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教师个人教学网站的应用与设计探讨

2023-12-09 03:09 来源:学术参考网 作者:未知

  摘要:随着计算机技术及网络技术与网络通讯技术的高速发展与应用,教育界正在利用多媒体计算机来进行各种教学,改变了传统的教学方法与教学模式。本文就教师个人教学网站的建立、设计、作用及教学中的应用进行了一定的研究,以期我们广大教师建立个人教学网站用于教学,提高教学质量与教学水平;我们的教育管理者能充分利用校园网络资源,建立学校的教学网站或者专业的教学网站,从而全面推进我国教育现代化、教育信息化的进程。


  关键词:教师个人教学网站网站建立与设计教学网站的作用与发展


  一、教师建立个人教学网站的必要性


  (一)计算机技术及网络技术在教学中应用的现状


  教育部在《面向21世纪教育振兴行动》中提出“形成开放式教育网络,构建终身学习体系”,分三步逐步推进我国信息化教育。第一步是计算机多媒体为核心的教育技术在学校普及运用;第二步是组织上网,利用网上资料;第三步是开展远程教育,提供广泛的学习资料,不断满足社会终身教育的需求。但广大中小学,特别是中职类学校,并没有充分地利用计算机进行教学,教学上仍然停留在第一步、第二步上。主要表现如下:


  第一方面:传统的多媒体技术是在以教师为主导的教学模式中,借助多媒体的特有表现形式,对教学内容中的重难点部分进行展开,以实现传统媒体所不能达到的作用。教师利用学校的投影教室,播放教学软件、图片、视屏、声音、动画、多媒体光盘,用word电子教案、Powerpoint制作的幻灯片(课件,实际上是一种电子教案)进行授课。


  第二方面:在学校的网络教室,教师主要对学生进行简单的网络多媒体的教学,利用网上邻居,用共享文件夹的方式布置作业或学生提交作业。


  以上方法有很多的局限。传统的多媒体技术首先是从单台计算机开始的,而单机的信息量毕竟有限,而且各种教学资源常常杂乱无章,不能有序地组织。它只是简单地运用了局或网络技术,但并没有对网络设备进行充分的应用,交互性不强,网络共享受访问数的限制。学生将作业提交到局或网络的服务器上,但由于网络管理的原因,实际操作不很方便,向学生布置作业、学生提交作业不方便,学生作业易于作假;学生也不易查阅教师的各种教学资源;没有一个在课外与学生交流、辅导的环境。


  (二)建立教学网站是我国信息化教育的要求


  如何来解决上述问题?那就是建立教师的个人教学网站。教学网站的建立有利于激发学生的学习兴趣、进行协作学习;能提供图文、声像并茂的多种感官综合刺激,有利于情境创设和大量知识的获取与保持;以超链接方式组织、管理学科知识和各种教学信息。这些优点是其它的教学媒体和其他学习环境无法比拟的。建立教学网站是我国信息化教育的要求,顺应了21世纪信息时代对知识快速更新的要求。


  二、教师个人教学网站的特点与作用


  (一)教师个人教学网站的概念


  教师个人教学网站指的是教师个人以教学课程为主题建立的网站。它的建立可以构成一种新型的教与学的环境,可以广泛地开展互动教学,并可以开展网上交流,将第一课堂延伸到第二课堂。学生的学习及与教师的交流不受时间、空间的限制,它是教师的移动教案和教学资源库。


  (二)教师个人教学网站的特点


  1.时间与空间性不限


  教学网站对于学生的学习与教学,可以在个体、群体、众体三个层次上进行,按活动方式可分为异步教学和同步教学。


  2.多向互动性


  教学网站具有多种交互性:学生与计算机的交互;学生与教师的交互;学生与学生的交互;教师与教师之间的交互。


  3利于合作性


  通过网络进行学习,学生与教师可以不受时空限制,不仅能够进行交流研讨,学生与教师之间、教师与教师之间还可以利用适当的网络软件工具进行协同创作。


  (三)教学网站的作用主要表现在以下几个方面


  1.对教师个人而言


  教师可以将各种教学资源有效、有序地整合在一起,是教师的移动教案和教学资源库,方便教师进行教学;对教学资源进行修改与补充,提高自己的教学水平与能力;提高网站的设计能力。收集课外知识的过程是一个自我学习的过程、提高的过程、展示自我的过程。这个过程可以培养教师个人的创新意识、奉献的精神。


  2.对学生而言


  其一,教师丰富的教学内容、全新的教学形式本身可以提高教学的质量与学生的学习兴趣。


  其二,学生可以在课外不受时间与空间的限制,在教学网站上学习相关的知识。还可以在网上与教师进行实时交流,将第一课堂延伸到第二课堂。


  其三,学生在教师的教学网站上可以发表自己的学习心得、方法、作品,给学生展现自我的一个空间,学生会有一种成就感,同时更加激发学生的学习能动性与创造性。


  其四,学生间接地从教师的教学网站上学到一种学习与创新的精神,对正确引导学生上网具有一定的作用。例如可以减少学生网聊的时间、网游的时间。如果在网上进行“正确引导学生上网”的教育,可以让部分学生戒掉网毒。


  其五,学生自学。在教学网站中,学生可以自学,而这种自学模式突破了看书或翻阅笔记获取知识这一唯一渠道。学生可根据自己的需要,在合适的时间、合适的地点、合适的条件下,反复利用网络点播、观看多种资源,包括教师的教案、参考资料等丰富的背景资源,从而建立一种综合性、创造性、灵活性极强的学习模式。


  3.对教师同行而言


  这有利于教师之间的交流,教师之间可广泛地进行学术研讨与创作及教学成果的交流,有利于教学资源共享。教师之间可相互促进、相互学习,从而全面地提高教师整体的教学水平。


  4.对学校与社会而言


  教学网站的建立,在提高教师教学水平的同时,也提高了教学质量,提高了学生的素质,从而促进全民素质的提高。同时促进了学校的发展,提高了学校的办学水平,提升了学校地位,对我们国家构建和谐的社会有一定的促进作用。


  另一方面,这也是我们建立节约型社会的要求。教学网站可以减少我们的电话通讯费,因为目前教师与学生交流常是通过电话,特别是在中小学更为明显。如果教师将作业及相关内容放在网上,学生可以不受时间与地点的限制,通过网上聊天,如QQ及网络视屏聊天获得这些信息,更可以节省电话费。


  三、个人教学网站的建立与设计


  (一)教学网站的主要内容


  教学网站的内容必须是与教师所任科目相关的课件、文字、图片、影像、声音、动画等等,以及与提高学生综合素质有关的内容。其它的内容可以有,但要少而精。特别是要有交互的页面。


  我们要充分考虑访问者(学生、同行教师)的需要。教学网站的建设应符合教学实际,符合教学目标和要求。


  (二)教学网站具有如下特性


  1.教育性:网站内容必须符合教育方针、政策,紧扣教学大纲;适应我们教学对象的需要。


  2.科学性:网站内容正确,多媒体课件如视屏、动画要逻辑严谨,层次清楚。


  3.艺术性:网页的色彩搭配,各种素材的编排,课件、媒体的设置要恰当,创意要新颖。


  4.趣味性:在内容设计上,要有趣味性,能充分吸引学生自我学习。


  5.创造性:在本学科要有不同于别人的东西,有自己独到的见解、独特的教学方法与理念。


  6.交互性:交互设计合理,智能性好,界面友好,操作简单灵活。


  (三)教学网站主要栏目构成


  教学网站要体现教与学,在栏目设计上要以学生、教师为对象,体现教学主题。


  1.成果交流栏


  ①作品发表:可以将自己的作品发表在网站上。


  ②论文交流:可以将自己的论文在网站上交流。


  ③教案共享:可以将平时的教案(特别是优秀的教案)在网站上。


  ④资源共享:可以将自己教学中用到的各种教学资源放到网上共享。


  ⑤教学科研:可以同行之间在网站进行科学研究。


  ⑥课件播放:可以将自编的优秀多媒课件及动画、视屏等放在网上供学生自学。


  2.教学互动栏


  ①作业布置:需要学生完成的作业和阅读的资料,可以设专栏布置。


  ②作业递交:学生通过此栏将作业进行提交上传。


  ③师生交流:可以设置留言板、电子邮件、QQ及QQ群、各种即时聊天工具进行交流。


  ④教学论坛:可设置多个论坛主题,与同行、学生进行相关的论题展开讨论。


  ⑤网上测试:可以进行网上考试或一般性的测试,学生也可自我进行测试与评分。


  ⑥成绩查寻:可以把学生的各项成绩上传到网上供学生查寻。


  3.第二课堂


  在网上广泛开展第二课堂的活动。栏目可以有课堂知识的补充材料;学习方法、经验的介绍;各种能力的培养方面的文章;学生的心理辅导;学生课外作品的展示。


  4.其他栏目


  可以将学生用到的、同行用到的教学资料、软件等设置下载;日常的教学信息、与学生相关的社会新闻发布;休闲娱乐,调节学生情绪;网站的管理等。


  (四)网页设计的基本方法与技巧


  网站的主要内容首先是网页,而网页的主要内容是文字、图片、动画,并通过三种媒体进行超级链接到其它素材上。丰富的内容才可以提高网站的视听效果和教学效果。制作与设计时要注意方法与技巧。


  1.网页制作的工具选择


  ①FrontPage:简单易学易用,功能强大,基本操作命令同于word的操作。


  ②Macromedia公司的网页三剑客:Dreamweaver具有强大的网页设计功能,是用于专业制作网页的工具软件,但不易精通。Flash用于制作一些网页动画及网页,也可以制作Flash课件。Fireworks用于网页中图片的优化处理。


  ③其它工具:利用相关的工具软件和网页特效。


  ④动态网页技术:在网站必须要用ASP、PHP、JSP等语言编程和Access、MSSQL、MySQL数据库技术编制动态网页、使用SQL查询等。只有加入动态网页才可以实现交互功能。


  2.网站内容的组织与规划


  一个网站设计得成功与否,设计者的规划能力有相当程度的影响力。网站规划包含的内容很多,如网站的结构、项目的设定、网站的风格、颜色搭配、版面布局、文字图片的运用等,规划时常采用树型目录结构。


  3.网页内容的布局


  网页的具体内容可以用表格结构、框架结构。在Dreamweaver中可以用“层”来进行网页的布局。


  4.用网页模板来建立网页


  在网页建立过程中,可以将相同的内容建立网页模板,便于网页编辑与修改。另外,网上也有一些精美的网页模板,下载后可以直接应用。


  5.用站点的方式来管理本地的文件


  在设计网页过程中,对本地文件的管理必须用站点的方式来管理,如文件的移动、更名等操作,否则超级链接的属性会发生变化。


  6.网页交互式设计


  交互式设计是教学网站的重要内容,利于师生、同行教师之间的交流。


  7.用框架结构来组织网络教案


  用框架结构组织的网络教案,学生易于浏览,教师便于维护、更新。


  8.教师个人教学网站的推广


  教师可以在上课过程中使用自己的网站,让学生知道网址。并将网址设计在多媒体课件以及网页型课件中。可以在教育类的网站(如学校的、教育主管部门的、教师同行的)做上链接。还可以在将网站登录到各大型网站的搜索引擎中。


  四、个人教学网站应用的不足与发展


  目前很多学校建立了自己的校园网,但真正用起来的并不多,特别在广大的中小学、中职类学校尤为突出,出现了“路等车、车等货”的现象。这是教学网站应用存在的一个亟待解决的问题——建网与用网的问题。


  (一)个人教学网站的不足


  1.教师个人的精力与经费问题


  教师制作个人教学网站本来就是教师个人本着自愿的情况下,不计报酬,利用课余时间进行设计与创作,还要收集大量的教学素材,对网上的内容常常要进行更新与维护,并对学生提出的问题加以解答。但教师的个人精力有限。在经费上,如果要制作一个大型的、功能全面综合性的、特别是有较强交互功能的教学网站,则必须在网上申请一个足够大的、功能全面的网页空间,但这价格上比较贵,对于教师个人来说不易承担。


  2.教师的综合素质有待进一步提高


  其一:教师个人要有认真的教学态度、很强的教学能力有及具有较高的教学水平。


  其二:教师个人要有丰富的计算机综合应用知识与操作技巧,特别是网络应用技术、网页设计技术及多媒体课件的制作技术。


  其三:教师个人要有无私奉献的精神、较强的进取精神及敬业精神。


  3.教师个人教学网站缺乏整体规划、组织和指导


  由于教师制作网站是个人的行为,单位或教育行政管理部门没有统一的管理者、组织者与指导者。


  (二)个人教学网站的发展对策研究


  由于个人教学网站存在不足,个人教学网站在教学中还没有得到广泛的应用,还需要进一步的发展。


  1.组织与管理


  作为教育主管部门或学校的领导,首先要对教师的个人教学网站的作用与意义有正确的理解与认识,然后对其进行组织与管理,并大力鼓励与支持。


  ①学校可以提供一定的网页空间,利用学校的网站服务器提供一定的空间支持及技术支持。


  ②对教师进行相关知识的培训,特别是网络知识与网页设计与编程的知识与设计制作技术。


  ③对教师教学网站的创作进行鼓励,对成功的网站进行一定的奖励,并可举办教学网站的设计比赛。如柳州医学高等专科学校于2006年2月举办的教学网站大赛,要求各处室、各教研室必须参赛。


  ④管理部门(如教委)的网站、学校的网站可以设计相关页面,将教师的个人网站的网址分科目、分类链接起来,以便于网站的推广与应用。


  ⑤各教学研究会或有关的教学研究网可以用相应的页面链接,或者组成教师网站联盟,进行整体的推广与包装。


  2.提高教师的综合素质


  第一、加强教师的教学水平、教学方法的建设,不断更新知识、新的教育观念,特别是现代化教学手段的开发与应用。


  第二、加强教师的职业道德教育,树立爱岗敬业、无私奉献的精神。


  第三、教师个人要加强计算机知识,特别是网络知识和网页设计知识的学习,全面提高网络知识,完善应用先进的教学方式与理念。


  3.建立大型主题专业教学网站


  由学校、教育主管部门、各学科的教学研究会、学术团体,组织人力、物力建设各专业、各科为主题教学网站,全面发挥教学网站的作用,在我们的教育领域形成一种新的现代教育模式。


  总结


  教师个人教学网站是教育信息化的实践前沿、学法教法改革的试验,是网络学习的小型集约化活动平台。我们教师设计个人教学网站、收集知识资源,是教师个人职业化发展的空间与手段,也是学校教育特色建设、教学水平提升的数字化反映,学校应大力鼓励、扶持。教育主管部门可以在此基础上建立各专业、各科的主题网站,从而全面加快我国教育现代化、教育信息化的进程。


  作者:王武兵

   

  参考文献: 

  [1]章国英,胡继岳,黄年根,耿亦兵,邵晓良.远程网络教学的网站建设与研究.中国远程教育,2000.论文专辑(增刊):70-72. 

  [2]孙厚钊,任训平.探索多媒体网络环境下教育改革的途径.中国教育和科研计算机网. 

  [3]席琳琳.上海第二工业大学.网络及多媒体技术影响下的高职教学,中国高职高专教育网. 

  [4]周玉枝.黄浦区教师进修学院.MCAI在三种教学模式中的表现形式及作用比较.黄浦教育,2003-11. 

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