【摘要】伴随全球经贸一体化进程的有序推进，市场经济大环境下对于金融行业而言也面临诸多的冲击和挑战。人才对金融行业的发展具有重要的不可替代的作用。如何培育更多的应用型金融人才，成为高校探究的重点。本文首先探究了优质教育的内涵及构建优质教育体系培养应用型金融人才的意义，然后分析了目前金融专业人才培养方面存在的不足，最后提出了相关的建议，以供参考。
【关键词】金融人才；应用型；优质教育体系；意义；措施
引言
随着市场经济改革步伐的加快推进，新形势下金融产业也在不断进行转型发展新模式的探索，以期更好地适应市场变化形势等，获得更多更稳定的优势。金融行业的发展离不开优秀金融人才的支持，加强高校应用型金融人才的培育，既需要不断提升金融专业人才的专业技术水平，同时还需要加强金融专业人才的职业素养培育，这样才能更好地培育出更多德才兼备的现代化金融专业人才，为金融产业发展提供强大的人才动力支持。目前在高校金融专业人才培养方面还存在不少的问题，加强构建优质教育体系、培养优秀应用型金融人才的对策研究，意义深远。
1.优质教育的内涵及加强应用型金融人才优质教育的意义分析
新形势下为了不断提高人才培养质量，很多的高校也在围绕专业人才的培养方向等在传统教育模式和理念的基础上不断创新探索，提出了构建优质教育人才培养体系的目标。优质教育是一种全新的以人为本的教育模式，对于金融专业的人才培养工作而言，优质教育主要是指围绕金融专业的人才培养目标，从德才兼备的视角来进行人才培养模式、培养理念和培养内容的深度设计与实施，进而不断提升金融专业学生的综合素质的一种模式或方法。
加强优质教育体系的设计，既需要把握优质教育的深刻内涵，同时还应当围绕专业人才培养的目标等确定优质教育的内涵建设目标及内容，以此为基础有序组织实施，才能更好地提升育人成效。
对于金融专业的人才培养工作而言，加强优质教育体系的构建和应用，一方面通过构建以人为本的现代化素质教育模式，可以更好地围绕金融专业人才培养的目标优化课程体系和内容，为学生提供更多的专业和素質提升等资源，引导他们注重自身的全面发展，在不断提升职业化技能的同时，认识到提升自身道德素养等方面的重要意义，成长为全面发展的复合型人才。同时另一方面也有助于推动金融专业人才培养工作实现内涵式发展。加强应用型金融人才的培养，运用优质教育的服务理念等实施人才培养工程，为人才成长营造良好的文化氛围，更好地体现以人为本的教育理念，从而有助于提升人才培养的特色化水平，树立良好的社会形象，为国家金融产业发展输送更多的高素质人才。
2.高校金融专业人才培育方面存在的问题
目前高校在金融专业人才培养方面虽然设定了相关的培养目标，也采取了一系列措施来进行研究和实践，但是总体上分析依然还存在不少的问题，主要表现在以下几个方面：
2.1忽视素质教育
教师将主要重心放在培养学生的专业理论水平和技能方面，开设了很多的金融专业课程，帮助学生建立相关的理论认知架构，也开设了很多的专业实践课程等，不断提高学生的金融专业技术能力。但是往往忽视了素质教育，没有将职业道德素养、文化素养等方面的内容融入到专业课程教学中，没有从培养应用型金融人才的目标出发，制定全面化系统化的人才培育课程体系，从而导致学生偏重于技能的开发，忽视了自身的素质提升和锻炼。
2.2教学模式比较单一，教学体系不够系统
目前在金融专业人才培养方面采用的教学模式也比较固化，教师主要是围绕教科书的内容开展专业课教学，测试方式也主要是对学生的专业知识掌握情况进行理论测试，对实践应用等方面的技能培养重视度不够，在实践项目安排方面也主要是集中在最后学期开展一些实习锻炼等，没有充分结合市场形势的变化、人才培养目标以及学生的需求等为他们提供丰富的实践锻炼机会等，不利于提高他们的职业化技能。另外在教学体系的设计方面也不够系统，缺乏特色性。没有充分考虑学校自身的实际和金融专业人才成长的需求等进行课程体系、教学模式、培育目标的针对性设计，从而不利于提高金融专业人才培养的特色性和有效性。
3.构建优质教育体系，培养应用型金融人才的建议
聚焦应用型金融人才培养的目标，从构建优质教育体系的角度出发来进行探索，建议如下：
3.1科学确定人才培育目标
要探索适合学生实际的教育、适应未来市场形势变化的教育。学校要围绕应用型金融人才的培养目标加强先进经验和教学模式的学习借鉴，全面开展市场调研等，了解市场对金融专业人才的具体要求等，以此为基础围绕优质教育体系的打造和应用型金融人才培养的目标等邀请专家、金融专业教师等共同研究讨论，确定可行性的特色化人才培养目标，在培养机制中融入专业能力矩阵，明确知识能力架构图，对人才培养路径进行明确等，从而更好地指导教学活动的有序实施。
3.2加强课程教学改革
聚焦应用型专业人才培养的目标，从提高学生金融专业技能、国际经济与贸易专业能力、职业素养等视角加强课程教学改革。一方面在理论课程的打造方面要融入更多的专业化课程项目和素质培育课程，积极探索应用案例教学、项目教学等方式，开发更多的校企合作课程等，聘请更多的专家等来校授课，不断提高学生的职业核心能力。在教学模式方式注重小组讨论、案例分析、情境化教学以及慕课教学等方式的应用，为学生提供丰富的学习情境，激发他们的学习动力。另一方面要加强第二课堂的优化设计。在第一课堂注重理论和专业知识水平培养的基础上，围绕第二课堂加强课程内容的拓展，利用信息技术平台等完善课程资源体系，开展社团组织活动、技术比武、项目竞赛等活动，提升学生的实践能力。
3.3注重合作交流，优化考核机制
一方面要加强校企合作和培养渠道的多元化合作探索。要争取更多的金融资源支持，对校企合作的方式等不断创新，通过共建培养项目，举办定向培训班，加强人才培育基地建设等方面争取更多的合作资源。另一方面要优化人才评价机制。从优质教育体系的实施情况角度出发，注重围绕专业核心能力、计算机与网络应用能力、外语应用能力、应用写作能力、表达交流能力、合作共事能力等各个方面素质技能的考察评价，加强教学反馈，从而更好地引导学生树立正确的学习导向，及时总结自身在学习成长等方面存在的不足等，全面促进综合素质的提升。
此外还应当加强养成教育理念的实施，要有计划的开展教学活动，并引导学生加强自律，自主制定学习和成长计划，提供良好的沟通平台，加强对学生的专业化指导、心理辅导等，通过导师制、班级团队建设等方面，激励学生与大家一起分享，培养良好的行为习惯等。
3.4强化教育保障支持
要围绕优质教育体系的构建和应用型金融人才培养的目标，加强师资队伍建设，一方面要在教学管理队伍方面加强体系化建设，注重对教学管理队伍的培训等，从而提高教工、学工高效协调运行成效。另一方面要加强教师人才队伍建设，聘请高素质专业化人才到学校任教，通过老带新、外出培训、学术交流等不同的方式为教师提供更多的学习成长机会，激励他们加强和学生交流，注重和企业交流合作等，更好的为学生争取更多的优质资源。此外还需要深化教学改革，培育更多的双师型教师队伍，引导教师围绕教学条件优化、教学模式创新、评价机制完善等不同的方面进行创新探索，加强教学成果的共享和转化应用，从而更好地丰富优质教育体系的内涵。学校应当在教师培育、课程资源开发、教学模式的创新优化等方面为师生提供更多的资源支持和资金保障，这样才能更好地推动教学理念和项目的有效落地。
另外对于教师而言，还应当结合金融专业不同学段学生的情况等加强和学生等沟通，充分利用现代信息平台等对学生的综合表現进行反馈，学校可以定期开展相关的交流会，或者举办相关的专业创新设计大赛、支持社团活动等方式，让学生和教师有更多锻炼和提升自我的机会，在不断开发金融专业人才培养资源的同时，也有助于更好地打造更接地气的适合的科学教学模式。
总之，加强优质教育体系的构建，培育应用型金融人才，需要学校结合市场形势的变化、专业人才培养的方向以及学生的需求等，针对性确定科学的教学目标，优化教学模式，完善教学资源，加强师资队伍建设，注重教学反馈和模式优化，这样才能更好地为金融专业学生的学习成长提供良好的环境，以此不断提高教学成效。当然这需要学校、教师、社会以及学生等各方努力，不断交流和加强合作，这样才能实现既定的目标。
