随着我国经济改革的进一步深入，催生了我国大量企业迫切需求管理类人才的出现，在这种情况下，对我国的相关教育机构提出了更加严苛的需求，教育机构通过人力物力的大量投入加强了对管理类人才的培养力度。但是对于这类人才的培养效果却并不尽如人意，由于受到我国整体教育发展的限制，企业管理方面的相关人才所受到的教育还停留在较低的层面上，只注重理论知识的积累和学习，却完全不具备实际的工作能力，在这样的现状之下，管理类人才的实践应用能力就成为了教育过程中关注的重点方面。
一、培养人才的现状
1.培养目标错位。时至今日，管理类人才在我国的管理系统中始终被当做企业的中层干部来使用，给予他们十分笼统的权力和管理范畴，这种观念的局限之处就在于对这类人才的定位过于宽泛，缺乏深刻的认识，不能够针对人才的不同特点进行更加细致划分。事实上人才在专业素养上来讲有所偏重，有些人才偏重于管理理论的研究和创新，还有一部分的人才更加善于技术方面的研究和创新，如果企业对于人才的认识还处于模糊和笼统的阶段，不仅会阻碍到企业的进一步发展，使企业在一定程度上受到制约，同时还会由于无法将人才充分利用，使得人才的才华得不到充分的施展，从而造成人才的流失，进一步阻碍企业的继续发展。
2.培养体系缺失。在我国的人才培养上还没有一个完善的系统，整个体系存在着一定程度上的缺失，这种缺失不是单方面的，而是存在于很多方面。首先就是对人才开展相关的培养活动时没有进行更加细化的目标划分，使得所有人都在相同的模块、相同的标准范围内，这样只会使得所有人变得千人一面、千部一腔，人才所能够得到的专业知识或者专业技能过于程式化，当人才进入到工作岗位，所能够呈现出的东西也是大同小异，这在某种程度上使人才在企业管理中的作用和价值有所下降。其次，就是这一类的人才难以得到均衡全面的培养，无法扎实的建立起专业技能的实践素养，使得人才在开展实际的工作过程中显得十分的力不从心。
二、培养人才的应用能力重要意义
1.应用能力是高等教育培养人才的首要目标。在我国的高等院校实施了分类管理教学改革后，已经将整个教学进行了细致的划分，其中包含研究型教学工作以及教学型教学工作，除此之外还有教学研究型教学工作，不仅如此，在开展相关教育工作时侧重点也有所不同，这就使得市场中的企业在选拔人才时能够各取所需。对于绝大多数的教学型学校，在其培养人才的所有必要素质和能力中，应用能力在其中占据着首要的位置。这种所谓的应用能力就是当人才在面对与专业相关的复杂情况时，能够通过深刻的逻辑分析对问题做出全面的判断，并通过自身专业素养的积累将问题妥善解决的能力。以应用能力为基础进行相关的管理类人才的综合培养，这能够极大地发挥出知识以及理论教育的价值，同时还能够使得企业的发展获得强劲的推动力量。
2.社会经济发展的需要。我国的总体经济环境已经得到了明显的改善，在相关制度不断完善的情况下，经济建设逐步走向正轨，在这一背景下，企业中的管理层对于专业人才的需求数量激增，不仅如此，随着多极化竞争的到来，对人才的录用标准也更加的多极化。管理类人才不再只拥有一个笼统的权限，而是有了更多的要求标准，决策能力是人才需要具备的核心素质，不仅如此还需要具备分析策划能力，相关的业务能力也是必不可少的。沟通能力也是反映管理人才水平的重要指标。
三、增强人才相关应用能力的方法
1.有针对性的培养人才。只有有针对性的进行人才培养，才能够使应用能力作为一项基本技能融入到人才的专业素质中。总体来讲就是细化人才的培养目标，使人才所受到的专业训练更加具有针对性，促进人才多元化发展的同时，强化人才的专业素养的深入性。首先在将人才向着理论型的方向进行培养时，应该注重人才与世界先进管理理念和理论的深入接触，使人才达到一定的理论高度，能够对不同的理论进行透彻分析和鉴别，并通过与现实环境的有机结合，进行有针对性的管理理论和管理理论的创新。其次在将人才向着应用型的方向培养时，应该着重注意培养其处理问题的实际能力，通过在实践中对各种各样问题的处理，建立起人才在面对问题时的应变能力的系统性。
2.完善培养人才的体系。尽管相关的培训体系已经进行了实用性的改革，在课堂教育之余也会进行各种形式的培训，但是这种零散的实训内容无法使得人才形成系统性的专业实践技能，这就使得人才的专业水准与现实状况的严重脱节。在具体培养管理类人才的过程中，应注重培养体系的完善性，使得人才能够按照既定的路线向着理想的目标逐步迈进，在完善的培养体系中，形成系统的企业管理能力和素质。
四、结语
人才培养直接的关系到整个行业的未来发展，只有人才具备极高专业水平和素养，才能够推动整个企业乃至行业的向着更高的层次迈进。应用能力是管理类人才应该具备的基本素质，只有使得应用能力总体提高，才能够为企业发展注入活力
