旅游管理本科专业职业化“人才蓝海战略”培养

旅游管理本科专业职业化“人才蓝海战略”培养对策研究

　针对旅游管理本科专业在业界就业中高不成低不就，导致近年来就业逐步困难，提出“人才蓝海战略”，既区别于传统单一的技术型人才培养，又不同于本科院校的科研型人才培养，而应采用蓝海战略的核心思想，以产业实际需求为
论文联盟http://目标寻求边际发展的新区域，开辟一片“技术能力产值、科研能力升值、创新能力增值”的蓝海领域，建构一条具有行业特色的旅游管理本科专业职业化人才培养新道路。
　　一、构建旅游管理本科专业职业化培养宗旨
　　根据蓝海战略原则，高等院校应当以培养“蓝海人才”为教育宗旨，即本着服务社会经济建设，培养技能、科研和创新能力全方位人才为目标，在专业建设、校企合作、实训设施建设、师资队伍建设、人才培养质量等方面发力，在强化教学质量和提升双师队伍力量的基础上，将产、学、研有效结合，打造具有专业特色的人才培养方案，树立旅游管理本科专业职业化人才培养品牌。
　　二、构建旅游管理本科专业职业化双向能力目标培养
　　（一）技术能力培养
　　由于高等院校的教育方向具有较强的职业定向性和针对性，其教学目标是为行业输送大量的实用型和技术型人才，所以在教学课程体系和人才培养方案制订上，学校应当与社会、行业和政府相关部门保持密切联系，及时了解行业对人才知识能力与结构的需求状况，紧跟市场需求变化，以职业能力培养为目标，理论和实践紧密结合，建立既有较强针对性和适应性的课程体系。Www.133229.coM旅游管理本科专业职业化教育应当为学生建立“初级——中级——高级”层层递进、逐步深化技能培养方式，构建理论教育、实训实践和企业检验相结合的技能培养多样化渠道，通过知识学习、技能能力培养、职业态度和规范训练，提高学生专业技能，提升学生就业品质。
　　（二）科研能力培养
　　学生科研能力的培养，首先要打造“名师引领、双师主体、教学科研结合”的师资队伍。培养和引进一批具有理论和实践双重素质、且在某一领域或方面具有领先能力和创新能力的“双师型”教师。其次，在校园文化建设上也要鼓励学生在学科科研能力上的培养，建立学术文献数据库和纸质阅览室等，提高学生对科研的兴趣，并扩展他们的学术视野，激发他们的学术思维和创作激情。
　　三、构建旅游管理本科专业职业化培养的三项体系
　　（一）职业规划体系
　　高等院校应当树立“以人为本”的教学理念，始终坚持教育教学的引导原则，关键是发挥学生的主动能力，强调学生的学习主体作用，形成人才的个性化培养，建立职业规划体系。在整个教学过程中，应该从学生个性形成和发展的规律出发，将共性教育和个性教育将结合，充分发现和发展学生的潜在兴趣和能力，积极引导学生做好自己职业生涯规划。
　　（二）培养指标体系
　　企业的快速发展和内部文化建设，对人才相应提出了更为多元化的要求，除了有扎实的技术，很多企业更为看重员工的沟通表达、组织协调、主动创新等专业技能之外的软技能。高等院校应当建立硬实力和软实力相结合的培养指标体系，首先是硬实力培养方面，以技能测试、课程作业、毕业实践、实习报告等多种形式作为学生硬实力的指标；其次是软实力的培养方面，以学生的思想道德修养和法律知识、良好的心理素质、团队协作精神、组织领导能力、沟通表达能力等作为学生软实力的指标。将这些指标规范化、数据化和长期化，最后从定性和定量的双向视角逐步建立和改进一套完善的培养指标体系。
　　（三）毕业评估体系