摘 要：摘要:高校教育教学资源网站的建设目的是推动网络化建设、高校信息化，并充分引进校外的资源工作和优化内部的资源的有效途径。并根据高校教育教学资源的建设现状，结合多个校区办学的特色，总结出了近两年来高校建设教育教学资源网站的体会和经验，在“十二五”期间提出了建设一个以促进教育教学水平提高为目的的，以本学科专业教师为依托的教育教学资源网站的应用管理办法。
关键词：关键词:信息构建；教育教学资源；共建共享；网站
中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：
1. 信息构建概述
信息构建，是沃尔曼一个美国的建筑师创建的一个新的科学研究领域在1975年。从他揭示的信息构建的任务和目标来说，信息构建最主要的意义是通过对信息系统内部的搜索、组织、信息标识及其将它们之间联系在一起的设计，从而完成信息空间的构建，方便用户对信息内容被动或主动获取的一种设计理念。相对而言，它比较侧重于通过信息流引导客户的信息理解行为。[1]
2. 问题的提出
在教育改革快速发展的现如今，教育信息化建设的重要核心就是教育教学资源。在提高教育教学资源和挖掘教育发展潜力及提高教育教学质量上发挥着潜移默化的作用。在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010---2012）》中明确指出：加快教育信息化进程中要“加强优质教育资源开发和应用，加强网络教育教学资源体系建设，引进国际优质数字化教育教学资源，并开发网络学习课程，建立开放灵活的教育教学资源公共服务的平台，促进优质教育教学资源的共享及普及”[2]。近些年来，随着网络技术、多媒体技术等信息技术的快速发展和应用，高校在教育教学资源上开始取得一定的成绩，但是由于目前高校教育教学资源建设的质量和素的都无法满足教学的需要，所以造成已经有的资源也出现了重复使用的困难，如何解决这些实实存在的问题？如何快速建立丰富优质的网络教学资源？如：江苏省科技大学在“十二五”规划教育事业发展中明确指出：“必须要优化学校网络资源的配置和管理，加快网站教育教学资源的建设，初步建成数字化的学习环境，并支持自主学习。”从这里我们不难看出，在下一个五年当中，各大高校将会把重点放在建设网络教育教学资源的开发和建设上面。由此为契机，现如今最重要的事情就是建立一个以依托于校园网的适用于多校区办学特点、以服务为宗旨、以服务师生学习为根本、突出专业特色的教育教学资源网站。因为它不仅是高等学校整体办学水平和地位的重要标志，更是各大高校教育发展史上的一次重大突破。
3. 高校教育教学资源的建设情况
3.1 目前来说，教育教学资源建设的现状：根据相关调查显示，我国高校的教育教学资源建设初始与20世纪80年代初期，虽然刚开始积累并制作了一定数量的多媒体课件和电视教学片，并经过了近30年来历代教师的辛苦和努力。但是由于种种局限性的原因，一些高等院校实际上拥有的教育教学资源无论是在质量上或者是在数量上都远远不够。目前全国中小学都应经有了比较成熟的资源库，因为中小学的课程比较单一和简单，不管是教学大纲还是教材相对来说都比较一致。为高等教学就不一样了，高等院校的课程都是按照专业划分的，教师所授的课也是五花八门所以在教材的选用、讲课的侧重点、课时的分配上都不一样，所以在教育教学资源的建设上就没用那么容易了。
3.2 高校教育教学资源建设队伍的素质和数量的现状：目前教师参与教育教学资源建设的人并不多的原因是，缺乏统一的管理和积极的推进。即使是有些教师有好的教育教学思想和方法，也没法协作性地开展教育教学资源的建设，大多数教师目前都还停留在使用PPT教学或静态网页、形式单一的电子教案上。这种种原因导致了授课老师费尽心机制作的教学课件在多媒体课件比赛中不能获奖的重要原因。还由于一些高校的办学资金短缺紧张，就停止了教育教学资源建设的投入，这导致外来的新鲜力量不能注入，教师制作的课件经费被取消，从而导致教师现在所使用的教育教学资源仍然停留在五年前的层次上。不但教学质量不明显，而且学校花费的巨资建设的多媒体教学系统也无法发挥事半功倍的理想效果[3]。
3.3 一直以来教师的职责就是：“传到授业解惑也”，作为教师主要精力就要放在教学上，但是由于一些高校把重点放在了学校是否采用电化教学这个方面上，从而导致了教师不得不把仅有的精力投放在学习开发软件上，又由于不是专业的开发软件技术人员，开发出的软件也不过就是把最传统的“黑板加擦子”变成“计算机加投影仪”所以根本对教育教学资源的建设没有起到作用，学校的校园网建设无论是从建设还是管理都相对滞后，缺乏统一的规划和管理。比如，教师可以在家中访问vpn服务接入校园网，但是仅限于http访问的网络。应该由专业的技术人员专门组成专业的合作建设队伍。
4. 教育教学资源网站的建设原则
教育教学资源网站建设要结合理论和技能，要掌握一定的新知识、有自主解决实际问题的能力，有较强的分析问题能力等，结合高职院校的特点来具体规划教育教学资源网站的建设。
4.1 利用收集现有的教育教学资源：切实以方便教师编辑、下载的资源为目的，以实效性、针对性和可用性为原则，对学校原有的传统教育教学资源进行数字化的处理，比如：对多媒体课件、论文、试题、应用软件等进行分门别类，最后合为可以在教育教学资源网站上下载的资源。这样就可以避免重复投入，节省办学经费，提高办学质量。还能快速有效地丰富教育教学资源网站上的内容[4]。
4.2 培养教师掌握制作工具：教师是整个资源网站建设的主力军。在教学形式上不一定非要用仅有的理论教学，才使学僧掌握该科的理论知识，培养目标具有多样性，还可以培养学生的自主学习的能力。在实施教学的对象上，既要有校外兼职教师又要有学校的专职教师。在教学的过程中实施双向化的管理模式，虽然教师是实施教学的督促着、管理者，但是学生部再是被动接受学习的被动者，这样，就可以极大的提高教育教学质量。
4.3 组建资源制作团队的原则：想建设一个完善的教育教学资源网站就必须在前期成立一个制作团队，如：教育教学设计人员、多媒体技术人员及任课教师等，有他们全心全力合作的一个团队，大家分工协作，各尽所长，并且按照《教育资源建设技术规范》的要求无论是从技术上还是组织上都能高效率的
完成教学资源的开发。从而，既可以节省资金，锻炼队伍，还可以保证教学资源的实用性。
4.4 最后就进入了最关键的一个阶段，就是实施阶段。这一阶段主要的工作任务就是：对学习中的使用情况进行分析研究、开展用户座谈会、收集意见、开展日常维护工作。
以上就是基于信息构建流程的高校教育教学资源的网站建设的探讨，但是在具体实施的教育教学资源网站过程当中，一定要要明确一个理念：信息构建并不是僵硬的条条框框，信息构建是一种理念。总而言之，高校教育教学资源网站的建设是一项任重而道远的长期不断努力进步的过程，要不断发展、协同努力，多员投入，从而探索出适合高等院校利用的教育教学资源网站。
参考文献：
[1]国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）
[2]张新民.面向知识管理的信息构建：[D]. 北京：北京大学，2003
[3] 李增兵，李瑞华.高校网络教学资源建设问题探讨[J].中国管理信息，2010(2):128 -129
[4] 周晓英.基于信息理解的信息构建：[D].北京：北京大学，2003
