摘 要 基于校园网的教学资源库的建成不仅为传统教学带来丰富多彩的教学服务资源，对提高网络化教学的效率更是起到了积极的促进作用。
本文对基于校园网的教学资源库的开发与应用模式进行了探究，并分析了高职教学资源库建设存在的问题，建设的意义、建设内容、数据来源等关键问题。
关键词 校园网 高职 教学资源库 建设
随着计算机网络及多媒体技术的发展，人们的学习方式发生了很大的变化：就学校教育而言，已从传统的课堂讲授发展到形式多样的教学方式，如实践教学形式、多媒体教学形式、远程教学形式。学校利用计算机网络为主要手段教学，是远程教学的一种重要形式，是利用计算机设备和互联网技术对学生实行信息化教育的教学模式。基于校园网的教学资源库的建成不仅为传统教学带来丰富多彩的教学服务资源，对提高网络化教学的效率更是起到了积极的促进作用。
一、当前高等职业学校教学资源库建设存在的问题（一）教学资源的收集渠道单一教学资源的收集主要是通过录制电视节目，采集录音带或者是转换教学随书的光盘等方式进行。尚未建立教学资源库的管理队伍，缺少专业管理人员，教学资源的更新很慢，此外，为了突出教学资源库的信息量很大的特点，很多精力都放在了资源的数量的收集上，忽视了教学资源的质量，造成了教学资源的质量低，不能满足师生的需求。www.133229.CoM
（二）教师应用信息技术的积极性不高许多教师仅仅是将信息技术作为课堂教学的简单辅助，平时处于可用可不用的状态，只有到优质课或教学比赛时，为了迎合评价标准，才用到信息技术。缺乏有效的信息技术应用环境，教师无法体验到信息技术应用的巨大优势，观念上又不能摆脱传统教学的藩篱，改变传统的教学方式，这些都导致了教师应用信息技术整合教学的积极性不高。
（三）校园网规划不完善
教育资源建设是关系教育信息化发展的一项重要的基本建设。近年来“建网、建库、建队伍”的方针反映了各地教育部门对硬件环境建设、资源建设和教师队伍建设的重视。如何解决学校、地区以及全国的教育资源建设问题，已经成为我国教育信息化进一步发展的瓶颈问题之一。当前我国网络上的教育资源状况明显不能满足教师和学生教学活动的需求。例如，教师个人建设的教育网站规模小而分布散，各学校的教育资源不能够充分交流共享。
二、教学资源库建设的重要意义
第一是既能够改变我国教育资源分配不均衡的状态，例如边、落后地区的学生可以通过网络教学平台学到教育资源发达地区的专家课程。
第二是能够扩大学校的教育覆盖度，实行全面教育、终身教育。知识社会要求人不断的学习，网络教学平台的支持下，使得人们离开校园后，仍然可以根据自己的需要，继续学习。
第三是推动实践教学的发展。实践教学是学校实现培养人才目标的重要环节，它对提高学生的综合素质，培养学生的创新意识和创新能力，以及使学生成为一个复合型人才都具有特殊作用。实践教学是高等教育教学中的一项重要环节，实践教学数字化平台建设又是高等教育教学改革中的一项重要内容，符合高等教育 改革发展方向。
三、教学资源库的建设内容
高职教学资源库建设的内容以直接支持高职学科教学的结构性资源为主，按照教育资源建设的范围，我们把教育资源概括成三大类型：一是素材类课程资源建设，主要包括：媒体素材、试题、试卷、文献资料、常见问题解答和资源目录索引等；二是结构型课程资源，这些资源一般是根据特定的教学目的和应用目的，将多媒体素材和资源进行有效的组织，是一种集成的“复合型”的资源；即课件/ 网络课件，教育游戏类、电子期刊类、教学模拟类、教育专题网站、研究性学习专题、问题解答型、信息检索型、练习测试型、认知工具类和探究性学习专题等。
三是网络课程，指通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和，它包括两个组成部分：按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境，其中网络教学支撑环境特指支持网络教学的软件工具、课程资源以及在网络教学平台上实施的教学活动。
四、教学资源库的资源采集
教学资源库必须是开放的、动态的。
丰富的资源不可能一步到位，要经常用优秀教师的教案、课堂实录、优秀学生的成果、internet 上的相关内容更新来充实教育资源库。
（一）网上众多的教育网站是教学资源库最主要的资源来源。特别是有些教学学科类的教师个人网站，对于某一门学科的资料收集、整理和分类都比较全面，可以将这些网站的有关资源下载，然后加入资源库中。
（二）各类教育光盘是由各出版社出版的正式电子出版物，品种较多，教育论文、多媒体课件等多有涉及，而且比较权威。
可以选择一些适合学校实际情况的教育光盘，将其中的资源导入资源库。
（三）转制学校积累的大量的电教资料，如教学示教录像片、教学音带和各种扩展学习的音像资料等。平时，由于受到学习场地和时间的限制，这些音像资料的利用率是比较低的，现在将这些音像资料转制成数字文件加入到资源库中，教师和学生通过校园网就可以随时地调用这些教学资料。
（四）鼓励教师自制媒体资源和教学软件：每门学科、每个教师都有自己的特色，尤其是中等职业学校专业课学科特色较强，互联网上很难找得到完全适合自己的教学资源，要使课件适合课程，适合学生，往往需要教师自己制作、采集媒体资源，组合课件。
鼓励教师原创，并配以激励、表彰的机制，必然会大大推动原创资源的产生。
（五）组织一批骨干教师专业化流水线制作教学资源。
教学资源设计制作小组的组织方法是以任课教师为核心、以教学设计人员为主导，其他人员分工协作，在教学设计和系统管理的基础上，以标准化、流水线式的工作方式分别进行网络课程教学资源的结构设计、功能设计、界面设计、脚本撰写、教学设计、素材处理、程序编写、系统集成、软件测试与素材修改，有效地保证网络教学资源库建设的质量和效率。
五、结语
合理使用教学资源库，大力开展网络教学，强化运用多媒体教学的意识，充分发挥教学资源库平台在教学中的实际作用；实现各科教学资源和素材资源等教学信息的共享与交流，力求资源建设与教学改革相结合，持续稳定地推进高职教学资源库建设工作的开展。
参考文献：
[1] 李克东,《教育技术学研究方法》[m].
北京: 北京师范大学出版社,2002.
[2] 祝智庭,《现代教育技术- 走进信息化教育》[m]. 北京: 高等教育出版社,2002.
