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四个课题研究，进阶不惑之年 近年来，QUANGUO各级教育、教研部门都在探索如何在课堂中落实小学生的数学核心素养培养，各名师工作室以及名师课堂教学交流都在着眼于小学生的数学核心素养培养如何真正落实与实现。 在这样的背景下，乐平市教育局教研室组建了“基于学生数学核心素养培养的小学数学课堂教学策略研究”课题组。乐平市第九小学数学核心素养课题组作为分课题组，积极投入研究与实验。自从2018年3月课题组成立以来，便按照总课题组安排与部署，以及本课题组的实际情况，开展了一系列的课题研究与实践，并取得了丰富的课题研究成果，也积累了丰富的课堂一线资料。我作为其中一员，积极作为，也积累了不少资料，取得了一些成果。 2018年5月，论文《数学素养浅议及形成初探》在景德镇市中小学教研所举行的全市中小学教育教学科研论文评选中荣获二等奖。2019年2月，论文《关注数学素养，用数学语言表达世界——数学核心素养在“运算律”教学中的培养》在乐平市小学数学课题研究成果评选中获一等奖。2019年4月，我在本校执教了优质课《看一看》，并上传至个人CCtalk平台上创建的直播间——“与生命相约”。2019年7月，专题研究论文《玩智取“王”位 探极简模型》在景德镇市中小学教学研究所举办的全市中小学教学论文评比活动中获得一等奖。2019年8月，专题研究论文《从面积到数列 探寻数学本质》在乐平市小学数学课题研究成果评选中获得三等奖。 在10月份的乐平市第三届“2132”名师评选中，我整理汇编成一本文集《栽一棵树 育一片林——小学数学核心素养研究成果集暨个人成长足迹录》。另《关注数学素养，用数学语言表达世界》，经《信息周刊》编辑部专家委员会评审，在《信息周刊》发表并在优秀论文评选活动中荣获国家级一等奖。专题研究文章《玩智取“王”位 探极简模型》获得国家教研成果一等奖并发表《速度》杂志2019年11月刊。 2019年11月22日，课题研讨会在乐平十一小进行。在交流现场，单主任强调，本学期课题组将举行教学设计比赛。但有特别要求：三维目标不但要体现显性与主要目标，还要体现隐性与次要目标，隐性与次要目标也要得到关注；目标要分解到具体的教学过程当中，每一教学环节要叙述教学目的；重点思考怎么落实三维目标，又如何操作，要预设一些课堂临时可生成的情境，并预备应对的处理方法。 期末临近，教学设计也到了要上交的时候，我想只要有心就会有像样的作品参赛。日前完成参赛教学设计——《假设与推理——“鸡兔同笼”问题趣解及模型初建》。不放弃任何机会，或许是成就自我的最好途径。 为加快实现教育现代化，QUANGGUO教育科学“十三五”规划课题“基于现代教育装备的教育教学协同创新应用研究”以3D打印、人工智能、VR/AR/MR、微课、互联网+等技术装备为抓手，开展研究工作，促进现代教育装备在教育教学中应用水平的提升。为积极落实“十三五”规划,促进优质教育资源共建共享,推进互联网创新发展，乐平市第九小学根据地域环境及学校实际情况选择了《互联网+技术在中小学教育教学中的应用研究》这一子课题作为课题研究。 该课题从2018年6月开展研究以来，作为实验教师的我以“互联网+技术”为导向，以开拓孩子视野为指引，以激发孩子内在生命活力为宗旨，设法创设条件，积极运用“互联网+技术”现有手段，努力尝试新探索、新技术、新方法，组织学生开展了丰富多彩，极具创新意义的学习与实践活动。主要是运用“CCtalk”带领同学们参加网络在线优质课程学习，拓宽孩子们的视野，参加网络研修提升科研能力，并创建了直播间及开设了直播课程。在研究期间取得了较为丰富的阶段性成果。 在“CCtalk”平台，带领孩子参加了彩虹花晨读、酷思熊阅读、夏加儿美术、KT足球、生命教育课程的学习。在学习期间，孩子们完成了大量的诗配画、美术作品，极大地丰富了孩子们的学习生活，拓宽了孩子们的视野。个人也获得了以下课题成果。 序号 作者 成果名称 成果形式 完成时间 组织部门 1蒋铭国《一根网线，便可触摸世界——如何让CCtalk开启窗外的世界》视频、微课乐平九小 2蒋铭国《CCtalk实时互动教育平台功能开发》讲座、视频乐平九小课题组 3蒋铭国“与生命相约”直播间沪江网校 4蒋铭国第二届青椒计划百人微认证导师荣誉证书青椒计划 5蒋铭国N师学院首届优秀学员荣誉证书师学院 6蒋铭国《破解奇案，冷眼看世界》直播课互加计划 我运用“CCtalk”带领同学们参加网络在线优质课程学习，拓宽了孩子们的视野，给孩子们提供了充分表达自我的机会。还参加了N师学院与彩虹花和约会网络研修，提升了科研能力，创建了直播间并开设了直播课程。CCtalk作为课堂教学有效补充，逐步延伸扩展为内容丰富的“1+1家庭教育课堂”“实时互动空中课堂”“无师课堂”“同步课堂”四大课堂。 2018年4月，因朋友介绍与外校老师一同参与了关心下一代“十三五”GUOJIA规划教科研重点课题《素质教育模式的创新研究》（课题批准号：GGWEDU005）子课题《小学数学高效教学和班级管理有效结合的研究》。课题研究成果荣获子课题科研成果一等奖。2019年12月5日至9日，我的师范同学、省学科带头人、省督学史洁，经省教研室推荐，赴浙江诸暨参加了由教育部北京师范大学课程研究中心数学工作室主办的QUANGUO新世纪小学数学杰出人才发展工程第六届高级研修班首轮主题研修活动。 新世纪小学数学杰出人才发展工程自 2009 年启动，每两年一届，旨在为QUANGUO优秀教研员、教师提供一个更高的，具有ZHONGGUO特色和国际视野的教师专业发展和学术成长平台。新世纪小学数学的高研班旨在通过两年的时间，引领学员经历一个更专业的研究历程。至于如何分配研究时间，如何确定研究问题，如何选择研究方法，如何开展研究实践，如何形成研究报告……关于这些，参与者已有经验将得以发扬或颠覆，观点或得到支撑或被推翻，会在“破”与“立”之间游移与选择，自信会不断被挑战以及不断地重建……从优秀教师到“专家型”教师的专业成长之路，新世纪小学数学高研班，是每一个参与者的一次宝贵的机缘。 为了更好地提升自己，经我与同学史洁交流，我们拟借助她高研班学习的契机开展课题研究。现已着手申请省级课题，课题题目暂定为《基于大观念，借助单元结构力量深度学习》。课题在省课题组的指导下，市课题办的直接领导下进行。课题组成员以他们陶新学校老师为主。相信以新世纪小学数学高研班为指引，在省课题组的指导与市课题办的直接领导下，《基于大观念，借助单元结构力量深度学习》课题研究将会取得巨大的成果。课题研究将不惑之年的我推进了更新的高度。
一、课题负责人：史洁，女，1978年9月生，党员，任教于景德镇陶新小学。全国优秀教师、全国新世纪小学教材实践和使用优秀教师、全国新世纪小学数学高研班学员；江西省数学学科带头人、江西省督学、江西省巾帼建功标兵；景德镇市拔尖人才、师德标兵、优秀青年、现代技术教育先进个人。 近年来先后数次参加全市数学说课竞赛获市一、二等奖；参加五项全能竞赛均获市、区一等奖；电教课《厘米的认识》获市二等奖；执教《有多重》获区数学优质课竞赛二等奖；参加北师大教材回访执教示范课《用字母表示数》；多次送课下乡支教。 主编书籍《小学数学新思维》上下两册，由二十一世纪出版社出版，书号ISBN978-75391-7147；撰写论文《关于基础教育的一些体会》发表于《新课程》2015年第4期，由山西省出版社出版，刊号ISSN1673-2162、论文《正确运用多元化评价 促进学生茁壮成长》发表于《课堂内外》2015年4月刊,由《课堂内外》杂志社出版，刊号CN-501079/G4。 撰写《深刻领会课程标准，改革数学课堂教学》获全国基础教育改革论文一等奖;《小学数学对话式课堂课题研究》获省优秀论文评比一等奖；《课改，摘下教师的近视野》获省优秀论文评比二等奖；《运用电化手段进行愉快教学》获市二等奖；《面对课改，我们教师应注意什么》获市优秀论文评比二等奖，并刊登在景德镇日报的教改前沿上。 先后负责多项课题，并顺利结题：省级课题《在小学数学课堂教学中进行“对话式”课题研究》；省级课题《改善数学课堂活动及作业形式的研究》；省级课题《在互动交流中培养学生的数学思维能力》；市级课题《在小学数学教学中提高学生的数学思维能力》。二、主要成员：蒋铭国，男，1976年11月生，党员，任教于乐平市第九小学，一直担任班主任工作。乐平市多年“优秀教师”；第三届“2132”名师工程“骨干教师”；“优秀党务工作者”。多篇论文获国家、省市级各种奖项及发表，著有文集——《栽一棵树，育一片林》。教育随笔、学校报道散见于《中国江西网》《江南都市报》《景德镇日报》《瓷都晚报》以及“教师博览”、“乐平教育”与“乐平市家教指导中心”等公众号。互加计划N师学院首届优秀学员。全国教育行走活动志愿者。国培网高级心理咨询师。中国网展示师德师风优秀个人。张文质第二期教育写作研修班学员。跟着张文质写作团队成员。平台日更四百余天，累计码字70余万字。 2019年获得以下荣誉与奖励： 年1月被全国教育行者公众号——“行走拓宽世界”编辑部评为2018年度优秀编辑。 年2月论文《关注数学素养，用数学语言表达世界》，在乐平市小学数学课题研究成果评选活动中荣获一等奖。 年3月获2018年度乐平市优秀童谣征集推广活动中优秀指导老师奖。 年3月参加“中国教育梦——教学新流派‘全景式数学教育’专场观摩活动”获培训证书。 年4月在第三届“乐思杯”优质课教学大赛中获二等奖。 年4月在乐平市小学数学“基于学生核心素养培养的小学数学课堂教学策略研究”课题优质课竞赛中荣获三等奖。 年5月在乡村青年教师社会支持公益计划首批“青椒百人微认证直播展示”活动中担任指导教师获荣誉证书。 年6月在2018--2019年度第二学期意识形态学习中被评为学习标兵。 年6月在互加计划N师学院第一届网师学习中成绩优秀荣获优秀学员证书。 年7月获中共乐平市教育体育局委员会授予优秀党务工作者荣誉称号。 年7月论文《玩智取“王位”，探极简模型》在2019年全市中小学教学论文评比活动中荣获一等奖。 年8月参加“2019强健心灵·教师勇气更新公益培训活动”获北京师范大学教师教育研究中心、江西省弋阳县教体局颁发的支教证明。 年8月在2019互加暑期网络名师公益课程中担任经典阅读授课导师获荣誉证书。 年8月在乐平市小学数学课题研究成果评选中撰写的《从面积到数列，探寻数学本质》被评为三等奖。 年9月课题研究《小学数学高效教学和班级管理有效结合的研究》获科研成果一等奖。 年10月文章《关注数学素养，用数学语言表达世界》在《信息周刊》发表并在优秀论文评选活动中荣获国家级一等奖。 年11月文章《玩智取“王位”，探极简模型》获国家教研成果一等奖，并发表《速读》杂志2019年11月刊。 年11月在乐平九小第一届优秀微课评选中微课作品被评为二等奖。 年12月在乐平九小首届数学教师素养大赛中获三等奖。
以“初心”为翼、以“使命”为桨， 栽一棵树育一片林 ——基于学生数学核心素养培养的小学数学课堂教学策略研究中期汇报材料乐平市第九小学数学核心素养课题组蒋铭国 2011年，国家颁布了《全日制义务教育数学课程标准（2011年版）》。《标准》在2001版的基础上进行了修改，明确提出要培养学生“四基四能”，提出了学生学习中的10个核心概念，即数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识。这十个核心概念其实就是十个核心素养。 十八大和十八届三中全会提出，要将立德树人的要求落到实处。2014年教育部研制印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》提出：“教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”。2016年，国家核心素养课题组历时三年集中攻关，并经教育部基础教育课程教材专家工作委员会审议，最终形成研究成果：中国学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心。分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养。如何培养学生的核心素养自然成为了现今教育改革的重要内容。 小学生数学核心素养培养的主阵地肯定是课堂。近年来，我国各级教育、教研部门都在探索如何在课堂中落实小学生的数学核心素养培养，全国名师的工作室以及名师的课堂教学交流都在着眼于小学生的数学核心素养任何真正落地的问题解决。 在这样的背景下，乐平市教育局教研室组建了“基于学生数学核心素养培养的小学数学课堂教学策略研究”课题组。乐平市第九小学数学核心素养课题组作为分课题组，积极投入研究与实验。自从2018年3月课题组成立以来，便按照总课题组安排与部署，以及本课题组的实际情况，开展了一系列的课题研究与实践，并取得了丰富的课题研究成果，也积累了丰富的课堂一线资料。 一、 理论学习，众话素养花满园 2018年3月中上旬，乐平市教育局教研室成立了“基于学生数学核心素养培养的小学数学课堂教学策略研究”总课题组。按照总课题组安排，乐平市第九小学便迅速成立了乐平市第九小学分课题组。分课题组由市总课题组成员石灵敏主任但任分课题组组长，成员由数学组教师蒋铭国、谢文亮、余雅芬、余伍妹、徐鸿杏、刘艳平、吴银华、高新华、王福成、程宇康、洪学敏等组成。其中，石灵敏是乐平市第二届“2132”名师领军教师；刘艳平、吴银华是第二届“2132”名师学科带头人；余伍妹是第二届“2132”名师骨干教师。课题组微信群于2018年3月16日建立。3月19日，便开启了相关课题资料学习。学习资料包括：《基于学生数学核心素养培养的小学数学课堂教学策略研究开题报告》《数学核心素养和小学数学教学》《学科核心素养的培养与教学——以数学学科核心素养的培养为例》《几何直观解读》和《图形与几何内容分析》等。 2018年4月4日上午，乐平市中片小学数学教师“基于学生数学核心素养培养的小学数学课堂教学策略研究”开题报告会放鸬鹚中心小学进行。乐平市第九小学作为分课题组由课题组组长石灵敏带队，课题组成员谢文亮、徐鸿杏、刘艳平、吴银华、蒋铭国、高新华一同前往。 本次报告会前半场，教研室副主任、总课题组负责人单起威重点带领全体课题组实验教师学习并领悟了数学核心素养相关概念及其构成体系。核心素养中的第一层次素养为:抽象、推理和模型思想，其中模型思想最为核心;第二层次为与三大内容板块相对应的运算能力、空间观念、数据分析观念;第三层次为衍生项即符号意识、应用意识、数感、几何直观及各学科共性的创新意识。后半场，单主任重点与课题组实验老师们探讨了“数学模型、数学建模、数学用模”三个基本概念，并从简单的事例中提出问题，引发各位与会老师的激烈发言，从而让大家明白了从情境入手，明白算理，建立模型的培养核心素养的途径及“多问几个为什么”的建构数学课堂的策略。交流中，课题组成员蒋铭国老师踊跃发言，活跃了会场气氛。 本次开题报告会培训，加深了教师对数学核心素养的理解，明确了培养学生核心素养的方向；引领教师们打造“以知识为载体，指向数学核心素养”建模用模课堂为新常态！ 开题报告会后，课题组成员深入学习，勤于钻研，纷纷撰文，总结自己学习所得。2018年5月，景德镇市中小学教研所举行了全市中小学教育教学科研论文评选。乐平市第九小学数学核心素养课题组成员收获颇丰，一举将三个一等奖，一个二等奖揽入怀中。获奖文章分别是：徐鸿杏老师的论文《用数学的方式思考问题》、刘艳平老师的论文《走进益智课堂，关注学生素养》、吴银华老师的论文《浅谈益智课堂中的计算教学》以及蒋铭国老师的论文《数学素养浅议及形成初探》。 二、课题品味，三金一银杏再红 2018年下半年，乐平市第九小学数学核心素养课题组继续有序推进。实验教师更多的是扎入到课堂研究当中。12月11日，乐平市中片小学数学核心素养课题研讨会在乐平九小举行，乐平九小课题组成员高新华老师与吴银华老师承担了上课任务。 高新华和吴银华老师为大家献上了两节精彩的课，分别是五年级下册《确定位置》和三年级下册《认识面积》。两节课都充分彰显了执教老师的深厚功底与独特风格。尤其是他们充分允许学生犯错，循序渐进，引导孩子探索真知“授之以渔”的师者之心、育者之道、启者之法，令人称道。 两节课后，各学校代表就两节课交流了各自的见解，有效地探讨了在课堂中如何推进学生核心素养的培养与训练。最后单主任做了总结发言，阐述了此次课题的重要意义以及课题推进中的注意事项，告诫老师要变数学教学为数学教育，并提出了殷切期望：把时间还给学生，让学生成为课堂的主人。 课题组成员蒋铭国老师负责进行了宣传报道，写成的一文《未来已来，学生已变，给孩子一把生命钥匙——乐平市中片小学数学核心素养课题研讨会在乐平九小举行》，发表在乐平九小公众号，乐平教育公众号，还有他个人的公众号“默默彼岸花”。在文中蒋铭国老师写到：核心素养的形成，非一日能所致；积沙成塔，聚水成溪必所成。未来已来，学生已变，给孩子一把万能生命钥匙。同月，课题组成员徐鸿杏老师，获得“景德镇市第一届小学生口算练习活动”优秀指导教师称号与“江西省第三届小学生口算练习活动”优秀指导教师称号。 由于教师们的勤奋与扎实，立足课堂，品味课题，所写总结深入，反思到位，文思细腻，成果显著。2019年2月在乐平市小学数学课题研究成果评选中成果优异，在10个一等奖中摘得三个一等奖。三个一等奖分别是：吴银华老师的《在测量教学中如何培养学生核心素养》和《认识面积教后反思》以及蒋铭国老师的《关注数学素养，用数学语言表达世界——数学核心素养在“运算律”教学中的培养》。高新华老师的《由简到繁，逻辑推理步步为营》在此次课题研究成果评选中也获得二等奖。本课题组继2018年5月在景德镇市中小学教研所科研论文评选中获得三金一银后，再次在乐平市课题研究成果评选中获得三金一银的佳绩。另外，吴银华老师在乐平市2018年小学数学“基于学生核心素养培养的小学数学课堂教学策略研究”课题研究中，被评为优秀实验教师。 三、专题研究，硕果频出展枝头 2019年3月26日上午，乐平市小学数学课题展示课放乐平市第十小学举行。乐平市第九小学小学数学核心素养课题组，由石灵敏主任带队，蒋铭国、余雅芬、刘艳平、吴银华等老师一同前往参加了本次活动。本次展示课由乐平市第一小学刘玲老师执教北师大版四年级下册第四单元观察物体《看一看》和双田镇龙珠小学陶丹老师执教北师大版五年级下册第三单元分数乘法《分数乘法（一）》。本次活动展示课上老师扎实的教学基本功与数学素养令与会教师称赞。教研室单主任的点评更是深入人心，耐人回味。 单主任在点评中强调，教育包括两个方面，第一是教学，第二是育人。教学只是基础，而育人更是发展。我们在日常课堂进行教学过程当中，不要忽视我们育人的本质与目标。我们日常的每一节课犹如在肥沃的土地上的每一天耕耘。我们每上一节课，每传授一个知识点，就好比在栽一棵树。但千万不要忘记，我们最终的目标是育一片林。我们每栽一棵树都是为了更好地培育一片理想中的森林。因此，我们育人要有一种发展的眼光。在教学每一个知识点时，我们要不断地注重培养学生的抽象、推理能力，训练模型意识，重视运算能力，发展空间观念。 本次活动，与会课题组成员收获巨大，感触甚多。2019年4月，蒋铭国老师在本校执教了优质课《看一看》，并上传至他个人CCtalk平台上创建的直播间——“与生命相约”。同月，课题组成员刘艳平老师与蒋铭国老师执教的优质课分获乐平市小学数学“基于学生核心素养培养的小学数学课堂教学策略研究”课题优质课竞赛二等奖与三等奖。石灵敏主任作为青年教师刘艳平的辅导老师，获得优秀辅导老师称号。 乐平市第九小学小学数学核心素养课题组，在乐平市总课题组的指导下，扎实开展工作。课题组成员潜心研究，勤于反思，乐于总结。成员们日常研究不仅把重心放在日常课堂上，同时也放在课题专题研究上。经过大家的努力，大家又获得了丰收。在2019年8月，乐平市小学数学课题研究成果评选中，蒋铭国老师的专题研究论文《从面积到数列 探寻数学本质》与刘艳平老师的教学设计与反思《“重复”的奥妙》获得三等奖。吴银华老师的论文《如何在图形与几何课堂教学中培养学生的核心素养》获得二等奖。另外，在2019年7月景德镇市中小学教学研究所举办的全市中小学教学论文评比活动中，蒋铭国老师的专题研究论文《玩智取“王”位 探极简模型》获得一等奖。 值得一提的是，蒋铭国老师撰写的文章《关注数学素养，用数学语言表达世界》，经《信息周刊》编辑部专家委员会评审，在《信息周刊》发表并在优秀论文评选活动中荣获国家级一等奖。（《信息周刊》国际标准刊号：ISSN1673-5080；国内统一刊号：CN11-5419/G3）专题研究文章《玩智取“王”位 探极简模型》获得国家教研成果一等奖并发表《速度》杂志2019年11月刊。（《速度》是国家新闻出版总署登记注册的正规期刊，国内刊号：CN42-1841/I；国际刊号：ISSN1673-9574，邮发代号38-14）蒋铭国老师原先教语文，是来乐平九小之后改教小学数学的。在课题组课题研究期间，勤思考，善悟省，爱学习，笔耕不辍，坚持日更写作，在课题组成立以来的一年半时间，积累了54万余字的教学反思，教育感悟，以及成长足迹，学习所得。在近期的乐平市第三届“2132”名师评选中，蒋铭国老师整理汇编成一本文集《栽一棵树 育一片林——小学数学核心素养研究成果集暨个人成长足迹录》。“栽一棵树，育一片林”，是单主任对数学核心素养在数学教学中如何得以实施的独到理解与建构。蒋铭国老师，紧跟总课题组与单主任的主张精神，扎根一线，潜心研究，慢慢领悟数学核心素养之林带给我们的浪漫与精彩。前行不知路远，回望已过千程。细数流年点滴，抬头风发前行。“基于学生数学核心素养培养的小学数学课堂教学策略研究”课题组成立一年半多以来，大致走过了三个阶段，与之对应的有三场活动，有三波荣誉。可梳理如下：第一阶段，2018年3月至2018年8月，举行了乐平市中片小学数学教师“基于学生数学核心素养培养的小学数学课堂教学策略研究”开题报告会，获得荣誉是：景德镇市中小学教研所举行全市中小学教育教学科研论文评选中获得三个一等奖，一个二等奖。第二阶段，2018年9月至2019年2月，举行了乐平市中片小学数学核心素养课题研讨会，获得荣誉是：乐平市小学数学课题研究成果评选中获得三个一等奖，一个二等奖。第三阶段，2019年3月至2019年8月，举行了乐平市小学数学课题展示课，获得荣誉是：乐平市小学数学课题研究成果评选中获得一个二等奖，两个三等奖；景德镇市中小学教学研究所举办的全市中小学教学论文评比活动中获得一个一等奖。 如今正处于第四阶段，我们又迎来了如此盛大的交流会。第四阶段成果也随之而来。乐平市第三届“2132”名师评选中，吴银华老师由学科带头人晋级领军教师成功，蒋铭国老师申请骨干教师评选成功，以及蒋铭国老师两篇文章分别发表于国家级期刊《信息周刊》与省级期刊《速读》，奠定了本阶段成果册的底色。我们相信，在接下来的成果评选中，课题组成员会再接再厉，勇创佳绩。让我们以“初心”为翼、以“使命”为桨，在“中国梦”中尽情飞翔、洒脱遨游，用心细栽每一棵树，用情厚育每一片林，努力营造属于我们每一个人的教育春天——阳光常在，灿烂长存。
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简章在这里：报名时间为2012年3月26日至2012年3月30日，抓紧选岗位咯~~~
笔试岗位是否笔试具体看岗位信息表(附件1)。(一)考试类别本次笔试按照《事业单位公开招聘分类考试公共科目笔试考试大纲(2020年版)》(附件5)。考试分为三个类别：综合管理类(A类)，教师类(D类)，主要适用于中小学和中专等教育机构的教师岗位;医疗卫生类(E类)，主要适用于医疗卫生机构的专业技术岗位。应聘人员特别注意在考试时须携带的文具包括：黑色字迹的签字笔或钢笔、直尺(应为无计算、存储或通信功能的普通直尺)、2B铅笔、橡皮。(二)笔试科目每个类别分别进行《职业能力倾向测验》和《综合应用能力》考试。《职业能力倾向测验》考试时限为90分钟，满分为150分，《综合应用能力》考试时限为120分钟，满分为150分。(三)笔试时间和地点2020年10月24日：上午8：30——10：00 职业能力倾向测验10：00——12：00综合应用能力
大众证券报，上海证券报。
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中华书局 北京市丰台区太平桥西里38号楼 中信出版社 北京市朝阳区亮马河南路14号塔园外交办公大楼一单元四层 中信联合发行有限责任公司 北京市朝阳区塔园外交办公大楼一单元701号 中央编译出版社 北京市西城区西斜街36号 中央广播电视大学出版社 北京市西城区复兴门内大街160号 中央民族大学出版社 北京市海淀区中关村南大街27号 中央文献出版社 北京市西城区西四北大街前毛家湾1号 中央音乐学院出版社 北京市西城区鲍家街43号中央音乐学院西小院 中医古籍出版社 北京市东城区北新仓18号 紫禁城出版社 北京市东城区景山前街4号 作家出版社 北京市朝阳区农展馆南里10号
我经常投稿中学生杂志的，目前和三家合作，据我的经验，现在投稿基本都是靠邮箱和qq联系的，你用邮寄的，基本没戏，有时候我的文章需要修改，编辑就会和我交流，我改完再传给她，她直接排好版给主编审阅。你用信封邮寄，难道还指望编辑帮你打到电脑里？再帮你修改？这是老一辈不会用电脑的文学大家才能享受的待遇好不好？现在还有不会用电脑的中学生吗？所以楼上那些地址，作为投稿的话，真的已经out很久了。中学生杂志，投稿的第一次都特别难，但过稿以后，编辑就会来加qq，以后联系就会很方便的，稿子也会优先审核回复，只要大体没问题的，都会建议你按照要求修改下，然后就能很顺利的过了……第一次总是特别难，要么石沉大海，要么就是修改n遍……需要很大的毅力啊。我投过以及中过的有信誉的杂志有：中学生百科，红树林，少男少女，第二课堂，课堂内外，第七感，中学生青春悦读，编辑都挺负责的，如果文章真的好，能得到指点和发展。
全国百家中学生报刊编辑部地址 130022 长春市南关区南岭投递局23号信箱 优秀作文选评 阅读作文 编辑部 收 431900 钟祥市莫愁大道118号 莫 愁 湖 编辑部 收 266071 山东省青岛市徐州路77号红 蕾 编辑部 收 830001 新疆乌鲁木齐市胜利路169号 作文月坛 编辑部 收 330046 江西南昌市省政府大院 聪 明 泉 编辑部 收 450000 河南郑州工人第一新村 中学生学习报（初中） 编辑部 收 730030 甘肃兰州白银路47号 少年文摘报 （初中写作欣赏） 编辑部 收 136000 吉林四平市铁西区师大路8号（甲） 作文评点报（初中） 编辑部 收 050071 河北石家庄和平西路415号初中生周报 编辑部 收 050091 石家庄红旗大街105号河北师大西区 语文周报（初中） 编辑部 收 410016 长沙市晚报大道89号 少年作文辅导（中学） 编辑部 收 150016 哈尔滨道里区安定街225号 初中生优秀作文 编辑部 收 210009 江苏南京市湖南路47号10楼 全国优秀作文选 编辑部 收 150080 哈尔滨南岗区清滨路92—5号 初中生学习 编辑部 收 410008 湖南长沙蔡锷北路485号 初中生 编辑部 收 150010 哈尔滨中央大街1号 学生之友 编辑部 收 330046 南昌市洪都北大道96号 初中生之友 编辑部 收 450002 郑州经七路21号 金色少年 故事世界 编辑部 收 400013 重庆市渝中区双钢路3号 创新作文（初中） 编辑部 收 130021 长春市长庆街32号 中学生作文指导（初中） 编辑部 收 130042 长春市西长春大街95号 现代中学生（初中） 编辑部 收 030012 山西太原双塔寺街124号 青少年日记（初中） 编辑部 收 450002 郑州经五路66号 作文（初中）作文指导报（初） 编辑部 收 448000 荆门市象山二路3号 荆门日报·科教版 编辑部 收 448000 荆门市象山二路3号 荆门晚报·成长周刊 编辑部 收 030001 山西太原市柳巷南路云路街小区2号楼 新作文（初中） 编辑部 收 448000 荆门象山一路14号 读写算（初中） 编辑部 收 541004 广西桂林市普砣路广西师范大学杂志社 作文大王（初中） 编辑部 收 710061 西安市长安路南端181号 作文金手指 编辑部 收 530023 广西南宁市建设路广西教院 少年优秀作文选 编辑部 收 541002 广西桂林市南环路159—1号 校园文宛 编辑部 收 163316 黑龙江大庆市开发区大庆教育研究院 作文成功之路（初中） 编辑部 收 110031 沈阳皇姑区宁山中路29号 初中生学习指导 编辑部 收 250011 济南市南圩门外街8号 现代教育导报·中学生（初中） 编辑部 收 250014 济南燕子山小区东路14号 初中生作文 编辑部 收 030001 太原市并州北路69号 学习报（初中语文） 编辑部 收 750004 宁夏银川市黄河东路881号 当代校园文萃 编辑部 收 510665 广州市中山大道骏景路113号11A信箱 迪 克 猫 编辑部 收 750002 宁夏银川银南路当代文化艺术中心校园作家委员会 中国校园文化丛书 编辑部 收 430077 武昌黄鹂路75号省新闻出版局12楼 少年作家 编辑部 收 430072 武汉珞珈山武汉大学《写作》下半月刊编辑部 写 作 编辑部 收 300191 天津南开区长实道19号 作文通·创新写作（初中） 编辑部 收 050091 石家庄中华南大街邮局1038信箱 怎样学会写作 编辑部 收 530022 广西南宁市石城路4号 金色年华 编辑部 收 710061 西安市小寨兴善寺东街（陕西教育学院） 中学生文萃 编辑部 收 300051 天津市和平区西康路35号 作文通讯 编辑部 收 234000 安徽宿州市东仙桥街南区五楼 农村孩子报·新作文 编辑部 收 130021 长春市清华路156号 作文与考试（初中） 编辑部 收 041000 山西临汾市尧都区鼓楼东路261号作文周刊（初中） 编辑部 收 130021 长春市人民大街4646号 中学生优秀作文（初中） 编辑部 收 163721 黑龙江大庆市让胡路区中央大街 百家作文指导（初中） 编辑部 收 024000 内蒙古赤峰市红山区长青街5段11号作文报（内地中学） 编辑部 收 130021 长春人民大街124号1602室 读写新大陆（初中） 编辑部 收 410008 长沙市上大垅东风二村 小溪流 编辑部 收 448000 荆门市象山大道116号 荆门周刊 编辑部 收 410005 长沙市营盘东路19号 第二课堂（初中） 编辑部 收 100101 北京亚运村35号信箱 现代中学生领悟作文 编辑部 收 100011 北京黄寺大街23号阳光丽景A座2单元401室 满分作文（初中） 编辑部 收 030031 太原市黄陵路西巷5号 学习方法报（初中） 编辑部 收 410007 长沙市韶山北路443号 中学生百科知识（初中） 编辑部 收 330009 江西南昌市子安路75号二十一世纪出版社 《故事》 编辑部 收 130021 长春市朝阳区湖西路1370号 初中生阅读世界 编辑部 收 300113 天津市南开区雅安道9号 同学少年·作文（初中） 编辑部 收 510045 广州市小北路155号广东教育杂志社 广东第二课堂（初中） 编辑部 收 100028 北京左家庄北里5号小天使文艺室 小天使·语数英（初中） 编辑部 收 410011 长沙市建湘路162号凤凰大夏 发明与创新 编辑部 收 134000 吉林省通化市新岭路6号 语文学习报 编辑部 收 400015 重庆市渝中区桂花园路75号 学语文 编辑部 收 200052 上海延安西路1538号 作文世界（初中） 编辑部 收 100011 北京黄寺大街23号G座204室 轻松写作文（初中） 编辑部 收 100028 北京朝阳区左家庄北里5号楼 《中学生》初中作文版 编辑部 收 410008 长沙市湘雅路212号凯达园B栋2402号 开心作文（初中） 编辑部 收 112000 辽宁铁岭市邮局38号信箱 作文与阅读（初中） 编辑部 收 100176 北京市南区亦庄邮局39信箱中国人民大院内 简妙作文（初中） 编辑部 收 132013 吉林省吉林市邮政48号信箱6分箱 获奖作文选萃（中学版） 编辑部 收 130041 长春市长春大街1165号 现代中学生（阅读与写作） 编辑部 收 750001 宁夏银川市北安路24号 小作家天地 编辑部 收 100039 北京海淀区100039-692信箱 新课程报语文导刊 编辑部 收 130061 长春市朝阳区清和街36号安达邮局026信箱 作文精萃 编辑部 收210002 南京市龙蟠中路223号6楼家教周报 编辑部 收 430077 武汉市东湖路181号 帅作文 编辑部 430077 武汉市黄鹂路39号14楼 少年写作 编辑部 收 100705 北京市朝内大街166号 学语文之友 编辑部 收
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本科生发文还是有些难度，所以要高端的杂志也难，除非前面挂个您的导师，文章也保证有些水平。建议发《数学学习与研究》吧，还是不错的，应该也能认可。另外，可以发表在一些高职高专的学报上，偶尔也是可以发本科生的文章的。我一直认为，学报上的文章学术性还是比一般的杂志要强。可能对对更有用处。祝您好运。
农村水利是重点。加快全国农村水利管理信息系统建设。尽快开发完成农村饮水安全、农田水利基本建设、大型灌区建设与管理等10个主要业务应用模块，建成覆盖水利部机关、省级水行政主管部门及大型灌区、重点农村供水单位的农村水利管理信息系统，形成科学合理的开放式架构。在系统建设过程中，要充分利用水利信息网等现有资源，着力加强原有系统升级改造和整合工作，建立完善的农村水利数据库和数据维护更新机制，实现管理信息网上处理。省级水行政主管部门要把农村水利管理信息系统建设作为一项基础性工作，把系统应用融入农村水利主管部门日常工作，加强信息采集和规范数据上报工作，同时要在统一的技术架构下着手建设各省、自治区、直辖市农村水利管理信息系统。
以水利信息化促进和带动水利现代化，是水利部的大政方针。今后数年，大量资金将投入到水利信息化建设中，必然将形成巨大的高科技市场。对于水利行业来说，信息化建设既是机遇，又是对体制与机制的挑战。国家投入的大量资金，能否达到预期效果，是否可以满足水利现代化的需要，这是我们应该认真思考的课题。其实，建设实施此类高科技项目的关键并不在于技术，而在于思路和体制的创新，在于管理思想与管理模式的再创造。更为重要的是，信息化需要充分市场化，让最优秀最有实力的企业参与竞争，有效地降低信息化的风险。水利信息化建设需要有专业化的IT企业提供持续性的技术支持与技术服务。行业和专业应用软件必需是熟悉本行业本专业的软件企业承担开发和维护任务。1、水利信息化建设呼唤新的管理思想与管理模式水利信息化中的各类建设项目，有较高的科技含量，技术更新换代很快，其中许多高新技术的应用本身就是研究课题，因此水利信息化建设项目又具有“ 科研项目” 的基本特征和基本属性，很容易被当成“科研项目”按照传统的项目攻关、鉴定、报奖的老套路去运作， 项目完成评奖之后，其运行维护和升级换代过程中的技术支持与技术服务则无人问津，从而导致建设单位陷入困难境地。另一方面，按照传统方式运作的“科研项目”在攻关和实施过程中所获得的大量科研成果，常常被束之高搁，不能快速地转化为生产力并有效地服务于市场的需要，这种尴尬局面我们大家都并不陌生。众所周知，在IT业界、信息化建设、计算机应用这些高科技领域中，硬件、系统、软件等方面都有许多共性，具有较大范围的技术复用性。而类似的信息化建设项目，如果各地区各部门仍然各自为政各行其事，必然造成大量的重复科研和重复开发，规范化和网络信息的兼容性将更为突出，这对于水利信息化大系统来说，很难达到系统整体最优。也有专家认为，信息化不是一个“ 项目”而是一个 “过程”。从行业系统来说，的确应该是一个“过程”，而这个“过程”又是由许多单个“项目”或子系统构成的，因此本文所讨论的仍然局限在“项目”的层次上，“过程”的概念太大，暂且回避。实际上，水利信息化建设项目既是“科研项目”，又是“建设项目”。我们如果按照后者去思考，就有可能走出“科研项目”的管理“ 误区”，实现“ 建设项目”的预期目标，完成汪恕诚部长“以水利信息化带动和促进水利现代化”的既定任务。为了不至于使水利信息化建设项目陷入传统“科研项目”的老套路，我们需要的是“科研项目”管理思想的再创造，管理模式的新探索。2、开发水利信息化建设中的软件产品需要寻求新的解决方案水利信息化不论是“项目”还是“过程”，都必然涉及到许多具有行业和专业特色的软件系统或软件产品的开发，实践告诉我们，开发这些系统或产品需要寻求新的解决方案。 开发具有行业特色的专业应用软件产品需要探索新路水利行业有其自身的特殊性与复杂性，涉及面宽，专业众多。水利信息化的内容十分广泛，建设项目的专业性技术性都很强，就连一些用于常规勘测设计的专业性应用软件，也让许多实力雄厚的软件公司颇感头疼。我们知道，专业性应用软件，一方面是开发难度大，投入大，风险大，失败率高，不懂专业技术的程序高手是写不出象样的专业应用程序的，而专业水平很高但却玩不转计算机的工程技术专家仍然无能为力；另一方面是专业应用软件的用户群有限，并不象操作系统、字典软件、办公软件、字处理软件等通用软件，有庞大的用户群可以很快收回开发投资。因此，聪明的软件企业很少有胆量投入此类软件的开发，许多目前用于生产的专业应用软件，基本上是专业技术人员自行开发，自编自用，很少能形成规模化的商品软件。这些软件的系统性、兼容性、可扩展性和用户界面等等方面都很难达到商品软件的水平。不理解专业技术的计算机高手或软件公司开发专业应用软件这条路很难走通，这一点不会有更多的异议。另一条路是专业技术人员与计算机程序员相结合来开发专业应用软件，这是一个很容易被许多人接受的但却并不一定是很成功的结合。我们曾经有过这样的实例经验，效果并不理想。这样的结合用一个并不恰当的比喻：语言文化习惯思维都各不相同的跨国婚姻，在某些情况下是成功的，但失败的也决不在少数。工程技术人员知道（但计算机程序员并不知道）， 工程技术语言具有一定的“揉 性”，例如在结构稳定性计算中，边界条件、计算参数、物理模型、数学概化、设计原则、计算理论、规则标准、工程经验、分析方法等等，都具有一定的可变性或柔韧性，甚至对某些重大技术问题的把握还很可能因人而异，这就让程序员很难理解。而计算机语言则是“刚性”的，在程序编写中错一个字符，计算机就会拒不执行！当然，优秀的程序员有办法解决此类问题，但关键仍然是对所要解决问题的对象能够透彻理解。的确如此，虽然开发此类专业应用软件具有很高的工程科研价值和工程应用价值，但却没有专业化的软件队伍系统地推出公认的拳头软件产品，这就是专业应用软件的尴尬。弥补这一奇怪现象的根本途径是探索新路，寻求新的解决方案。 实践证实并不理想的开发专业软件产品的解决方案国内一家颇具名气的勘察软件公司的高层管理人员与笔者交流时，提出了一个“三结合”的解决方案：一个专业技术人员，一个计算机程序高手，一个专业与计算机之间的协调人员（专业技术与计算机技术之间的“翻译”），以这样的三人结合形式的开发小组或开发团队来完成专业应用软件的开发，可以弥补专业技术与计算机技术之间的结合缺陷。想法很好，也有新意，但效果如何？笔者却不敢恭维。笔者曾经参加过几次日本专家咨询中国大型水电工程的专题技术研讨会，会上的日文翻译员对于常规应酬性内容的翻译没有任何困难，但一涉及到专业技术性问题就很难翻译出双方都较为满意的效果，中日技术人员之间只好改用互相都较为憋足的英语对话，或者干脆互相在黑板上写繁体汉字来表达专业概念。这里我们不可能要求一般翻译人员在专业技术上达到专家级水平，然而达不到专家级水平又无法理解专家们的技术和学术思想，当然就不可能用不同的语言准确地表达出来，这是翻译的尴尬。如果翻译在专业技术上达到了专家级水平，这时翻译本身就是专家或专家本身就是翻译。因此，这里的“三结合”的关键是“翻译”，一旦“翻译”的素质可以达到专业技术与计算机技术都很高的水平，专业技术人员和计算机程序员就有可能被“翻译”所替代，这样的“翻译”就是我们梦寂以求的复合型人才。这种人才实际上在各行各业都有，用于生产中的各类专业应用软件，很多就是此类人才开发的，只是这些人才较为分散，难以形成团队气候，更难以达到专业化商品化系统化规模化的水准。 以项目带动产品的思想为开发专业软件产品提供了新的解决方案“以项目带动产品” 的思想，听起来有些别扭，因为许多企业都是以产品为主，国内外成功的高科技企业也多以自己响亮的拳头产品为立足之本。微软有Windows和Office系列产品，金山有wps、“词霸”和“毒霸”等产品系列；联想则有占足够市场份额的硬件产品系列。这就固定了人们对企业以“产品为主”的习惯概念。其实，也有完全依赖于“项目”的企业，例如建设施工企业，没有建设项目，施工企业就不能生存。勘测设计企业也是以“项目”为生存空间的企业。以项目带动产品的思想并不是我们今天的发明， 早已有许多成功实例。熟悉GIS领域的IT业界人士都知道美国的MapInfo公司，她的MapInfo产品系列通过十多年的发展已经遍及全球58个国家和地区，我国水利水电行业也有MapInfo的用户，北大方正的MapInfo事业部即为与该公司共同组建的MapInfo China.而MapInfo最初就是几个大学生的毕业课题（也可以说是项目）。类似的学生级别的课题（项目），后来成为“产品”的成功实例，在国内外的高校和科研单位中还有许多。“项目”还可以推动技术进步，带动高科技市场。著名的南水北调中线工程，1995年在丹江口召开的工程地质勘察大纲讨论会上，作出了勘察资料全部进入计算机的明确规定，随后的中间技术讨论会、工作检查等环节，均严格按照规定要求执行。几年之后，沿线参加该项目的五省市区的勘察队伍的计算机应用水平大大地上了一个台阶， 同时也产生了一些专业应用软件“产品”。更多关于工程/服务/采购类的标书代写制作，提升中标率，您可以点击底部官网客服免费咨询：
水利信息化是指充分利用现代信息技术，深入开发和利用水利信息资源，实现水利信息的采集、输送、存储、处理和服务的现代化，全面提升水利事业活动效率和效能的过程。具体地讲，水利信息化就是在水利全行业普遍应用现代通信、计算机网络等信息技术，开发与水有关的信息资源，直接为水资源的开发利用、水资源的配置与使用、水环境保护与治理等管理决策服务，提高水利行业的科学管理水平。主要栏目综述（发布全国水利信息化规划、标准规范、政策，重要讲话，高层和专家访谈），自动化测控（介绍水文、水资源、水质、水保、灌区、工程等各类水利自动化测控的新技术、方法、仪器），网络与通信（介绍水利信息通信、网络传输新技术、理念、实践），信息资源开发利用（介绍水利信息资源开发利用与共享的技术、案例），业务应用（介绍水利信息化重点工程建设，各流域、各地水利信息系统建设情况），信息技术博览（介绍国内外信息化新技术、国外水利方面信息技术利用情况、国内相关行业信息技术利用和进展情况），产品与服务（推介产品、服务）。