发布时间：
Je suis un groupe d'étudiants en français 这里的je suis 是必须的 还有étudiants en français这是什么意思？ 法国的大学生 还是法文的大学生？ ma thèse était 如果你是现场说话就用 ma thèse estSuperviseur Wang thèse Yongkang se fait sous l'œil attentif de pointage, où je tiens à exprimer ma profonde gratitude à des mentors, des enseignants mal à vous de ma thèse à exprimer mes sincères remerciements, 完全乱了 根本看不懂你在说什么了 论文是在**导师的悉心指点下完成的，在这里我向我的导师表示深深的谢意=la thèse avait été faite sous les conseils de maître **导师名字 ，ici Je lui remerciais beaucoup. 向各位老师不辞辛苦参加我的论文答辩表示衷心的感谢，je remercie aux tous les professeurs qui participe à ma thèse, 实在是翻译不下去了 希望有别人来翻译吧 我实在是看不下去了 太多错误了 就不能写简单点？ 你还当自己在法国啊 真的不是我伤你 用自己懂的词 来表达自己 这才是对的 而不是上网乱找些 自己不懂的词语 来乱翻译 你根本不懂自己在说什么 老师会怎么认为你啊？ 就算你写的再深奥 再有华丽度 你自己看不懂 老师听不懂 有什么用啊？？ 你试试用自己会的法语单词来写 然后再说吧 第2段 不知道哪里抄的 你开头坏了 后面好有什么用根本就没人相信你说的 不说了怕被喷 好好想想吧
法语毕业论文格式范例 封面:由学校统一提供.用汉语填写所有内容. 论文首页完全采用法语(参见范例:论文首页). 致谢页(任选,参见范例) 目录:标明论文主要章节的标题及页码(参见范例:论文目录). 用中文和法文分别写出论文摘要,关键词:摘要应说明论文的基本思路,主要观点,语言力求简练,准确,长度均不要超过150字.关键词写出3到5个,用分号隔开(参见范例3:论文摘要). 论文正文(参见范例:论文正文). 注释:在正文中使用Word软件插入脚注,注明引语的作者,作品和页码,或其它需要注释的.内容等(参见范例:论文正文页). 参考文献(Bibliographie):中法文参考书目要分开,法文书目在前,中文书目在后.参考书目要标明作者,书名(或文章题目),出版单位,出版时间等.法文书目和中文书目都应按照法语字母顺序排列.(参见范例:参考文献页) 格式:论文统一使用A4复印纸打印.页边距要求:上边距厘米,下边距厘米, 左边距厘米, 右边距厘米.字体采用Times New Roman, 14号字,单倍行距;标题可使用Bold加粗强调.在封面左侧用塑料夹固定(不要用订书器装订).页号写在页下方中间.论文正文的长度不少于16页.正文的章节之间空一行. 须填报表格: 1,天津外国语学院本科毕业论文题目审批表 2,天津外国语学院本科毕业论文中期检查表 3,天津外国语学院本科毕业论文评阅表 4,天津外国语学院本科毕业论文答辩记录表 5,天津外国语学院本科毕业论文成绩评定表 请在教务处网址下载: mode=1&FolderID=49 请使用以下邮箱向法语系填报: 范 例 如 下: (论文首页:必须遵照以下字号与格式规范.例:99级某论文标题.) L'Approfondissement de la conscience nationale fran aise et le Changement de son r le dans les relations internationales après la 2ème Guerre mondiale Mémoire de Licence en Langue et Littérature fran aises "3+1"的同学加此行:(option Commerce international) "4+1"的同学加此行:(option Gestion des Entreprises) rédigé par WANG Dawei dirigé par Prof. GUO Yumei Promotion 2007 Département de Fran ais Tianjin Foreign Studies University, mai 2007 (致谢页,此页为任选,可以比较个性化.以下范例仅供参考:) Remerciements Je tiens à remercier tout particulièrement Madame XXX, Professeur du Département de Fran ais, pour m'accompagner dans la conduite du sujet de mon mémoire, et pour m'avoir fourni des dossiers de référence qui ont enrichi mes chapitres et paragraphes. Ma gratitude chaleureuse va également à tous les professeurs de notre Département qui me permettent d'acquérir des connaissances professionelles complètes pendant mes quatre ans d'études de fran ais. Qu'il me soit permis de remercier aussi mes condisciples universitaires, dont certains m'ont fait confiance, certains ont stimulé ma réflexion par des échanges de vue fructueux, et les autres m'ont donné des conseils et/ou commentaires pour la rédaction de ce mémoire. (目录页:必须标明各章节的大小标题和所在页码) Table des Matières 论文提要............................................................................................ I
Les enseignants, Bonjour! Mon nom est Wu Baowen, un groupe d'étudiants en français, ma thèse était intitulée «Sur l'impact social de la Révolution française." Superviseur Wang thèse Yongkang se fait sous l'œil attentif de pointage, où je tiens à exprimer ma profonde gratitude à des mentors, des enseignants mal à vous de ma thèse à exprimer mes sincères remerciements, et les quatre ans, j'ai eu l'occasion d'écouter les enseignements de de vous exprimer ma sincère respect pour les enseignants. Maintenant, je vais être l'objet de cette conception de l'étude et le contenu principal de l'enseignant de faire un rapport à vous, vous demander de critiquer le guide de l'enseignant.问题补充： 第二段：D'abord, je veux parler de l'objet et la signification de cette thèse:Trouver la Révolution française à travers l'information et des livres sur la Révolution française, j'ai une meilleure compréhension, de transmettre sa théorie de la liberté et la démocratie sont encore utilisés aujourd'hui, dans cette révolution, le prolétariat et la classe ouvrière, représentée par ténacité pour lutter pour la démocratie et de l'esprit combat pour la liberté est toujours intéressant d'étudier. Comme le disait Lénine: «Ce n'est pas sans raison appelé la révolution La révolution de la classe, la classe qui sert à donner à la bourgeoisie de beaucoup de choses à faire et tout le 19ème siècle, donnant l'humanité civilisée. et de la culture du siècle, sont sous le signe de la Révolution française
你这哪是法语呀？干脆用汉语说算了。反正都听不懂。 要么就找人重新翻译一遍。
毕业论文(学士的）：mémoire毕业论文（博士的):thèse实习：stage我觉得楼上的翻译是英语，法语中的graduation是刻度的意思
学位证书：diplôme des grades universitaires毕业证书：diplôme de fin d'études 知识拓展毕业有很多含义，法语中也有不同的说法：C'est la fin des é'est la date de la remise d'un diplô'est la date de l'obtention de ton diplô fin des études 顾名思义是学业的结束；la remise d'un diplôme 中remise是颁发（证书）的意思，相当于英语中的award；而下一句中的obtention是取得（证书）的意思。Eg：Le professeur te dirait « Bravo pour l'obtention de ton diplôme. » en cérémonie de remise des diplômes。毕业典礼上老师会对你说：“恭喜你拿到了毕业证书。”毕业论文：thèse，毕业设计：projet final，学分：crédits
尚未定义其位置（图5）。现有建筑的使用将促进与区域铁路和城市和城市间的交通连接，但一旦延伸到南部的新生产线，将现有站预留的北部，东部和南部之间的高速流动。东部的中心，第戎（Dijon）的经典线路 - 第戎Culmont Chalindrey南希门-Neuve的，位于货运站，还可以方便地连接的城市结构与现有的土地的一部分。但是，该服务将导致在15分钟，在运输过程中的关系的时间损失，和铁路线的宽度是不足以容纳对高速通信所需的信道的数目。，也被认为是一个新站上线第戎Culmont Chalindrey站之间的Porte-Neuve的公园第三金羊毛，城北的实现。A站，服务区克列孟梭，中心附近，增强活力，不断变化的社区。它的位置在金羊毛，担任由高速公路，加强科技园区的吸引力，但将远离中心站，确实是一个位置更远的南部，隆维克附近。实现这个站，这仍然是假设的，处以一两个站之间的新的职能分工。选址克列孟梭加强的中心滑市中心以北，动态青睐的城市政策以来15年，但会削弱该地区的吸引力的站。只有引入主频在两个站之间的铁路，以纾缓这种共享的弊端
法语论文答辩
在日常学习和工作生活中，大家都接触过论文吧，论文的类型很多，包括学年论文、毕业论文、学位论文、科技论文、成果论文等。为了让您在写论文时更加简单方便，以下是我整理的法语论文答辩，希望对大家有所帮助。
答辩人用法语向评审小组陈述论文的主要论点、论据和结论，5分钟。答辩人用法语回答评委的提问，8—10分钟。评委按百分制评分，标准是表述的逻辑性与合理性(50%)、法语表达的正确与流畅程度(50%)，按评委评分的平均分给出答辩成绩。要求答辩人准时到会、严肃认真、衣冠整洁。欢迎其他年级的学生旁听。
法语论文答辩流程以及注意事项
Une soutenance exprime de manière concise et synthétique le contexte, les raisons d'une recherche, puis ses méthodes, ses résultats et ses conclusion principales puis les discute, en imagine les prolongements. Elle culmine souvent avec une mise en perspective du projet entier : ce qu'on a pu tirer comme enseignements de ce projet.
所谓答辩就是以简洁概括的方法介绍上下文，研究地理由(动机)，方法，结果，结论，讨论最终结论并进行延伸。它最终是以发展的眼光看待能从中汲取的成果，经验以及教训。
Un exemple de plan d'exposé possible, à adapter selon les travaux :
下面给出一个答辩的提纲，不同文本要做相应的调整：
Introduction简介概括 :
Les raisons de votre choix et la construction de la problématique. Montrez l'évolution de votre projet. On aboutit à la question de recherche.
选择此论点的原因，解释如何构建的论点。说明整个项目推进的过程，是如何达到最终目的的。
Méthodes方法 :
Comment vous avez procédé et les raisons des choix principaux. Les principales définitions qui cadrent votre travail et les grandes lignes de son plan.
研究推进的方法以及方法选择的原因。主要的理论依据和整个项目的提纲，安排。
Résultats remarquables主要结果 :
Sélectionnez quelques résultats les plus intéressants (présentés sous forme synthétique : tableau synthétique, graphique soigneusement choisi, etc)
挑选最有意义的结果(概括性的介绍：可以借助概括性表格，字体安排等)
Synthèse, discussion et conclusion 概括，讨论，结论 ：
Ce que ces résultats vous ont permis de déduire / comprendre sur votre sujet.
Mettez ces réflexions en perspective et apportez votre opinion personnelle.
研究结果可以推导出.../加强...主题的理解
用长远的眼光看待这些思考，提出个人的观点
Bilan et perspectives 总结，前景 ：
Comment pourrait-on poursuivre cette étude ?
Prenez un peu de recul par rapport à votre travail :
Comment referiez-vous ce travail ?
Qu'avez-vous appris avec ce TM ?
如何对研究进行深入?
回头再来看看这份研究：
如果再做一次，你将要如何改进?
从这份研究作业中你学到了什么?
La parole et l'exposé :
答辩口语表达：
Commencez par donner le plan de votre exposé :"Je vais vous parler de ...1°, 2°, 3°"
答辩开头说明提纲：“我将要介绍1...,2...,3...”
Ne vous perdez pas dans les détails.
不要过度纠结于细节
N'utilisez des termes techniques qu'après les avoir définis et évitez-le au maximum. (Il ne s'agit pas de faire étalage de votre matrise du jargon nouvellement acquis, mais de faire passer un message...)
不要使用太专业的术语，除非加上解释，但尽量避免(这不是陈列你所学到的新知识，更重要的是传达信息)
On peut volontiers introduire une ou deux anecdotes plus personnelles pour rendre l'exposé plus vivant (en prenant garde de ne pas s'éparpiller).
可以列举一两个个人经历来让答辩更加生动(但是不要太分散)
Parlez en regardant le public.
说话时看着观众
Pour les travaux de groupe : organisez bien le passage de parole et la coordination dans la présentation des supports.
对于小组合作的作业：安排好接话的情景，还有展示资料时的衔接
法语10级论文答辩通知和注意事项
一、答辩时间6月13日(第16周周四)，上午8:30-11:30，下午12:30-15:30。请答辩的同学关注自己的答辩时间，过时不补。
二、答辩地点：暂定法语系1101,1102和1103教室，请到了学校后详见法语系公告栏(秘书办公室对面)
三、答辩小组安排
第一组：杨光正(组长)周纯尧严婷婷(上午场)潘琳青(下午场)
第二组：王仙花(组长)孙竸斐李菁严婷婷(下午场)潘琳青(上午场)
第三组：王燕涛(组长)徐晓葭陈瑜唐好好
(学生根据指导老师所在小组答辩，答辩顺序表会在网站公布)
四、答辩要求：问题陈述和问答
每位学生的答辩时间为6分钟，其中3分钟自我陈述，陈述内容包括论文的内容研究过程、方法及其有关的发现，其余时间由教师就论文提两到三个问题，学生作答。答辩老师做好成绩登记，填写好答辩记录。
五、论文审阅
论文一式三份(一份交到学校，一份答辩小组使用，一份自备);
六、注意事项
1、两份上交的论文请提前一星期(即6月6日之前)交给指导老师;
2、来校答辩时要交给指导老师的材料：
2、任务书(纸质版);
3、请学生答辩时候自己带好论文。
拓展：浅析法语专业硕士毕业论文存在的问题和对策
摘 要 作为硕士专业教学计划的重要组成部分，法语专业毕业论文是专业中的最终一环。但是在论文撰写过程中存在诸多问题，主要表现为缺乏创新、选题仓促、语言表达能力薄弱等；其原因是多方面的，既有学生学习素质上的因素，也有教师教学中存在的问题。本文主要介绍出现的问题及应对策略。
关键词 法语 毕业论文 问题 对策
1.关于毕业论文的概念界定
《中华人民共和国学位条例》中规定：“高等学校的毕业生完成教学计划的各项要求，经审核准予毕业，其课程学习和毕业论文（毕业设计获其它毕业实践环节）的成绩，表明确已较好掌握本学科的基础理论、专门知识和基本技能，并且有从事科学研究工作的负担专门技术工作的初步要求，授予学士学位。”作为硕士专业教学计划的重要组成部分，法语专业毕业论文是专业教学中的最终一环，是法语专业准毕业生的一次全面练兵，在很大程度上可以直接反映学校办学质量及专业科研能力，同时也反映出很多学生在专业学习上的问题，这些都是不可小觑的。因此，我们必须高度重视学生论文写作的撰写及其出现的问题。
2.存在的问题
（1）选题仓促。学生在选题时由于没有经过认真的文献整理与思考，仅凭一时兴趣定题，其结果不是因为题目过大而难以驾驭，就是题目过窄而无话可说。最终，这些学生只好重新选题，白白浪费自己和指导教师的宝贵时间。
（2）态度不端正，积极性不高。面对着就业和继续深造的双重压力，有些毕业生在撰写毕业论文期间态度不够端正，不够重视，因此在指导论文的过程中不能主动、及时地和指导老师进行联系，对于指导教师对论文已作出的修改意见不能及时地进行修改，从而无法保证论文工作的顺利进行。此外，论文的排版问题也层出不穷。学生对于一些简单的计算机程序的使用还远远不够，比如word文档等。排版的不规范从一定程度上来讲，也正反映出学生论文写作态度的不积极。
（3）论文格式不够规范。硕士毕业论文属于学术论文的范畴，对格式有着严格的要求。然而，在实际的论文指导过程中，不少学生对论文的格式不重视，随心所欲，表现在字体、字号、参考书目、文献的引用等方面。例如，参考文献的格式五花八门，有的学生甚至通篇都没有对所引用的文献作任何标注，影响了论文的严谨性。
（4）语言表达能力薄弱。语言表达能力薄弱是论文写作中的普遍现象，主要表现在：语言表达不合乎法语习惯、语法错误比比皆是、句子结构支离破碎等。有些学生甚至将别人的文章直接译成法语，不但翻译痕迹明显，而且错误惊人。
3.问题原因分析
学生在论文写作的过程中出现这些问题是有方面的原因，就学生而言，主要就是其态度问题，部分学生对论文写作的态度不够端正，不清楚毕业论文的意义和作用。在他们看来，毕业论文仅仅只是写一篇“文章”而已，只要能够交出一篇文章就万事大吉了。持有这种态度的学生心存侥幸心理，致使对指导教师的建议置若罔闻。其二是学生平时不注意知识的积累，对自己所研究的相关学术论文知之甚少，以至于撰写毕业论文时才临时抱佛脚。学生在撰写论文中暴露出来的问题，乍看上去是在学生身上，但归根到底还是在我们的教学上。
（1）课堂教学中专项论文的写作训练不足，学生在校四年间，除了社会实践报告之外，本应该有多种专项论文的训练环节，如学年论文、课程论文等、如果平时能够重视以上教学环节，从制度上、评价体系上进行监测，对学生毕业论文的写作将起到重要的铺垫作用。然而在实际的教学过程中，这些环节往往被忽视。
（2）论文指导教师教学科研任务繁重以及能力和责任心的缺乏。小语种教师教学任务较为繁重，在完成教学任务的同时还要做科研等工作。另外，每学期末还要承担论文指导任务，在如此繁重的工作下，不可避免地产生倦怠情绪，随着时间的积累，必然会对教学任务产生一定的负面影响。此外，部分教师本身不会做科研，不会查资料，怎么可能指导出高质量的毕业论文呢？还有一部分指导教师的责任心不强，没有严格按照毕业论文的.指导要求来检查和指导学生论文写作的每一个细节。
（3）论文指导方法不够科学。论文指导教师在指导的过程中应充当一名引导者，对于论文结构等大的方面给与一定的指导。而在真正的指导过程中，有些教师逐字逐句地对学生的论文进行修改，大到几乎整篇文章，小到单词的拼写、标点等问题。缺乏科学合理的指导方法，因此，学生的独立写作能力及创新能力必然得不到提升。
4.解决对策
（1）注重学生法语基本功德训练及写作能力的提升。通过四年的学生，尽可能多地为学生创造实践的机会。
（2）为确保论文的规范写作和进一步提高论文写作的质量，学校可以尝试开设法语论文写作课程，或者在论文写作前期，系统地举办论文写作讲座，让学生在写作上有据可依、有的放矢。开设法语论文写作课程，按照教学大纲要求，结合学生的具体情况，全面锻炼学生法语实际应用能力和创新能力。论文指导教师根据学生所选论文题目，基于自身熟知的研究领域与特长，对学生毕业论文作出科学系统并有针对性的指导。
（3）提高教师素质，保证论文指导水平。目前大部分学校在师资队伍方面存在着年龄及职称结构不合理的现象。针对这一现象，学院应该加大对青年教师的培训及进修力度，鼓励青年教师互相交流，提高其科研能力以保证论文指导工作的顺利进行。
5.结语
硕士毕业论文是衡量硕士学生阶段成绩的一个重要标准，也反映了学生对所学知识的掌握程度及科研能力，是法语专业硕士教学阶段的一项系统工程，需要学生、教师、学校三方的共同努力。一方面，学生必须端正态度，正确认识毕业论文的重要意义，认真地、严肃地来对待毕业论文。另一方面，教师应该认真履行指导职责，指导学生完成论文撰写过程的每一个环节。最后，要指定统一规范的论文格式，对毕业论文的选题、分析论证、论文撰写及成品质量等环节要有具体要求和检查监控手段。学生、教师和学校同努力来提高毕业论文的水平，以便培养出高素质的人才。
同学，你的翻译要求就是不可能的，【要求：通篇用复合过去时】，【从此我即将走向社会告别我的母校】这一句就要用将来时态。
论文开题报告基本要素
各部分撰写内容
论文标题应该简洁，且能让读者对论文所研究的主题一目了然。
摘要是对论文提纲的总结，通常不超过1或2页，摘要包含以下内容：
目录应该列出所有带有页码的标题和副标题， 副标题应缩进。
这部分应该从宏观的角度来解释研究背景，缩小研究问题的范围，适当列出相关的参考文献。
这一部分不只是你已经阅读过的相关文献的总结摘要，而是必须对其进行批判性评论，并能够将这些文献与你提出的研究联系起来。
这部分应该告诉读者你想在研究中发现什么。在这部分明确地陈述你的研究问题和假设。在大多数情况下，主要研究问题应该足够广泛，而次要研究问题和假设则更具体，每个问题都应该侧重于研究的某个方面。
首先你说通篇用复合过去式不可能，文笔也不流畅。以下是我的翻译，还望采纳Je vais terminer mes études en juillet en sortant de l'université pour entrer dans la société. Avec l'amour pour mon université, je me souviens de ma vie dans cette université.Je suis entré avec un rêve romantique pour le futur dans cette université trois ans avant. Et un soir d'été, l'Assoiciation d'étudiant m'a permis d'y assister. Cette organisation m'a donné la chance de pratiquer ma compétence. En m'occupant de mes études et du travail, j'ai fait l'aller-retour dans quelques boulevards tous les jours. Au matin, il y avait souvent des oiseaux qui chantaient et on pouvait sentir du parfum degagé des 'université m'a donné une bonne formation de compétence et de l'intelligence, je vais me contribuer à la société pour la rembourser.
行的 哦来拿，，帮你搞定要吗
韩语毕业论文，我还以为是用韩语写毕业论文呢——我现在正在做的工作。恩，不时韩语专业，不过提议，可以研究一下韩语中常用而中文里废弃或者不常用的那些的汉字词，这样的东西有用。再细点的话，可以考虑一下韩语与汉语表达上的区别和联系，比如形容词等的差异阿。诸如等等仅作抛砖引玉！如果是本科论文的话，怕你舍不多花那么多时间去整理收集。
一、韩语教学作为一个新兴课程要着眼于全面发展 高职高专新一轮课程改革的最大受益者应该是学生。作为教师，在韩语教学中要尊重学生，注重情感教学，更重要的是培养学生的社会实践能力。就尊重学生而言，首先要承认，学生之间是有差异的，有个性的。应该给每个学生提供平等的学习机会，针对他们的差异性提供切合实际的学习指导。世界著名的心理学家和教育家霍华德•加德纳博士在他的《心智的结构》一书中提出了“多元智力理论”，这种理论对于我们转变教育理念，重新认识学生的差异和发展很有帮助。实际上，在韩语教学中，我们也会发现学生在韩语学习中表现出来的差异：女生擅长于记忆单词、规则，男生擅长于阅读思考；有的学生口头表达能力很强，有的学生擅长于书面表达。作为教师在教学中就要根据所教学生的不同特点进行指导，尤其是韩国语教学。韩国语是近年来发展成长的一门新学科，也是小语种，诸多方面还存在着不足与空缺。这就更需要教师针对韩国语的特点进行精心设计和认真研究教学。 二、韩语教学要重在培养学生的综合语言运用能力 1.掌握语言技能是语言学习的主要目的。所谓语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。听和读是语言的输入，也就是吸收的技能，说和写是语言输出，也就是表达的技能。一个人运用语言的能力必须在吸收信息与表达自己的交际过程中得到提高。在韩语教学中，听、说、读、写既是学习目的，又是学习手段。所以，我们在韩语教学中，一定要引导学生通过大量的听、说、读、写的实践，提高他们综合运用韩语的能力。 2.学习必要的语言基础知识对于韩语学习是有帮助的，它是形成能力的基础。我们赞成把韩语课上成语法课，是因为韩语以40个字母组成各种字，而字的组成最少不少于两个字母，最多不超过四个字母。这就决定韩国语字数有限，而正因为字数的限量，使得韩国语以不同的时态、不同语言环境下的不同表达。正因为以上特点，韩国语的语法与一字多义的解释，一词多义的解释及语法的解释相当重要。学习韩语掌握必要的韩语语言基础知识是必要的。语言基础知识是语言能力的有机组成部分，是发展语言技能的重要方面。但问题是不要把学习语言基础知识作为课堂教学的唯一目的，不能把韩语课上成语言知识课。目前的认识误区之一便是一提到培养学生的运用韩语的能力，有人就认为是不学习语言基础知识，把知识与能力对立起来，这种认识显然是不对的。 3.学生运用语言能力的高低是与他们的情感态度、文化意识和学习策略相关的。韩语教学一定要注重心理因素和韩文化背景，不仅是影响韩语学习的重要因素，也是人的发展的一个重要方面。一个人只有对韩语文化背景感兴趣才能抱着积极的情感，主动参与，善于配合，乐于进取，把韩语学好，才能对韩语学习保持一股持之以恒的热情与动力。同时还要指导与国际接轨的韩国语水平考试纳入到韩语学习的策略之中。学习方法就是充分运用智慧和智谋，也就是讲究学习策略。现在我们教学提出以学生发展为本，提出备课要备学生，提出要教给学生学习方法，实质上就是要讲究韩语学习策略，以便在韩语学习的过程中提高学习的效率。 三、韩语教学要采用科学的评价体系提高学生的韩国语水平 1.在韩语教学中，我们多年来采用的评价方式是单一的，主要是笔试。我们注重终结性评价的结果，却忽视了对学生的学习过程进行评价。这样我们就没有及时掌握学生学习过程中出现的问题，适时调整自己的教学。我们往往都是由韩语教师对学生的学习进行评价，而忽视了韩语教师对自己的教学和学生对教师的教学的评价，忽视了学生的自我评价和小组评价。所以，华东师范大学教科院院长陈玉琨教授指出，“我们外语教学实用性不强，效率不高，与我们的外语教学评价有关。我们评价的方法比较单一，评价的观念比较落后，从而必然会制约外语教学，制约外语高素质人才的培养。”他同时提出，“我们有必要深入研究外语教学评价的问题，通过评价的改革促进整个社会进步。” 2.实施韩语课程评价应遵循的原则。（1）多元化原则。根据国家基础教育课程改革指导纲要的精神，高职高专的教学中建立新型的评价体系必须体现多元性，它包括评价目标多元、评价主体多元、评价工具多元。其中，评价主体多元显得尤为重要。以前，我们总是把教师作为唯一的评价者，而他们的评价对象也仅是学生。实际上，教学的管理者、韩语教师、企业管理人员、学生和家长都应该是评价的参与者。（2）激励性原则。实施评价的目的是为了学生的全面发展。由于教育观念的偏差，以前我们把评价与考试等同起来。结果，学生从开始学韩语就不得不进入残酷的分数竞争。现在，我们要实施科学的韩语评价体系，一定要体现评价的激励作用。多元评价的目的，就是了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，调整教学。现在我们教学评价的功能发生了很大变化，评价的目的是为了发挥每个人的特长，也为了适应社会主义市场需求，为学生提供最大的发展空间。（3）实际应用能力培养原则。实际应用能力与教学有着密切的联系，实际应用能力与科学的教学评价同样有着密切的关系。因为韩语语言本身就是表达感情的工具。语言与社会的发展、文明发展相联系。另外，教师与学生从事教与学之中也离不开社会，也就是因为韩语教学脱离不了实际应用。进行韩语教学评价时，我们更要注意实际应用能力，要注意实用性。评价学生时，不仅看他是否掌握了必要的韩语基础知识，更要看他是否会用韩语来表达自己的丰富感情。同时，在评价学生时，教师要带着积极的情感来工作，关注学生的进步，善待学生，让学生从评价中获益，而不是受罚。 四、构建新型韩语教学方式是一个完善性的提法 我们提出新型韩语教学并不意味着我们把以前的韩语教学斥之为传统韩语教学而一概否定，这如同我们讨论素质教育一样。我们提倡素质教育并不意味着现行教育就是应试教育，现行教育有着许多优良的传统与好的作法，但存在着应试教育的弊端。提倡素质教育是一个完善性的口号。探索新型韩语教学也是一个完善性的口号，而不是一个否定的批判性的口号。新型韩语教学是现行韩语教学的进步与发展，它不否定现行韩语教学的优良传统和富有成效的教学方法，它是在总结多年来我们韩语教学的经验与教训的基础上提出的进一步发展的目标。只有带着广泛的、联系和发展的观点来看待本文提出的新型韩语教学，才能真正实现韩语教学的更加完美。
1、韩语汉字音和汉语的语音比较2、韩语派生词汉字词根和现代汉语的对比研究3、类型学视野下的汉韩语指示词比较研究4、基于双语平行语料库的“V+到+NP”汉韩翻译对比研究5、韩语副词状语在汉语中的对应形式6、现代汉、韩程度副词的比较7、韩语成语俗语汉译方法研究8、汉语和韩语中数词的非数量用法比较9、中韩量词对比研究10、汉、韩指示代词对比研究11、韩语成语谚语汉译方法研究12、汉韩语话题对比研究13、鲁迅《阿Q正传》的朝（韩）语译介研究14、汉韩形容词重叠对比研究15、现代汉韩语社交称谓对比（学术堂提供更多论文知识）
民商合一；民商分离；民法典编纂；民法商法化；商法民法化unification of civil law and commercial law；discrete enactment of civil law and commercial law;codification of Civil Code；commercial law of civil law；civil law of commercial law.应该是标准的翻译了。。
法律英语即法律领域使用的英语,我国在处理国际法律事务中,需要借助法律英语,法律英语不同于其他英语,它需要注重逻辑性、缜密性、专业性,在具体使用过程中有许多注意事项.下面学术堂整理了二十个法律英语论文选题,供大家进行参考:1、影响法律英语翻译的因素分析2、我国法律英语教材编撰与出版探析3、法律英语的冗余性及其翻译策略4、法律英语术语误译5、浅议法律法规绘本制作对高职旅游英语专业学生素质能力的培养6、法律英语文本中的后修饰语歧义分析7、英语法律语篇中的言语行为研究8、法律英语教学中的自我效能感研究9、大陆法系与英美法系的法律差异对法律英语翻译的影响10、法律英语教学面临的问题11、超学科视野下的法律英语教学研究12、浅谈法律英语的词汇特征13、结合理论浅谈法律英语的翻译14、法律英语两个译名的译法商榷15、高校法律英语教学的现状和对策16、基于生态翻译学的法律英语翻译误译研究17、法律英语中的隐喻研究及其汉译18、浅析法律英语翻译的精确性与模糊性--以法律语言为视角19、法美学何以为人学--从话语分析角度看法美学与法律英语翻译的关联20、法律英语翻译中原文风格的再现--UCP600两个汉译本的对比研究
摘要：法律术语的翻译是法律翻译中的难点，因为翻译法律术语时，译者面临这样一个问题：一方面，法律翻译要求语言功能上的对等和法律功能的对等，另一方面，翻译中又经常没有确切对等词，面对的是接近对等、部分对等和不对等这几种情况。本文探讨了法律术语英译中时这种不完全对等的现象，并提出了翻译法律术语的一些方法：使用功能对等词、扩充词义、释义、使用非法律专业用语的中性词、译借或创造新词等。 关键词：法律翻译：法律术语；不完全对等；确切对等词；权威性翻译 The Absence of Exact Equivalents and Legal Terminology Translation Chen Wenling （School of English for Business， Guangdong University of Foreign Studies， Guangzhou 510420， China） Abstract： The translation of legal terminology is one of the difficulties encountered by legal translators， for legal translation requires equivalence both in linguistic function and in legal function， but the absence of exact equivalents is not uncommon and the translator is often faced with near equivalence， partial equivalence and non-equivalence. This article looks into the absence of exact equivalents in legal terminology translation from English to Chinese. In addition， it illustrates some ways， such as the use of functional equivalent， lexical expansion， paraphrase， neutral term， borrowing and neologism， to deal with terminology translation. Key words： legal translation； legal terminology； non-equivalence； exact equivalent； authoritative translation 一 从事过翻译工作的人一般都能体会到在翻译特定目的文本（special-purpose texts）时的种种困难，其中必须面对的一个障碍是术语的翻译。法律文本属于特定目的文本，因此，对法律文本的翻译不可避免地要解决术语的翻译问题。 法律术语使人很容易联想到行业语。行业语是供某种行业专门使用的词语。例如，语言学中的“morpheme（词素）”，“competence（语言能力）”，“langue（语言）”，“parole（言语）”等；电子计算机行业中的“mouse（鼠标）”，“e-mail（电子邮件）”，“bus（总线）”，“memory（内存）”等。行业语是各行业为适应本行业的需要而长期使用的特殊词语。法律专业和其他行业一样，也有自己专门使用的行业词语，例如：“specific performance（强制执行）”， “contempt of court（藐视法庭）”，“plaintiff（原告）”，“power of attorney（委托书）”等。我们把这种具有法律专业特色的行业词语称为法律术语。法律术语、法律工作常用词语和民族共同语中的其它基本词和非基本词一起构成法律语言，法律术语是其中的重要词汇成员（孙懿华 周广然，1997：59-60）。 在讨论英汉法律术语翻译之前，我们必须对法律翻译进行分类。从法律效应来看，法律翻译可以分成两类：权威性翻译（authoritative translation）和非权威性翻译（non-authoritative translation）。权威性翻译指的是该翻译由一国的立法机关通过并生效的法律译本，是具有法律效力的规范性条文，其本身就是一部法律，已经超越了翻译作品的范畴。这类译本在国际条约和具有多种官方语言的国家的立法中比较常见，联合国宪章、维也纳条约法公约、马斯特里赫特条约和加拿大等国家的多语立法等都属于此类。非权威性翻译不具有法律效力，一般是为了交流和对外宣传等所作的翻译。虽然非权威性翻译不具有法律效力，但也会带来一定的法律效应。比如在涉外案件中，法官和律师除了熟悉本国法律外，也必须了解外国的有关法律规定，这时，他们就要参考相关的法律译本。所以，不管是权威性翻译还是非权威性翻译，译者都要力求准确，保证翻译的质量。 权威性翻译对术语翻译质量的要求比非权威性翻译要高。因为权威性翻译要求法律翻译者使译文和原文具有同等的法律效力，保证它们一致的理解和运用（Sarcevic， 1997：71-73）。所以，权威性法律翻译不仅要求语言功能上的对等，还要求法律功能上的对等。法律功能对等就是源语和译入语在法律上所起的作用和效果是相同的。这样，译入语才能准确地表达原语的真正涵义，才能尽可能减少译文意思的走失。但是，要做到这一点并不容易，因为没有人能用另一种语言完整地转达一篇文本中的观念思想，因为在几百年以来的法律、政治和文学上的使用中，词和结构总是带着文化的痕迹，而这些痕迹是不可能得到完整的传递的 （Joseph， 1995：17）。译者把源语文化翻译到译入语文化时发现有些领域很好地对应，有些却不对应，这意味着源语文化中有些因素在译入语文化中是不存在的，对这些因素的语言表达在译入语中是‘空缺（gap）’或‘空白（void）’的（Ivir， 1998：137）。没有确切对等词（exact equivalents）或者说不对等（non-equivalence）的现象在英汉法律术语的翻译中也是普遍存在的。法律术语通常指某个国家法律制度中特有的事物、关系、行为和程序，每个法律制度是不同习俗、历史、文化和社会经济原则的产物，有它自己的法律事实，因此有自己的概念体系和知识结构。不同法律制度的大部分法律术语在概念上是不一致的。另外，所有法律制度都包含了一些术语，这部分术语在别的法律制度或法系中没有对应词（Sarcevic， 1997：232-233）。例如，由于中国和英美国家属于不同法系，在翻译工作中不可避免地涉及到不同法律制度中的法律概念，这些概念会产生功能上的不对等，给译者带来相当大的困难。David对比较法律分析的评论可让我们清楚地了解译者所遇到的法律上的障碍：法律概念和类别在不同法系中缺乏确切的对等词是比较法律分析中遇到的的困难之一（David， Rene and Brierley， 1985：16）。 由此可知，英汉法律术语翻译过程中，缺少确切对等词的情况并不少见。在数学和逻辑中，如果甲和乙对等，则意味着它们是一对一的对应关系。而在翻译理论中，如果甲和乙对等，则只是指甲可以用来翻译乙，乙也能够用来翻译甲，但不意味着它们在概念的层次上完全相同。Sarcevic （1997： 238-239） 将法律中的对等分成接近对等（near equivalence）， 部分对等（partial equivalence）和不对等（non-equivalence）三类。接近对等指的是概念甲和概念乙共同含有所有必要的（essential）特征和大多数次要的（accidental）特征，或概念甲包括了概念乙的所有的特征，并且概念乙包含了概念甲的所有必要特征和大部分次要的特征；部分对等指的是概念甲和概念乙共同含有大部分必要的特征和一些次要的特征，或概念甲包括了概念乙的所有的特征，而概念乙包含了概念甲的大部分必要特征和一些次要特征。不对等指的是概念甲和概念乙必要的特征只有很少或没有重合，或概念甲包含了概念乙的所有特征而概念乙只包含了概念甲很少必要的特征甚至没有包括，或译入语法律体系中没有源语中特定概念的功能对等词。 显然，翻译法律专门术语时，译者面临这样一个问题：一方面，法律翻译要求语言功能上的对等和法律功能的对等，另一方面，翻译中又经常没有确切对等词，面对的是接近对等、部分对等和不对等这几种情况。那么，译者应该怎样解决这种矛盾，用什么方法弥补英汉法律术语的不一致性，从而保证术语的翻译质量呢？ 二 基于法律文本所具有的特殊地位和法律语言庄重、严谨等特点，法律翻译一般强调对原文的忠实性，对术语的翻译当然也是如此。如果汉语中确实没有确切对等词，译者在忠实于原文的前提下，可以灵活地尝试使用功能对等词、扩充词义、释义、使用非法律专业用语的中性词、译借或创造新词等方法翻译法律术语。 使用功能对等词（functional equivalents） 按照Sarcevic （1989：278-279） 的定义，“功能对等词指的是译入语法律体系中与源语法律体系某一个特定概念有相同功能的概念。” 功能对等词通常在没有确切对等词的时候使用。在没有确切对等词的情况下，选择哪个词作为功能对等词，取决于译入语中的术语的概念与源语中的术语的概念的功能是否对等。 比如，一般词典都将jail 和prison译成“监狱”，不加区分，但有的字典对它们作了区分，如《牛津高阶英汉双解词典》对jail的解释是“=gaol”，而对gaol的翻译是“监狱”，该字典对prison的翻译是“监狱；看守所”。《大英汉词典》也将jail译为“监狱”，对prison的翻译则是：1.拘留所、看守所；2.（尤指州政府及联邦政府的）监狱。《英汉法律词典》同样将jail译成“监狱”，而将prison翻译为“监狱、牢狱；看守所、拘留所”。那么，这两个术语在汉语里的功能对等词到底是什么呢？根据The Dictionary of Practical Law： jail. A building used for the confinement of individuals awaiting trial， or who have been convicted of minor offenses. The term PRISON is sometimes used interchangeably with jail， but PRISON is usually the place where only those with long-term sentences are confined. 从这里可知，jail和prison的功能对等词不同，jail更接近中国的“看守所、拘留所”，prison的功能对等词则应该是“监狱”。 可见，选择最接近的功能对等词，可以保证英汉法律术语在没有绝对对等词的情况下获得较准确的翻译。 扩充词义（lexical expansion） 有时因为某个汉语功能对等词的必要特征与英语源术语的必要特征不同，该汉语功能对等词便不能用来翻译源术语，译者在这种情况下可以采用扩充词义的方法限定或扩大该功能对等词的意义以弥补术语之间的不一致。扩充词义有两种情况：如果译入语中某个功能对等词的意义比源术语的意义泛，译者可以确定或缩小该功能对等词的意义范围；而对于意义比源术语较窄的功能对等词译者则可以通过扩充词义扩大它的含义。这样做可以使译入语的概念与源语中的概念相对应。例如，在翻译barrister和solicitor时，译者就碰到这样的问题：汉语中“律师”的含义比这两个英语术语的含义范围大。有些字典把它们分别译为“专门律师、大律师”和“初级律师”，实际上就是采用了缩小功能对等词意义的方法。虽然这样翻译有不足之处，因为“专门律师、大律师”、“初级律师”这些概念在我国法律制度中并不存在，但是通过稍微改动译入语法律制度的概念，把Sarcevic定义的不对等的功能对等词转变为接近对等词，可以解决术语翻译中缺少确切对等词的问题。 释义（paraphrase） 释义是解决缺少确切对等词的一个很有效的方法，它指的是用译入语里的中性的语言把源语的意图涵义表达出来。当译者采用释义的方法时，实际上在扮演一个由起草者扮演的角色，所以译者要特别谨慎，尽可能掌握第一手材料，正确理解源术语的真正含义。 用释义的方法，可以让译入语的读者更好地理解源术语的意思，而不只是停留在字面意思上，从而提高可读性。以下两个例子可说明这一点。 Yellow dog contract有的字典按其字面理解把它译成“黄狗合同”，这使汉语读者很难理解，因为中国法律制度中没有“黄狗合同”这个概念，而且，从“黄狗合同”这个词也无法猜到它的含义，所以虽然把它译成了汉语，却造成了理解上很大的困难。有些字典灵活地用释义的方法把这个术语译为“不准（雇员）参加工会的合同”，这样翻译明显比前一种译法要好。 另外，陈忠诚教授对plea bargaining的试译也是采用了释义的方法，plea bargaining有时被译为“认罪求情”或“认罪求情协议”。在深入理解了plea bargaining的定义和使用的例子之后，陈忠诚教授把plea bargaining试译为“关于（被告如何）认罪与（司法*如何）处置的谈判”。这个翻译很贴切，因为它较全面地包含了plea bargaining的基本涵义：“plea”是被告对检查官的指控作有罪的答辩，所以“plea”应翻译为“认罪”，“bargain”是“negotiate”的意思，应译为“谈判”，而谈判的内容一方面是如何认罪，另一方面是如何处置，因此对这个词的翻译须包括“认罪和处置”两个方面（陈忠诚，1998：102-106）。 若译者认为以上三种方法都不能很好地解决英汉法律术语的翻译问题，特别是在Sarcevic所定义的不对等的情况下，也就是如果译入语法律制度中没有源术语的功能对等词的情况下，译者还可以灵活选择下面讨论的使用非法律专业用语的中性词、译借或创造新词等方法来翻译法律术语。 使用非法律专业用语的中性词（neutral term） 由于法律制度的不同，英美法中很多术语所涉及的概念、原理等在汉语中完全不存在，所以没有对等或接近对等的术语。面对这种情况，译者可以在正确地理解英语的意思后把它译为汉语中非法律专业用语的中性词，以避免与中国司法制度中的用语发生混淆，导致误解。例如，在英美国家，libel 和slander是侵权法的概念，而不是刑法的概念。对于侵害他人名誉者，受害人可以提起损害赔偿的诉讼。中国没有专门的侵权法，侵权行为根据其严重程度分别由民法和刑法来调整，所以中国有诽谤罪。但是，libel， slander和“诽谤罪”显然不是相同的法律概念，它们并不对等。这时，如果译者能分别用中性词“书面诽谤”和“口头诽谤”来翻译，会显得贴切些，也避免发生混淆。同样的道理，陈忠诚教授把depose， deposition译作“庭外采证，庭外采取（的）证词或供词的笔录”，而不译成“录取证词，证词”，因为Black‘s Law Dictionary对deposition的解释是： 1. witness‘s out-of court testimony that is reduced to writing （usu. by a court reporter） for later use in court or for discovery purpose. 2. The session at which such testimony is recorded. 可见，deposition是英美诉讼法上特有的制度，可以由双方当事人在审判前互相询问对方或其证人作为采证，发生在审判前，而且是在庭外进行的，所以不同于中国法律制度中的证词（陈忠诚，1998：143-145）。 译借（borrowing） 社会的不断发展和中国与国际交往的不断增多必然使中国的法制不断健全、完善，这个过程也是不断丰富中国法律术语的过程，而译借就是促进法律术语丰富的一个方法。由于英语词和汉语词在发音、书写上都存在很大的不同，英语借词进入汉语法律语体后，一般经过了“归化”（naturalized），也就是借词在音韵上或书写上经过稍微改动，使它跟汉语的本土词相似。以anti-trust law为例，这是英美法系中的一个概念，在中国的法律制度里没有确切对等词，所以通过译借译成了“反托拉斯法”，成功地成为汉语读者都接受的一个法律术语。 创造新词（neologism） 在术语翻译中，译者可以通过三种途径创造新词：给普通语言中或其它专业领域中现有的术语赋予法律涵义，使用别的法律制度中现有的术语或者创造新的术语（Sarcevic， 1997： 259）。使用别的法律制度已有的术语直译对等词，在法律领域是最常见的。把Family Division译为“家事庭、家庭法庭”，把Chancery Division译为“大法官法庭”，把Queen‘s Bench Division译成“王座法庭、王座庭”就是使用了直译对等词。中国法律制度中没有“家事庭、家庭法庭”、“大法官法庭”、“王座法庭、王座庭”这些概念，所以直译对等词是创造新词的一种形式。 三 总的说来，在没有确切对等词的时候，译者可以视具体情况灵活地尝试以上的方法，找出某个英语法律术语的汉语翻译，不过，必须注意法律术语翻译中的灵活性并不能随意发挥，它受到一定的制约，这主要体现在以下三个方面。 首先，英汉法律术语翻译受到语言一致性的制约。译者必须遵循语言一致的原则，在选择对等词时，译者须考虑到其它已经生效的文本中使用的术语。由于具有法律效力的文本被视为明确的、终结性的，其中的语言便成了先例。这意味着只要一个对等词已被用来翻译权威性文本中的某个特定的概念，其他译者即使认为这个对等词不适当也不得不使用它（Sarcevic， 1997： 118）。其次是社会因素对术语翻译的制约，因为人们在具体使用语言符号系统的过程中，不能不受社会约定俗成的语言规则的制约。社会语言的制约对译者创造性的影响主要体现在宗教文本、法律文本和古典文学文本上，法律文本的翻译，包括各种法律、法规的解释、商业合同的翻译，也面对传统习惯的巨大压力，只能使用对该法律社会有意义的表达方式（Nida， 1998：127）。因此，译者翻译某个英语术语之前要考虑该术语的汉语对等词是否受到一些社会因素的限制，其意义能否为本国法律社会的读者接受。法律术语翻译还受到交际的制约。以译借为例，交际的制约性与译借的数量有关，少量的译借比较容易融入译入语文本，而每个文本大量的译借则妨碍而不是促进交际过程，而且译入语读者也难以接受。创造新词也要深思熟虑，须考虑该新词是否符合汉语的表达习惯，能否被成功地用于交际。 以上各方面都限制译者在翻译过程中的灵活性，影响译者对使用功能对等词、扩充词义、释义、使用非法律专业用语的中性词、译借、创造新词这几种方法的具体选择。没有确切对等词时，术语翻译的准确性就取决于译者的灵活性能否得到适当的发挥。译者发挥灵活性的最终目的是为了使原文中术语的意义能够得到准确的传递，使译文和原文得到一致的理解，保证译文能够符合译入语的表达习惯。所以，为了解决英汉法律术语翻译中的不对等的问题，译者除了熟练掌握英语和汉语并具备相关的法律专业知识外，还必须同时考虑灵活性的正确发挥和它可能受到的制约，只有这样才能保证术语翻译的质量，最终保证法律文本的翻译质量。 参考文献 [1] Black， Henry Campbell （6th ed. 1990） Black‘s Law Dictionary. St. Paul： West Publishing Co. [2] David， Rene and Brierley， John （3rd ed. 1985） Major Legal Systems in the World Today. London： Stevens. [3] Hemphill， Charles F.， and Hemphill， Phyllis D. （1979） The Dictionary of Practical Law. Englewood Cliffs， .： Prentice-Hall. [4] Ivir， Vladimir. （1998） Linguistic and Communicative Constraints on Borrowing and Literal Translation. In Ann Beylard-Ozeroff， Jana Kralova and Barbara Moser-Mercer （eds.） Translator‘s Strategies and Creativity. Amsterdam/Philadelphia： John Benjamins Publishing Company：137-144. [5] Joseph， John E. （1995） Indeterminacy， Translation and the Law. In Marshall Morris （ed.） Translation and the Law. Amsterdam/Philadelphia： John Benjamins Publishing Company： 13-26. [6] Nida， Eugene A. （1998） Translators‘ Creativity versus Sociolinguistic Constraints. In Ann Beylard-Ozeroff， Jana Kralova and Barbara Moser-Mercer （eds.） Translator’s Strategies and Creativity. Amsterdam/Philadelphia： John Benjamins Publishing Company： 127-136. [7] Sarcevic， Susan （1989） Conceptual Dictionaries for Translation in the Field of Law. In Internatiional Journal of Lexicograhpy2， 4：277：293. [8] Sarcevic， Susan. （1997） New Approach to Legal Translation. The Hague： Kluwer Law International. [9] 陈忠诚（1998），《法窗译话》，北京：中国对外翻译出版公司。 [10] 陈忠诚（1998），《英汉法律用语正误辨析》，北京：法律出版社。 [11] 李北达编译（1997），《牛津高阶英汉双解词典》，北京：商务印书馆。 [12] 孙懿华、周广然（1997），《法律语言学》，北京：中国政法大学出版社。 [13]《英汉法律词典》编写组（1985），《英汉法律词典》，北京：法律出版社。 [作者简介] 陈文玲，广东外语外贸大学国际商务英语学院法律语言学研究所教师，法律语言学硕士研究生，研究方向：法律语言学，外语教学与研究。
通常英语专业毕业从事法律工作的，一般都是做法律文件的翻译，如果同时有法律背景的，一般就是做法律文件英文版本的起草。所以，如果你没有法律教育背景，建议还是从“如何做好法律文件的翻译”的某一个题目去写。比如，法律文件翻译和一般文件翻译的不同之处什么的。。希望对你有帮助。