【摘要】针对目前高职软件技术专业教学中存在的问题，将项目式教学法与软件技术专业教学相融合，能够实现良好的教学效果，项目式教学法是一种能够提高学生综合素质和实践能力的教学方式，应用于软件技术专业教学中能够收到较好的教学效果，本文结合软件技术专业教学实际情况，分析项目式教学法在高职软件技术专业教学中应用的策略，以进一步提高学生的学习兴趣与软件开发能力，全面提高学生的综合能力，提高教学效果。
【关键词】项目式教学；高职软件技术；应用
0前言
项目式教学法是一种能够有效提高学生实践能力的教学方式，对于软件技术专业教学改革有着积极作用，软件技术产业是一个充满激烈竞争的行业，在软件技术专业中对从业人员的综合素养有着较高的要求，在教学中培养软件技术人才专业技能是教学的核心，随着信息时代的发展，软件技术专业人才缺口较大，项目式教学法是非常适合高职软件技术专业教学的，本文从教学的实际情况出发，对项目式教学法的内涵以及应用的原则进行分析和探究。
1项目式教学法内涵
项目式教学法来源于构建主义学习理论，是学生和教师通过共同完成一个完整项目来实现教学目标的教育活动，是引导学生在实践中不断提升自己综合素养、专业技术和实践能力的教学方法，它既是一种教学方法又是一个课程模式，项目是在软件技术开发行业中以研发并生产有市场价值的软件产品为目的的，软件技术教学的重点是帮助学生增强技能、巩固知识、不断积累实践经验。为了提高学生的学习效果，应制定更好的教学策略，使学生提高学习效率。项目式教学法是以制定教学目标、教学内容、教学情境为核心的“项目”，将原有的教学模式具体化，针对学生所要学习的内容进行项目设计、软件设计，对各个教学环节进行评价，在课堂上教师要按照软件开发的要求以实践为基础，对学生进行专项练习。这种教学方法做到了理论与实践相结合，让学生在实践中更加明确学习的目标和方向，项目式教学法实际就是教师要以真实生产实践的项目为依托，以具体的实践目的为导向，以实际需求与课堂教学内容相结合为手段，加强学生对课程的整体把握，使学生在学习的过程中不断思考和总结[1]。
2项目式教学在高职软件技术专业教学中应用的原则
在实施项目式教学时要从实际出发，教学中教师要结合学生的实际情况展开教学，在遵守软件技术教学的相关原则基础上，以实践教学为主导提高教学效果，教学过程中的实践就是教学目的和原则，在教学的各个环节都要进行教学评价，从而提升学生的实践能力，教师要以实践教学为出发点，为学生创设一些实践活动，帮助学生在实践中不断积累经验。此外，创新也是软件技术专业教学中不可缺少的一部分，使学生在软件开发的过程中更具有创造性，项目式教学为学生提供创新的机会，使学生在实践中不断尝试。
3项目式教学在高职软件技术专业教学中应用的策略
3.1划分项目小组
在高职软件技术专业教学中开展项目式教学过程中，要以划分项目小组的形式开展。首先，要综合考虑各方的因素，在实践基础上为学生提供良好的学习环境，通过项目的开展使学生得到充分的锻炼，建议在项目的开发过程中教师可以通过模仿一些真实的“项目”，掌握好项目的难度，以小组项目为出发点带动学生在实践的初级阶段开发项目，使学生得到全面的发展。其次，项目小组的划分要以实践为基础，帮助学生积累经验，同时教师可以在刚开始的阶段逐步降低“项目”的难度，在教学实践中可以逐步增加“项目”难度，培养学生解决分析问题的能力，使其不断进步[2]。
3.2开展小组活动
软件开发并不是单一的一项活动，对于那些知识匮乏经验不足的学生来说，引导学生参与到活动中来是非常有必要的，在实践活动中学生们相互学习、相互协作、相互竞争，这是一个重要的环节，因此教师要根据教学目标和教学要求，合理科学地对学生进行分组教学，通过活动项目使学生在实践中发挥自己的价值和作用，使学生共同进步[3]。
3.3构建项目评价体系
在应用项目式教学法开展软件技术教学的时候，评价是重要的环节，构建多元的评价体系，有利于教师和学生共同对项目进行深入的研究和分析，为满足培养软件人才的要求，教师要将所提交的软件程序进行科学、公平的评价，通过对项目的多元评价，使学生在软件的开发中更好的积累经验，掌握技能，对软件技术开发起着至关重要的作用。评价的过程是学生对项目理解和掌握的过程，对学生的学习有着积极影响[4]。此外，软件技术专业主要培养当前社会需要的软件技能人才，因此，教师对学生所完成的项目进行科学的评价，能够使学生在学习的过程中培养自信和成就感，同时评价体系的运用，对不同层次的学生都有重要的作用，使学生具有丰富的实际开发经验，最终培养学生独立开发能力。
4总结
在高职院校软件技术专业教学过程中，教师实施项目式教学，能够使学生获取新的知识，从而强化学生的技能、提升整体综合素质，在实践教学中不断的积累经验，积极主动去探究、合作。项目教学法的有效应用，使课堂在宏观教学设计上实现了以项目覆盖知识面，以项目体系构成教学布局的教学新思路，在实践教学的过程中证明，学生既能学到技能又能积累经验，项目式教學法的应用极大程度上激发了学生的学习兴趣，提高了学生的专业素质和综合能力，使学生在软件技术开发的过程中不断探究和创造，这种教学方法值得深入研究和推广，为软件技术专业的发展注入新的活力和生机，推进实践教学的进一步进行，同时也实现学生长远发展。
参考文献：
[1]王凤岭，易著梁，黄伟.“项目教学”模式在高职软件技术专业中的探究和实践[J].南宁职业技术学院学报，2007，（03）：26-29.
[2]符保龙.Scrum在高职软件技术专业实践教学中的应用探索[J].高教论坛，2013，（05）：119-122.
[3]房丙午，刘力.“项目导向，任务驱动”教学方法在高职软件技术专业教学中的应用[J].长春理工大学学报，2011，（02）：185-186.
[4]王凤岭，易著梁，黄伟.“项目教学”模式在高职软件技术专业中的探究和实践[J].南宁职业技术学院学报，2007，（03）：26-29.
作者：周海珍
