摘 要：本文分析了我国财务管理专业人才需求情况和财务管理人才培养现状，并就如何提高财务管理专业人才培养质量提出了建议。
关键词：
“财务管理”即理顺企业的资金运动周转程序、协调并处理企业与各方面经济关系的综合性经济工作。随我国经济体制改革的不断扩展、深化，国内企事业单位同国外经济合作与贸易往来的日益频繁，中国加入WTO及与世界经济的逐渐接轨、融合，知识经济的迅猛发展，科学的财务管理活动日益受到人们的重视。与此同时，财务管理专业人才的培养也逐渐受到国家重视。1998年教育部在对原会计学、工商管理、金融等专业调整的基础上设置了财务管理专业，经过十几年的发展，目前多数院校均已设置了财务管理专业或方向，但财务管理专业人才培养的效果却不容乐观，如何提高人才培养质量，培养出社会需要的高素质财务管理人才成为人们关注的焦点问题。
一、对于我国财务管理专业人才需求分析
由于长期以来受计划经济的影响，我国企业中缺少专门从事财务管理的职能部门，虽逐渐认识到财务管理工作的重要性，但大多数企业中一直存在着财务会计与财务管理概念相混淆、企业会计职能机构与理财职能机构功能不明确的问题。只是自上世纪末期以来，随着国际先进财务管理观念的不断引入，企业科学财务管理活动才受到关注，一些企业财务管理机构设置逐渐从功能和职责范围区别于原有财会部门，并配备了相应的财务管理人员。
就目前社会对于专门财务管理人才的需要来看，根据一项调查，企业对于财务管理人才的需求呈逐年上升的趋势，但用人单位对财务管理人才的要求普遍较高。各企事业单位对财务管理专业人才要求一般学历在本科以上，与学历相比，用人单位更重视的是人才分析问题与解决问题的能力；对于人才需求年龄结构偏高，30岁以上人员需求量较多，对工作年限在5年以上的需求较大。①总体说来，当前我国企业对于财务管理人才的需求普遍偏重于对人才经验、能力的要求。
从长远来看，中国企业更需要的是高级财务管理人才。原菲利普莫里斯(中国)投资公司销售部财务总监金向东表示，在改革开放的中国，一方面是低级财会人员的过剩，另一方面是高级财务管理人员的严重缺乏，这也是为什么至今在外资企业仍有那么多外籍财务管理人员的原因—因为他们很难找到合适的高级本地财务管理人员。中国入世后需要大量具有国际水平的财务管理人员，特别是在公司融资、合并、上市及收购等方面的财务管理人员。②
从上述对于我国财务管理专业人才需求的分析可以看出，无论是现在还是将来，中国都需要大量的高素质的财务管理专业人才。然而当前我国对于财务管理专业人才培养的现状却不容乐观。
二、财务管理专业人才培养现状
由于我国财务管理专业人才培养起步较晚，财务管理专业人才培养体系尚不完善。主要问题在于：
一是高校财务管理专业培养目标设置不明确。教育部关于财务管理专业的指导性教学方案等文件中提出了财务管理专业的培养目标是“培养德智体美全面发展，适应21世纪社会发展和社会主义市场经济建设需要，基础扎实，知识面宽，综合素质高，富有创新精神，具备财务管理及相关的管理、经济、法律、会计和金融等方面的知识和能力，能够从事财务管理工作的工商管理高级专门人才。”目前我国大多数院校财务管理专业的培养目标设置都与之大同小异，表述基本相同。能够培养出这种宽口径、高素质的高级专门人才固然是好的，但一方面，各学校的办学层次与实力、专业建设情况不尽相同，另一方面，学生本科阶段知识面窄、经验不足，不能够、也不可能培养出高层次的财务管理专业人才。此外，就我国目前企业对财务管理人才需求状况来看，对于刚刚毕业的学生，企业需要的只是能够从事基础性财务管理实务工作的专门财务管理人才。本科阶专业培养目标的设定决定着人才培养的各个环节，各院校人才培养目标的趋同化，说明了我国大部分院校财务管理专业学科建设的不完善，未能契合社会需求、自身办学条件合理地设置人才培养方案。
二是财务管理专业课程体系设置亟待完善。与宽泛的培养目标相应，专业课程设置总体看来较为繁杂，跨度较大，不成体系。由于目前大多数企业财务管理与会计职责不清，且财务管理必须有会计基础，所以大多数学校的财务管理专业的课程设置，基本上是以会计学的专业课程为基础，加上财务管理专业课程，再加设管理学或金融学的有关课程制定的。就财务管理专业课程来说，课程分割过细、过专。如把财务管理课程分成了工业企业财务管理、商业企业财务管理两门课程，后又把财务管理课程分为企业资金管理成本计划与控制、企业收益管理学、投资决策与分析几门课。③此外，课程间内容上交叉重复。如前所述，高校财务管理专业课程体系中均设置会计课程，恰恰财务管理专业的主干课程诸如中级财务管理和高级财务管理，与某些会计课程如管理会计、成本会计从内容到方法体系存在着边界交叉和内容重复现象。以财务管理和管理会计两门课程为例，经统计两者在内容上的交叉重复具体表现在六大方面：管理会计课程预测分析中的资金需要量预测与财务管理课程筹资管理中的资金需要量预测有重复；管理会计课程长期投资决策分析中的资金时间价值计算与财务管理的相同内容有重复；管理会计长期投资决策分析方法与财务管理课程内项目投资管理的教学内容有重复；管理会计短期经营决策分析与财务管理课程营运资金管理中的主要教学容有重复；管理会计中全面预算的教学内容与财务管理中财务预算的主要教学内容有重复；管理会计中的责任会计、成本控制与财务管理中财务控制相关内容有重复。④专业课程设置的过细、内容上的交叉重复，浪费了教学资源，且使学生知识面过于狭窄，不利于学生成才。
三是不重视实践环节。财务管理是一门理论与实务并重的应用型学科，然而目前各院校财务管理专业普遍对学生的实验教学、实习重视不够。现在我国财务管理专业的实验教学主要是采用ERP软件，然而许多学校却并未创建专业实验室，有的学校虽有实验室，但开放时间不长，不能满足学生的需要。大部分学校实验课程课时不足，不符合人才培养要求。财务管理专业教师，绝大部分是过去会计学专业的教师，缺乏财务管理专业实验教学经验。此外，由于财务管理工作涉及企业
的核心工作与商业秘密，因此很少企业能给财务管理专业学生提供真正实习的机会，这使得学生的实习也成为一种虚设。与国外相比，我国还缺少财务管理相关的职业资格培训与认证系统。
四是财务管理专业教师整体水平有待提高。财务管理专业是一门注重学科前沿发展和实践的学科，而目前国内大部分教师都是之前的会计学专业教师，缺乏对于本学科学术前沿的了解，且未从事过相关工作，缺乏对财务管理实务的经验。因而教师在教学中既不能采用先进的教材，也不能将知识融会贯通地传授给学生。
五是我国财务管理专业学生的素质也有待提高。财务管理专业学生理应较会计专业学生素质高，但绝大部分高校招收财务管理专业的学生的分数比会计学专业学生的分数低，大部分学生也因考不上会计专业才选择学习财务管理专业。学生对于财务管理专业的培养方案不十分清楚，缺乏职业生涯规划。许多学生的学习主动性、积极性不高，不重视本专业的发展前沿，也不关注国家政策和财经动态。
综上，我国的财务管理人才培养还十分不成熟，人才培养质量不高，难以适应经济社会当前和未来发展需要，而国外已实现了财务管理的专业、职业化发展，在这方面我国还有相当长的一段路要走。
三、提高财务管理专业人才培养质量的建议
现阶段提高我国财务管理专业人才培养质量，根据上文分析，应从以下几个方面着手：
1.高校要加强专业、学科建设。首先，高校应根据社会的需要、自身办学条件和学生的未来发展合理设定财务管理专业人才培养目标。目前本科财务管理专业层次的培养教育应致力于基本财务观念和财务管理技术的训练，培养目标可确定为培养从事基础性财务管理实务工作的专门财务管理人才。其次，应合理设置课程。财务管理专业是一门应用型专业，应根据“够用、管用、前沿”的原则设置专业理论课，注重对学生的通才教育。最后，要重视实习、实践环节。本科阶段要重视学生实务操作能力的培养，教学中应多采用案例教学，实验课课时分量应有所增加，实验室开放时间增长，并设置专职实验指导教师。此外，学校应重视财务管理的科研，学习西方先进的财务管理理论与理念，并多开展调查研究。
2.加强校企合作。财务管理人才是企业的核心竞争力人才，企业应多关注财务管理人才的培养，主动与学校合作；学校也应积极寻求与企业合作，为学生提供实习、就业机会。企业与学校可采取委托培养、共建人才培养基地的方式进行合作。
3.学生应努力提高自身的综合素质。本科阶段，学生首先要打造完整的专业知识结构，还要多涉猎金融学、会计学、管理学等相关领域，以融会贯通所学的专业知识。学生还应多关注国家政策、财经新闻和本专业的前沿发展状况。此外，学生还要掌握好英语、计算机等技能。
① 参见甄国红、胡学钊：财务管理本科专业人才需求分析及启示———来自吉林省数据，财会通讯，2009年第11期。
② 转引自陈杰：我国财务管理人才培养模式研究，全国优秀硕士论文库。
③ 参见石英：财务管理专业课程体系研究，兰州商学院学报，2001年8月。
④ 参见甄国红、胡学钊：财务管理本科专业人才需求分析及启示———来自吉林省数据，财会通讯，2009年第11期。
