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您好，当时老师说了，“勉强”，而没有说“不行”，那是怕打击您的积极性呀，说明您的老师非常顾及您的面子了，毕竟，当面说不行，很伤自尊的，如果，您能及时的修改，虚心的请教，那是可以过的，可惜，你没有明白老师的意思，所以就不过了，还有，作为指导老师，如果让您过了，别人再对您文章说三道四，他也不好交代，所以，换位思考，就不要怪老师了，和老师好好沟通的一下，看看怎么解决，祝你好运，谢谢！
如果低到不及格会影响。只要你及格了，毕业证应该是没问题的，学位证的话，我们学校是要平均绩点在以上才有学位证。毕业论文是最后一门课，而且学分很高，直接影响到平均绩点。如果以毕业论文的成绩最低来算，你的绩点仍然能够达到学位证的要求，那就没问题了。
指导老师只是根据经验，按往年的答辩要求给你做了一个粗略的判断。既然已经说勉强可以，您就应该再继续修改，增加更多可能性，真正答辩的时候，现场提问和打分的老师很多，不是指导老师可以控制的。
你问的是老师给多少吧？60分以下。毕业论文不合格，老师会给到60分以下，不合格后要进行修改重新提交。毕业论文（graduation study）是专科及以上学历教育为对本专业学生集中进行科学研究训练而要求学生在毕业前撰写的论文。毕业论文一般安排在修业的最后一学年（学期）进行，论文题目由教师指定或由学生提出，学生选定课题后进行研究，撰写并提交论文，目的在于培养学生的科学研究能力，加强综合运用所学知识、理论和技能解决实际问题的训练，从总体上考查学生大学阶段学习所达到的学业水平。
是导师打分。
一、优（90分以上）：
1、在写毕业论文时态度认真，遵守各项纪律，表现出色。
2、能在规定时间内独自完成论文，拥有较强的综合分析问题和解决问题的能力。
3、论文中的立论正确，且理论分析透彻，解决问题的方法适当结论也正确，并有一定创新性，有较高的学术或实用价值。
4、论文的结构严谨，格式规范工整，条理清楚且逻辑性强。
5、资料齐全，实验或计算的结论准确可靠。
6、论文答辩时，能够简明且能流畅正确地阐述论文的主要内容，能够准确深入的回答主要问题，有很好的语言表达能力。
二、良（80-89分）：
1、在写毕业论文时态度认真，比较努力能遵守各项纪律，表现良好。
2、能在规定时间内独自完成论文，具有一定的综合分析问题和解决问题的能力。
3、论文中的立论正确，且理论分析得当，解决问题的方法比较正确且能实用。
4、论文的结构严谨，格式规范工整，条理较为清楚。
5、相关资料搜集的较为齐全，实验或计算的结论准确可靠。
6、在论文答辩时，能够简明和正确的阐述论文的主要内容，能够准确地回答主要问题，有较好的语言表达能力。
三、中（70-79）：
1、在写毕业论文时态度比较认真且较为努力，能遵守各项纪律，表现一般。
2、能在规定时间内独自完成论文，综合分析问题和解决问题的能力一般。
3、论文中的立论正确，理论分析无原则性错误，解决问题方案比较实用，结论正确。
4、论文的观点正确语句通顺，格式规范书写比较工整，条理也较为清楚。
5、资料收集的得当，实验或计算结论基本准确。
6、在论文答辩时，能够阐述论文的主要内容，能够比较正确地回答主要问题。
大学老师不满学生给负评给全班150人打零，其实这一事件也暴露出了目前评教系统的不科学，也是非常形式主义的事情。为什么不科学。首先，老师和学生从来就不是对等的关系，尽管是匿名评教的，但是一旦分数过低，对于老师肯定是有一些影响的。另外从专业性角度来说，学生不太理解老师的工作，这个评分会有差异很正常。比如一个本身就不喜欢学习的学生，老师对他越严格，他就越反感，评教的时候分数有多低可想而知。记得高中一位同学，学期末的时候很自豪的跟我们说，他给所有老师都打了0分。还有一些同学会有所顾忌，因为不知道老师到底能不能看到评教的内容和评教的人，会为了讨好老师，故意给一个高分。所以，这个分数本身就不具有实质性的意义，更多的是面子工程，走走形式。学校领导不知道评教的分数不能作为衡量一位老师教学水平的标准吗?实际上他们都清楚。但是他们同时也很清楚，评教根本就不是为了评价老师而生，这只是一个幌子，实际上是打着为学生更好服务而生。有评教，表面上可以说明，我们学校还是很民主的，会了解学生的意见建议，为学生去服务。当然，得分太低的话，老师面子上也不好看，有些脾气比较爆照情商比较低的老师，做法就容易走极端了，比如新闻的这位给所有学生打0分的老师。
我想知道全部零分还怎么让学生谅解？虽然学生给了比较低的评价，可是老师却不应该怀抱着“玻璃心”去对待全体学生。首先，学生其实还比较诚恳的说了一句：稍嫌空洞。稍嫌都知道啥意思吧，也就是有点罢了，还没有说的怎么过分。并且大学讲师讲的一些大道理多少都有些虚，不够切合实际，所以空洞是普遍存在的现象，这也并不奇怪。而且我读了那么多年书，也仅仅只看到了一位老师能把课讲的如同打了鸡血一般让人兴奋，其他的老师则很多时候都是空讲知识罢了。那么这位老师势必过于追求他人的评价了，不光光对此不作自己的思考，仅仅一面去想学生给差评是不应该的，甚至于追问到校方去，这些都是不应该的。（还好校方没告诉是哪一位，不然这学生要被老师怼死了，以后也没人敢说真话了。）其次，仅因为差评就给零分？这老师如此徇私情，校方难道不应该追究一下？因为个人感情而完完全全的不公正评分，这点是师德上的缺失，在这里我倒是很希望学校给予学生一个公平的分数。毕竟分数对学生来说很重要，挂科造成的问题就非常的麻烦，有可能会影响学生的毕业问题，乃至就业问题。最后我还想对老师说几句话：要受得住批评，因为对你的批评是为了让你做的更好，更何况那位学生并不是恶意差评，他人的角度肯定也还是有一定道理的。曾经的奖项是褒奖您做的好，现在的批评是为了让您未来做的更好~所以老师更不应该有小孩子脾气，要让学生以您为榜样才对！
弄清论文和文学作品的结构特点及表现形式。掌握以下划分段落的方式：(1)以时空变化划分(2)以作者思想感情的变化来划分(3)按记叙内容的变化来划分(4)按描述角度的变化、事情发展的阶段来划分
您好，当时老师说了，“勉强”，而没有说“不行”，那是怕打击您的积极性呀，说明您的老师非常顾及您的面子了，毕竟，当面说不行，很伤自尊的，如果，您能及时的修改，虚心的请教，那是可以过的，可惜，你没有明白老师的意思，所以就不过了，还有，作为指导老师，如果让您过了，别人再对您文章说三道四，他也不好交代，所以，换位思考，就不要怪老师了，和老师好好沟通的一下，看看怎么解决，祝你好运，谢谢！
论文指导老师评分就给66分，虽然同意答辩，但是会影响答辩甚至会不过吗？一般都可以的只要可以答辩 就可以过的论文最好是没有大的问题就行
会。因为后面还有老师评审。分以下情况：
1、如期完成；能熟练较好地综合运用所学理论和专业知识，立论正确;计算、分析、实验正确、严密，结论合理;独立工作能力较强，科学作风严谨；有自己独到见解，水平较高.
2、论文条理清楚，论述充分，文字通顺，符合技术用语要求，符号统一，编号齐全，书写工整。设计图纸完备、整洁、正确。
3、答辩时，思路清晰，论点正确，回答问题有理论根据，基本要领清楚，对主要问题回答正确、深入。
论文答辩基本流程
1、论文答辩举行前，学生将经过指导老师审定并签署过意见的毕业论文一式多份，连同提纲、草稿等交给答辩委员会。
2、答辩开始，老师宣读答辩小组名单和答辩规则。
3、学生在规定时间内作论文陈述。概述论文标题及选题原因，较详细地介绍论文的主要论点、论据和写作体会。
4、老师向答辩人提出质询的重点问题。
5、学生逐一回答完所有问题后退场，答辩委员会集体根据论文质量和答辩情况，商定成绩和评语。
6、召回学生，由主答辩老师当场宣布答辩结果并进行小结
先弄清楚低分对拿证有没有影响，要是没有影响就不用管了。要是有影响，给老师送点东西，跟他说说你的难处，说说证对你的重要性，说说你平时是怎么努力的，论文你是怎么写的（思路是什么），让他重新判分。人非木头，他听了肯定会心软的。申诉？没听过啊。即便是你找学校了，学校宁可得罪你也不愿意得罪老师啊。你两处在的位置就不公平，所以还是跟老师沟通解决，不宜对抗解决。
大恩不言谢，对老师表达感谢，不需要用说的，可以在行动上表现。
如果没署你的名，肯定是了。
导师已经将核心内容公布。这是最不利的情况。这时基本上可以判断论文已经有报废的危险。要有进行重大或彻底修改或重做论文的心理准备。搞不好还要申请延期毕业（或答辩）。可能最麻烦的是实验方案要修改，思路要重新拟订，数据测取和处理分析等等都重新做。不过，这种最坏的情况一般极少发生。
如果是普通研究发表的论文，那你就想方设法去搞明白，为什么没属你的名字。是因为老师太贪，还是里面绝大部分是老师的原创。搞清楚后，如果是老师的原创，你就不要蹦哒了，他不属你名，说明和你关系一般，你就好好想想怎么维护吧。如果是你的原创，那你肯定人际交往能力很差，即使老师吃相难看，但一般都会分点出来。你去想想怎么打好和老师的关系。人是群体动物，落单的，一般会被淘汰。
什么老师拿我的作文题目。我得了零分，然后老师说我是抄的，我的确是抄的，写不出来怎么办？因为你抄的是一模一样的作文，你把别人写的你一个字不落的写下来，就是改了一个名字。
如果考生没有把答案写在应该做到的地方，那么给一个零分，这个无可厚非。毕竟你答题没有按照规则来讲，得零分也是正常的，作为家长无需多说什么了。老师的做法是没有问题的。
答案不写在考卷上当然不会有分数了，就像没写在答题卡上导致没有分数一样，这是规定，要遵守规定。
首先，题目为一个复合句，作文的题目一定要简洁明了，要么是采取有双关含义的题目，要么就是开门见山，点明主题。比如说，你把题目改为《延期，公平之举》。
其次是你的内容，第一段用的数据事实引出，但是你的后面几段都像是评价，句子的语言也比较平淡，如果你能够紧扣延期是公平之举的主题写，语言适当再优美一点，（可以引用名人名言，多食用排比比喻等修辞手法）情况会好得多。
总的来说就是内容空洞，逻辑缺少，题目比较难看，文笔平淡，我猜想这就是你们老师给你作文打零分的原因。
以下是作文的评分细则：
(一)评分的基本原则
1．评判一篇作文的等级，尤其是基础等级分的类别，要以题意、内容、结构、语言、文体为重点，全面衡量；综合考虑，不能只抓一点而不及其余。
2．每篇作文的“基础等级分”与“发展等级分”之间，基础等级中的“内容分”与“表达分”之间，通常具有一致性。但也不可简单地、机械地对等硬靠。凡“内容分”和“表达分”不在同一等级内，两者的级差不要超过两个等级(如内容为一等，表达不应低于第三等；反之，亦然)。
3．实行“双评制”，一篇作文须由二人独立评分；对同一篇作文的评分，两人差距过大而又难以统一的，交由阅卷组组长或质检组评定。
(二)关于对“题意”的理解
1．凡是在话题“感情的亲疏和对事物的认知”范围内，或谈情感与认知的关系(认识事物受感情亲疏远近的影响)，或谈情感与行为的关系(处理问题受感情亲疏远近的影响)，其中的关系，可正可反，甚至与所供寓言的寓意不一致，只要立意正确，言之成理，均可视为切合题意或符合题意。“切合”与“符合”的区别，在于论述的深度和广度。对“感情”的理解，不必局限于寓言中的那种“亲情”。
2．文章只要与“感情”或“认知”两者中的某一方面有一定联系，而未论及两者的关系，可视为“基本符合题意”。
3．与所供寓言、所定话题、所设问题丝毫没有关系，另立话题，视为“偏离题意”。
4．题意不是判定基础等级分的惟一标准。切合题意的作文，不一定就是内容上的一类文，还应考虑中心是否突出、感情是否真挚等因素。
(三)关于表达的把握
1．文体可不限，但对考生自选的文体，应根据文体特点，评判的侧重点有所不同，对采用特殊文体(如诗歌、剧本等)所写的作文，判分应慎重。
2．表达若有可取之处，即使偏离题意的作文，也不宜轻率判为四等。(四)关于“发展分”的评定1．12个评分点，不求面面俱到，要求作文有“亮点”，有“精彩”之处，根据“亮点”的大小、精彩的程度，如确能反映有扎实的写作基本功，即可给高分直至满分。
2．凡属抄袭、宿构之作(须经确认)，基础等级判为四等，不给发展分。
3．凡内容和表达均判为四等，写作基本功确实很差的，不给发展分。
(五)关于“扣分”的注意事项
1．缺少题目，扣2分。
2．3个错别字扣1分，重复的不计。
3．字数不足800字的，每少50个字扣1分，扣满5分为止；字数不足400字，结构严重残缺，已判为四等卷的，字数可不另扣分。