发布时间：
晟景文旅：中国都江堰天府逸岛概念
1、创新性。
首先，田园综合体包含多个行业。田园综合体规划要创新地满足各行业的功能需求，使各行业在规划布局中合理发展。其次，要从农村游客的消费需求出发，合理布局各种功能区，以满足日益增长的市场需求。
2、主题性。
文化是旅游的灵魂，对于田园综合体而言，其规划应考虑文化和主题性质的布局;从生态、区域文化、风俗习惯、地方特色节日等方面寻找文化主题。文化引导下的规划布局可以更好地满足市场和时代的需要。
3、生态性。
任何旅游开发都离不开生态基础。生态优先的规划理念也是田园综合体规划中需要考虑的重要问题之一。
4、特色性。
田园综合体要具备特色，其特色必须结合当地的特点，这是与其他类似项目形式不同的最大竞争力。
四川晟景文旅，专注文化、旅游产业融合发展。以资源价值盘活与开发为导向，以“运营前置”的思维，致力为“文化旅游目的地、生态旅游目的地、农业旅游目的地”提供文旅融合整体解决服务。
新田园主义是一种特色小镇和乡村建设发展方法论，是一整套的规划、设计、建设、运营思想。当田园综合体有了自己的理论后，围绕这个这个理论，张诚认为，田园综合体需要有成型的商业模型，否则理论再好，也只是空中楼阁。田园综合体集现代农业、休闲旅游、田园社区三大产业为一体。它的经济技术原理，就是以企业和地方合作的方式，在乡村社会进行大范围整体、综合的规划、开发、运营。是以旅游产业带动城乡一体的新城镇化发展模式。巅 峰智业的经典案例近2000项，承接三十余项省市级十三五规划，多项国家创5A景区规划，累计服务落地项目达到64项，规划设计、景区升级、运营管理等多类成果全面落地。
田园东方的创始人张诚先生，也是田园综合体这个概念的提出者、首倡者，他的团队过去几年落地推出了无锡阳山田园东方、成都和盛田园东方，这些项目都是大而综合型的，需要企业很强的战略纵深才玩得转，张诚称其为田园综合体的版本。 来到2021年，在疫情、十四五、三道红线、双集中等新常态下，从行业规划、企业模式到市场迭代，都与过往的20年大有不同，张诚在一次采访中，主要有以下内容： 1、他认为，现在各地都在做城乡融合的发展项目，并且大都是带文旅的综合型项目。现在的需求主要来自于两方面，一是政府想要在乡村振兴领域打造出示范区；二是开发投资主体想要打造出空间体验场。这两个诉求融合在一起，实际上需要的就是“田园客厅”这样的产品。他的团队采用EPC+O的模式，即工程总包加运营的一体化服务，已经实践了文旅带动型、商业更新型、社区运营型、产业发展型、党建引领型等多种田园客厅产品模式。 2、张诚说，疫情其实对他们过去的版本的田园综合体项目冲击很大，收入基本上被腰斩，一开始他们对文旅投资也很悲观。但随着时间推移，他们的观念反过来了，现在觉得越来越火热，甚至感觉可以用风口来形容。主要原因一是疫情让田园成为刚需，二是乡村振兴国家战略的全面贯彻实施。 3、另外，张诚也看到了在未来相当长的时间里，这个领域的资源和业务能力都需要重构，政府、国企、大型企业开始更多地参与到乡村振兴中。这需要田园东方对自己在这个领域作重新定位，过去田园东方的版本是大包大揽型，是大型的片区型开发模式，这种模式涉及的产业多元、且链条和周期都很长，不确定性高，需要企业十分强大的战略纵深才能支撑；而现在的田园东方定位于成为这个领域供应链的一环，其实践的田园综合体版本，更注意产品化、模块化、项目化，其实就是更注重商业模式的小闭环，其功能更加明确、空间更加紧凑、运管边界也更加清晰。这种模式的核心产品模型有两个，一是“园田季”，二是“田园客厅”。 4、张诚认为，田园东方这次的定位调整，不是完全不碰大项目，而是不像过去那样大包大揽，转而让自己成为大项目的组成部份。他认为，国资企业、政府机构等更有优势去操盘大项目，自己成为这些巨头的协作商就可以了！这种方式可以产品包的形式提供交付型服务，就可一揽子解决资金方面的问题。另外，这样还可以让田园东方实现轻重资产相结合的投入模式，一句话，hold得住的关键项目，可以重资产，不太能hold住的情况下，也可以轻资产的产品化交付型服务参与进去。 5、另外，张诚还提到了“在地村镇化”的概念，其本质就是在地差异化、可持续化的产业重构。过去提到特色小镇与乡村振兴，虽然也强调产业优先，但大都有些片面地就产业谈产业，而现在，政府对产业的要求首先是要可持续，要可持续，就必须生态、生产、生活实现“三生融合”！因此，国家提出既要加大城乡融合、新空间的构建，又要符合产业导向、可持续、生态文明，在这两个维度下，在地村镇化就是一种极有可能的产业发展模式。张诚甚至认为，田园东方本身做的不是产业，而是产业发展需要的重要配套，这样就跟当地产业结合起来了，田园客厅就是因循了这个理念，客厅里虽然做的不是产业本身，但产业发展需要“客厅”这样的展示与体验场域。 近年来，归派文旅也在乡村振兴方面做了大量的研究与实践，比较认同张诚先生的判断与观点。无独有偶，带有浓厚归派特色的田园客厅也即将在四川宜宾、浙江金华、成都温江等地面世！
田园综合体与农旅综合体规划都是城乡统筹规划体系的有效补充，是新型城镇化发展路径之一和重要抓手，是农业农村统筹发展，城乡融合的主要规划设计类型。首先，田园综合体与农旅综合体规划，从规划内容上看，都是强调现代农业产业发展，是立足农业科技与农业产业链的共同建设，促进一二三产融合发展；促进生态效益和经济效益的统一；是注重生态文明建设发展的主要方式之一；是促进城郊地区和连片乡村区域的农民创业增收，是做强集体经济的主要方式。形成城乡统筹、融合联动发展，例如在中农富通城乡规划设计-院的规划设计案例强调农业产业发展体系的合理构建，突出农业多功能创新运营路径，带动内生产业集群发展，促进乡村特色小镇的统筹建设。其次，田园综合体规划的侧重点：更加综合强调主导农业产业发展、生态环境建设、乡村田园社区建设以及农村集体经济、村民的共同参与和就业增收的一体化规划。农旅综合体规划的侧重点：更加强调农业产业的业态叠加，农业旅游的持续内生产业集群打造，强调多功能农业发展的创新与运营，提升农业产业附加值的重要发展方式-中农富通城乡规划。以市场为主体，融合区域资源统筹发展，为城乡居民提供休闲旅游教育主导功能。最后，在规划编制单位选择上：原则上是否国内知名的农业产业龙头企业技术支撑的，有根据项目需要能够提供产业工程技术一体化服务的；是否在全国各地有大量落地案例，这样比较容易实现项目的可行性，不宜简单追求空间规划，不宜单纯旅游业态的叠加；是否有较多国内知名相关领域的专家共同参与规划论证、决策；是否有农业农村规划设计经验的，这样在衔接城乡发展，瞄准发展重点项目发展路径构建具有合理性，明确发展重点与思路以及运营路径，从规划定位到项目运作实施等方面有技术保证和科学性；我知道的中农富通城乡规划设计研究-院符合以上标准。因此，田园综合体与农旅综合体规划在规划编制上应统筹城乡发展，创新城乡融合运营路径，应强化农业+产业体系构建，增强农业科技引领和持续发展动能。
2017年中央一号文件首次提出“田园综合体”这一概念。财政部日前下发《关于开展田园综合体建设试点工作的通知》(以下简称《通知》)，确定2017年在河北、山西等18个省份开展田园综合体建设试点要讲田园综合体的经营模式，首先要对农业背景及这个概念的来历搞清楚，不然只能是盲人摸象。——参考前瞻产业研究院相关文献
万达前任副总张成就去搞田园综合体了，目前担任东方园林总裁打造阳山田园东方综合体。
田园综合体在规划建设层面上应遵循：一是区域统筹，构建区域现代农业产业体系，对生态环境、产业发展、村镇建设、基础设施等方面进行综合规划设计;二是构建特色产业体系，以农业科技为引擎，提出“农业+”产业发展体系，确定产业集群、产业链延伸打造;三是城乡发展层面，结合城乡发展需求，宜居环境建设、休闲旅游产业布局，打造形成城乡支持、生态绿色的综合活力型发展平台。
田园综合体是集现代农业、休闲旅游、田园社区为一体的乡村综合发展模式，目的是通过旅游助力农业发展、促进三产融合的一种可持续性模式。由来与初实践2017年2月5日，“田园综合体”作为乡村新型产业发展的亮点措施被写进中央一号文件，原文如下：支持有条件的乡村建设以农民合作社为主要载体、让农民充分参与和受益，集循环农业、创意农业、农事体验于一体的田园综合体，通过农业综合开发、农村综合改革转移支付等渠道开展试点示范。出于对乡村社会形态，乡村风貌的特别关注，2012年，田园东方创始人张诚结合北大光华EMBA课题，发表了论文《田园综合体模式研究》，并在无锡市惠山区阳山镇和社会各界的大力支持下在“中国水蜜桃之乡”的阳山镇落地[1]实践了第一个田园综合体项目——无锡田园东方。在项目不断探索的第四个年头，2016年9月中央农办领导考察指导该项目时，对该模式给予高度认可。[2]2017年由田园东方的基层实践，源于阳山的“田园综合体”一词被正式写入中央一号文件，文件解读“田园综合体”模式是当前乡村发展新型产业的亮点举措。
田园综合体是集现代农业、休闲旅游、田园社区为一体的乡村综合发展模式，目的是通过旅游助力农业发展、促进三产融合的一种可持续性模式。
田园综合体作为一个新兴事物，在特定的土壤和特定的环境中不断成长和壮大，由于其对区位、产业、交通、用地、生态、文化等要求的特殊性，其选址了具有很强的政策性和复杂性。 田园综合体以保障基础农业生产为主要作用，发展特色农业，同时开拓农业观光、休闲农业、特色农产品旅游、农事体验等产业。 因此其选址具备以下特点： 一农业基础条件好。具备高品质和高产农业的发展条件，农田水利设施、道路设施、电力通讯等设施要求完善和稳定，农田耕作具有一定的历史，而且还应该具有一定的用地规模和特色，由于农业是个用地和人力密集型产业，用地规模至少在十平方公里左右，且具有一定规模的建设用地，整体具备发展现代农业的潜力和基础。 二自然气候条件良好。农业是靠天吃饭的行业，古往今来都是这个规律，因此项目的选择要有良好的水文气象条件、充足的光照条件、土地的肥力要充沛，水源条件距离合适，排灌溉要迅速等。同时考虑用地的环境承载力要求，不能过载和超载。 三区位条件优越。这点主要针对交通出行和产品市场而言，快旅慢游也好，日常休闲旅游也罢，自驾游的兴起和高铁时代的到来让时空不在成为距离和隔阂。项目的选址接近大都市或城市群，利用城市的经济辐射带动能力，引导城市居民来参与田园综合体中。 四具有特色化的优势产业。田园综合体拼到最后肯定是靠产业取胜，通过二三产的盈利来弥补用于农业生产的成本支出。创分挖掘地方的产业特色、现状优势产业和未来能产业化的资源，产业体系健全，示范带动作用强，为项目注入浓厚的地方特色和文化基因，具备一二三产业联动发展条件和配套设施。 五景观资源丰富。田园综合体的发展主打生活方式和景观的差异性和互补性，因此需要统筹山水林田湖草等规模资源，结合森林公园、农业公园、自然保护区、风景名胜区、水利风景区、美丽乡村示范点、农业产业化基地等地域功能界线，挖掘乡村风景的文化内涵和乡土气息，从寻找资源点到构建吸引点，引来城市居民参与乡村旅游休闲，进而发展项目支撑点和赢利点。 综上，田园综合体是基于中高端的乡村休闲业态产品的集合体，在挖掘乡村景观、文化、资源和旅游之间的关系，让城市居民体验乡村优美独特的自然风光，追寻内心的乡村记忆和乡愁，最终实现乡村社会、经济、文化、人力的全面进步和振兴。
田园综合体的概念支持有条件的乡村建设以农民合作社为主要载体、让农民充分参与和受益，集循环农业、创意农业、农事体验于一体的田园综合体（2 月 5 日，《中共中央国务院关于深入推进农业供给侧结构性改革加快培育农业农村发展新动能的若干意见》发布）。田园综合体是在原有的生态农业和休闲旅游的基础上的延伸和发展，能更好地体现乡村独有的美丽和活力，为新时代的都市人打造别具一格的世外桃花源，实现城市居民的田园梦。同时，提升田园综合体模式的商业价值，能更好地带动新农村的发展，促进社会就业问题的解决。
田园综合体是集现代农业、休闲旅游、田园社区为一体的乡村综合发展模式，目的是通过旅游助力农业发展、促进三产融合的一种可持续性模式。由来与初实践2017年2月5日，“田园综合体”作为乡村新型产业发展的亮点措施被写进中央一号文件，原文如下：支持有条件的乡村建设以农民合作社为主要载体、让农民充分参与和受益，集循环农业、创意农业、农事体验于一体的田园综合体，通过农业综合开发、农村综合改革转移支付等渠道开展试点示范。出于对乡村社会形态，乡村风貌的特别关注，2012年，田园东方创始人张诚结合北大光华EMBA课题，发表了论文《田园综合体模式研究》，并在无锡市惠山区阳山镇和社会各界的大力支持下在“中国水蜜桃之乡”的阳山镇落地[1]实践了第一个田园综合体项目——无锡田园东方。在项目不断探索的第四个年头，2016年9月中央农办领导考察指导该项目时，对该模式给予高度认可。[2]2017年由田园东方的基层实践，源于阳山的“田园综合体”一词被正式写入中央一号文件，文件解读“田园综合体”模式是当前乡村发展新型产业的亮点举措。
陶渊明的田园诗数量最多，成就最高。这类诗充分表现了诗人鄙夷功名利禄的高远志趣和守志不阿的高尚节操；充分表现了诗人对黑暗官场的极端憎恶和彻底决裂；充分表现了诗人对淳朴的田园生活的热爱，对劳动的认识和对劳动人民的友好感情；充分表现了诗人对理想世界的追求和向往。作为一个文人士大夫，这样的思想感情，这样的内容，出现在文学史上，是前所未有的，尤其是在门阀制度和观念森严的社会里显得特别可贵。陶渊明的田园诗中也有一些是反映自己晚年困顿状况的，可使读者间接地了解到当时农民阶级的悲惨生活。陶渊明的《桃花源诗并记》大约作于南朝宋初年。它描绘了一个乌托邦式的理想社会。表现了诗人对现存社会制度彻底否定与对理想世界的无限追慕之情。它标志着陶渊明的思想达到了一个崭新的高度。陶渊明是田园诗的开创者。他的田园诗以纯朴自然的语言、高远拔俗的意境，为中国诗坛开辟了新天地，并直接影响到唐代田园诗派。在他的田园诗中，随处可见的是他对污浊现实的厌烦和对恬静的田园生活的热爱。在《归园田居》中，他将官场写成“尘网”，将身处其中比喻为“羁鸟”和“池鱼”，将退隐田园更是比喻为冲出“樊笼”，返回“自然”。因为有实际劳动经验，所以他的诗中洋溢着劳动者的喜悦，表现出只有劳动者才能感受到的思想感情，如《归园田居》第三首就是有力的证明，这也正是他的田园诗的进步之处。 陶渊明的诗在南北朝时影响不大。刘勰著《文心雕龙》，对陶渊明只字未提。钟嵘《诗品》列陶诗为中品，称陶渊明为“古今隐逸诗人之宗”，认为其诗“其源出于应璩”。梁代昭明太子萧统对陶渊明推崇备至：“其文章不群，词采精拔，跌宕昭彰，独超众类。抑扬爽朗，莫之与京”。《文选》收录陶渊明的诗文十余首，是作品被收录较多的作者。陶渊明的田园隐逸诗，对唐宋诗人有很大的影响。杜甫诗云：“宽心应是酒，遣兴莫过诗，此意陶潜解，吾生后汝期”。宋代诗人苏东坡对陶潜有很高的评价：“渊明诗初看似散缓，熟看有奇句。……大率才高意远，则所寓得其妙，造语精到之至，遂能如此。似大匠运斤，不见斧凿之痕”。苏东坡更作《和陶止酒》、《和陶连雨独饮二首》，《和陶劝农五首》、《和陶九日闲居》、《和陶拟古九首》、《和陶杂诗十一首》、《和陶赠羊长吏》、《和陶停云四首》、《和陶形赠影》、《和陶影答形》、《和陶刘柴桑》、《和陶酬刘柴桑》、《和陶郭主簿》等109篇和陶诗，可见陶渊明对苏东坡影响之深。
[1] 田园, 陈广春, 王晔. UV-Fenton光催化氧化处理高浓度邻苯二甲酸二辛酯生产废水. 环境工程学报, 2007, 1(7): 71-74[2] 田园, 陈广春,杨峰, 唐玉斌. UV-Fenton氧化高浓度木糖生产废水的研究. 环境科学与技术，2007,30(7):76-78[3] 田园, 陈广春. 苇浆造纸黑液的Fenton预处理研究. 环境工程学报, 2007,1(10):56-59[4] 田园, 陈广春, 陈帅. 微波辐照处理高浓度邻苯二甲酸二辛酯生产废水. 化工环保, 2007,27(5):449-451[5] 田园，陈广春，张立宝. 活性炭吸附处理橡胶促进剂生产废水的研究. 工业水处理,2007,27(2): 30-32[6] 田园, 陈广春, 朱向东. Fenton试剂预处理高浓度丁腈胶乳生产废水. 工业安全与环保, 2007,33(10): 19-21[7] 田园，陈广春 蒋成龙. 活性炭-微波辐照处理丁腈胶乳生产废水的研究. 环境工程学报, 2007,1(9): 82-85[8] 田园, 杜永祥, 陈芳艳. 微波辐照活性炭/铁屑处理橡胶促进剂生产废水. 环境工程学报, 2010, 4(5):1121-1124[9] 田园, 邹家庆. 生物接触氧化法处理山梨酸废水的动力学. 南京化工大学学报, 2001, 23(4): 71-72,76[10] 陈广春, 田园, 费日开, 等. UV/Fenton法预处理橡胶促进剂生产废水. 环境污染治理技术与设备, 2006,7(12):112-115[11] 陈广春, 田园, 吴文娟. 纳米TiO2光催化降解酸性嫩黄动力学. 净水技术, 2006,25(3): 59-61,70[12] 陈广春, 田园, 吴文娟, 等. 纳米TiO2光催化氧化酸性嫩黄研究. 江苏环境科技, 2007,20(1): 23-25[13] 陈广春, 田园, 吴文娟. UV/Fenton法处理酸性红B研究. 环境污染治理技术与设备, 2006,7(7):124-127[14] 邹家庆, 田园, 张显球, 李本玉. 高浓度山梨酸废水生化处理. 南京化工大学学报, 2001, 23(4):24-27[15] 唐玉斌，陈芳艳，张永锋. 水污染控制工程. 哈尔滨：哈尔滨工业大学出版社，2006（参编） （1）江苏科技大学优秀教师。（2008）（2）活性炭吸附处理橡胶促进剂生产废水的研究，镇江市科技论文及专著评选三等奖，1/3。（2008）（3）微波辐照处理高浓度邻苯二甲酸二辛酯生产废水，镇江市优秀科技论文三等奖,1/3。（2009）（4）UV-Fenton氧化高浓度木糖生产废水的研究，江苏科技大学第十五届青年教师论文研讨会优秀论文，1/4。（2007）（5）改性玉米芯对水中六价铬的吸附研究，江苏科技大学青年教师论文研讨会优秀论文，1/2。（2009）（6）高浓度山梨酸废水生化处理的研究，镇江市化学化工学会科技论文二等奖，2/3。（2000）（7）江苏科技大学第十二届青年教师讲课比赛三等奖。（2008）（8）《水污染控制工程》，江苏科技大学精品教材，参编。（2007）（9）环境工程新专业建设的探索与实践，江苏科技大学教学成果三等奖，5/7。（2004） （1）TiO2/活性炭吸附及光催化降解水中六氯苯的研究，江苏省教育厅高校自然科学基础研究面上项目（第二合作者，已结题）（2）生化吸附联合工艺处理木糖废水研究，华东船舶工业学院青年教师基金项目（第一合作者，已结题）
论社区体育与学校体育的互动发展论文
当代，论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称之为论文。它既是探讨问题进行学术研究的一种手段，又是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具。下面是我整理的论社区体育与学校体育的互动发展论文，欢迎大家分享。
论文关键词：
社区体育 学校体育 互动发展
论文摘要： 本文从社区体育具有教育性和学校体育具有社会性的角度出发，以社区体育为主线，对社区体育与学校体育互动发展的现状、意义进行了论述，以推动社区体育与学校体育的共同发展。
一、我国社区体育与学校体育互动发展的现状
目前我国开展社区体育活动遇到的第一个障碍是社区公共体育场地设施匮乏。笔者经过实地走访，发现目前我国中等城市80%的街道办事处没有体育场地设施，其余20%的街道办事处也只有乒乓球室、单双杠等一些小型场地。据资料显示，目前我国社区体育场地设施有不同程度的匮乏，这种状况直接限制社区体育活动的时间和内容，进而影响参加社区体育活动的人数，不利于社区体育活动的开展。
学校的场地设施除在平时教学训练中使用外，周末和假期基本闲置，即使是平时上课期间，一些学校的场地设施也未能得到充分利用。从国外社区体育的发展来看，利用本社区学校体育场地设施的占，尤其欧美一些国家，社区体育和学校体育基本上互通的。近年来，我国一些经济发达地区，如华东、华南沿海地区，社区体育和学校体育互动发展呈良好态势，而中西部经济欠发达地区则基本处于空白。目前我国社区体育与学校体育基本上是分离的，我们应对此加以关注。
二、社区体育与学校体育互动发展的意义
社区是人类生存的基本空间，学校教育是人生必经的阶段，因此，在不影响校内正常教学秩序的前提下，在节假日将闲置的场馆设施向社区居民开放，为公众服务既能提高其利用率，又可弥补社会体育场地设施的不足。
（一）学校体育是开展社区体育的基础
1、学校体育是开展社区体育的基础，社区体育是社会体育的组成部分。
社区体育的主体是包括学生在内的`所有社区成员，青少年儿童通过学校体育能够掌握必要的基本体育知识、技术和技能，为将来能够独立、自主地参加社区体育打下坚实的基础。在现代社会中，进行社区体育活动的主体都经历过学校体育的教育过程。
2、学校体育是终身体身的基础，社会体育是终身体育的重要环节。
社区体育有利于培养青少年学生的终身体育意识，有利于培养学生对体育实践活动的良好情感体验。终身体育习惯是人们经过长期体育实践而形成稳定的进行体育活动的行为特征。社区体育活动具有灵活性、趣味性和自主性强的特点，因而学生能够坚持活动，这种活动的延伸过程就是终身体育习惯养成的过程。
（二）学校体育能够有效地解决社区体育存在的一些困难
当前我国社区体育有“三难”——缺少设施、缺少专业指导人才、居民参与率低。我们要改变这种状况，有效途径之一是紧紧依靠社区范围内的学校。学校内拥有大量的具有开展体育况赛、组织体育活动的丰富经验和知识的体育教师，充分发挥这些体育教师的指导和管理能力，能较好地解决社区体育专业人才急缺的现状。开展社区体育的另一个难点是体育活动的场所不足，而学校具备一定的体育设施，尤其是大专院校的体育设施较好，只要进行适当地设资和管理，在搞好学校体育的前提下，有效地利用学校体育设施开展社区体育活动，就能在一定程度上解决社区体育的设施场地缺乏的问题。此外，学生参加社体育活动可以增强社区体育的生命力。学生是社区体育最为活跃的因素，能促使社区体育朝“轻松、愉快、活泼、和谐”的方向发展，活跃社区体育。
三、社区体育与学校体育的互动发展必由之路
（一）学校应重视开发社区的隐性体育资源
社区体育资源包括人力资源和物质资源。社区人力资源主要是指社区内在体育知识、技能等方面有专长的人才，以及具有一定社会影响的群体体育组织；社区物质环境资源主要包括山川河流、公园体育设施、体育场馆等。
根据教育目的和社区、学校、学生个体的特定需要，学校可以立足于学生及其所在社区的体育人力资源和物质情况，使家长、体育教师、社区体育人士共同参与课程开发，组织体育教学。例如：将体育课开展到野外、效区、公园、体育馆等社区场所，开设一定数量学生喜欢的项目让学生自由选择，如羽毛球、跳绳、棋类运动等。
（二）社区体育应主动利用学校体育丰富的人力资源和物质资源
学校尤其是高校体育可以为社区体育提供丰富的人力资源，包括提拱技术指导的教练人员、参与和带动社区居民参加体育活动的体育骨干及组织各种活动的管理人员。普通高校体育教师可以兼职做社区体育的指导工作；体育院校开设的社会体育专业主要培养社会体育指导员，学生在校期间就可以参加社会实践与社区联系，课余时间学生在社区的场地中活动，与社区居民交流，指导和参与体育活动，既能增加社会适应能力，又能使知识学以致用，以便日后更好地适应工作岗位，服务于社会。
学校体育还可以提供物质资源，包括专业的体育场馆和体育运动资源。学校将部分场地对外营业，既可以丰富附近社区居民的体育文化生活，又可以为学生和居民提供交流的机会，使体育资源共享。
社区举行体育赛事时可以邀进附近学校的学生共同参与，从而培养学生的体育意识，激发社区居民的运动热情。学校学生和社区居民互动，这样学生毕业成为社区的居民后，能延续在校的运动技能，养成终身体育锻炼的习惯，更快地融入社会生活中，促进社区体育和谐及可持续发展。
四、正确处理互动中的几组关系
学校与社区（街道）是性质、职能不同的社会组织，在融合互动中发生和建立新的多种不同的关系，正确处理这些关系，融合各方力量，是相当重要的。
（一）学校与街道居委会的关系
学校是主动的组织者，但又不能把街道居委会当作协作方，居高临下，发号施令。学校和社区是共同体，分工不同，责任相同。
（二）学校青少年体育俱乐部与社区体育协会的关系
前者专业性很强，体育教师要站在全民健身的高度，主动和社区体育协会的同志沟通，热情支持群众性体育项目的开展，并尽力地为他们解决问题，为“社区体育进校门”做好工作。
（三）学校体育教研组与学生家庭的关系
体育教师是家庭体育的指导者和服务者，要安排好适合的健身项目，让学生回家练习，主动搜集反馈，及时调整。
（四）学校内部组织之间的关系
每一项大型活动的策划、组织、实施都需要学校各部门之间的相互协作，而不仅仅是体育教研组和体育俱乐部的事情，学校领导要做好组织协调工作，及时解决各部门遇到的实际困难，保证学校与社区体育融合互动的顺利推进。
五、结语
加速学校体育改革步伐，贯彻终身体育的教育，打破长期以来学校体育与社区体育分离的状况，为学生终身体育的形成奠定基础；发挥学校优势，解决社区体育障碍促进社区体育的发展，使学校体育的功能最大限度地向全社会延伸，是我们广大体育工作者应认真对待的现实问题。
参考文献:
[1]莫小农,林敬松.试论社区体育与学校体育之结合[J].体育科技,2001,(1):2-3.
[2]孙静.试论社区体育与学校体育[J].辽宁师专学报,2004,(2):1-2.
[3]郭旭茂,肖微.高校体育与社区体育互动性研究[J].高师理科学刊,2008,(3):1-3.
[4]何艳君.社区体育与学校体育协调发展的理论研究[J].百色学院学报,2007,(6):2-4.
[5]任国林.高校体育与城市社区体育发展的互动性[J].西北师范大学学报,2006,(1):1-3.
[6]张文娟.社区体育资源的开发及其价值[J].福建体育科技,2006,(1):2-4.
[7]樊炳有.社区体育论[M].北京体育大学出版社,2003:10-13.
[8]卢元镇.社区体育社会学评说[M].北京体育大学出版社,2003:20-23.
[9]吕树庭.广州市社区体育发展建模研究[J].体育科学,1997,(6):2-5.
论文相关查阅：毕业论文范文、计算机毕业论文、毕业论文格式、行政管理论文、毕业论文
新时期体育教育模式改革探讨论文
摘要: 体育教育是素质教育改革的重要内容，具有促进学生身心全面健康发展的重要作用。新时期体育教育模式改革应当适应素质教育改革的总体要求，在不断提高学生身体健康水平的基础上，还要实现培养学生良好的运动习惯、科学的运动方式及终身运动理念等目标。
关键词: 新时期;体育教育;素质教育;改革
体育教育是我国教育体系中的重要内容，具有强健学生体魄、培养良好的意志品质、完善学生个体人格、提高身心健康水平等一系列重要的功能。由于不同阶段学生的身心发育状况不同，体育教育的目标和方式也各不相同，这些不同阶段的体育教育模式相互衔接，相互影响，共同构成了现阶段我国体育教育课程教学体系。当前，我国已经进入了素质教育改革的关键阶段。体育教育作为素质教育改革的重要内容，必须要根据新时期素质教育改革的根本要求，对自身的教育模式进行改革和调整。
一、新时期推动体育教育模式改革的重要意义
1．体育教育模式改革是素质教育改革的题中之义。正如前文所述，素质教育是能力教育，强调学生身心健康和均衡发展，是与传统的应试教育相对的全新教育模式。素质教育是对我国各阶段全部教育模式改革提出的总体要求，体育教育当然概莫能外。相比于其他教育课程和教育内容，体育教育在提高学生身体健康水平以及培养个体人格等方面的功能更加突出，具有无可替代的作用，更应当按照素质教育的要求，推动自身教育模式的改革。
2．体育教育模式改革符合新时期人才培养总体目标。随着我国经济社会的加速发展，各个行业和领域对于人才的综合素质要求越来越高，除了要求人才具有良好的专业技能水平以外，还要具有适应高强度工作和劳动的良好身体机能。从这个意义上来说，推动新时期体育教育模式改革，从本质上符合人才培养总体目标和要求。
3．体育教育模式改革符合新时期我国体育事业发展总体要求。进入新时期以来，我国体育事业发展战略发生了深刻改变，从单纯追求竞技体育成绩的“体育大国”向倡导全民参与的“体育强国”转变。在这个过程中，体育教育承担着培养学生对体育运动的浓厚兴趣、普及体育专业知识和树立终身运动理念等一系列功能。因此，新时期大力推动体育教育模式改革，符合体育事业发展战略调整的本质要求。
二、体育教育模式改革的主要目标
1．全面提高学生身体健康状况。很多调查结论和研究成果显示，与国外同年龄段的学生相比，我国青少年群体的总体身体健康状况和身体机能水平全面落后，缺乏体育锻炼是导致上述现象出现的直接原因。我国中小学学生的课业负担较重，传统的体育教育模式很难在短时间内实现全面提高学生身体机能水平的目标。因此，新时期推动体育教育模式改革，就是要以全面提高学生身体健康状况作为最为重要的目标。
2．培养学生对于体育运动的'浓厚兴趣。通过实施体育教育模式改革，培养学生对于体育运动的浓厚兴趣，由传统的被动学习转为主动参与，将极大地提高体育教育质量。
3．培养学生科学的运动习惯。在传统的体育课程开展过程中，教师因教学专业水平不强、忽视对学生运动习惯和方式的科学指导而导致的意外事故层出不穷。通过实施体育教育模式改革，教师不但要在课堂上指导学生科学运动，还要帮助学生养成日常科学锻炼和运动的习惯，以此达到体育教育的目标。
4．树立终身运动理念。终身运动是全世界体育教育普遍倡导和推崇的观念，也是我国新时期体育教育模式改革应当实现的目标之一。通过帮助学生树立终身运动的理念，始终保持对参与体育运动的浓厚兴趣，收获持久的快乐，最终实现提高身体健康水平和提高国民体质的目标。
三、现阶段我国体育教育模式存在的主要问题
1．对于体育教育的重视程度严重不足。当前，国内各教育阶段存在的最主要问题就是对于体育教育的重视程度严重不足。从根本上来说，我国并未完全摆脱应试教育模式的影响，虽然体育课程已经列入了中高考考核内容之中，并占有一定比例的分值，但是与文化课程相比，体育教育的比重显然较低，学生为了取得相应的分数，在接受体育教育的过程中往往会机械地进行考核内容的训练，而忽视了对身体机能的全方位锻炼。此外，很多学校为了提高学生的文化课分数，不惜牺牲体育课程的授课时间和学生的身体锻炼时间，体育课程“可串可占”成为常态。
2．体育教师的专业化程度较低。当前，很多学校体育教育专业任课教师都不具备专业的教育基础或教育背景，或者难以定期接受系统的业务培训，授课的专业水平难以得到有效提高。
3．体育教育课程体系不完善。体育教育是完整系统化的教学体系，包括多种教学任务和目标。但是从现阶段国内体育教育发展现状来看，很多学校的体育教育课程体系不完善，除了课堂教学以外，大部分教学内容严重缺失。
四、推动我国体育教育模式改革的建议
1．提高对体育教育的重视程度。为了有效推动体育教育模式改革，必须要全面提高对体育教育的重视程度，将体育课程切实纳入中高考考核内容之中，倡导日常考核与临场考试相结合的考核模式，考核结果全面体现学生的身体机能和健康水平。各学校要确保体育教育课程的授课时间，转变重文化课、轻体育课的现象。
2．提高体育教师专业化水平。一方面加强对现有体育教师的业务培训，确保体育教师定期接受业务培养。另一方面广泛引进社会优秀专业人才或优秀运动员担任体育教师，全面提高体育教师队伍专业化程度。
3．完善体育教育课程体系。要在现有体育教育课堂教学模式的基础上，全面完善体育教育课程体系，将培养学生完善人格、良好意志品质、运动兴趣、科学运动方式及终身运动理念等列入体育教育课程体系之中，确保课程体系的完整性和科学性。
参考文献:
［1］杨小勇．生命—体育教育的本真回归．南京体育学院学报，2011(6)．
［2］王淑英．学校体育课程体系研究．河北师范大学，2012(5)．
作者:刘亦凡 单位:沈阳师范大学
现代体育思想与公共体育教学研究论文
摘要： 高校公共体育教学模式的改革离不开现代体育思想的指导。本文主要阐述了现代体育思想的内容，以及高校公共体育教学应有的内涵。从现代体育思想的演变过程出发，为体育的教学指明方向。高校公共体育教学模式改革是要以大学生的身体素质作为基本出发点，加以创新富有趣味的体育活动来帮助学生心理健康成长。理解现代体育思想有助于帮助高校老师提高教学水平的提升，构建一种热爱运动、积极向上的良好气氛。
关键词： 当代体育;高校公共体育;体育思想;教学模式改革
高校公共体育教学模式改革刻不容缓。并且随着经济发展，人们越来越重视精神的内涵，健身业也蒸蒸日上。我国采取了大力发扬体育教学模式改革的措施，号召各大高校对提升体育涵养的素质，使之满足现在的国际水准和人民的需求。而高校公共体育是大众教学领域中十分重要的一部分，承担着大学生身体安康，为国家奉献的重任。
1现代体育思想的内涵
古代还没有出现“体育”二字，他是随着中国改革开放后融合外国元素而形成的一种新理论。体，即是要做耗费体力的一件事，育，便是传授他人的意思。现代体育的思想是要将体育锻炼所带来的积极向上传授给大家，让大家有身体健康，心情愉悦的功效。而体育也是一种为他人的教育精神，随时间发展，传统的体育思想已经无法跟上时代。我们要从体育的本质出发，了解体育，参与体育，从而将体育所带来的乐趣分享出去，同时改进体育运动中的不安全地方。高校公共体育教学模式改革，让和谐气氛传播到大学每个角落。
2我国高校体育思想的形成和存在的弊端
旧中国时期，我国处于大量吸收国外思想的饥渴状态，大量新课程由此传入中国。后改革开放时期，又将教育等方面加以讨论，在1990年发布了《学校体育工作条例》，给各个学校的体育教学改革工作指明了方向。而之后的体育改革便将素质提上了线。在综合了国内外体育的教育路线，我国的终身体育教育思想被大众所普遍认同。而为了不断满足我国对体育认知的需求，又必须将创新理念不断融入现代体育思想，把以人为本、体育强国的思想顺理成章的展开，将提高学校学生身体素质放在中间，逐步形成了当前社会的体育理念。可如今在各大院校中，公共体育教学在实际操作过程中还存在许多不足。我们普遍已经认识到体育的教学是为了学生的健康发展。可是在众多高校中学习体育的教学方式仍然是采取过去的老方法，没有将当代体育理念与实际高校体育教学很好地进行结合，同时学校中的老师们也没有经过新的培训，将最终的成绩放在首位而忽略了学生的身心健康，也没有将创新融入，只是按照以往教学模式枯燥的教学，造成学生学习体育的积极性低下，没有将培养自己把体育作为终生事业的意识。同时，有些高校还存在体育设备老旧等问题。这些都是造成现代体育思想还无法真正融入高校公共体育教学模式的原因。
3体育思想与高校公共体育教学模式存在的关系
当代体育观念为高校公共体育教学改革其树立了明确的方向，高校体育教学的改革和创新需要方向和思路，从而满足高校公共体育教学发展的基本条件。各大高校在建立新型体育教学模式的同时，应当将当代体育思想的要求作为体育教学模式改革的主要方向，并在此基础上调整适合的教学内容，采取丰富的教学方式，形成全新的且具有现代化的高校公共体育教学模式。此外，各大高校要实现高效公共教学的多元化，必须深入贯彻改革的要领，建立终身体育的理念，促进各大高校的体育教学科学健康发展，为学生的体育学习创造优质的条件。调整好当代体育观念和高校体育教学之间的关系，有利于高校体育教学模式变得更加多元化，这样一来能够给学生们更多选择的机会，提供广阔的发展平台。各大高校应当结合自身的资源优势，在现代体育思想的基础上，构建更加科学的高校公共体育教学模式，从而促进学生的综合素质发展。
4高校体育教学模式创新与发展
学生健康为主要保障，终身体育观念为目标，实现体育教育的持续性发展在现代体育思想下创新高校公共体育教学模式的时候，应该将学生的健康放在第一要位，走可持续发展道路，在此基础上也要照顾到学生与社会之间的关系，实施相应的教学模式来平衡关系，达到整体的和谐发展。各大高校应要认真研究改革内容，积极落实体育运动的教学改革，不断促进提高学生们的体育锻炼兴趣，培养广大学生的体育锻炼习惯，不断完善充实体育课程内容，降低学生对体育的依赖程度，提高学生的体育锻炼意识，掌握科学的体育锻炼技巧，让体育运动成为生活学习的一组成部分。与此同时，高校的体育教学应当以培养学生终生体育观念为教学目标，提升高校公共体育教学水平，为高校公共体育教学的高效和谐发展提供重要支柱。优化体育课程结构体系，不断更新充实体育教学的样式及内容学校要根据本校的实际情况和自身的条件资源，以提升学生素质为目标来设置课程，不断充实、优化体育课程结构，为体育教学模式的有效实施提供良好平台。学校也要适时根据学生的兴趣爱好以及对体育的不同需求来划分出合适的体育课程，而相应的课程内容在分类和考核等方面都应该有所不同。在教学方法的运用以及设计上，积极推动每个学生主动参与到体育锻炼中去。通过了解学生各式各样的需求，改变老师为主体的上课方式，突出学生的主体地位，营造出良好的体育学习气氛，以此来培养浓厚的体育情感。构建和完善高校体育教学平台随着互联网技术的'不断普及，促进了体育信息传播的同步化。体育课程教学评价体系主导着体育教学思路的走向和体育教学质量的效果标准。各大高校应运用互联网等平台，将高校体育教育进行整合，构建成一个专业化的平台。这样一来，不仅能够有效地培养出学习的积极性，还能够对体育学习中的课程进行一系列的评价。相较于传统的教学管理，高校体育教学平台将更加注重对各个学生的体育技能掌握情况和和身体综合素质进行全面的评价，同时将各个学生参与体育活动的积极性纳入考核范围，以更加完善的数据来培养学生的体育锻炼积极性，更好地去学习体育基本技能以及知识。
5结语
在现代体育思想的狂潮下，树立学生终生学习体育的理念变得更加重要，为了加强每个学生对体育教学活动的兴趣，各大高校就应该在符合新课改的标准下，突出学生在学习过程中的主体位置，来有效实施全新改革的高校公共体育教学模式。面对于即将走向各个岗位和社会的大学生，各大高校应该持续加大改革的力度，树立正确的发展方向，明确当代体育发展的目标，结合自身学校的实际情况和资源，明确认识到自身工作中存在的不足，建立起与高校公共体育教育的和谐关系，从而形成正确的高校体育教学平台以及评价体系，教育引导和塑造大学生良好的精神风貌，提高大学生的综合素质，实现高校体育教学工作的良好发展，尽快使我国成为人力资源强国。
参考文献：
[1]王雪芹,奚凤兰,陈士强等.运动生理学教学模式创新及实践研究[J].广州体育学院学报,2014,34(1):112-114.
[2]莫伟彬,李国峰,邓启烈等.运动生理学实验课教学效果分析与改革研究[J].体育科技,2013,34(6):129-131.
[3]任勇,刘宏骞,宋爱霞,赵金良等.运动生理学课程体系、教学内容、教学方法的改革与研究[J].四川生理科学杂志,2014,36(1):45-48.
[4]李旭辉.PBL和传统教学法相结合提高运动生理学教学效果的研究[J].内蒙古师范大学学报:教育科学版,2010,23(9):149-150.