随着金融改革的深入，金融市场体系不断完善，在政府的政策扶持下，商业银行不断开辟新的信贷业务增长点，逐渐将目标客户从大企业转向中小企业，尤其是大量小微企业。但是鉴于
随着经济刺激政策的效果不断延续，通货膨胀压力逐渐增加。在2010年7月和8月，我国CPI同比分别上涨3.3%和3.5%，创下22个月以来新高后，2010年末，我国宏观经济政策由保增长转向抗通胀，
“经济人”假设告诉我们，人们在经济活动中会选择最有利于实现自己目标的行动。文章从计提资产减值的动机说起，比较、归纳新旧会计准则下资产减值准备行为的经济效益。
对现行国际货币金融制度进行较彻底的改革，乃至重建新的适应于经济全球化趋势下世界经济发展的国际货币金融制度，已经成为国际金融界南北方大多数国家所普遍认同或接受的主张。 彻底改革或重建国际货币金融制度的建议与方案很多，概括地归纳起来主要有以下几种： 方案一：恢复国际金本位制。持这种观点者，主要以法国的吕埃夫和瑞士的海尔普林等为代表。而更多人
一、西方投资理论的发展与演化 众所周知，凯恩斯主义与新古典理论的投资理论是西方投资理论发展走向成熟的重要奠定时期，但是在投资决定问题上却存在着实质性的争论。问题的焦点在于投资与金融的联系问题。新古典主义认为投资是一个纯粹的“实际问题”，在长期中只与技术偏好、产出有关。尤其是MM定理认为企业的实际情况和金融是严格无关的，而且认为合意的资本积
2012年11月，教育部印发了涉及高职18个大类的410个专业的教学标准。在培养目标与规格和课程体系等方面对金融管理与实务专业提出的具体要求。 1教学标准对高职金融管理与实务专业课程的要求 教学标准把高职金融管理与实务专业的课程体系分为三个层次：专业基础课程、核心课程和专业选修课程，其框架体系见图1。同时对金融管理与实务专业的核心课程的教学内容做出了相应
为适应培养大批复合型、外向型和创新型经济管理人才的需要，1998年我国对高校经济管理学科、专业和课程体系进行了一次较大的调整，其中，国际金融课程被设为金融学专业的主干课程和非金融学专业的必修课或限定选修课。可见，国际金融课程在管理专业课程体系中占有很重要的地位，国际金融课程教学也成为管理专业人才培养和素质提升的重要环节。但目前很多的高校对
随着我国多层次金融市场体系的发展与完善，金融逐步渗透到国民经济的各个角落，社会对具备一定金融知识和理财技能的人才需求显著增加。为了培养适合社会需求的经济管理类人才届内高校纷纷修订经管类专业的教学方案，增加了金融类课程的比率。近年来的教学实践表明，面向经管类专业学生开设金融类课程虽然满足了学生对金融知识的需求增强了学生的就业竞争力，但是
进入21世纪以来，我国物流业和金融业融合发展创造的物流金融服务的发展速度越来越快，规模越来越大，产品越来越丰富，同属第三产业核心，两者融合发展更好地为企业提供了一体化、综合化的服务解决方案，为实体经济的复苏、发展和转型提供了强有力的保障。物流金融服务的开展解决了中小企业融资和结算等问题，物流企业可通过此项增值服务带动传统物流业务量的提升
一、经济新常态下金融业态及一线人才需求呈现新特点 当前，中国经济发展进入“新常态”从高速增长转为中高速增长，经济结构优化升级，从要素驱动、投资驱动转向创新驱动。在经济新常态下，国内金融业态及一线人才需求也呈现出新的特点： (一)创新驱动引致的业态变化 在移动互联网、大数据和云计算三大技术和国民财富急剧增加两方面因素支撑下，在自贸区金融、绿色
21世纪以来，经济全球化进程进一步加快，全球生产、贸易的国际化程度迅速扩张，物资、资金、技术、信息、人才等“资源流”在全球范围内加速流动。知识经济发展进程加快，高新技术，尤其是网络技术的发展，促使人力资源取代物质资源，成为新经济时代的第一资源。跨国公司日益发展，在全球，范围内不断扩张，由此使人才的地区概念、国界概念越来越模糊，“国际人”
我国经济的持续增长，产业结构调整和发展方式转变对金融发展的需要日益增加。尤其在中国金融环境不断开放的前提下，境内外投资领域的扩大、投资产品的不断丰富，既为居民理财提供了更多的渠道，也同时带来了财富管理的挑战，增加了理财的难度与风险，于是，社会对于理财专业技术人员的需求在迅速上升。作为一个综合性、实践性很强的专业，财务管理专业应该以培养
财务管理是在实务的基础之上发展起来的学科，其研究的主要内容都是从财务实务中抽象概括出的一般理论。财务管理的理论大多比较抽象，而作为_门实用性学科，其教学目的之_就是指导学生在以后的实务工作中能够进行科学的财务决策，这就必然要培养学生收集信息、分析信息、在权衡环境变化的动态背景中做出合理决策的能力。案例教学是财务管理教学中必不可少的关键部
