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抓紧最后的十来天在校时光吧。毕业后你再想上大学，那就要等来生了！好好做毕业设计，算是对自己大学时光的一个总结，划一个完整的句号！ 你的学哥 04级计算机系 留
先把论文弄好，时间又不长，耽误不了多少，这样毕业后也轻松
你多虑了，我也是刚毕业，答辩之后，我的被评为优秀毕业设计，论文和代码才被拿去复审，班里其他同学的都没有。放心吧，本科生论文没那么严格的。
依据“洛阳理工学院毕业设计（论文）职业管理规则”，为指点毕业设计阐明书（论文）撰写得愈加标准，特制定本标准门槛。一、内容门槛设计类选题完成设计职责后，需要撰写毕业设计阐明书；研讨论文类选题需要撰写毕业论文。（一）毕业设计阐明书应包括以下内容门槛：1、标题：门槛简约、确切、鲜明，字数不宜超越 20 个字。2、摘要：简明叙说本设计的主要内容、特点，文字要精练。中文摘要约 300 汉字；英文摘要约 250 个虚词。3、关键词：从阐明书标题或注释中挑选 3 ～ 5 个最能表达主要内容的词作为关键词，同时有中、英文对照，辨别附于中、英文摘要后。4、目录：列出目录，标明页码。5、注释：包括前言（引言）、本论、结论三个局部。（1）前言（引言）：阐明本设计的目的、意义、范围及应到达的技术门槛；简述本课题在国际外的开展概略及存在的成绩；本设计的指点思想和应处理的主要成绩。（2）本论①设计方案论证：阐明设计原理并停止方案选择。阐明为什么要选择这个设计方案（包括各种方案的剖析、比较）；论述所采用方案的特点（如采用了何种新技术、新措施、进步了什么功能等）。②计算局部：此局部在设计阐明书中应占有相当的比例。要列出各计算公式及各主要参数计算的详细步骤和计算后果；并对计算后果停止剖析比较。③构造设计局部：包括机械构造设计、工程构造设计、各种电气控制线路设计及功用电路设计、计算机控制的硬件配置设计等，以及以上各种设计所绘制的图纸。④样机或试件的各种实验及测验状况：包括实验办法、线路及数据处置等。⑤方案的校验：阐明所设计的系统能否满足各项功能目标的门槛，能否到达预期效果。校验的办法可以是理论验算（即反推算），包括系统剖析；也可以是实验测验或计算机模仿等。（3）结论：概括阐明设计的后果和价值，剖析其功能目标，指出其优点和特征，并阐明其中存在的成绩和今后改良的方向。6、谢辞：简述本人经过设计的领会，并对指点教员和协助完成设计的有关人员表示谢意。7、参考文献：在毕业设计阐明书末尾要列出在论文中所参考的专著、论文及其他材料，所列参考文献应按论文参考或引证的先后顺序陈列。参考文献中每条项目应完全。文献中的作者不超越三位时全部列出；超越三位时只列前三位，前面加“等”字或“etc”；作者姓名之间用逗号分开；中外人名一概采用姓在前、名在后的著录法。参考文献中著录格式示例：①期刊序号 作者.题名.刊名，出版年份，卷号（期号），起止页码②专著序号 作者.书名.版本（第1版不标注）.出版地：出版者，出版年：起止页码③论文集序号 作者.题名.论文集名.出版地，出版年：起止页码④毕业论文序号 作者.题名：[毕业论文]（英文用[Dissertation]）.保管地点：保管单位，年份，起止页码⑤专利序号 专利请求者.题名.国别，专利文献品种，专利号出版日期⑥技术规范序号 起草责任者.规范代号.规范顺序号—发布年.规范称号.出版地：出版者，出版年度8、附录：将各种篇幅较大的图纸、数据表格、计算机顺序等资料附于阐明书的谢辞之后。（二）毕业论文应包括以下内容：1、标题2、摘要3、关键词4、目录（1- 4局部门槛同毕业设计阐明书相应局部）5、注释：包括前言、本论、结论三个局部。（1）前言（引言）：是论文的扫尾局部，主要阐明论文撰写的目的、国际外研讨现状及理想意义、对所研讨成绩的看法，并提出论文的中心论点等。前言要写得长篇大论，篇幅不要太长。（2）本论：是毕业论文的主体，包括研讨内容与办法、后果与剖析（讨论）等。在本局部要运用相应的研讨办法，剖析成绩、论证观念，尽量反映出本人的科研才能和学术程度。（3）结论：是毕业论文的收尾局部，是围绕本论所作的完毕语。其根本的要点就是总结全文、加深题意，突出研讨的新停顿或主要结论性效果。6、谢辞：（同毕业设计阐明书相应局部）7、参考文献：（同毕业设计阐明书相应局部）8、注释：在论文写作进程中，有些成绩需要在注释之外加以论述和阐明（放在当页页脚）。9、附录：（同毕业设计阐明书相应局部）二、书写标准1、毕业设计（论文）中所运用的度量单位应采用国际规范单位，专业符号契合国标或行标。2、文字：论文中汉字应采用《简化汉字总表》规则的简化字，并严厉执行汉字的标准。一切文字字面明晰，采用计算机打印 。3、表格：论文的表格应有表名、表号，表号应按章独自编序（如：表6-10 XXX）。表号必需延续，不得反复或腾跃。表格的构造应简约。表格中各栏都应标注量和相应的单位。表格内数字须上下对齐，相邻栏内的数值相同时，不能用‘同上’、‘同左’和其它相似用词，应逐个重新标注。表名和表号置于表格上方中间地位。4、图：插图要有图名、图号，图号应逐章独自编序（如：图 6-10 XXX）。图号必需延续，不得反复或腾跃。仅有一图时，在图名前加‘附图'字样。毕业论文、毕业设计阐明书中的插图以及图中文字符号应打印，无法打印时一概用钢笔绘制。由若干个分图组成的插图，分图用 a,b,c, ……标出。图号和图名置于图下方中间地位。5、公式： 论文中重要的或许后文中须重新提及的公式应注序号并加圆括号，序号一概用阿拉伯数字按章编序（如：（6-10）），序号排在版面右侧，且与左边间隔相等。公式与序号之间不加任何线段 ( 直线、虚线、点线 ) 。6、数字用法：公历世纪、年代、年、月、日、时刻和各种计数、计量，均用阿拉伯数字。年份不能简写，如 1999 年不能写成 99 年。数值的无效数字应全部写出，如： 不能写作 。7、软件：软件顺序清单要按软件文档格式附在论文前面，不附在论文内。三、排版格式标准毕业设计阐明书（论文）的格式、图纸绘制、实验数据、各种规范的运用和援用都要契合各学科、各专业政府规范的规则。毕业设计阐明书（论文）应采用汉语（外语专业用外语）撰写，一概运用计算机编辑，用A4规格纸输入，页面设置上、下页边距厘米，左、右页边距厘米，装订线1厘米，文档网格设为中文小四号宋体、西文小四号Times New Roman字体，指定行网格，每页31行，栏数为1，页码置于页面的底部并居中放置，用一致封面装订成册。各局部的详细门槛如下：1. 封面（一致印制）2. 职责书（公用表格，由指点教员提供）3. 中英文摘要（1）毕业设计（论文）中文标题为三号黑体字，可以分红1或2行居中打印。（2）标题下空一行居中打印“摘要”二字(三号黑体)，字间空一格。（3）“摘要”二字下空一行打印摘要内容(小四号宋体)。每段扫尾空二格。（4）中文摘要内容下空一行打印“关键词”三字(小四号黑体)，其后为关键词(小四号宋体)。关键词数量为4-6个，每一关键词之间用逗号分开，最初一个关键词后不打标点符号。（5）英文标题采用三号大写字母，可分红1-3行居中打印。每行左右两边至多留2个字符空格。（6）英文标题下空一行居中打印“ABSTRACT”（三号Times New Roman字体），再下空一行打印英文摘要内容。（7）英文摘要内容采用小四号Times New Roman字体，每段扫尾留两个字符空格。（8）英文摘要内容后下空二行打印“KEY WORDS”（小四号），其后关键词用小四号Times New Roman字体，每一关键词之间用逗号分开，最初一个关键词后不打标点符号。4. 目录“目录”二字用三号黑体居中打印，两字中间空一格，下空一行接章、节、小节及其开始页码。章、节、小节辨别以第*章、*.*、*.*.*等方式顺次标出，并与相应的内容之间空半格。第*章及标题以及参考文献、谢辞同等一级别的目录均采用四号黑体，其他级别的目录内容采用四号宋体字。5. 注释前言局部“前言”二字用三号黑体居中打印，两字中间空一格，上下空一行用小四号宋体打印前言内容。6.注释本论局部标题：每章标题以三号黑体居中打印(“第*章”与“标题”之间空一格)；“章”下空两行为“节”，以四号黑体左起打印；“节”下空一行为“小节”，以小四号黑体左起打印。换行后打印论文注释，其中章、节、小节与各自的标题之间空一格。注释：采用小四号宋体，文中若需要四级标题，则用“1、2……”至“（1）、（2）……”再至“a、b……”的方式。图：图下方必需加图标题。图标题采用中文，字体为五号楷体。援用图应在图题右上角标出文献来源。图表号按章顺序编号，如图3－2为第三章第二图。假如图中含有几个不同局部，应将分图号标注在分图的左上角，并在图题下列出各局部内容。绘图必需工整、明晰、标准。其中机械零件图按机械制图规格门槛；表示图应能清楚反映图示内容。表格：表格按章顺序编号，如表5-4为第五章第四表。表应有标题，采用中文五号楷体，表内必需按规则的符号标注单位，表内汉字用五号宋体。公式：公式书写应在中文中另起一行。后续内容需要援用的公式后应注明序号，该序号按章顺序编排，如公式（5-4）为第五章第四个公式。7. 注释结论局部结论打印格式同前言。8. 谢辞谢辞打印格式同前言。9. 参考文献（1）“参考文献”四个字以三号黑体居中打印，下空一行按顺序列出参考文献的内容（用小四号宋体），每条参考文献的编号独自对齐，详细内容按行左对齐。（2）在注释中按参考文献呈现的先后顺序用阿拉伯数字延续编号，并将序号置于方括号内作为上角标，例如：“……树立了模仿加载实验台[5]”。（3）参考文献中每条项目应完全。文献中的作者不超越三位时全部列出；超越三位时只列前三位，前面加“等”字或“etc”；作者姓名之间用逗号分开；中外人名一概采用姓在前、名在后的著录法。10. 附录“附录”二字用三号黑体居中打印，两字中间空一格，下空一行是附录标题（四号黑体居中打印），下空一行是附录内容（用小四号宋体）。若有多项附录，可按顺序编号。11、外文材料翻译“外文材料译文”用三号黑体居中打印，下空一行打印外文原文内容（小四Times New Roman字体），另起新页打印中文翻译（小四宋体）。12. 封底四、装订门槛按以下顺序装订毕业设计阐明书或毕业论文：1、毕业设计（论文）封面2、毕业设计（论文）职责书 （公用表格，由指点教员提供）3、中文摘要（含关键词）4、英文摘要（含关键词）5、目录6、注释7、谢辞8、参考文献9、注释10、附录11、外文材料翻译12、封底各系（部）可以结合本专业特点参照执行。二〇〇九年二月十八日
学院地处十三朝古都洛阳，占地面积2232亩，分3个校区，总校舍建筑面积83万平方米，教学仪器设备总值亿元，建有工程训练中心和教学实习工厂等83个实习基地，图书馆馆藏纸质图书175万册，电子图书95万册，中外文期刊2000余种，拥有中国学术期刊、中国优秀博硕论文等7个全文数据库。
学院现有教职工1866人，其中教授85人，副教授405人，具有博士学位的教师103人，享受政府特殊津贴专家6人，河南省优秀专家3人，新世纪百千万人才工程国家级人选1人、省级人选7人，省优秀中青年骨干教师16人，并聘有包括两院院士、博士生导师在内的100余名兼职教授和客座教授。
学院在长期的办学过程中，形成了服务于建材行业和地方社会经济建设为主的办学特色。学院现有全日制普通在校生万人，共设置17个系(部)和国际教育学院、示范性软件职业技术学院、继续教育学院、天瑞干部学院，75个专业，其中“材料工程技术”、“机电设备维修与管理”、“计算机工厂集中控制”为全国教改示范专业，“无机非金属材料工程”、“机械设计制造及其自动化”、“自动化”为省级特色专业建设点;“工商管理专业核心课程教学团队”被评为省级教学团队，“建材机械基础教学示范中心”、“水泥生产模拟实验中心”被评为省级实验教学示范中心;《网络营销理论与实训》、《模拟电子技术》被评为国家级精品课程，《建材机械与设备》、《玻璃工艺学》、《数据结构》、《机械产品计算机辅助设计》被评为省级精品课程;近5年来，学院荣获国家教学成果二等奖1项、省级教学成果一等奖4项，二等奖10余项。
洛阳理工学院教务管理系统 (点击进入)
洛阳理工学院在河南和全国基本是本科二批招生，所以我们通常认为洛阳理工学院是二本大学。
截止到2022年7月，学校占地面积2229亩，有王城、开元、九都三个校区，总校舍建筑面积万平方米，校园环境优美，是河南省园林单位。
学校教学科研仪器设备总值亿元，有各类实验中心74个，校外实习实训基地274个。图书馆馆藏纸质图书229万册，电子图书192万册，中外文期刊报纸338种，全文数据库23个。
师资力量：
截止到2022年7月，学校坚持培养和引进相结合，师资队伍结构不断优化，教师发展中心成功入选首批省级教师教学发展示范中心，全校现有教职工1819人。
其中专任教师1459人，高级职称教师626人，高级职称教师占比，具有博士学位359人，具有硕士学位906人，硕士学位以上教师占比，“双师型”教师1099人。
以上内容参考：洛阳理工学院-学校简介
根据教育局规定，已经没有明确的一本、二本的概念。洛阳理工学院在河南省为第一批次录取;而在安徽、广西、宁夏、内蒙古、四川、江西、新疆、贵州、河南、陕西、黑龙江、山西、甘肃、云南等省是第二批次招生。洛阳理工学院（Luoyang Institute of Science and Technology），坐落于河南省洛阳市，是一所经教育部批准成立的全日制普通本科高等院校，是中国建筑材料联合会常务理事单位、中国—东盟建材合作委员会副主席单位、中国建材国际产能合作企业联盟副主席单位、中国应用技术大学（学院）联盟新材料专业协作会理事长单位、教育部数据中国“百校工程”试点院校、河南省首批五所转型发展试点院校、河南省示范性应用技术本科院校 、CDIO工程教育联盟成员单位、河南省硕士学位授予立项建设单位。洛阳理工学院是公办大学。
洛阳理工学院办学历史可溯源至1956年创立的三门峡水力发电学校，后历经洛阳地质勘探学校、洛阳建筑材料工业学校等发展阶段，1993年6月，学校更名为洛阳工业高等专科学校；2007年3月，经教育部批准，洛阳工业高等专科学校与洛阳大学合并组建并升格为洛阳理工学院。学校坚持特色兴校、创新发展，服务国家建材行业发展战略。传承建材基因，积极响应“一带一路”倡议，先后当选中国—东盟建材合作委员会副主席单位、中国建材国际产能合作企业联盟副主席单位、中国应用技术大学（学院）联盟新材料专业协作会的理事长单位。2018年，学校被评为全国建材“走出去”发展先进单位。校内设有中国建材联合会、中国机冶建材工会培训基地、中国建材国际产能合作企业联盟培训专业委员会。学校是首批“教育部-中兴通讯ICT产教融合创新基地”，首批教育部数据中国“百校工程”项目院校，惠普—洛阳国际软件人才及产业基地项目合作高校。
学校坚持培养社会责任感强、基础理论扎实、具有较强创新精神和实践能力的高层次应用型人才为目标，与郑州大学、中钢集团洛阳耐火材料研究院等单位联合培养硕士研究生。“千度创客空间”为“国家级众创空间”，大学科技园为省级大学科技园，孵化科技型中小微企业100家左右。截至2021年1月，学校占地面积2229亩，有王城、开元、九都三个校区，总校舍建筑面积万平方米，教学科研仪器设备总值亿元，全日制在校本专科学生万人。教学建设截至2020年3月，洛阳理工学院有55个本科专业，5个省级重点学科，6个省级特色专业建设点，3个省级卓越工程师项目专业，8个省级专业综合改革试点专业，6个省级一流专业建设点，2门国家级精品课程，4门省级精品课程，10门省级精品在线课程，6个河南省高等学校实验教学示范中心建设点，3个河南省示范性虚拟仿真实验教学项目，3个省级教学团队，8个省级优秀基层教学组织 。在2013年河南省高等教育教学成果奖评选中，洛阳理工学院《培养建材行业需求的应用型创新人才的研究与实践》项目获一等奖。学科建设截至2017年3月，洛阳理工学院有省级重点学科5个，联合培养硕士点3个。院系专业截至2021年1月，洛阳理工学院设有14个学院、2个基础教学部和7个专门教育及行业学院，开设55个本科专业。
学术科研截至2017年3月，洛阳理工学院有省级生产力促进中心1个，省级工程实验室2个，省级高等学校人文社科重点研究基地（培育）2个。根据2017年3月学校官网信息显示，近5年来，洛阳理工学院承担省级以上科研项目共计391余项，获得省部级以上科研成果奖25项，获得国家专利授权404项。在“十一五”期间，洛阳理工学院共承担省级以上科研项目近百项，其中包括国家自然科学基金资助1项。2011年，学校获国家自然科学基金资助2项，河南省基础与前沿技术研究计划10项、河南省科技攻关计划32项、河南省软科学项目17项、河南省杰出青年创新人才计划2项、河南省哲学社会科学规划项目7项、河南省政府招标课题19项、河南省高校创新人才计划3项。2010年-2017年6月期间，洛阳理工学院共发表学术论文近3000篇，有近150篇被SCI、EI、ISTP三大索引收录，主编、参编学术专著、教材近200部；共有13项成果获国家发明、实用新型专利；获省部级以上科研奖励20余项，其它科研获奖200多项。2011年，在河南省人力资源和社会保障厅、科学技术厅、科学技术协会联合举办的河南省第十届自然科学优秀学术论文评选中，洛阳理工学院有81篇论文获奖，其中一等奖4项、二等奖48项、三等奖29项。
交流合作截至2017年3月，洛阳理工学院已与意大利都灵理工大学、英国胡弗汉顿大学、爱尔兰阿斯隆理工学院、俄罗斯科斯特罗马国立工艺大学、韩国映像大学、澳大利亚北墨尔本高等技术学院等10所国外高校开展教研合作；与意大利都灵理工大学联合建立了材料研究中心，与俄罗斯、澳大利亚、爱尔兰开展了5个合作办学项目，并接受俄罗斯、韩国等国家的留学生。学术资源截至2017年3月，洛阳理工学院图书馆有纸质图书224万册，中外文期刊2402种，电子图书148万册，拥有《中国期刊全文数据库》、《维普全文数据库全文数据库》、《万方全文数据库》、《人大复印资料全文数据库》、《学科导航数据库》和《springer》等23个中外文学术期刊数据库，收藏有《文渊阁四库全书》、《民国丛书》和《四库丛刊》等套书，有河南地方史志和河洛文化研究资料等特色文献。洛阳理工学院重点专业及学科省级特色专业建设点：无机非金属材料工程、机械设计制造及其自动化、自动化、计算机科学与技术、工商管理、材料成型及控制工程省级“卓越工程师”项目专业：无机非金属材料工程、机械设计及其自动化、自动化省级专业综合改革试点专业：计算机科学与技术、土木工程、省级重点学科：材料学、岩土工程、机械设计制造及其自动化、控制理论与控制工程、中国古典文献学自动化、工商管理、无机非金属材料工程、机械设计制造及其自动化
很多同学在问洛阳理工学院自考难不难?首先我们来看下什么是自考?高等教育自学考试简称自学考试、自考，1981年经国家批准创立是对自学者进行的以学历考试为主的高等教育国家考试。而洛阳理工学院是河南省主管部门和教育考试院指定的官方自考主考院校，洛阳理工学院是正规公办大学。洛阳理工学院自考难不难?相信大家心里都是有答案的。与普通高考和成人高考在招生对象、考试时间及学制不同，自考是“宽进严出”。考生参加国家考试机构统一组织的单科考试，合格一门，发一门的合格证书，所有科目合格后，方可申请毕业。洛阳理工学院自考包过可靠吗?首先先问问自己，所有的科目都能坚定能考过吗?自考是一种过程，一种经历，只有亲身体验过，尤其是只有其中一少部分善于自主学习的考生才是自考的最终胜出者。所以洛阳理工学院自考难不难?看到这里，大家就应该知道，这个是比较难的。经过系统的学习后，通过毕业论文答辩、学位，洛阳理工学院考核达到规定成绩，符合学位申请条件的，可申请授予学士学位，并可继续攻读硕士学位和博士学位。大自考全国平均通过率一般在10%--30%左右，洛阳理工学院自考通过率也可以参考。大自考即是完全通过自己自学，不借助任何辅导班的长线自考。问洛阳理工学院自考难不难的朋友们，看下这个通过率，虽然数字不一定准确，但是一定程度上也代表了一些。自考独立办班俗称小自考。小自考就是人们一般说的短线自考。这种自考主要是参加一些办学单位组织的助学班，同时也就国家的政策即办学单位自己能够组织一些科目的考试，另一部分科目是参加国家组织的国家统一考试。洛阳理工学院自考包过的说法是没有什么依据的，大家都要统一参加考试，只要是考试就会有不过的可能性。也就是说你的考试科目一部分来自洛阳理工学院自学考试，一部分来自你在的办学单位，这种自考要相对简单些，基本上通过率在80%以上，这类小自考通过率相对高很多。自考很难通过率低是针对社会自学考试的考生，这部分考生大多数是有家有业的在职人员或待业人员，这一类人的学习时间少、精力有限，而且缺乏管理和自我约束能力，因而通过率很低，但是对于各大高校为自考生组织的自学考试是不存在这样的问题的。但是大部分的人还是只能通过自学来考试，如果有人跟你说洛阳理工学院自考包过，那么你就要打个问号了。另外，2023年洛阳理工学院自考预报名已经开启，有意向的朋友们也可以来点击底部官网报名咨询。我们招生老师坐标洛阳市，是多所学校助学合作办学点，关于洛阳市成人学历提升有想了解的欢迎提问，我们在线做出专业的解答，为你保驾护航，让你在提升学历的道路上少走弯路！洛阳理工学院自考自考报名入口：
家庭 教育 是指在日常生活中，由父母及家庭中的其他年长者 对子 女及年幼者施加的教育和影响。下面是我为大家整理的家长教育对孩子的影响论文，供大家参考。
《 中美家庭教育的 文化 内涵 》
家庭教育和学校教育、社会教育并称为教育的三大支柱，是学校教育和社会教育的基础，它对孩子的人生观、世界观和思维模式的形成起着至关重要的作用。当代中、美家庭教育的差异主要是由于文化根源不同造成的，尤其是核心价值观的不同。这些差异对我国的教育改进有诸多启示，有利于我们在家庭教育中避免一些陈旧的观念误区，适应时代发展的需要，为孩子的健康成长发挥应有的作用。
一、当代中、美家庭教育的比较
(一)当代中国家庭教育的特点
1.注重“智育”
随着社会的不断发展，当代教育已要求学生德、智、体、美、劳全面发展。但在现实生活中，父母尤其重视孩子的学习情况，以分数来评判孩子在学校的表现，从而忽视孩子在生活交际中存在的问题。但这使得中国孩子基础知识课程扎实牢固。
2.培养孩子“成才”
中国父母都有着“望子成龙”、“望女成凤”的思想。这样的目的促使父母对子女的唯一要求就是可以集中精力学习，忽视了孩子的生活能力，使孩子缺乏适应社会的能力。父母还会把自己的理想加在子女身上，这样的目标往往较高且具功利性。
3.封闭式教育
中国的家长提倡封闭式教育。一是父母注重说教，对孩子的要求就是读书。所有与学习无关的事情父母都包揽了，使得孩子缺乏社会适应能力。二是因为家庭作业负担过重，孩子缺乏 户外运动 ，给孩子动手实践的机会很少。
4.父母“主宰”
中国的父母大多认为孩子是自己的私人财产，父母往往以权威的姿态出现。父母的家庭地位要高于孩子，要求孩子顺从、听话，使孩子很少有属于自己的见解。部分父母还会干涉子女的隐私权，比如，翻看、检查孩子的书包， 日记 等等。
5.重视“集体”
中国父母在子女小的时候便会引导孩子遵从集体利益的需要和要求。强调集体主义，追求奉献于集体的人生价值。例如，在生活中父母怕孩子掉队，希望子女能够跟着大部队走;不爱冒险，不喜欢自由活动也是一点。
(二)当代美国家庭教育的特点
1.注重“技能”
美国父母注重子女创造意识的训练，大部分家长都会对孩子的种种探索行为持积极、肯定的态度，不仅仅是鼓励孩子在生活中有自己个人的见解，而且鼓励孩子对疑问进行积极的探索，从实践中得到答案。
2.培养孩子成为“社会人”
美国的家庭教育希望能够使孩子具有独立生活的能力，处理各种事情，成为一个社会人。父母善于让孩子发现自我的价值，做一些自己力所能及的事，培养了孩子的独立能力。但如果放手不当，也会造成一些不利，甚至沾染上一些恶习。
3.开放式教育
美国父母倡导开放式教育。第一，父母重视在实践中培养孩子，而不只是说教;其次，父母尤其重视户外运动，鼓励子女参加各式各样的户外活动。但也容易造成孩子基础知识相对零散不扎实，孩子学习水平不一致。
4.家长与子女“平等”
美国家庭中，父母与子女的关系是平等的。家长尊重子女的个性和权力，孩子有自己的个性和意愿，子女拥有个人权利。父母与子女之间相互尊重，父母尊重孩子的隐私权，例如未经子女同意，父母甚至不会擅自踏进孩子的私人空间。
5.重视“个人”
美国人重视个人，喜欢以自我为中心。家长鼓励孩子有个性，有自我，追求个人自由发展与自我实现。而美国大片中塑造的一个又一个英雄个人主义，成为当代人崇拜和模仿的对象，也是典型的重视个人主义的体现。
二、中、美两国的文化内涵
(一)儒家思想的基本特质文化
1.仁爱原则
儒家思想中的仁爱原则是整个思想的内在核心。要求“仁者爱人”，即“己欲立而立人，己欲达而达人”、“己所不欲勿施于人”的忠恕之道。“爱人”是仁最基本的内涵，是人与人之间相亲相爱。要关爱他人、尊重他人、有同情心。仁爱原则是中华民族的传统美德之一。
2.礼仁一体
“礼仁一体”是儒家思想体系的核心构架，人之所以是“人”，是因为人与人之间的伦常关系，“父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信”等，按照一定的高低顺序、亲疏远近所形成的人际关系，便是儒家中集体的有等级的人伦关系。儒家思想的“礼”很重要的一点便是为了维持社会等级存在的。
3.内圣外王所谓
“内圣”是指主体内在修养仁的境界;“外王”指对外实行要求，以实行王道。孟子从性善出发，在内圣上强调“修身”、“立命”，涵养“浩然之气”;在外王上，倡导实行王道政治的理想。儒家强调“修身”的价值，不仅将本体道德的完善看成社会的根本，而且将个体修养和他对国家社会的责任义务联系在一起。
4.致中和
中庸理论被孔子称为“至德”，它以中和观念为理论基础的，所谓“和”即是事物的和谐状态，是最理想状态。“和”最重要的是指人与人、人与社会的和谐;而“中”，指的是事物的“度”，不偏不倚，它是实现和谐的根本途径。“和”与“中”相互联系在一起，即中庸之道的核心观念。
(二)清教徒文化的基本特质
1.个人自由主义
美国的个人自由主义是美国文化的核心组成部分，强调个人的创造 性、独立性，以及个人自由发展以实现自我价值的一种精神。体现在:第一，个人权利。美国人对自己的权利十分重视，任何人非法剥夺侵犯他人权利的行为都是不允许的;第二，自立。在美国，独立的个人是社会的基础，每个人都要对自己的行为负责;第三，自由。美国的自由观不仅是身体上的，而且是精神上的。
2.民主意识
美国人崇尚民主自由、人人生而平等，这也成为当今美国人最重要的价值观念之一。早期清教徒认为在上帝面前人人平等，继而在 社会实践 中也提倡民主与平等，反对特殊地位的不平等。
3.领导使命精神
新大陆的清教徒们坚信自己是上帝安排他们来到这块荒地，让他们建立一个乌托邦。这样的思想使人们富有强烈的使命感，认为自己能够成为后世榜样并领导民众获得成功。在民众身上的表现，更为普遍的可能是自信与竞争意识。
4.重视教育
清教徒要求每个人都能阅读《圣经》，这样才能与上帝直接地联系并理解上帝的旨意。因此，他们大力提倡文字教育，在殖民地建立了一系列学院，例如，于1636年建立了哈佛学院。
5.开拓精神
清教徒们离开祖国来到北美的这片荒芜之地，他们勇于开拓荒地，征服自然，追求财富，养成了敢于冒险、不断进取的精神。美国人继承并发扬了先辈的那种无所畏惧、积极进取的开拓精神，在科技创新、艺术创作、日常交往以及住所的流动性等方面都得到体现。
三、中、美家庭教育差异文化内涵的比较
(一)中、美文化内涵对家庭教育的影响
(1)提倡人伦价值。在人伦关系中，儒家特别重视直系亲缘关系。在中国的家庭教育中，“孝”被称为一切道德的根本。而孝的体现，便是敬养父母，即尊敬父母和赡养父母。因此有“父母在，不远游”的说法，子女一般会与父母同住，在成家后也会和父母一起或是住的很近，方便照顾父母。但由于 传统文化 中等级观念，父母与子女之间的关系并不平等。生活中父母常从自身的角度出发来强加给孩子一些东西，例如为子女挑选工作、对象等。(2)强调整体精神。中华民族强调整体精神的内化内涵源于儒家思想中的“和”思想，所谓“天时不如地利，地利不如人和”。加上与家庭和社会紧紧交织的人伦关系，便形成了一种强调整体的精神。这种集体观念也影响着人们的义利观，人们会从整体的利益出发，强调“先义后利”。正是因为这样的传统，以家长为代表的家族利益便往往高于个人利益，有些父母甚至不允许子女有自己独立的意志、财产等。这也间接地抹杀了个人的积极性与创造性。(3)尊重传统。儒家思想中以“中和”观念为核心的中庸之道，作为中国传统文化思想的一个重要原则，使得中华民族形成了为人做事不偏不倚的价值观念。家庭教育中也讲求为人做事恰如其分，不能“不足”，也不能“过分”。父母会直接制止子女的“过分”的行为，孩子的探索、冒险活动等都会被视为“胡闹”，甚至于“离经叛道”。
2.清教徒文化对当代美国家庭教育的影响
(1)注重个人权利。与中国强调整体精神不同，美国人对自己的权利十分重视。家庭教育十分注重个人权利，如未得到主人的允许不能跨进别人的家门或房间;子女的信件不能随意拆阅。追求个人权利的同时要求孩子有一定的自立能力，为自己的事情负责。例如，个人选择、独立思考、自力更生等。孩子在成长的过程中，小到家庭会议的投票，大到自己支持的总统候选人等，都是个人自由主义的一种表现。但如果“自由过度”也会带来了吸毒、暴力等。(2)追求民主。“人人生而平等”作为美国人一项重要价值观念，人们追求平等与民主。在家庭生活中，父母与子女的关系也是民主平等的。家长认为，孩子从出生起便是一个独立的个体，孩子是自己的主人，其他人不能替孩子做决定。孩子尊重父母，父母也对孩子表示尊重。在生活中，父母尊重、不干涉孩子的隐私;孩子可以参与家庭决策计划等事情，发表自己的意见。(3)注重竞争意识的培养。美国人崇尚竞争，是由于美国思想中领导使命感的影响。这些体现在家庭教育上便是培养孩子的自信心和竞争意识。家长鼓励孩子参加社区组织的垒球队、 足球 队等。给孩子灌输“物竞天择，适者生存”的理念，引导孩子通过自身努力获得成功。所以，美国孩子一般都勇于自我表现，积极争取，把握机会。但在社会竞争愈演愈烈的当代，人们面临的压力也日益剧增。(4)鼓励创新。在美国人勇于冒险、开拓精神的影响下，人们在日常生活中也形成了一种无畏的创新精神。家长鼓励孩子去创新，超越前人，为孩子制造有利于创造力发展的环境，支持、肯定孩子的探索行为，培养孩子的创新能力。受美国开拓精神的影响，人们的住所也常常是流动性的。一方面锻炼了孩子适应环境以及处理人际关系的能力，但也使得孩子流转于各种环境间，同学、朋友等没有稳定性。
四、启示
(一)严格要求，学会放手
中国现阶段的很多家长对孩子的爱是一种“有求必应”，造成孩子独立生活能力差，对父母的依赖性很强。父母需要对孩子严格要求，不要一味迁就。知道哪些需要孩子自身去完成的，要让孩子具备独立生存生活的能力。
(二)全面发展，因材施教
结合中、美两国家庭教育的优点，在提倡全面发展的同时，也要因材施教，家长要根据每个孩子的不同情况来发现孩子的独特性，发现个性，鼓励孩子创新，让每个孩子可以实现自我。
(三)注重德育，家庭熏陶
在当代注重“智育”的同时，也要重视道德教育。家长要有意识的创造一个和谐、良好的家庭生活环境，使子女在日常生活中受到潜移默化的影响，使孩子在良好的家庭环境中形成高尚的道德情操和行为规范。
(四)树立榜样，正确引导
“榜样的力量是无穷的。”家长要重视榜样对孩子的影响作用，注意创造条件，让他们去模仿正面积极的事物，以便从中受到教育。亲自给子女树立榜样，因为父母的日常行为、为人处世等都会影响到孩子。
(五)实际锻炼，放眼未来
让孩子身体力行，参加各种力所能及的实践活动，从中得到锻炼。在困难和挫折面前懂得勇于面对，坚持到底。人生不会是一帆风顺的，家长不能只看到眼前，还要为孩子的以后做好准备。
(六)正面鼓励，严慈相济
中国家长受传统文化的影响表达感情的方式会比较含蓄，面对孩子的一些优点表扬起来也觉得像批评。要给予孩子表扬与鼓励，增强孩子的自信心。同时还要严格要求，掌握正确的 方法 方式以及分寸。
五、结语
家庭教育作为一种独立的教育形式，在人的身心发展过程中起着重要作用，是学校教育和社会教育所不能替代的。随着社会不断发展，家庭教育越来越引起社会各界的重视。希望通过本文，能够认识到我国家庭教育的优势以及不足，解决家庭教育中存在的问题，使得我国的家庭教育日臻完善，培养出更多的有用之才。
作者:李佳栩 单位:烟台大学
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《 乡村教师应注重上访家长教育方式论文 》
【关键词】农村 小学 教师 家访
摘要：家访是学校教育工作的一项重要内容，是班主任搞好本班工作的重要补充。家访工作的成效如何，直接关系到学校与社会、教师与学生家长之间的沟通和了解，影响社会对学校教育工作的参与和支持，进而影响学校的整体教育质量。现在，在交通方便的城区，家访是一个很简单的事，而在部分农村，交通不便的情况下，家访却没有能发挥它的作用。我认为班主任、科任教师在实际工作中，必须充分认识家访工作的重要性。把家访工作做到实处。
一、正确认识家访工作的意义
学生心智的发展，离不开一定的社会环境，校内的教学只是学生学习生活的一部分，校外的各种环境因素对学生的成长亦会产生重大影响。班主任是学生学习和思想教育工作最直接的负责人，要搞好本班工作，教育和引导好每一个学生，首要的前提工作是要了解学生。家访是了解学生校外生活状况的重要途径，通过家访并结合学生在校内的表现，班主任才能对学生有一个较全面和正确的认识，才能有的放矢，困材施教，教育和引导学生朝正确的方向发展。同时，通过家访还可促进学校与社会、班主任与家长之间的沟通和了解，动员社会力量关心和支持教育工作。
二、良好的师德是有效家访的前提
教师是人类灵魂的工程师，肩负着为祖国培养未来接班人的神圣职责。因此班主任须有百倍的爱心，强烈的责任感和良好的职业道德，积极投入到教学、家访等工作中去，以取得社会的支持、家长的信任和学生的爱戴，进而为搞好教育工作打下良好的基础。反之，一个缺乏爱心、缺乏责任感和良好职业道德的教育工作者，是不会去全面了解学生，也就无法教育好学生的。
三、统筹安排，讲究方式是家访实效性的重要因素
做好家访工作，引导和教育好学生，光有爱心是不够的，还必须明确目标，做好计划，讲究适当的方式方法。具体为：
1.周密计划，统筹安排。由于班主任工作大多比较繁重，班上人数多，不可能面面俱到，做事前计划显得十分必要。开学之初，应做好家访工作的计划。明确目的，对家访的重点、难点、数量、时间等作细致的安排，家访后，要做好记录存档，及时跟踪反馈，才能不断提高家访的质量。
2.有的放矢，注重实效。班上学生多，情况各异。因此，家访应区分轻重缓急，不可一刀切，应把后进生和特困生作为重点来安排。通过实地访察，及时了解后进生的形成背景和特困生的家庭环境状况，便于班主任对症下药有针对性的对“两生”给予关爱和教育，对转变后进生，鼓励帮助特困生，提高班级的整体水平。
3.尊重家长，实事求是。家访的成败，离不开家长的支持和配合。班主任对优生、后进生、特困生的家长等不能按个人偏好来看待，应一视同仁，均给予他们同样的关爱。家访时，要全面、客观、公正的反映学生的在校情况，对优生，不能一好百好，忽略他们的缺点;对后进生，不应以偏盖全，说得一无是处，应看到他们的优点;对特困生，要鼓励他们树立信心，给予他们力所能及的帮助。公务员之家
家长在长期抚养子女的过程中，对其个性、特长、优缺点较了解，有些家长在对学生的教育方面不泛真知灼见。对此，班主任要认真听取他们的意见，虚心向他们学习，互相交流和提高。对个别学生家庭影响学生学习和身心健康的做法，如粗暴、溺爱、放任自流等等，班主任须以诚相待，希望他们能消除恶习，为其子女的健康成长创造良好的家庭环境。
总而言之，认真扎实地做好家访工作，是全面了解学生，搞好教育教学工作，推进素质教育的良好方法。为了祖国的未来，班主任责无旁贷，任重道远，必须努力做好它。
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洛阳理工学院是公办院校。
洛阳理工学院，于1956年始建，坐落于河南省洛阳市，是一所经教育部批准成立的全日制普通本科高等院校，前身是三门峡水力发电学校，后由洛阳工业高等专科学校与洛阳大学合并组建并升格而成。该校还是教育部数据中国“百校工程”试点院校、河南省首批五所转型发展试点院校，CDIO工程教育联盟成员单位，2021年11月获批河南省硕士学位授予重点立项建设单位。
学校介绍
截至2021年1月，洛阳理工学院占地面积2229亩，有王城、开元、九都三个校区，总校舍建筑面积万平方米，有全日制在校本专科学生万人。
师资队伍
截至2020年3月，洛阳理工学院有教职工1749人，其中正高级职称122人，副高级职称460人，博士学位教师264人，硕士学位教师843人，“双师型”教师801人。享受国务院特殊津贴专家2人，河南省特殊津贴专家2人，省级创新人才及团队6个，河南省优秀专家3人，河南省跨世纪学术技术带头1人，河南省学术技术带头人4人，河南省教育厅学术技术带头人、洛阳市优秀专家等市厅级人才94人。有硕博研究生导师近50人。聘有包括两院院士、中原学者、博士生导师、国外专家在内的200余名兼职教授和客座教授，还聘任讲座教授、特聘教授5人、应用型专业带头人26人、企业优秀专业技术人才及管理人才702人；选拔专业建设首席教授11人、校学术技术带头人65人。
院系专业
截至2021年1月，洛阳理工学院设有14个学院、2个基础教学部和7个专门教育及行业学院，开设55个本科专业。
教学建设
截至2020年3月，洛阳理工学院有55个本科专业，5个省级重点学科，6个省级特色专业建设点，3个省级卓越工程师项目专业，8个省级专业综合改革试点专业，6个省级一流专业建设点，2门国家级精品课程，4门省级精品课程，10门省级精品在线课程，6个河南省高等学校实验教学示范中心建设点，3个河南省示范性虚拟仿真实验教学项目，3个省级教学团队，8个省级优秀基层教学组织。在2013年河南省高等教育教学成果奖评选中，洛阳理工学院《培养建材行业需求的应用型创新人才的研究与实践》项目获一等奖。
省级特色专业建设点：无机非金属材料工程、机械设计制造及其自动化、自动化、计算机科学与技术、工商管理、材料成型及控制工程。
省级“卓越工程师”项目专业：无机非金属材料工程、机械设计及其自动化、自动化。
省级专业综合改革试点专业：计算机科学与技术、土木工程、自动化、工商管理、无机非金属材料工程、机械设计制造及其自动化。
国家级精品课程：网络营销理论与实训、模拟电子技术。
省级精品课程：建材机械与设备、玻璃工艺学、数据结构、机械产品计算机辅助设计。
省级高等学校实验教学示范中心（建设）：建材机械基础教学实验教学中心、水泥生产模拟实验教学中心、电气工程与自动化实验教学中心、工程训练中心、物联网工程实验教学中心、土木工程实验教学示范中心。
郑州大学-洛阳理工学院联合培养硕士点：控制工程、材料学、机械制造及其自动化
特色学科及专业
国家级一流本科课程：电子工程应用设计。
省级重点学科：材料学、岩土工程、机械设计制造及其自动化、控制理论与控制工程、中国古典文献学。
学科建设
截至2017年3月，洛阳理工学院有省级重点学科5个，联合培养硕士点3个。
科研成果
根据2017年3月学校官网信息显示，近5年来，洛阳理工学院承担省级以上科研项目共计391余项，获得省部级以上科研成果奖25项，获得国家专利授权404项。
在“十一五”期间，洛阳理工学院共承担省级以上科研项目近百项，其中包括国家自然科学基金资助1项。2011年，学校获国家自然科学基金资助2项，河南省基础与前沿技术研究计划10项、河南省科技攻关计划32项、河南省软科学项目17项、河南省杰出青年创新人才计划2项、河南省哲学社会科学规划项目7项、河南省政府招标课题19项、河南省高校创新人才计划3项。。
2010年-2017年6月期间，洛阳理工学院共发表学术论文近3000篇，有近150篇被SCI、EI、ISTP三大索引收录，主编、参编学术专著、教材近200部；共有13项成果获国家发明、实用新型专利；获省部级以上科研奖励20余项，其它科研获奖200多项。。
2011年，在河南省人力资源和社会保障厅、科学技术厅、科学技术协会联合举办的河南省第十届自然科学优秀学术论文评选中，洛阳理工学院有81篇论文获奖，其中一等奖4项、二等奖48项、三等奖29项。
科研平台
截至2017年3月，洛阳理工学院有省级生产力促进中心1个，省级工程实验室2个，省级高等学校人文社科重点研究基地（培育）2个。
省级生产力促进中心：河南省水泥与混凝土生产力促进中心。
省级工程实验室：有机钼（钨）河南省工程实验室、固体废弃物开发利用河南省工程实验室。
省级高等学校人文社科重点研究基地（培育）：河南区域产业发展研究中心、河南古都文化研究中心。
形象标识
校训
致知，致善，致能，致新致知：出自《礼记·大学》，即获得知识；要想端正自己的心；必先诚实自己的意；要想诚实自己的意，必先广泛地获得知识；要想广泛地获得知识；就必须了解天下事物的理。致善：这是人的道德成长的最高境界，无论是学生还是老师，都需要有高尚的道德情操和优良的美德，努力使自己成为一个“善”的人。致能：这是高等教育的重要目标，要在学习中不断增强自己发现问题、思考问题、解决问题的能力，为走向社会打好基础。致新：要善于创新，在学习和生活的过程中要勤思敏学，乐于求新；要勇于创造，不断探究，使自己成为一个“创新”的人。
馆藏资源
截至2017年3月，洛阳理工学院图书馆有纸质图书224万册，中外文期刊2402种，电子图书148万册，拥有《中国期刊全文数据库》、《维普全文数据库全文数据库》、《万方全文数据库》、《人大复印资料全文数据库》、《学科导航数据库》和《springer》等23个中外文学术期刊数据库，收藏有《文渊阁四库全书》、《民国丛书》和《四库丛刊》等套书，有河南地方史志和河洛文化研究资料等特色文献。
学术期刊
1.《洛阳理工学院学报·自然科学版》
2.《洛阳理工学院学报·社会科学版》
河南理工类公办本科。
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学报为大16开96页，双月刊。 《学报》编辑部由校学术委员会直接领导，编委会由本校各学科专业权威人士组成，专职编辑队伍综合素质较高，办公实行自动化管理。 《学报》编委会展开了大量细致严谨、卓有成效的工作，全校教职员工给予本刊以极大的热情与关注，投稿积极踊跃，使本刊成为我校进行学术研究的园地、对外宣传的窗口、信息交流的渠道，为提高我校教学水平和知名度起到重要作用。《学报》编辑部已成为我校重要学术机构之一。 主要内容有：政治理论与基础理论研究；贸易经济、工商经济管理、会计与经济信息管理等社科论文以及中外文学赏析、教学研究等。
公办。洛阳理工学院办学历史可溯源至1956年创立的三门峡水力发电学校，后历经洛阳地质勘探学校、洛阳建筑材料工业学校等发展阶段，1993年6月，学校更名为洛阳工业高等专科学校；2007年3月，经教育部批准，洛阳工业高等专科学校与洛阳大学合并组建并升格为洛阳理工学院。截至2021年1月，学校占地面积2229亩，有王城、开元、九都三个校区，总校舍建筑面积万平方米，教学科研仪器设备总值亿元，设有14个学院、2个基础教学部和7个专门教育和行业学院，开设55个本科专业，有教职工1787人，全日制在校本专科学生万人。
洛阳理工学院是公办院校。
洛阳理工学院，于1956年始建，坐落于河南省洛阳市，是一所经教育部批准成立的全日制普通本科高等院校，前身是三门峡水力发电学校，后由洛阳工业高等专科学校与洛阳大学合并组建并升格而成。该校还是教育部数据中国“百校工程”试点院校、河南省首批五所转型发展试点院校，CDIO工程教育联盟成员单位，2021年11月获批河南省硕士学位授予重点立项建设单位。
学校介绍
截至2021年1月，洛阳理工学院占地面积2229亩，有王城、开元、九都三个校区，总校舍建筑面积万平方米，有全日制在校本专科学生万人。
师资队伍
截至2020年3月，洛阳理工学院有教职工1749人，其中正高级职称122人，副高级职称460人，博士学位教师264人，硕士学位教师843人，“双师型”教师801人。享受国务院特殊津贴专家2人，河南省特殊津贴专家2人，省级创新人才及团队6个，河南省优秀专家3人，河南省跨世纪学术技术带头1人，河南省学术技术带头人4人，河南省教育厅学术技术带头人、洛阳市优秀专家等市厅级人才94人。有硕博研究生导师近50人。聘有包括两院院士、中原学者、博士生导师、国外专家在内的200余名兼职教授和客座教授，还聘任讲座教授、特聘教授5人、应用型专业带头人26人、企业优秀专业技术人才及管理人才702人；选拔专业建设首席教授11人、校学术技术带头人65人。
院系专业
截至2021年1月，洛阳理工学院设有14个学院、2个基础教学部和7个专门教育及行业学院，开设55个本科专业。
教学建设
截至2020年3月，洛阳理工学院有55个本科专业，5个省级重点学科，6个省级特色专业建设点，3个省级卓越工程师项目专业，8个省级专业综合改革试点专业，6个省级一流专业建设点，2门国家级精品课程，4门省级精品课程，10门省级精品在线课程，6个河南省高等学校实验教学示范中心建设点，3个河南省示范性虚拟仿真实验教学项目，3个省级教学团队，8个省级优秀基层教学组织。在2013年河南省高等教育教学成果奖评选中，洛阳理工学院《培养建材行业需求的应用型创新人才的研究与实践》项目获一等奖。
省级特色专业建设点：无机非金属材料工程、机械设计制造及其自动化、自动化、计算机科学与技术、工商管理、材料成型及控制工程。
省级“卓越工程师”项目专业：无机非金属材料工程、机械设计及其自动化、自动化。
省级专业综合改革试点专业：计算机科学与技术、土木工程、自动化、工商管理、无机非金属材料工程、机械设计制造及其自动化。
国家级精品课程：网络营销理论与实训、模拟电子技术。
省级精品课程：建材机械与设备、玻璃工艺学、数据结构、机械产品计算机辅助设计。
省级高等学校实验教学示范中心（建设）：建材机械基础教学实验教学中心、水泥生产模拟实验教学中心、电气工程与自动化实验教学中心、工程训练中心、物联网工程实验教学中心、土木工程实验教学示范中心。
郑州大学-洛阳理工学院联合培养硕士点：控制工程、材料学、机械制造及其自动化
特色学科及专业
国家级一流本科课程：电子工程应用设计。
省级重点学科：材料学、岩土工程、机械设计制造及其自动化、控制理论与控制工程、中国古典文献学。
学科建设
截至2017年3月，洛阳理工学院有省级重点学科5个，联合培养硕士点3个。
科研成果
根据2017年3月学校官网信息显示，近5年来，洛阳理工学院承担省级以上科研项目共计391余项，获得省部级以上科研成果奖25项，获得国家专利授权404项。
在“十一五”期间，洛阳理工学院共承担省级以上科研项目近百项，其中包括国家自然科学基金资助1项。2011年，学校获国家自然科学基金资助2项，河南省基础与前沿技术研究计划10项、河南省科技攻关计划32项、河南省软科学项目17项、河南省杰出青年创新人才计划2项、河南省哲学社会科学规划项目7项、河南省政府招标课题19项、河南省高校创新人才计划3项。。
2010年-2017年6月期间，洛阳理工学院共发表学术论文近3000篇，有近150篇被SCI、EI、ISTP三大索引收录，主编、参编学术专著、教材近200部；共有13项成果获国家发明、实用新型专利；获省部级以上科研奖励20余项，其它科研获奖200多项。。
2011年，在河南省人力资源和社会保障厅、科学技术厅、科学技术协会联合举办的河南省第十届自然科学优秀学术论文评选中，洛阳理工学院有81篇论文获奖，其中一等奖4项、二等奖48项、三等奖29项。
科研平台
截至2017年3月，洛阳理工学院有省级生产力促进中心1个，省级工程实验室2个，省级高等学校人文社科重点研究基地（培育）2个。
省级生产力促进中心：河南省水泥与混凝土生产力促进中心。
省级工程实验室：有机钼（钨）河南省工程实验室、固体废弃物开发利用河南省工程实验室。
省级高等学校人文社科重点研究基地（培育）：河南区域产业发展研究中心、河南古都文化研究中心。
形象标识
校训
致知，致善，致能，致新致知：出自《礼记·大学》，即获得知识；要想端正自己的心；必先诚实自己的意；要想诚实自己的意，必先广泛地获得知识；要想广泛地获得知识；就必须了解天下事物的理。致善：这是人的道德成长的最高境界，无论是学生还是老师，都需要有高尚的道德情操和优良的美德，努力使自己成为一个“善”的人。致能：这是高等教育的重要目标，要在学习中不断增强自己发现问题、思考问题、解决问题的能力，为走向社会打好基础。致新：要善于创新，在学习和生活的过程中要勤思敏学，乐于求新；要勇于创造，不断探究，使自己成为一个“创新”的人。
馆藏资源
截至2017年3月，洛阳理工学院图书馆有纸质图书224万册，中外文期刊2402种，电子图书148万册，拥有《中国期刊全文数据库》、《维普全文数据库全文数据库》、《万方全文数据库》、《人大复印资料全文数据库》、《学科导航数据库》和《springer》等23个中外文学术期刊数据库，收藏有《文渊阁四库全书》、《民国丛书》和《四库丛刊》等套书，有河南地方史志和河洛文化研究资料等特色文献。
学术期刊
1.《洛阳理工学院学报·自然科学版》
2.《洛阳理工学院学报·社会科学版》
土木工程系实验室是我校实践教学实验室之一。土木工程实验中心设有建材室、土工室、测量室和道路室；力学实验中心设有材料力学室和理论力学室。其中的材料力学室、土工室、测量室已于2002年10月通过河南省高等学校基础课教学实验室评估专家组评估，道路室于2003年5月通过校专家组验收，暖通综合实验室于2003年12月通过校专家组验收。土木工程系实验室于2004年12月获得校级优秀实验室称号。土木工程系实验室主要承担我校工科类二十余个专业本、专科学生的《材料力学》和《工程力学》课程的实验教学任务，以及土木类专科学生的《土力学与地基基础》、《工程测量》、《路基路面测试技术》、《制冷技术》和《给排水化学基础》等课程的实验教学任务。尤其是所承担的本科各专业的实验教学任务，能完全满足教学要求。土木工程实验中心规章制度健全，制定有物资管理、人员管理、安全卫生管理、工作档案管理等各项规章制度，并制成展板悬挂于各实验室。土木工程系实验室现有专职技术人员3人，硕士2人，其中高级技术职称1人，中级技术职称2人。任课教师9人，人员的职称、学历结构合理，职责明确，能够满足实验教学与管理的要求。为了进一步搞好实验教学工作，促进教学改革，土木工程系实验室技术人员在教研和科研方面也取得了一定成绩。参与完成的教研科研项目中获河南省科技成果三等奖一项，河南省教育厅科技成果二等奖一项，获河南省创新教育教学成果一等奖两项，获河南省信息技术教育优秀成果二等奖两项。通过省级鉴定科研成果10项，校级鉴定科研成果7项，发表论文20余篇，编写与实验教学有关的实验指导书、实验报告5本。 建材室是土木类各专业本、专科的《建筑材料》课程实验教学的基础实验室。建材室主要进行可进行各种水泥、混凝土、外加剂、钢筋、防水材料等常用建筑材料和特种工程材料的性能检测。建材室主要仪器设备有液压式压力试验机、抗折抗压试验机、数控式渗透仪、单卧轴强制式混凝土搅拌机、振动台、数显维勃稠度仪、混凝土贯入阻力测定仪、混凝土拌和物含气量测定仪、砼标准养护室全自动温湿控制仪、水泥细度负压筛析仪、水泥净浆搅拌机和水泥胶砂搅拌机等，实验面积310m，资产总值万元，仪器设备台套数72套，可开设7个实验项目。土工室是土木工程系建筑工程技术、道路桥梁工程技术、给排水工程技术和工程监理专业《土力学与地基基础》课程实践教学的基础实验室。土工室主要进行地基土的各项性能指标测定。通过实验使学生了解土的物理力学性质和特性，为理论的应用提供计算指标和参数。土工室主要仪器设备有单杠杆固结仪、等应变剪力仪、光电式液塑限测定仪、中压台式三轴仪等，实验面积422m，资产总值万元，仪器设备台套数104套，可开设含水量实验、密度实验、液塑限实验、颗粒分析实验、压缩实验和剪切实验6个实验项目。测量室是土木工程系建筑工程技术、道路桥梁工程技术、给排水工程技术和工程监理专业《工程测量》课程实践教学的基础实验室，同时为学生进行测量实习提供必要的测量工具。测量室主要讲授测量仪器的基本构造和使用方法，以及测量仪器自身误差的检验和校正方法。通过实验使学生掌握确定地面点位的三个基本要素高差、水平角度、水平距离的测量方法，培养学生的动手能力和测量工作的基本技能。测量室主要仪器设备有水准仪、经纬仪、电子经纬仪、全站仪和测距仪等，实验面积280m，资产总值万元，仪器设备台套数115套，可开设水准仪的使用、水准仪的检验与校正、经纬仪的使用和经纬仪的检验与校正、全站仪的使用和全站仪的检验与校正6个实验项目。道路室是土木工程系道路桥梁工程技术专业《路基路面测试技术》课程实践教学的专业实验室。道路室主要进行路基、路面材料各项性能指标测定。通过实验使学生对公路工程测试技术有一个明确的认识，并使学生基本掌握路基路面工程的测试技术方法，提高学生的动手能力和操作道路测试仪器设备的能力。道路室主要仪器设备有压力试验机、路面弯沉仪、承载比实验仪、沥青含量测定仪等，实验面积480m，资产总值万元，仪器设备台套数100套，可开设灌砂法测试压实度试验、3m直尺测试平整度试验、连续式平整度仪测试平整度试验、小型承载板测定回弹模量试验、野外承载板测土基回弹模量试验、承载比（CBR）试验、贝克曼梁测试路基回弹弯沉试验、石油沥青的针入度试验、沥青软化点试验（环球法）、沥青混合料马歇尔稳定度试验等14个实验项目。 材料力学室是我校工科类二十个专业本、专科学生的《材料力学》和《工程力学》课程实验教学的基础实验室。通过实验培养学生理论联系实际的能力和分析问题与解决问题的能力。材料力学室实验面积626m，资产总值万元，仪器设备台套数164套，已开设7个实验项目。材料力学（Ⅰ）室主要进行金属材料的机械性能试验。主要仪器设备有万能材料试验机、扭转试验机等。开设实验有低碳钢与铸件的拉伸与压缩实验、低碳钢弹性模量的测定、扭转破坏实验和直梁弯曲正应力实验。材料力学（Ⅱ）室主要进行验证理论性及应力分析实验。主要仪器设备有纯弯曲梁实验装置、弯扭组合变形实验装置、拉压实验装置等。开设实验有低碳钢弹性模量的测定、直梁弯曲正应力实验、剪切弹性模量的测定、压杆稳定实验和弯扭组合实验。 暖通综合室是土木工程系供热通风与空调工程技术专业《制冷技术》和《空调工程》课程实践教学的专业实验室，是培养学生实验技能和动手能力的教学基地。在暖通实验室里，学生通过透明的设备可以了解设备的结构和工作原理，进行制冷、制热及其系统故障排除方面的实验。暖通综合室暖通综合室主要仪器设备有中央空调教学实验台、新中央空调实验室、风速仪和温湿度仪等，实验面积205m，资产总值万元，仪器设备台套数13套，可开设有制冷实验、制热实验、空气调节实验、制冷系统故障排除（12个）和制热系统故障排除（3个）五个实验项目。
我们09年是6月17号发的毕业证
公办。洛阳理工学院办学历史可溯源至1956年创立的三门峡水力发电学校，后历经洛阳地质勘探学校、洛阳建筑材料工业学校等发展阶段，1993年6月，学校更名为洛阳工业高等专科学校；2007年3月，经教育部批准，洛阳工业高等专科学校与洛阳大学合并组建并升格为洛阳理工学院。截至2021年1月，学校占地面积2229亩，有王城、开元、九都三个校区，总校舍建筑面积万平方米，教学科研仪器设备总值亿元，设有14个学院、2个基础教学部和7个专门教育和行业学院，开设55个本科专业，有教职工1787人，全日制在校本专科学生万人。
几月几日回校答辩要问你的指导老师啊，学校给各个指导老师排定答辩次序，然后再每人划定一个时间段，原则上你必须在你指导老师的时间段内答辩，但是有特殊情况的可以和老师说明然后跟着需要二次答辩的同学再答辩。答辩时间一般是排在6月10号左右吧，毕业证在答辩后大概一周左右时间就能拿到。09年时候是这样的。关于答辩的事如果有特殊情况的及时和你指导老师沟通，一般老师都会很体谅的~~~o(∩_∩)o...