摘要：《Access 数据库》课程现如今已经成为很多高校开设的计算机基础课程，该文主要探索如何将项目教学法引入《Access 数据库》课程教学过程，最终达到良好教学效果，提高学生使用Access解决实际问题的综合能力。
关键词：项目教学法；Access数据库；教学过程
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2014）31-7244-02
1 概述
随着计算机使用领域的普及，以及信息技术的快速发展，数据的存储、管理和使用越加显示出其重要性，掌握数据库技术已成为高等院校学生信息技术素养不可缺少的方面，而ACCESS作为微软OFFICE办公系列软件中的数据库软件，应用广泛，目前属于主流的小型数据库应用平台之一，所以ACCESS数据库课程现在已经成为很多高等院校普遍开设的一门计算机基础课程。
《Access 数据库》课程的教学目标是使学生能够掌握数据库基础理论知识和数据库操作的基本技能，作为一门实践性较强的课程，它要求学生在充分理解数据库系统理论的前提下，熟练掌握其实际操作，培养学生开发简单数据库应用系统来解决实际问题的能力。但是在传统教学模式中，教师在授课过程中处于主动地位，而学生被动地学习，较少去进行思考、探索，在教学过程中难以调动学生的学习兴趣和积极性，也限制了学生们的创造性，这样的教学模式不利于培养学生的自主学习能力和创新能力，不适应于现如今的职业教育，所以要求在教学方法上有所改进和创新。
2 项目教学法概述
项目教学法是指学生在教师的指导下通过处理项目掌握所要求的知识内容。项目教学法在教学过程中把理论与实践教学有机地结合起来，在该过程中提高学生学习兴趣，调动学生学习积极性，发掘学生的创造能力，培养学生解决实际问题的综合能力。
传统的教学方法通常是通过设置一些紧扣知识点的教学实例或任务来进行讲解，但这些实例或任务只是局限于实现一节课的教学目标，反映一节课的教学效果，缺乏全局把握的理念，无法将所学知识融会贯通，形成一个体系，而且相对来说在传统教学活动中学生比较容易感到枯燥乏味，更重要的是，这种不够连贯的知识掌握状态也很难适应将来工作的需要。而项目教学法，教师通过一个完整的项目来完成教学任务，传授知识，学生在完成项目的过程中可以充分发掘自己的创造潜能，灵活使用所学内容，做到充分理解，活学活用，提高了解决实际问题的能力，同时提升了综合职业能力和创新能力。“项目教学法”在实施过程中，要注意项目的合理选取、项目的精心设计、项目过程的实施、教师的评价与总结、合理选择教学与实验方法等，这些都是成功完成“项目教学法”的关键。
3 项目教学法在《Access 数据库》课程中的应用
项目教学法是将整个学习过程和具体的项目相连接，将知识点分解为一个个具体的案例或事件，并且转化为一个个教学思路清晰又具有阶段性特点的项目教学方案，在传授学生理论知识和操作技能的同时，更培养了学生解决问题的能力。Access数据库本身作为一门实践性非常强的课程，可以结合学生的日常生活而设计相应的项目，例如“图书馆管理系统”、“学生信息系统”等，这些贴近生活的项目在教学过程中可以激发学生学习兴趣，当学生完成了每一阶段的项目教学方案，他们也会获得极大的成就感，这也愈发激起他们对下一阶段项目教学相关知识的学习兴趣，从而形成一个良性循环。项目教学法在《Access 数据库》课程中的应用需要把握好以下几点：
1） 项目的选取
选取合适的项目是项目教学法实施成功与否的关键。针对不同专业的学生，在项目选择上也要有一定的现实意义，最好选择贴近学生生活、并和他们所学专业有一定联系的项目，在教学实践过程中，会增加学生的学习积极性，使学生主动参与，在学习过程中学生更容易对所学内容进行理解和掌握。教师在授课过程中，利用项目对Access 数据库中各个章节的内容进行递推式的讲解，从基础知识开始学习，认识Access 数据库中各个对象，由浅入深，环环相扣，在巩固所学知识的同时，增强了学生继续深入学习的热情。当然，项目选取过程中也要注意项目的规模和难度。
2） 项目的设计
选取合适的项目之后，就要明确项目设计的目标，这就要求要求教师把握学习总体目标，将项目正确进行细化，分解为一个个的子项目，并把每一个学习模块的内容和一个个子项目联系起来，学生在教师指导下分工合作地去完成项目中各自的任务，在各个学习阶段中引导学生利用所学内容联系实际，对该项目进行设计，确定在项目中需要完成的任务。通过一个个小项目最终完成课程教学计划，达到总的学习目标，形成良好的教学效果。在设计过程中，教师首先应制定出教学目标、选择恰当的教学方法，帮助学生系统掌握教学内容，培养学生对该课程知识的综合应用能力。
3） 项目过程的实施
项目实施是项目教学法的核心环节。在实施过程中，首先应将项目向学生展示，帮助学生认识和理解完成项目的意义与作用，清楚项目的框架和结构，了解项目中系统需要实现的基本功能，知道如何进行设计，能够理清基本思路。在实施过程中，因为学生对于所学知识技能一开始并不熟悉，没有接触过项目的具体实施，所以教师对于各个阶段的所学内容可以根据其难易程度和学生理解的深度可以有选择的对各个子项目进行教学示范，使得学生对于所学知识和如何设计实现项目要求具有初步的了解和认识，从而最终能顺利地完成各个子项目的实施。每个阶段完成子项目示范之后，让学生进行思考，对于所学内容慢慢消化，逐步转化为自己的东西。接下来采取分组学习的形式，依据学生的掌握情况、学习能力、性格特点等进行分配，分组完成后组织各个小组学生自行分配任务，分工合作，对于各自所做项目的部分展开调查、研究，然后集中进行讨论，定制实施方案，确定后进行实际操作，对所做项目进行优化完善、调试运行，该过程可以锻炼学生的实践应用能力，加深学生对所学知识的理解，巩固操作技能，并在此过程中充分发挥自己的创造力。
4） 评价与总结
评价与总结是项目教学法的一个重要环节，评价包括学生自评、互评与教师点评三部分组成。学生自评是指学生参照项目完成内容情况和最终
效果，给予自己的评价，其中包括开发过程中遇到的困难，解决的方法，学到的经验教训，以及自己的心得体会等。学生互评指学生在相互合作中，从自身的角度看待同组成员在实施项目过程中对于项目中的贡献以及不足之处，发现问题以及提出改进意见，通过互评可以促进学生间的相互协作，相互学习，共同进步。最后教师进行总结性点评，教师在项目开发过程中对于每一个小组学生的知识掌握情况，以及对于项目的设计和执行情况掌握比较全面，可以首先对各个小组的项目完成情况、优缺点进行评价，然后对小组中各个成员的表现进行点评，教师应充分肯定学生做出的努力，进一步激励学生的学习积极性。
4 项目教学法实施建议
首先要重视项目的选题，既要紧扣课本内容，有要能激发学生的学习兴趣，这就需要老师在讲授之前，要花费较多的精力去精心选题并进行设计，还要把握好难易程度。在介绍项目时，要使学生对项目有充分的认知，了解在项目实施过程中要解决的问题，以及可能遇到的困难和解决方式，让学生在项目展开的过程中掌握知识，发现问题，解决问题，熟练操作技能，提高解决实际问题的能力。另外，教师也要把握好指导的尺度，应尽量对学生提供启发式的指导。在学生完成项目后对学生进行全面的正确的评价，善于发现学生的闪光点，给予恰如其分的评价会对教学效果形成一个正反馈。
5 总结
《Access 数据库》作为一门实践性比较强的课程，使用项目教学法可以将教学与实践有机的结合起来，将理论知识应用于实际，极大地激发学生学习兴趣，提高了学生分析和解决实际问题的能力。
参考文献：
[1] 耿春梅，贾红雯.《Access 数据库应用》项目化教学研究[J].滁州职业技术学院学报.2013，12（2）：30-31.
