发展较快，因此，专业教师的知识需要及时更新。但实际上，由于种种原因，有些教师的知识更新较慢，知识面较窄，大多只理解教材上的理论知识，对实训和实验方面的知识不能更好地把握，更不能适应教学发展【1】。故而信息安全技术专业教师必须提高自身教学素质。
(2)专业调研不够细致
教师虽然在教授信息安全技术课程时，知道课程重要性，并有很强的现实意义，但没有详细的市场调查，并且不清楚社会到底有哪些现实需要。对教学内容、目标、方法及学生应具备哪些方面的能力并没有进行专门细致的调查研究。思想上也没有足够的重视，课程设计的设置也不尽合理。
(3)资金投入不足
由于信息安全技术是一门实践性很强的课程，教学内容和方法的研究及实验室的建设都需要大量的资金。教学资金是影响信息安全技术教学质量提高、专业能力培养的重要因素。
(4)教学方式、教学手段及教学内容有待改进
在进行信息安全技术教学时，有些教师忽略了与其他专业学生的差别，没有针对性地结合自身专业的特点选择教学内容【2】。在教学方法上，仍然采用以理论教学、教师教授为主的方式，不利于调动学生的主动性。
2 应采取的对策
2.1 处理好知识与能力的关系
如何根据信息安全技术学科和网络技术的特点，编写高质量的计算机网络教材，需要深入研究。能力的培养是以培养技术应用能力为主，而不以传授系统的理论知识为主，因此，需要以能力分析为基础设计课程，以能力培养为中心组织教学，以企业认可的能力指标体系评价学习成果，以能力形成为目标指导学生学习。
2.2 确定合理的教学目标
应组织相关教师进行行业跟踪调查研究，及时了解相关行业对信息安全的要求，掌握学生应具备的能力与知识。再根据相关的培养目标制定出信息安全技术课程的教学目标。在实际的教学过程中，应包括以下三个方面：(1)处理常见的非法攻击，排除基本的软硬件故障，清除常见的计算机病毒，以保证计算机系统的安全运行；(2)使学生掌握信息安全的基础知识，了解计算机信息安全的最新技术动态，掌握网络安全与信息安全的一般方法；(3)认识到计算机安全的重要性，识别需要保护的资源，计算机经常受到的几种安全威胁，以及应如何建立有效的安全保护措施。
2.3 加强实验教学的开展
在教授过程中，教师发挥主导地位的同时，要同时发挥学生的主体地位，为学生的积极参与创造条件，引导学生去主动探索与思考。同时教师应精心准备网络课件，改善单一的教学形式，增强学生的学习兴趣，提高其学习效率。多媒体演示课件的制作与使用将原本抽象、复杂的内容通过生动的动画和图片表述出来，使学生能够更直观地理解教学内容【3】。也可以将课件挂在校园网上供学生下载，以提高学生的自学能力。实验的开展要侧重实用性，让学生在实验中接触更多的实际操作内容，帮助他们及时了解最新的使用技术。在实验环境的选择上，真实实验环境与虚拟实验软件应有机地结合起来。一方面在真实实验之前可以先进行模拟实验，以弥补实验设备有限的缺陷；另一方面应尽量选择在真实的网络实验室中进行实验，让学生有真实、切身的体会。
3 结语
信息安全技术是信息时代发展的一门前言学科，理论难度较大、内容抽象、实践性强。如何正确地把握内容的深浅及如何把抽象的理论知识变成学生看得到，能操作的内容，需要在教学实践中继续探索和提高。
参考文献：
[1]马宜兴.网络安全与病毒防范[M].上海：上海交通大学出版社，2007：3.
[2]王伟平， 杨路明.信息安全人才需求与专业知识体系.课程体系的研究. 北京:电子科技学院学报，2006，(01).
[3]王海晖. 高等院校信息安全专业人才培养模式的研究.现代教育科学：高等研究，2006，(03).
