探讨中职学校《计算机应用基础》课程的教学
《计算机应用基础》是一门计算机基础论文联盟http://知识课程，也是一门实践性很强的课程。该课程以计算机硬件知识、操作系统、office软件操作和计算机网络知识为教授内容。内容简单基础，却又很实用。面对如今知识水平参差不齐的中职学生来说，如何激发学生学习的兴趣和热情，提高教学效率，仍然不是一件容易的事。现就如何提高《计算机应用基础》课程的教学质量，谈谈以下几点体会：
一、重视学生在计算机应用水平存在的差异
由于受到地域经济条件限制、学生自身学习兴趣和学习能力的不同，使得中职学生对计算机知识的了解参差不齐。一些学生入学前就组装过计算机，而一些学生还不知道如何打字，更有甚者，连计算机都没有接触过。因此对学生进行《计算机应用基础》的教学如果无视学生计算机应用水平的差异搞“一刀切”，就会造成有的学生产生厌烦情绪，而有的学生难以“消化”。我们在计算机应用基础学习上必须正视学生的个别差异、因材施教，使每个学生的才能都得到充分的发展。
二、利用多媒体辅助教学
所谓多媒体技术，就是具有集成性、实时性和交互性的计算机综合处理声音、文字、图像的多种媒体信息的技术。随着多媒体技术的飞速发展，多媒体技术在教学中的应用也愈发广泛，使得多媒体教学成为《计算机应用基础》课程的一种重要的、先进的教学手段，它具有传统教学所达不到的直观、形象生动和交互性等优点，使教学过程更富多样性，能够激发起学生的学习兴趣和热情，提高课堂教学质量，减少了教师的重复性劳动。wwW.lw881.com它表现为：
（1）如果教师是用黑板来讲解《计算机应用基础》课程中的像菜单、窗口、复制粘贴等操作步骤时，就会显得很抽象、枯燥和难于理解，很难达到理想的教学效果。但如果教师改在安装有广播教学软件或投影仪的多媒体教室里上课就不一样了，教师可以通过计算机屏幕或投影来向全体学生进行演示每一步操作，还可以对每一步操作过程进行分析总结，强调应注意的细节，教学直观、形象、生动、而且图文并茂，不仅学生容易理解，还能激发起学生的学习兴趣和热情。教师演示讲解完之后，学生能立刻操作练习，便于学生掌握计算机操作技能，加强记忆。此外，还可运用广播教学软件的电子举手、辅导答疑、语音对话、监控管理等功能，实现师生、学生之间的互动，使整个课堂教学活动处于共振状态，大大提高课堂教学质量。
（2）还可以通过图片、flash动画和视频来提高计算机应用基础课程的教学效果。比如在讲授计算机硬件和组装课时，教师可以通过实物投影或广播教学软件播放相关图片，展示计算机各部件的实物特征，还可以通过播放视频讲解计算机硬件组装的过程，为后续的实验课打下良好的基础。
所以，充分利用现代教学手段，教学效果好，同时充分体现计算机的现代特征，学生也能感受到计算机应用的无穷魅力。
三、采用“任务驱动”教学法进行教学
所谓“任务驱动”就是将所要学习的新知识隐含在一个或几个任务之中，学生在教师的帮助下，紧紧围绕一个共同的任务活动中心，在强烈的问题动机的驱动下，通过对学习资源的积极主动应用，进行自主探索和互动协作的学习，并在完成既定任务的同时，引导学生产生一种学习实践活动。“任务驱动”是实施探究式教学
模式的一种教学法，因此非常适用于实践性很强的《计算机应用基础》课程的教学和学习。
