如果是未毕业就发表的话应该会产生一定得影响
导师利用人情关系帮助学生发表论文,之所以对其他一些学生不公正,原因之一是:存在一些学生,他们的论文写得并不很差,但没有导师推荐——因为导师不善于搞人情关系,或者导师不屑在学术发表上搞人情关系。
如果没署你的名，肯定是了。
如果书名是学生的当然可以，指导老师为学生发表论文，多好的事情。
不算
在学术会议发表的论文能否在期刊上发表得看两样东西：第一，在学术会议发表的论文是否收录进举办单位编撰的会议论文集（正式出版社 出版发行的论文集也是发表的一种形式）；比如鄙人的“农民产权与农民人权”，在广州的第三届三农论坛上做过大会发言后并收录进正式出版社出版的会议论文集（即使这个出版社是香港的出版社，也是如此），就不能再投稿给杂志社了；第二，如果没有正式出版社出版的论文集，那么，论文可以投稿到杂志社，但必须写清楚该文的这段学术会议的“发表”“经历”，杂志社将会根据自己的情况决定是否采用，一般杂志社欢迎这样的文章，但也有的杂志社拒绝这样的稿件，不能一概而论。
可以的。很多会议获奖的论文，投稿到杂志时，都是注明了文章曾获得**奖！这不算一稿两投。会议上发表的论文理论上还无法算做公开发表的文章。这就好像，发表的论文可以拿去评奖，评奖的论文也可以再拿去发表。——山东期刊采编中心 答复。（百度搜索我们）
会议论文集不是期刊，但是有的期刊为为会议论文出增刊。会议论文顾名思义，就是在会议等正式场合宣读首次发表的论文。会议论文与属于公开发表的论文，一般正式的学术交流会议都会出版会议论文集，这样发表的论文一般也会作为职称评定等考核内容。国内还有一个会议论文数据库，专门收集会议论文集的。会议论文集不是期刊，但是有的期刊为为会议论文出增刊。
当然是有的，你现在的著作权就是非常重要的，你必须要有自己的著作权，才能够告诉别人
这个主要看你所跟的导师。以下两种情况的导师的学生容易出论文：1：如果你的老师处于30——40之间（或者说正处于升职期间），那么他的论文一般会很多，此时你帮他（她）做点东西，最后挂上一个第二作者也不是没可能。2：如果你的导师横向项目和纵向项目很多，那么你的论文就很好出，再加上往年的师兄和师姐的经验，老师自然也会帮你出想法、发论文。总之论文最终还是靠自己最靠谱，希望我的想法对你有用，祝您学业顺利！
您好，相关法律尚无较为明确具体的规定，但实践中一般认为老师没有著作权。按照学位管理条例的规定，学生的学位论文必须有“独创性说明”，表明是学生本人独立创作的，除非该论文是剽窃的，否则它的著作权就属于学生本人。在实践中，出现导师使用学生论文成果的情况比较多，如果导师不能拿出证据证明与学生有共同创作的合意以及付出了直接和实质性的创造性劳动，那么导师就侵犯了学生的著作权。在各高校的学生学位论文正文前除附有“独创性声明”外，还有“学位论文版权使用授权书”，落款签字的是学生和导师。有专家认为，这表明学校已经将论文的著作权看作是学生的，导师签字是起到知道的作用。但是，出于社会公共利益的需要，合理限制作者个人权利，许可学校在一定范围内使用学位论文有助于学术资源利用效率的最大化，也有利于学术传统的沿承。另外，导师和学校毕竟为学生的论文写作提供有一定的帮助，学生学位论文如果发表的话，学生应当在适当位置表现导师的劳动。如能给出详细信息，则可作出更为周详的回答。
老师指导学生论文有没有著作权老师指导学生论文是没有著作权的，这个著作的原作者还是归学生所有。
老师指导学生论文是没有著作权的。因为著作权属于写色文的学生本人。但如果他使用了学校的老师指导学生论文是没有著作权的。因为著作权属于写色文的学生本人。但如果他使用了学校的先进设备，那么学校对他的论文也具有所有权。
毕业论文的写作，是本科学生的一门重要的必修课程，是本科各专业成人教育教学计划中最后一个重要的、综合性的实践教学环节，是其它各个教学环节的继续、深化、补充和检验，是对学生自学能力、思维能力、写作能力、科研能力的综合训练，也是培养学生独立思考，把所学理论知识与自己实际工作成果进行结合的一种有效方式。下面就我们如何指导学生进行成人教育财经类本科论文写作的方法、技巧和要注意的问题，谈几点看法，以供参考。一、指导学生选择合适题目选题，即选择研究课题。要成功地完成毕业论文，学生的论文选题是最关键的一步，论文的成败与否，论文成绩高低，在很大程度上取决于题目的选择，因此我们必须慎重对待题目的选择。动笔前须认真推敲，资料准备充分、妥当，这样对成功完成毕业论文就创造了条件。针对成人学生的教育，在选题过程中应注意以下几点：（一）要注意题目的现实性要选择专业性强、结合现实的论文题目。对于成人教育的本科学生，写毕业论文一定要注意题目的现实性，也就是说要结合社会生活中的现实和工作实际，选择自己熟悉的内容，不能脱离实际，凭空捏造；要联系实践中所迫切需要解决、说明的理论，如：金融专业的“对当前人民币升值问题的思考”，会计专业的“浅谈房地产公司的税收筹划”，工商专业的“跨国并购企业的文化管理”等均在可选之列。（二）注意选题的可行性，要量力而行学生选择课题要充分考虑主观条件与客观条件的可行性，从实际出发，实事求是，量力而行，切忌大而空。主观条件主要是指个人兴趣与爱好、知识水平和理论基础等统筹考虑，切不可好高骛远，强行为之。实践也证明，凡是勉强为之的题目，是不可能写出好的文章来的。而选题适中，难易适度，通过努力可以取得成功。因为成人教育的学生，大多数都已有了实际工作经验，每个学生从事论文写作的基本条件有所不同，因而选题基本上是不会相同的，我们必须在注意上述要求的基础上，寻求适合自己的基本条件，才能取得事半功倍的效果。二、指导学生充分利用网络、图书馆等查找、收集资料根据选题搜集必要的资料是论文写作的基础和前提。搜集资料是件花时多、费力繁而大的艰巨的工作，要占有丰富的资料，不仅仅需要勤奋，还必须掌握科学方法。资料来源包括经典著作、法规、政策文件、理论专著、学术争论、典型材料、有关统计资料以及实践中的情况和问题等。在资料搜集过程中，可通过网上资料的查询、学校图书馆的使用等来收集资料，具体说有以下要求：1、搜集资料的方法是：先宽后窄，由粗到细、由近到远、由表到里地进行筛选；2、不要选用过时资料，注意实时性，新颖性，要具有学术价值和实践意义，要学会抓新鲜、抓重点。如金融专业有的同学在写人民币汇率方面的问题时，说“目前我国的外汇储备已达2000多亿美元”，这显然过时了，这是两年前的资料，而实际上我国目前的外汇储备已达5000多亿美元；3、数据资料要真实可信，具有权威性，不可胡编乱造。如有的同学现在写论文还说“目前我国的通货紧缩情况严重”，这显然是不真实的；4、运用要恰当，具有较强的说服力；5、切忌大篇幅抄书和大篇幅抄袭相关资料。三、指导学生精心撰写有了新颖的观点与丰富的材料，并不意味着就有了好文章。观点加材料算不上理论文章。一篇好的文章，必须形成自己的理论系统，使观点与材料高度统一，形成一个有机的整体：鲜明的提出问题，严密的分析论证问题，科学解决问题，所以，要精心撰写。（一）提纲和初稿提纲，即文章的纲要，是文章的“骨架”、“经济”。撰写文章，尤其是理论文章，应该首先编写好提纲。它是撰写论文的重要步骤，也是保证文章结构完整和合理的重要手段，因为一篇论文能否取得好一点的成绩，文章结构占有重要地位，这样可以确保提高文章质量，避免大幅度返工。指导教师在学生论文提纲写作过程中，要提出具体要求，尤其是把握好文章的结构和逻辑关系，这一点对论文的成败非常重要。提纲的内容一般包括大标题、基本观点、文章的结构（包括提出问题、分析问题、提出解决问题的对策等）。1、标题的确定。标题被视为“文眼”，可见其重要性。文章也应力求拟好标题。文章的标题一般不借助于修辞手段加强标题，而特别强调鲜明、准确、醒目、宽窄适度，或鲜明地提出命题，如“人民币汇率制度的选择”、“国有商业银行的竞争力比较研究”、“浅谈香港联系汇率制的何去何从”等。文章的标题不能含蓄，更不能朦胧，而应做到明白、具体和一目了然。如金融专业有的同学写“对人民币问题的思考”，这个题目显然不明确，到底是说“人民币”哪一方面的问题呢？题目给人的感觉不是一目了然，是写“人民币的利率”还是“人民币的汇率”或者“人民币升值”，标题应明确指出。在确定文章标题过程中学生较容易犯的错误有三类：一是文不对题。一些学生的论文标题与自己的论文内容不完全相吻合，甚至脱节，或关系不大。如标题是“对我国人民币升值问题的思考”，而文章的大部分内容是在写人民币的利率内容，这显然文不对题。二是新闻性标题。一些同学受新闻的影响，常常喜欢使用报刊新闻性标题，如“沉舟侧伴千帆过，开放式基金何时越过万重山？”，“欧元与美元：谁主沉浮？”等等。三是标题过大。标题过大，与文章表达的内容观点难以完全吻合，写起来文章显得大而空。如标题为“浅谈我国经济体制改革的现状与问题”，这是很广泛范围的，涉及的内容太多，6000字左右的文章写出来，肯定是很空洞的。2、基本观点即文章论述的中心。它是文章的灵魂。文章的基本观点必须正确、鲜明、并力求深刻新颖。基本观点要用主题句的形式表示出来。文字应力求简明、准确。在确定文章的基本观点过程中，学生最易犯的错误是观点含糊不清，让人看完整篇文章，不知所云，摸不着头脑，不知道作者赞成什么，反对什么。3、文章的结构。文章的结构要严谨，严格遵循写作规律。一般要求学生写出来的文章结构上要有三部分内容，即提出问题、分析问题、解决问题。具体的可通过一级标题、二级标题、三级标题来分别列示提纲。提纲的编写要慎重，力求完整、缜密，切不可草率从事，否则就失去拟定提纲的意义。通过拟定详细的提纲，可以使作者的思想文字化、明朗化、系统化，从而来确定文章的基调、重点，当然提纲拟定后还要反复修改、充实、提高，拟定提纲的过程，就是深思熟虑的过程。提纲编写就绪后，文章的撰写就进入了起草阶段，即对研究内容进行具体描述。（二）修改与成文1、认真推敲，反复修改好文章是改出来的。没有精雕细刻，反复修改，就没有好文章。大到文章的结构要修改，小到文章的标点符号都要修改正确。修改文章时首先要审查文章的内容，这是因为内容决定形式，文章的内容和文字均须仔细推敲，宜简则简、应删则删，对虎头蛇尾、罗哩罗嗦的章节、句子要舍得忍痛割爱；其次对形式进行审查。形式反作用于内容，没有完美的形式，内容就无法得到表达。2、修改时要求学生应特别注意的问题（1） 中心观点是否鲜明突出，是否有一定的独立见解，是否得到了充分论证。（2）结构是否完整、层次是否分明、论证逻辑是否严谨；结构不合理、层次不清晰的要修改。（3）文章的语言要通顺、流畅。要精心推敲，使语言明快，文字流畅，易于理解，语句尽量写得简洁，用词要通俗易懂，概念使用要准确。论文虽然要求要有很强的专业性，但并不等于说语言越是让人难懂越说明水平高，相反，一篇好的论文往往是通俗易懂。（4）资料是否充足、详实、新颖，运用是否准确、恰当、具有说服力，对于运用不准确、过时的资料一定要学生修改。3、文章内容修改好了以后，再要求学生严格按照规定的格式排版、打印成文。
您好，相关法律尚无较为明确具体的规定，但实践中一般认为老师没有著作权。按照学位管理条例的规定，学生的学位论文必须有“独创性说明”，表明是学生本人独立创作的，除非该论文是剽窃的，否则它的著作权就属于学生本人。在实践中，出现导师使用学生论文成果的情况比较多，如果导师不能拿出证据证明与学生有共同创作的合意以及付出了直接和实质性的创造性劳动，那么导师就侵犯了学生的著作权。在各高校的学生学位论文正文前除附有“独创性声明”外，还有“学位论文版权使用授权书”，落款签字的是学生和导师。有专家认为，这表明学校已经将论文的著作权看作是学生的，导师签字是起到知道的作用。但是，出于社会公共利益的需要，合理限制作者个人权利，许可学校在一定范围内使用学位论文有助于学术资源利用效率的最大化，也有利于学术传统的沿承。另外，导师和学校毕竟为学生的论文写作提供有一定的帮助，学生学位论文如果发表的话，学生应当在适当位置表现导师的劳动。如能给出详细信息，则可作出更为周详的回答。
老师指导学生论文有没有著作权老师指导学生论文是没有著作权的，这个著作的原作者还是归学生所有。
正常投稿发表论文需要钱吗?问这个问题的作者，肯定是因为找代理机构投稿需要付一大笔钱，想自己找杂志社直接投稿好节省一点，其实不然。很多作者实际投稿后发现，自己正常投稿，反而比找代理机构花钱更多，这是为什么呢?我们来分析下正常投稿和代理机构代投在实际操作中有什么区别。
这个钱好找！
能拿到钱那肯定是优秀的作品另外研究生是学生，还在学习阶段，稿费不会给的（当然排除优秀学研究生）然而大学老师能拿到钱我觉得是因为老师水平比较高
国内期刊百分之95都是要收审稿费（50-100，只要你要审稿就得交钱，不论录用与否），如果你过了，恭喜你可以交版面费了，费用大概是省级期刊要花700-1000左右，如果是核心期刊费用大概是1500-2000左右。再来说说我发过的中文EI增刊（比较水）是通过会议发表的，费用大概是会费+版面费=3900rmb。还有一点要说明国内期刊的评判标准不单是论文水平，还有一些其他的因素，你们懂得！
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