关于黄昏论文范文资料

文学欣赏是文学作品在读者方面引起的一种思维活动，是一种特殊的精神活动，达到的是一种精神升华的境界。下文是我为大家搜集整理的关于文学欣赏论文范文的内容，欢迎大家阅读参考! 文学欣赏论文范文篇1 浅析中国文学作品中的雅俗欣赏摘要：中国是一个历史悠久、幅员辽阔的文化大国，早在几千年前文字出现不久的时期，就有了各种类型的文献记载，包括历史文献、文学作品等，这些都成为了中国现今留存下来的非物质文化遗产。中国文学作品作为中国传统与现代文化艺术的具体体现形式，是作者通过人物性格和形象的刻画、环境及背景的描述、事情的叙述等来表述作者的内心思想或社会现实的一类文化作品，同时也是作者思维和想法的具体形式的载体。然而不同的文学作品给予读者的感受又不尽相同，在我国文学作品的流变中逐渐形成“雅”、“俗”两大类别，这两类文学作品都具有其独特之处。因此，文章从我国文学作品的雅俗概念着手，从文学作品的叙事特点、文体特征以及其语言风格等方面对中国文学作品中的“阳春白雪”与“下里巴人”的特性进行了详细的阐述。关键词：中国文学作品;雅俗欣赏;阳春白雪与下里巴人引言中国是世界上四大文明古国之一，随着时间的推移与历史的沉淀，中国的文学作品层出不穷、类型多样，有诗集、词赋、小说、戏剧等不同文体。文学作品是作者表达自身情感或反映社会现状的一种载体，根据时代的不同可划分成古典文学作品与现代文学作品两种类型，而无论是哪一类别的文学作品，其写作的手法、表达的方式都有不同程度的雅俗性。为了能够更好地理解中国文学作品中的主题思想与作者的情感，对其雅俗性进行赏析和探讨十分必要。基于上述几点考虑，文章对中国文学作品中的雅俗的定义与关系做出说明，并结合文学作品中的叙事特点、文体特征及语言风格等几大行文特点对中国文学作品中的雅俗欣赏进行了阐述，详细情况如下文介绍。 1.文学作品中的雅俗概要雅俗的概念雅俗是一对反义词，在中国文学作品之中是相对立而存在的两个概念，是在人们对文学作品进行广泛的、长期的研读之后，在文学领域形成的一类与作品的赏析和评鉴相关的专业术语。“雅”，即为优雅、美好的意思，用在文学作品的赏析中通常用来指代程度很高，相当于“极致”、“典范”等释义[1]。与“雅”相对应的即为“俗”，其在文学作品的赏析中通常用来代指该作品具有大众化、通俗易懂的特质。然而随着人们对文学作品的研究程度逐渐深入，在文学领域中对这些作品的雅俗的评价也逐渐演化为更为委婉的“阳春白雪”与“下里巴人”。雅俗之间的关系通过上文对“雅”、“俗”二字的释义以及在文学作品赏析中所代表的含义的阐述可知，当一部文学作品被称为“雅”或“阳春白雪”时，就说明该文学作品具有庄重严肃、传统、经典规范的特质，相反地，当一部文学作品被称为“俗”或“下里巴人”时，该作品的内容的描述通常较为平庸和通俗，或者不够新颖、流落俗套。由此可见，雅是代指文学作品不受低级趣味的局限，而俗则是代指文学作品落于俗套且缺乏品味或较为普遍化、大众化。另一方面，雅俗虽在所代表的含义与立场上处于相对面，却具有辨证统一的关联，且在特定情况下，雅俗可以互为转换，甚至在同一部文学作品中可以出现雅俗共存的现象。这是由于在文学作品雅俗的流变过程中，当作者们一味地追寻高雅时就会造成许多作品风格雷同，而那些通俗易懂、趋于大众化的作品反而脱颖而出，在这一特殊条件下，雅俗便本末倒置了。 2.中国文学作品中叙事特点的雅俗赏析在中国的众多文学作品中，叙事是许多作者通常采用的创作手法之一，其概念是指在作品中通过对事情的进展过程采用一系列的词汇和语句来对整件事情进行表述。从叙事特点的角度来看，一部文学作品，无论是小说也好，戏剧也罢，其能称之为“雅作”，必然是作者在叙事手法上采用了独特的方式，或是站在独特的视角对整件事情进行阐述[2]。例如，在大多数叙事的小说作品中，文中通常是以第一人称即“我”的角度来描述整个故事的起因、经过与结果，且传统的中国小说中，阐述事情的视角较为单一，通常只有一个，这就容易使读者对整个文学作品产生片面的认知。因此，灵活的站在不同的人物角度进行叙事是体现作品雅的主要方式之一，如清代曹雪芹的小说《红楼梦》，从作品开端以旁白的角度对黛玉进府的事情进行叙述后，作者接连以贾府众人、王熙凤、黛玉等众人的视觉进行描述，从而将众人的外表与性格特点刻画出来，使读者产生开门见山的感觉，同时也体现了作品的灵活多变，从而表现出其“雅”的特质。另一方面，在叙事的作品中，叙事的时间也是体现作品雅俗的另一重要成分。在通俗、大众化的文学作品中，作者通常采用顺序的方式进行描述，即按照事情发生的一般顺序来阐述，这类作品通常被称为“俗”。然而为力求新颖，达到“雅”的等级，许多作者在文学作品的描述中采用插叙、倒叙等方式，从而读者们不仅在其作品中看到主观性，还能充分体会到客观的特性。如鲁迅的小说《狂人日记》，作者就是按照主人公零碎的浮想而行文的，使读者在研读时充分体会到时间的跳跃、停滞、交叉等感受。 3.中国文学作品中文体特征的雅俗赏析文学作品的文体所涵盖的内容十分广泛，可以理解为作品的形式，包括小说、诗歌、戏剧等，也可以理解为作者行文的风格，包括议论文、散文、叙事文等。文体主要是对作者的思维结构和方式以及社会的历史背景等的一种体现，是按照一定的话语组成顺序所形成的文体格式，也是作者个性及意识的体现形式。文体是文学作品的具体体现形式，早在我国封建时期，我国文学领域的学者们就将文学体裁进行了雅俗的区分，古人认为诗词歌赋是文学作品中高雅文体的代表，相对而言，戏剧、小说等则被认为是低俗的文学，难登大雅之堂。这是由于诗歌的起源悠久，且各统治阶级大力推崇诗词，而戏剧、小说等的发源时间较晚，难免受到歧视。另一方面，随着时代的发展和人们观念的转变，现代文学领域对于文体的定义则有别于古人，在现代文学界中通常认为阐述社会现象及处事真理等的文学作品是为“阳春白雪”，而以叙述个人情感，尤其是爱情的文体是为“下里巴人”。例如，描写共产党员在抗战时期坚强不屈好品质的军旅文体的小说作品《红岩》相比于描写都市爱情的小说作品《悲伤逆流成河》，读者普遍认为前者更为高雅，后者更为庸俗。 4.中国文学作品中语言风格的雅俗赏析语言风格是文学作品的艺术体现形式，若是没有语言的支持，文学作品将无法呈现。在对待语言风格的问题上，需要充分将时代的发展趋势纳入考虑范围，从而创造出有感染力的新型文学作品。由于戏剧起源于封建时期，通常在戏剧中，人物的对白及旁白的阐述通常是用文言文进行描写的，在古人认为是低俗文体的戏剧，随着现代社会对文言文使用频率的下降，而逐渐被看做是高雅的文学作品。相反，由通俗易懂、幽默风趣的语言风格组成的文学作品则被现代文学界视为庸俗之作[3]。然而被视为高雅的戏剧却远不如被视为庸俗之作的幽默风趣的小说受读者青睐，由此可见，语言是不断发展的，作者在创作文学作品时应避免语言风格过于雅正而脱离群众。 5.结束语中国文学作品是经历数千年的文化沉淀、流变而沿传至今的一类非物质文化遗产，是我国的艺术瑰宝，也是可以给予读者心灵慰藉的文化载体，对于陶冶读者的情操、提高读者文学素养等方面有着重要的意义。综上所述，文章通过对中国文学作品中的雅俗概念的阐述及各种行文手段的雅俗性的分析，为我国文学作品中的雅俗欣赏提供了可靠的依据。参考文献 [1]王冰冰.阳春白雪与下里巴人――试评当代中国文学评论的雅俗分化倾向[J].安徽文学(下半月).2009，03(28)：137-138 [2]杨剑龙.执著探索于中国现代小说的雅俗之间评徐德明《中国现代小说雅俗流变与整合》[J].博览群书.2011，01(07)：214-215 [3]万木春.一套雅俗共赏的现代文学欣赏丛书――评《中国现代作家作品欣赏丛书》[J].文学评论.2012，06(29)：313-314 文学欣赏论文范文篇2 论类比联想在欣赏文学作品中的作用摘要：中国古代的文学作品有着丰富的思想内涵，需要读者联系作者的写作背景，体验作者的情感世界。在阅读文学作品中，要注重类比联想的学习，提高文学作品赏析力，以便于更好地解读作品。关键词：文学作品;类比联想;周易类比联想思维是通过直观可感的物象，凭着人们的联想与想象，用来阐发事物更深层的意趣、意旨和事理。语言文学的赏析，重要的是读者会欣赏文学作品。而掌握一些研究文学的必要方法，可以帮助我们更好地研究语言文学作品。其中类比联想就是比较重要的方法之一，尤其在欣赏古代诗文方面。一、《周易》：类比联想的起源从被汉史家司马迁列为“群经之首”和“大道之源”《周易》开始，就非常重视取象思维，不是“象”本身，而是“象”所蕴涵的“神圣明之得”。它也开创了类比联想思维的研究方式。而我们所说的“言外之意”“画外之音”，都是取象思维所产生的妙不可言的“惊人”效果。类比联想是由某一事物引起人脑中与他有某种类似的另一事物的联想。它主要是从具有相似特点的同类形象、性质、内容等进行的联想。如枯木逢春，这种自然现象和人事有许多联想我们可以推导出没有希望的事件或境地突然又焕发了生机。《周易・大过》有两爻，一是“枯杨生�，老夫得其女妻，无不利”。二是“枯杨生华，老妇得其士夫，无咎无誉”。前者是枯萎杨树发芽了，老头娶到一个年轻妻子，自然现象与人间世情联系起来。而后者是枯萎杨树开花了，老太太暮年嫁给了一个年轻小伙子。这两种情况，在今天我们看似正常，古今思维方式却不一样，“无不利”与“无咎无誉”体现了社会男尊女卑的封建思想，另一原因是，当时的婚姻主要是为了传宗接代，从生育的角度来看，老头娶年轻妻子不影响生育，可是老太太嫁给了年轻小伙子可能就影响生育。这就是《周易》从天象推导人事，再推导一个吉凶的判断。可以说它是中国古代最早的类比联想的范例。后世文学诗词大都受到它的影响，或多或少地借鉴了这种方式。二、类比联想在古代文学作品中的体现中国古代文学理论中的意象、意境、情景交融，比兴，象外之象、意外之味，“镜中之花，水中之月，羚羊挂角，无迹可求”“不着一字，尽得风流”等等，都与《周易》的类比联想有渊源关系。类比联想可启发人的想象和创新，增强审美情趣。它将抽象的情感转化为具体主体的形象表现出来，获得含蓄蕴藉的效果。如“浮云游于意，落日故人情”。浮云，游子皆漂泊不定，因相似而意象叠加;“落日”，在农业文化背景中，黄昏意义重大，那是家人共享天伦之乐的时刻，漂泊异土他乡的游子每至黄昏倍思亲，“最难消遣是黄昏”。“落日”与“故人情”因相关而情景交融。《诗经・采薇》中有诗句“昔我往矣，杨柳依依”，折柳送别渐成一种习俗。因发音相似，“柳”可联想为“留”;又因“柳”生命力极强，插根柳枝就能活，于是就可联想到美好的祝愿。又如柳永《雨霖铃》“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”，天象与他的离愁别恨相关联，表达了他的伤情。类比联想思维模式在诗歌鉴赏中更是不可或缺，能将诗歌中有限的时空巧妙地扩展。如杜甫《江南逢李龟年》“歧王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君”。诗歌字面信息有限，也就是述说了一件平常之事，但若展开联想，作品蕴藉不止在此，李龟年是唐时乐工，代表了唐文化最辉煌的艺术，当年出入将相王府唱尽大唐王朝繁华与昌盛，而安史之乱后，这位名噪一时的歌唱家流落江南，以沧桑之声唱出晚年境遇。当年之歌与今日之歌声对比，无限沧桑尽在其中，更令人想到一个逝去王朝的悲凉。这些都很好地诠释了言外之意、话外之音的深义。三、类比联想思维方式的特点长于抒情，拙于说理类比联想思维方式模糊、灵活、开放，长于抒情，但所推知事理不够明确，具有很大的歧义性。如，古人常以水喻德和某种人生感悟。《老子》第八章：“上善若水。水善利万物而不争，处众之所恶，故几于道。居善地，心善渊，与善仁，言善信，政类治、事善能，沙善时。夫唯不争，故无尤。”这里实际说的人是做人的方法，即做人应如水，水滋润万物，但不与万物争高下，这样的品格才最接近道。有道德的人像水处在低下的地方一样谦虚，心就像水一样渊博沉静，付出像水一样滋养万物而不求回报。言行就像水照万物的清晰一样有诚信，为政就像水除污垢一样有政绩，做事就像水能方圆一样有最好的功用，有道德的人就像水的不争，因为不计较，所以没有怨尤。“水至柔，却柔而有骨，滴水穿石”“天外之至柔，驰骋天下之至坚”，又可比喻坚忍。水不拘束、不呆板、不僵化、不偏执，与时俱进，因势而变，又可比喻灵活通变。“海纳百川，有容乃大”，水又可比喻胸怀博大。水去不可复返，故“子在川上曰：逝者如斯夫。”可以看出由自然现象得出抽象判断，只是相似相关。用于联想、抒情可以，但在说理上却有它的局限性。由相似关系引发类比联想，这并不是对作者本意的理解，有时只是临时借用，但却直接影响了后世对著作解释的观念与方法。“以意逆志”，以己之意推求古人之志。更何况古人认为《诗》《易》乃圣人所作，于是从其选择诗句进行讽谏，表达自己的意思，赋诗言志，成为“人无定诗，诗无定指”，根本就不是解释诗人意旨，而是变成了断章取义，望文生义。在《庖丁解牛》篇，今天我们通常是通过庖丁解牛故事揭示“认识规律、掌握规律、精益求精“的道理。但庄子并不是这样的本意，他生活在那种战乱的年代，彷徨苦闷，只能走向内心世界的一种超越，追求一种逍遥游，精神的自由，人格的独立。因此《庄子》整个的思想逻辑，就是过程要逍遥，而且尽可能自然而然，不能因为意外灾难而夭折，逍遥快乐地走完上天所安排的生命旅程，这叫“得尽天年”。《庖丁解牛》选自《养生主》，实际上讲的是养生的方法，所以《庖丁解牛》实际是在打比方，把刀比喻人，而牛的技经肯綮就是社会矛盾，即人如何生活在一个矛盾丛生的社会中生存。“刀刃者无厚”“彼节者有间”“以无厚八有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣”。其结果是“十九年而刀刃若新发于硎”。表明自己不受政治的影响，快乐、逍遥地生存，庄子本来讲的是实现逍遥的方法。因此，读解作品不能随意戏说，至少要以文学四要素及四者之间的关系，整体性思维来理解，才能更好地把握文学作品中所蕴含的主题，如图所示：从读者角度说，读者要了解作品本义，就要了解作者的创作动机，要了解作者的创作动机，就要了解影响作者创作动机的时代因素。所以说，我们掌握类比联想的思维方式欣赏文学作品，也需要联系现实，了解作者的创作动机，把握其生活背景，才能更好地解读中国古代诗文作品。参考文献： [1]马恒君.周易正宗[M].华夏出版社，2007. [2]李俊岭.《老子》解读[M].高等教育出版社，2012. [3]陈鼓应.庄子今注今译[M].中华书局，1983. 文学欣赏论文范文篇3 浅谈文学欣赏教学方法摘要：作为一个中学语文教师，怎样激发学生的阅读兴趣，是文学欣赏课教学中需要特别关注的。教学中不但要精心选择学生喜爱的教学内容，还要充分关注学生在课堂上的听课表现，并多使用创设研讨与互动的教学情境等方式，都有助于唤醒学生的参与意识，使课堂气氛生动活泼。实战教育多年，本人就将在教学中的一点小小的体会剖析给大家。关键词：文学;教学;作品 1.精心选择语文阅读教学主问题语文阅读教学主问题设计，可从文章的结构脉络方面入手设计任何一篇文章，都有着作者的一种写作思路，并在文章的结构脉络中加以体现。所以在阅读教学主问题的设计过程中，首先要从文章的结构脉络入手设计，以此设计的问题，有助于学生整体感知课文的内容，把握文章的结构特点和写作思路，提高整体感知文章内容的能力。如在教学《从百草园到三味书屋》这篇散文时，可以这样设计问题：本文作者描述了童年时期的两种不同的生活，为什么要先写"百草园"生活，后写"三味书屋"的生活?这两种生活掉换位置写可以吗?谈谈你的看法。由此启发学生思考按照时空顺序结构文章的好处，再如教学《死海不死》这篇说明文时，可以这样设计一个问题：本文先介绍什么，后介绍什么?你认为这样介绍好吗?谈谈你的想法。以此来引导学生理解由果推因的说明结构特点以及写作思路的优点。 2.教学的趣味性课要有趣味性，使学生迷恋。教学的趣味性，是调动学生学习积极性的一个重要因素。文学作品虽比较容易教出趣味，而说明文、议论文教学也不是不可做到。阅读教学是通过一篇篇课文对于语言文字千变万化的运用触动学生思想情感的，有它独特的引人入胜的特点。教师在教学中要充分发挥祖国语言文字的魅力，引导学生咀嚼、推敲，体会到文章的味从而步入胜境。这里所说的趣味，绝不是庸俗低级或故弄玄虚，而是与知识性、科学性、思想性紧密相连。知识就是力量，知识对青少年学生有巨大的吸引力，了解并熟悉学生在阅读方面渴求知识的心态，紧扣课文的特点，以知识的清泉浇灌，学生往往就被吸引，沉浸在求知的氛围之中。课的起始阶段犹如一篇文章的开头，须反复斟酌，让学生的思维兴奋起来，迅速进入学习的轨道。课中要注意张驰结合，学得愉快。课的结尾力求余音缭绕，启发学生继续学习的兴趣。为了使学生咀嚼到阅读课文的甘甜，可采用直观演示、开拓想象、抓点拎线、开成悬念、展现意境、激发感情、讨论答辩、运用学生逆反心理等等方法作为阅读的直接诱因，也可充分调动现代化的教学手段，以光、电、声、像作用于学生的耳目，与文字相互映衬，入目入耳，最终达到入心的目的。 3.重视学生在课堂上的主体角色和引领作用将课堂主体由教师变为学生是非常重要的理念转变，必将有效提升和活跃课堂气氛。而传统的填鸭式的教学模式，学生经常是被动、机械的教育对象，没有作为主动的主体参与到教学活动中来，这限制了学生主动性和创造性的发挥，压制了学生学习的兴趣。因此，在文学欣赏课的教学活动中，要注意加强教师对现代教育理论、现代教育信息技术的学习，积极改进教学方法。在课堂教学中，可针对某一作家或作品，提出一些问题，组织学生进行分组讨论，或者利用多媒体现代教学技术，有计划地组织学生观看一些名著名片，然后谈观后感。这样可以促使学生为了阐述自己的观点，不仅在课后阅读了许多作品，查阅了许多相关资料，更有许多同学把改编成影视的名著与原作进行比较讨论。当然，在这一过程中，教师也要参与其中，更善于听取和分析学生的解题思路，给予各种不同意见以充分表达的机会。同时，还要不时地给他们以启发、引导。课堂上，老师既要把学生看作一个知识的学习者，更要把学生看作一个有丰富内心世界、有独立人格尊严和巨大生命潜能的生命体，尊重他们，关心他们，爱护他们。学生思考的成熟与否，观点的幼稚与否并不重要，重要的是每个学生都能主动地参与并表达自己的观点。所以，确立学生在学习过程中的主体地位，让学生的生命潜能和创造精神在丰富多彩的自主活动中得以充分释放，使学生的个性得到充分发展，是激活学生思维，形成良好教学效果的关键。 4.创设崭新的教学情境学生研讨式。对话教学是目前比较先进的一种教学理念，它提倡建立自由、开放的心理场境，体现民主、平等、自由、开放、沟通、合作等特征，培养学生主动积极的意识和自由开放的个性，力求创设让每一个学生都能充分参与的课堂教学情境。建立和谐氛围，是创设充分参与的课堂教学情境的前提。现代教学理论认为，课堂教学除知识对流的主线外，还有一条情感对流的主线。民主、平等、友好的师生关系是愉悦、和谐的课堂环境形成的基础。在这样的情境下，教师不轻易指责或批评学生，常给学生以鼓励和支持，使学生心情舒畅、兴趣盎然、无拘无束地参与教学活动，为学生的学习创设一个良好的心理环境。例如，在欣赏金庸小说时，设定的情景是"金庸小说研讨会"，同学们坐成圆桌式，畅所欲言，教师不加任何评论，课堂气氛十分活跃。同学们在谈到金庸小说中的"大侠"时，有的认为是郭靖，因为他"为国为民，侠之大者";有的认为是令狐�_，因为他路见不平，拔刀相助;有的则认为是萧峰，因为他为了和平，为了阻止大宋与契丹两国交兵而不惜牺牲性命。在谈到谁的武功最高时，有的学生说是韦小宝，因为他的逃跑功最厉害(不时引起哄堂大笑)。实践证明：给学生创设成功的机会，体验成功的愉悦.能提高他们的学习兴趣，强化学习动机，使之满腔热情地投人学习。师生互动式。在对话教学中，教师的权威性被消解了。教师虽然还要控制整个教学过程，但他不再是课堂教学的中心了。在传统的教学中，一直存在着"以教师为中心"的倾向，教师要求学生必须听话，并把听话与否作为判断学生好坏的标准。而对话教学则要求教育者首先是一个好的引导者，即引导学生表达出自己所想表达的东西。教师作为引导者，既要保持一定的权威性，又要以一种伙伴的姿态介入学生之中，做到既外在于学生，又与学生同在。在教学过程中，教师是以一个普通参与者的身份公布自己的阅读成果，以便与学生平等交流。在对话过程中，学生的思维是活跃的，很多见解是独到的。学生在教师的引导下，阐发自己的观点，形成对话能力，身临其境，身心俱动至教学中，积极调动学生的学习的主动性，培养学生学生自学能力的形成。长期下去，我相信：情境教学的优势一定会为越来越多的人所理解和接受，从而在语文教学，尤其在文学鉴赏教学中得到广泛而卓有成效的应用。参考文献： [1]邹群.高中语文阅读教学中培养学生研究性学习能力的研究[D].上海师范大学.2005 [2]代景民.阅读期待和有效阅读教学[D].华东师范大学.2006 猜你喜欢： 1. 文学鉴赏论文 2. 浅谈文学鉴赏论文范文 3. 文学欣赏论文硕士范文 4. 古典文学论文精选范文 5. 文学学术论文范文参考 6. 文学学术论文范文2000字

雪，我喜爱你，喜爱你的无暇，你的洁白，喜爱你的淘气，你是天空中一个小小的斑点，滋润着庄稼和田野，你是一块块白布，给大地穿上白色的大衣，你是一股股快乐的气氛，让孩子们感到快乐，感到欣慰。雪花的形状千姿百态，约有两万多种。他们有的像六角形一般的瑰丽，有的像顽皮的小精灵，只往你的头发里、衣领里钻。而雪粒在地上欢跳，好像在炫耀自己：“我有多漂亮呀！”白茫茫的天，白茫茫的地，白茫茫的雪花潇潇洒洒。面对这样银装素裹的世界，我心里不由升起几分愉悦，于是便怀着踏雪赏冬的心境，融入这洁白的世界。屋被披上了洁白的套装，树枝打扮得像美丽的白珊瑚，地上也盖上了一条长长的白地毯，那么纯洁，那么晶莹，大学把万里江山变成了粉妆玉砌的世界。不久，太阳出来了，雪融化了，于是，房子，树枝和大地等都伤心地哭泣，留下了泪水。雪最大的好处就是给农业生产带来丰收。啊！白雪，你的心底是那样的纯洁，我们永远忘不了你的美丽，更忘不了你为人类作的贡献。

每个季节都有最美的景色：春天的黎明，夏天的夜晚，秋天的黄昏，冬天的午后。我最喜欢秋天的黄昏，一种凄凉中带着些许美丽的黄昏。太阳在这时最美，她穿着凤冠霞帔，带着金翠首饰，显得雍容华贵、国色天香。起初，雪白的云朵被她染成富贵的金色，金色中有有些橙色，渐渐地，富贵的金色变成了妖娆的玫瑰红，红中带着一点紫，离太阳近的，是玫瑰红、紫红、橘红；离太阳远的，是金黄、橘黄和淡黄了。这时的天空，是何等的美丽呀！树叶随风飘零，落叶归根，这些叶子最后要变成下一代的养料，这和人类真像呀，一代接一代，代代传承。一群大雁从天空中掠过，它们要去哪儿？是去繁衍后代，还是去过冬呢？这或许只有它们自己知道。 “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。”秋天的黄昏，真是凄凉中带着些许美丽呀！

在平平淡淡的日常中，大家对作文都不陌生吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。还是对作文一筹莫展吗？以下是我为大家整理的黄昏优秀作文，仅供参考，欢迎大家阅读。

黄昏为美丽的校园点缀出一道美丽的风景，每当这时，我独倚那抹残红，感受黄昏，此时，觉得黄昏只属于忧郁的人。

黄昏美丽动人，在匆匆足迹中，在莘莘学子当中，仿佛只有我在独倚黄昏，我喜欢黄昏那残余的温暖，我感觉到黄昏的呼吸，听到黄昏对我的温声细语，我将身心融进了黄昏，仿佛我就是黄昏中的那道残阳，匆匆地来而又匆匆地走，在匆匆中，背负自己的责任怀着自己的梦想，将光彩尽献，但最后，只剩下那一点残光，在匆匆尘世中，没有什么值得留恋，唯有心中那个想再现光芒的梦想，支撑自己，即使夜的到来，无悔，无论成败与否，生命之匆匆，过程中的风景像春雨滋润自己干涸的心。在黄昏中努力放出光芒，奉献出那生命枯竭的生命线上那缕缕温暖。然而，它明白作为太阳到夕阳，这缕缕温度才是它最真挚的祝福。

黄昏的风总那样迷人，像慈母的手轻抚脸，深深呼吸着风带来的缕缕清香，仿佛如风铃一样遇上风，奏出清脆的叮呤声，如在我平静的心湖投下一颗小石子，泛起阵阵涟猗。

望着黄昏，感受黄昏，让我忧郁的心一次次在夕阳下放开，天渐渐暗淡下去，然而我却发现这时的夕阳更加红，像火烧一般，啊!黄昏，是否你不认输，即使自己已没有了当初的光彩，但还期待着努力挥洒自己的心梦。

在匆匆世俗，千姿百态，万千竟风流谁能笑到最后，谁能登上成功的舞台，谁能被众星捧月般围绕。世俗之事如棋，也许只有独倚黄昏，才能为心灵减压，才能抛去一切烦恼，抛去一切无奈与追逐，人生是残阳余风的黄昏，明天又是曙光的黎明将至。

黄昏来了，黎明还会远吗？独倚黄昏，明天又将沐浴早晨。

黄昏下，夕阳在烧，风在舞，我在笑。

我爱黄昏。

大自然是一本独特的书，人类竭尽所能去探索。有一天，我蓦地发现：黄昏竟然如此神奇，如此吸引人。

落日如甜橙在西柚汁里沉浮，点点红星在孩童的眼睛里跳动。一只孤独的鸟儿鸣唱着，扇动着灰色的翅膀，在蓝色的天空中张开双翼盘旋着。黄昏到来了，她如同母亲的手一般，轻抚着大地，大地脸红了。

赶路人匆匆遥望家的方向，孩子在黄昏下嬉戏，校园外、空气中隐隐约约地夹杂着炊烟。所有的一切都沉浸于黄昏之中。

黄昏没有紫色的神秘，没有火红的激情，更没有灰色的深沉。她更似蓝色的水滴划过天界，带给我们的只有纯净；她如同一点火星点亮我们的心灵，带给我们的只有活力；她仿佛咀嚼在嘴里的橘子，带给我们的只有享受。

我情不自禁地抬起头来，黄昏如大地的红晕一般。她笑了，我也笑了。即使黄昏会再次来临，但她的魅力是谁也无法复制的。

一整天的喧嚣在此刻凝滞，我听见了大地低吟的声音。有人说，黄昏像血液流淌在天地间，有微微的疼痛和岁月的伤痕，有掩盖不住的孤独和虚无。

我明白了，她在告诉我：今天的奋斗是明天快乐的源泉。现在的努力，是未来成功的基础。即使失败，我们需要的是忘记失败，记住失败中的教训。

这就是我独爱的黄昏。

最后她听见大地的命令。天地间拉下了黑色的帷幕，但在我的心中依旧有一个“日不落”。

阅读黄昏，就像在和高尚的人谈话。是她用行动告诉我人生的真谛。同我一起，阅读这无与伦比的黄昏，你会拾起角落里的趣事，让自己也拥有快乐。

当暮色开始晕染，烈日渐渐靠山，黄昏就在时光里拉开了帷幕。

若在夏秋之际，世界便像一张泛黄的牛皮卷印画在火里燃烧，而黄昏便是它被烧黑的过程，一瞬黄昏色，偶尔遇晚霞。那轮火红的圆盘渐渐放大，比它在高空时大许多倍，然后靠近西山，像磁石间本有的引力，互相吸引着，在独自的轨道运行。然后那金黄宛如一汪秋水注入世界每个角落，若是红砖青瓦的老街房子，便更黄，更旧。拿蒲扇或竹扇的老头老太太们漫步在烧红的黄昏里，也被这注入的黄嵌进了这幅属于世界的牛皮卷。晚霞更是热情，比夕阳还急于渲染天空。它们乘着蔚蓝爬上天际，烧得一整片天空都是酒醉的红脸颊。天空轻呵了口气，便把白云吹跑。此刻的天就只剩了那火红，那热情。

也许在深冬，或初春，这黄昏更温暖。心理作用使然，人们看冷冰冰的雪花多了，见着白色便觉着像冷风灌进裤管里如此清凉。相反，见多了火炉的暖融融，看见黄昏色撒在雪上便觉得身上好像多了几层精梳棉的衣服。而黄昏在冬日，便是火炉的海市蜃楼。鹅毛的雪已经停住落下，太阳便刺进雪块间的缝隙。那光束在冬日里看得格外清晰，宛如相机里摄下的光束，似乎伸伸手就能捉住阳光，把它装进衣服兜里。斜阳舒然抚在脸颊冻得如紫牙姜一般的孩子身上，力度温柔得像一块丝巾盖在了孩子的脸上。雪人也微微颤栗，禁不住那暖阳的斜射。等墨黑又爬上天空，那浪漫的夕阳才消失在雪地边际。

黄昏的佳景是老街的布裙姑娘，不管你走多远，她一直在原地本本分分做自己的事，在你零零星星的记忆里泛黄。

黄昏，是绚丽的。但这一天的黄昏却显得很单调。天空仍是金黄，却黄得很空洞，像是一个刚上幼儿园的小孩画出的作品。秋风狂扫落叶，也狠心地刮着一个学生的脸。

他身旁走过一个同班同学。同学看了看他手里的试卷，笑了笑：“李杰，又考坏啦！没关系，胜败乃兵家常事嘛。”“小青，谢谢你。”李杰说着，苦笑了一下，“但我觉得我永远也不会进步了。小青，你是优等生。我是差生。你为什么还要跟我一起走呢？”

“我们是朋友嘛！对了，李杰，你成绩不好。要不每天放学的时候，我来帮你补补课。”

李杰点了点头，眼里满含着激动的泪花。

于是，每天下课时，小青都会给李杰补课。小青讲的课程简单易懂、深入浅出。李杰进步得很快。

有一次考试，李杰竟然考了满分。这使老师大跌眼镜。放学后，一群同学围着李杰的座位，问：“李杰，你平时不都是差生吗？怎么又考了满分呢？”“对呀对呀，李杰快说！”李杰望着隔壁组的小青。小青也望着他笑。李杰神秘地对同学说：“天机不可泄露。”

李杰走在校园里，望见黄昏的天空竟变幻了一种色彩。阳光柔柔地洒在他的身上，让他突然感到阳光是那么温暖。李杰拿出纸和笔，在纸上写着：黄昏总是不变。然而小小的我却在同样的黄昏中变化，就像一只脱换的蝶。蝶需要花的依靠，我需要友谊的依靠。我在这阳光里依靠着。黄昏，本该绚烂。

他写好后，见天空的那朵云正向他神秘地微笑着……

夕阳西下，寒风携着枯叶沙沙作响。人们裹着厚厚的外套，行色匆匆。少年陆天正走在回家的路上。

远处，一只脏兮兮的流浪狗一瘸一拐的走着，长长的毛发遮住了他的全身，就像一团厚厚的乌云。

陆天看到那条无助的狗，心猛的一颤，不敢再去看它，加快了回家的脚步。突然，一阵寒风四起，呼啸着掀掉了陆天头上的帽子，陆天的头发立刻露了出来，瞬间，一股寒意袭遍全身。

“啊，帽子！”陆天喊道，那可是妈妈辛辛苦苦一针一线为陆天缝制的。

陆天急忙迎着风去追那顶帽子，正当陆天想上前一步去弯腰捡起地上的帽子时，突然感到有谁死死拽着自己的裤腿。他转身一看，正是那条流浪狗，与此同时，一辆卡车呼啸着从他身边飞驰而过。“你不要命啊！”卡车司机把头探出车窗外冲着陆天恶狠狠的喊道。车轮压过帽子，卷着尘土开走了。

陆天吓得愣在原地，还没回过神来，只见那条流浪狗，一瘸一拐的走到帽子旁边，衔起帽子转身放在露天脚边，抬头看了看陆天，然后又一瘸一拐的向前走去

陆天心想：“天啊，是它在危机时刻把我救了下来。”他大喊：“喂！回来！别走，跟我回家，我给你买好吃的，给你洗澡。”流浪狗听到陆天的喊声转过头，在夕阳的映衬下，眼里闪烁着希望的光芒，它一瘸一拐的朝陆天走来，跟着陆天向家的方向走去。

黄昏是美丽的，是短暂的，没人知道它是什么时候才存在的，可能是这宇宙出现之时它便诞生了。但这都不重要，重要的是黄昏的美。

城市里，黄昏一来，四处就异常的安静，大家看着在天空中“飞”下来的火烧云，好似一位仙女下凡，让人陶醉。

乡下，牧童赶着牛，走在被黄昏描绘过的小路上。走过黄昏下，那一头老牛也从他的疲惫中有了一瞬的神圣。再看那池塘边的柳姑娘，她那绿油油的长发变成了一顶金光闪闪的皇冠，让人想起徐志摩写的诗句：那河畔的金柳，是夕阳中的新娘，波光里的艳影，在我的心头荡漾。再配上那池水中在跳跃的金鱼，让黄昏这位摄影师拍下了这最美的场景。穷苦的人家，因没有灯而缺少光明，这时黄昏的到来让人们心中的暖意和感激，涌上心头。

大海边，金色的沙滩好似一条金光闪闪的地毯，向大海这个家铺展开来，大海也被黄昏照得发出光芒，好似有点点金粉撒在其中。

公园中，有的老人坐在椅子上笑着诉说着自己的往事，再有黄昏这帮手出现，这无法形容的画面更添了几分岁月的痕迹；有的人在对自己喜爱已久的人告白，再有黄昏的渲染，更凸显了一种浪漫的氛围；还有的小孩在跳着八字，黄昏照出他们那小巧的影子，真是说不出的快乐。

黄昏它是美丽的，也是短暂的，为人们画出美，定格美。黄昏，我们爱你。

黄昏。红霞染红了整片天，说是为天空凤冠霞帔也不足为过。金红色的浪涛一波接一波，在天边漾开。天地间，仿佛只剩下了金红色。太阳虽说已经准备回家了，但它的光芒依旧耀眼，刺得人眼睛涌上泪水。

城市只剩下了影子。黄昏下的城市，颜色深得与影子一般，只剩下模糊的黑色。倒是乡镇上，热闹非凡。

家家都亮起了灯来。白色的、昏黄的、明亮的、昏暗的各式各样。家家都敞开了大门，似是等待着什么客人。这时候，大多都吃完晚饭了。大人们总喜欢三三两两地聚集在一起，谈天谈地谈家常，扯东扯西扯八卦，今天是谁怎么了，明天又是谁怎么了，时不时地传出几声笑。

而我们小孩子，就快乐得多。我们趁天色未晚在田间奔跑，又去草丛里逮蚂蚱，还会爬上树捉蝉，运气好会碰到鸟窝，我们通常只捉一半鸟蛋回去。我们还到小溪里去捉鱼，卷起裤脚光着脚丫就下水。水还不足半条腿高，脚浸在水里，多凉快！鱼不多，可我们总能抓住几条。隔壁的孩子也许会什么技巧，总是一抓一个准，往往他的战利品总是比我们的多，叫我们好生羡慕，嚷嚷着要他教。

上岸后，我们放生一些小鱼，然后平分这些赃物。总会有孩子因为一条鱼而起争执，但很快就会平息，因为总会有一方做出暂时性的退让。

太阳这时已经下山了，只留下了大半边金红色来证明它行走的轨迹。月已经隐隐苏醒，影影绰绰地勾出她苗条的身姿。

等回到家时，月儿已经弯开了弧，星星在天上好奇地眨着眼。待洗漱完上床，天早已黑得一片。伴着鸣蝉与蒲扇摇晃的风，我们欣然入睡，脑袋里却早已勾勒出明日黄昏的美好。

我的老家在乡村，每天放学，我都会看看西边的天空，那落日像喝多了的红脸醉汉，跌倒在多村的山腰边，把大地和天空映得一半通红，一半金黄。

乡村的黄昏，是秀美恬静的。路边的花呀，草呀，都在晚风的抚摩下，安静地睡着了。顽皮的小河也不再跳跃，而是安分地淌着，渠边的睡莲合起了眼睑，弯弯的睫毛上，还挂着圆润的水珠。

乡村的黄昏，也是忙碌热闹的。远处的田野，一望无垠。青青的麦苗像一块绿色的大地毯，在蓝天下轻轻飘着。田间的小路上，有几个影子在晃动，那是收工的农民正扛着农具回家。他们说着，笑着，谈论着今年的收成。

“日落西山鸟林”小鸟都急急忙忙地往家里赶，鸟爸爸要找到的食物带回家，鸟妈妈要回去喂饭，只有一些贪玩的小鸟还在“啾啾”地叫着，玩着，兴致还没有完全消失。

夕阳缓缓地向下隐去，恋恋不舍地收回最后一丝余晖。不一会，各家厨房里就响起了锅碗瓢盆交响曲。人们坐在舒适的沙发上吃着自己喜欢吃的饭菜，做着自己喜欢做的事情。他们有的观看电视，有的上网，有的看书……

乡村的黄昏，人们改变了过去茶余饭后三三两两地闲聊的习惯，都在忙着自己的事，乡村的黄昏，是秀美的恬静的，使人展开无限遐想，让人陶醉在这遐想之中。

渐渐地，黄昏来临了。

乡村的黄昏是秀美的。

落日像一个红脸醉汉，跌在了乡村的山那边，把水和天映得一半儿通红，一半儿金黄。

晚霞映着碧绿碧绿的玉米地，把玉米地已经映成了红色……

菜园里，西红柿红彤彤地挂在枝头；茄子像一个个紫灯笼一样，正冲你甜甜地笑着呢！藤上挂着的黄瓜、丝瓜，绿油油的，可爱极了。在夕阳的照射下，菜园里的果实都镶上了一道金边，看起来还有点神秘呢！

池塘里，美丽的睡莲开绽放着它那美丽的花瓣，夕阳下，几个调皮的男孩子在水边捉小鱼小虾，他们的皮肤已经被晒的黝黑黝黑的……随着夕阳的渐渐西下，睡莲的花瓣慢慢合拢，在天边晚霞的映衬下，睡莲也成了红色……

乡村的黄昏，也是忙碌的。

河边捣衣的妇女，披着夕阳回家了……

光着背，赤着脚，提着鱼蒌的孩子们，在大人的招唤下，蹦蹦跳跳的走了

在农田里干活的人们也回了家，一边走，一边聊天，他们的背影也渐渐消失了

不久，烟囱里已有了袅袅炊烟。

晚饭过后，有许多人坐在自家的院子里乘凉。他们一边喝着茶，一边拉着家常，悠然自得。

一弯月芽已经隐隐地挂在天空。池塘里的蛙声响起来了，星星也慢慢爬上了天空，夜晚来临。。。。

这是一篇描写秋的黄昏的文章，文章语言优美，主要围绕乡村黄昏的“秀美和忙碌”进行细致的描写。拟人句“西红柿红彤彤地挂在枝头，茄子像一个个紫灯笼一样，正冲你甜甜地笑着呢”，生动形象。文字细腻生动，文笔清新，因此是一次很成功的创作。

生机黯然的春色惹人喜爱，奇花斗艳的夏季固然迷人，果香飘溢的中秋值的赞美，银装素裹的北国风光之东着实壮观。然而，我却爱乡村的黄昏，不只因为它有醉人的风姿，还由于它充满浓郁的生活气息。

当夕阳把它的余晖撒向大地时，在鲜艳余晖笼罩下的乡村充满了诗情画意，这里人们的生活显得更加充实。

黄昏时的小河是那样的安逸，血红的夕阳把水染得通红。在晚风的抚摸下。河水荡起了无数的涟漪，犹如条条红绸似的轻轻地流动着。几片落叶在水中悠悠飘向远方。几位老人正在河边垂钓。

乡间的小路上，别有一番情趣。孩子们正沐浴着夕阳的余晖，驱赶着一群群牛羊走在归家的路上。一只只可爱的小羊羔和一头头的小牛犊跟在它们母亲的后面尽情地撒着欢。几个淘气的孩子坐在牛背上哼着乡村的小调；也有的用鞭子驱赶着那调皮的小牛羊。歌声，嚒麽咩咩的叫声组成了一首动听的‘牧歌’，与夕阳，晚霞一起撒在这弥漫着乡土味的小路上。

田野里，升腾着柔和的'晚霞，红红的霞光像彩段一样，抹在云天，铺到地面，劳动一天的人们笑脸更加红润了。他们望着黄澄澄，金灿灿的田野，一天的疲劳顿消无余。

被白杨树环抱的农家小院更加使人如痴。夕阳余晖透过浓浓的树木撒在这红砖青瓦的房舍上，给它抹一层黄灿灿的颜色。烟囱冒出缕缕炊烟。天上的白云朵朵，空气清新使人心爽，几只燕子在空中扑捉着昆虫。地上鸡鸭鹅在门前散步寻觅。当最后一缕晚霞隐去，放眼望去，整个村庄暮霭缭绕，万家灯火微微闪烁，忽明忽暗，烘托出美丽而安静的夜。人们都沉侵在这恬静的气氛中。

多么美丽的乡村的黄昏啊，好似迷人的乐曲，又如壮丽的画卷。

我从没看见过这样美的天空，这正是黄昏时，太阳在地平线上摇摇欲坠，云好一大块，长长的，灰灰的，但不象下雨前的那样。云，在那边好久好久，我眼中看到的似乎它一直没有动摇，只是在那等着太阳将要下山。

云被光照得红红的，但可不象是给火烧了那样的红，只是微微的罢了，那种颜色，是染料上没的颜色，我觉得它是我见过的最温和的颜色，看着它，虽然现在天气是热，可是我感到的是温暖。云是黄昏时的主角，太阳便是配角。云的美，让我感到了黄昏的美，而云的美，却是太阳的给予的。

过了一会，大片大片的云连在了一起，就像天空被划分开一样，长长的一条。太阳的光芒越来越缥缈，渐渐的变得模糊起来。

望着这种景象，心中有着一种默默的哀叹，如此美丽的黄昏只是这样子短短的一刻，但是我也知道好的东西不会永存，黄昏也是为了明天的黎明做出的最后的一点装饰罢了。

我很珍惜我现在所见的，它占据了我脑中的一部分记忆，它也即将会是我的回忆，因为它很快就会过去，过去的事便是回忆，而我知道我不会再看见到这样的它，，即使有，我也应该不再有这样深的感受吧！

这时，云已经与天空容为一体，最后的光芒也消失了，云成了黑色的了。

要走的始终都得走，我没有任何权利，也没有能力去挽留，只希望明日会在如此的黄昏打下的基础下更美好……

“夕阳无限好，只是尽黄昏”多少人为此惊叹，为此惋惜，而我赞叹的是太阳在落山的最后一刻而放出的万丈光芒，使黄昏在它的点缀下如此的绚丽多彩……

黄昏时分，国王和星星公主去小河边散步。小河像一面易破之镜，河边很幽静，绿树成荫。星星公主徜徉在波光粼粼的小河边，突然她看见了天边美丽的黄昏，无不羡慕地说：＂父王，请您答应我一个请求，好吗？＂。原来公主看到五彩缤纷的美丽黄昏，心里非常想要，她满怀欣喜地说：＂我想要天上的一点五颜六色的黄昏！＂国王大吃一惊，心想：我不能不答应，要是做，可能做不到，要是不做，公主会不高兴的，怎么办？国王只好派仆人们四处寻找。

仆人们找来找去，他们心急如焚。他们走过了千山万水，终于找到了一个千年巫婆，她法力高强，无人可挡。仆人高兴地说：＂请给我们一点黄昏，可以吗？＂巫婆淡淡地说：＂你们把心爱的东西拿来交换吧！＂仆人无可奈何，只好同意。他们换来了黄昏，献给了美丽的公主。

就在这时，万里无云的天空忽然变得灰暗，然后狂风大作，雷雨交加。公主大发脾气：＂好好的天气怎么变成这样呢？我还要去花园散步呢！我不要这个黄昏了！＂说完，她把黄昏用力地摔在了地上砸碎了，里面冒出来一个又尊贵又美丽的小仙女，她对公主说：＂你这样不珍惜辛苦得来的东西吗？＂公主却不紧不慢地说：＂我不喜欢这样的黄昏，我还要它变回原来的模样。＂小仙女听了之后好像明白了什么似的，展开了她那闪着耀眼光芒的金色翅膀飞了起来……

不久，天边又出现了五彩缤纷的美丽黄昏……

夕阳西下，傍晚来临了，天逐步从蔚蓝变成了橘黄色，好像是一位害臊的少女穿戴橘黄色的衣服慢慢地走来，让人如痴如醉。

我仰视天空，只见太阳冉冉的没在了楼房中，天空中的云，一瞬间变成了金黄色的棉花糖；一瞬间变成红色的骏马；一瞬间变成了黄色的小狗。而此时的太阳在我的视野中逐步的变小。就像一个小乒乓球相同。整个天空在改变着，翻腾着。天空的色彩也在改变着。站在高处，眺望着远处的晚霞，那金黄的光线，仿佛是一个魔术师的手把天空装修的愈加美丽，不一瞬间，天边的云被镶上了一层金黄色的金边，整个天空就好像一幅色彩分明的油彩画。

天空逐步昏暗了下来，太阳的余晖洒在大地上，我身边的植物都褪去了它们原有的色彩。在余辉的照射下，显得模模糊糊。树木通过傍晚熏染变成了黄色，老爷爷的白胡子通过傍晚的添染变成了橙色。站在公园的山上俯视这些景象，我的心中真是温暖。一旁的小路上铺着色彩各异，巨细不均的鹅卵石，上面总有人在漫步，一旁的杨柳枝条垂在河面上，杨柳上的蝉在那鸣叫着，似乎在欢庆这傍晚的到来。都说这傍晚的色彩会让人想起从前的一些事，果然，我的脑海中浮现出曾经和火伴们在这游玩的情形。

逐步地，温度开端转凉，天空完全暗淡下来，太阳西沉，一切都是那么夸姣。不知何时，月亮升上了枝头，天空中呈现了几颗耀眼的繁星。安静极了，啊！都说夕阳无限好，仅仅近傍晚。如果傍晚再长一瞬间，那该多好啊！

古人云：夕阳无限好，只是近黄昏。的确，夕阳过后便是那毫无生气的暮暮黄昏。但是，你又怎么知道黄昏之后没有灿烂绚丽的勃勃生机呢？

早晨的阳光是柔和的，因为，它刚刚揭开了一天新的篇章；中午的阳光是耀眼的，因为他要把温暖和希望带给大地上的每一个生灵；黄昏的阳光则不能用言语来描述。

因为，它既神秘又妖娆，既温柔又充满梦幻的色彩。当夕阳将最后一抹金纱披上柏树的树梢时，一盏盏忽然明亮的路灯告诉人们，黄昏来临了；当夕阳送出最后一道载满欢乐与希望的祝福时，一只只飞掠而过的鸟雀告诉人们，黄昏来临了；当夕阳与地平线依依惜别时，晚归的人们匆忙的脚步声和家家户户窗子里飘出的饭菜香都在告诉人们，黄昏来临了。

红彤彤的太阳在鸟儿们回到巢穴的那一刻彻底消失在了人们的视线中，随之而来的是宁静，那种黄昏特有的宁静。伴随着阵阵微风，一首优美的曲子悄然奏响，它似乎在诉说着什么，是光明逝去了的悲伤？还是黑暗充斥大地的颤栗？无人知晓，也无人问津，只是由它缓缓地歌唱。其实，它所歌颂的，是即将到来的夜晚，和夜晚之后的光明。

古人说夕阳无限好，只是近黄昏，小作者却反其意而行之，黄昏，是一天的收尾，是夕阳的收敛，是鸟儿的回林，是人们团聚饭桌的欢乐，更是总结今天得失，畅想明天美好，思考安排明天的开始。取材构思好。

黄昏，我独自坐在窗前，仰望天空，看见了大雁，它们排成“人”字形向南飞去。忽然，一阵风吹来，冷得我直打哆嗦。我抬头一看，风把一片乌云吹来。

随着天渐渐变黑，屋里的光线逐渐变暗，突然，一阵“哗啦啦”的声音吧我吓了一跳，原来下起了暴雨。

雨打在玻璃上，发出了“啪啪”的声音；雨打在竹竿上，发出了“乒乒”的声音；雨打在地面上，发出了“哗哗”的声音……这些声音混在一起，真像一首动听的交响曲。雨，是一位音乐家。

雨打在房顶上，形成了一片雨雾，就像给房子披上了一件轻纱，雨打在大树上，给大树披上了一件长长的珠帘。哦！雨不仅是音乐师还是一位服装设计师。

雨大了起来，大街上的人们纷纷打起伞来。有红的，有黄的，有绿的，有蓝的……这些伞形态各异，有的伞边缘上有一些彩色的布条；还有的伞尖上有一个小风车，一阵风吹来，小风车转呀转，转呀转……霎时间，地面上成了伞的海洋，伞在“海洋”里飘呀飘，飘呀飘……

突然，一道闪电划破了黑色的天幕。雨下得更大了。

渐渐地，远处一片模糊，高楼只能看到一个楼顶。后来，近处的景物也看不清了。

过了一会儿，雨停了，空气十分清新。我打开窗户，迎面吹来了一阵凉爽的风。

我喜欢黄昏的暴雨，不仅仅因为它具备艺术天赋，更因为它能清新空气，洗涤心灵。

关于黄昏论文范文