武术是我国民族传统体育项目之一,在我国有着悠久的历史,武术起源于原始社会,形成于春秋战国时期,发展经历了多个朝代,兴盛于明清时期。下文是我为大家搜集整理的关于武术与传统文化论文的内容,欢迎大家阅读参考!
试论中国传统武术文化的传承与保护
传统武术是指在农耕文明的历史时空背景下形成发展的至今仍在传播的以套路、功法练习和实用技击为主要内容并体现中华民族传统文化主体精神的身体活动方式,是建立在民族文化底蕴中并不断积累起来的具有文化“珍品”的民族文化精髓〔1〕。民族传统武术正受到西方文化的冲击,使传统武术发生了转型,向着竞技武术方面发展。横向与纵向的逐渐递进提高,使传统武术的研究建立在一个更为广阔的理论视野高度上,提升及开阔传统武术文化研究的整体价值与发展前景。传统武术价值的多元文化形态和作用功能,使我们对扩散于民间的武术拳种独特价值和广泛的社会基础应引起关注,它是整个中国武术拳派体系中最为重要的内容。
1武术传承由秘密状态转向公开将会日益发展
西学东渐的文化改良,使中国传统文化在受到西方文化冲击的同时,传统武术文化也同样受到西方体育思想的强烈冲击。西方文化与中国传统文化发生了剧烈冲突,作为传统文化重要组成部分的武术文化,也不可避免地受到了巨大的冲击。奥林匹克运动虽然是近代国际体育运动的最高代表,但并非真正容纳了世界各民族的体育文化,它在推动世界各国开展民族的体育运动时,也充当了向全球传播和普及西方体育文化的角色。
中国传统文化受中国传统哲学、政治理论、军事思想、文化艺术、医学原理、社会习俗等影响,因而它具有封闭性,而且在长期的封建中央集权限制下,比较重视整体的东西、宏观的东西、共性的东西,人与自然、人与人之间的和谐统一的关系〔2〕。西方文化是在希腊城邦制中发展起来的,它看重平等,重视人与自然、人与人之间的分别对立的关系。中国文化侧重于内心修为、自然、继承传统、安逸。西方文化复兴的是个性、自我超越、创新、奋斗、反传统等。
在西方文化的冲击下,我国民族传统武术呈现出:(一)民族传统武术中的部分民族传统项目已经开始消亡或逐渐走向消亡;(二)“西学东渐”使我国各民族文化被外来民族文化所同化,一些传统武术项目已经逐渐消失;(三)因西方竞争体育的传入,篮球、足球等项目已抢走民族传统体育的观众和参与者,使民族传统武术文化的继承者减少;(四)民族传统武术从侧重于强身健体、武力保家、原始祈福、娱性怡情的作用,已成为人们休闲之中的生活点缀。
人们的生活节奏加快了,由于工作时间的限制,他们的选择有了更快的节奏,人们的目光瞄准了NBA的飞人和足球世界杯的绿茵,他们的兴趣逐渐离开了武术。人类社会的社会行为存在着一定的遗传性,即人们的社会意识和行为在相当程度上保持着与一代人或前辈的相对一致。社会行为遗传实质上是在一种社会环境的熏陶下,使人们在特定环境中将某种技能有机会表现和发挥。处于不同区域的民族体育是在相对封闭的条件下独立成长的,在封闭的环境中,社会结构是以血缘为主体,血缘维系的人际关系重点是敬祖,存在着强烈“辈份主义”色彩,人们行事严格讲究辈份,因为在他们心目中权利是严格按照辈份的高低排列的。
武术作为传统文化,涵盖内容纵横交错,在不同的历史年代,不同的地域环境,不同的拳种人物等方面千差万别,研究内容非常宽泛。以血缘为纽带维系的宗法制度,在中国具有悠久的历史,稳定的农民生活适合于血缘家族的世代延续,因而在自然经济的条件下,这种倾向甚为明显。师徒之间的关系血缘化倾向导致各门派在技艺上的千差万别,形成独特的风格和传统,并在各门派之间相互保密,成为“祖传秘方”的封闭状态〔3〕。传统武术的区域性也非常明显,改革开放迅猛发展,与世界的交通与信息传递日益发达,武术传承由秘密状态转向公开,由师徒授受制改为学校教育制,武术交流更加普遍、武术门派是一个封闭文化环境的产物,武术传承由秘密状态转向公开,那么这个环境一旦开放,当更有利于传统武术的继承。
2 努力构建民族传统武术文化的体系
中国人很重视自己的武术文化。民族武术文化的自尊,是对民族武术文化的认可,对民族武术文化有着深厚感情的依恋和从容的把握。要树立武术文化自尊和自信,必须依靠一定的武术文化张力。武术文化张力主要是由精神文化作用于人而产生的观念形态的张力,这种张力就是靠弘扬武术文化、传承先进武术文化激发出来的。传统武术的保护与非物质文化遗产的保护存在着相似的问题,非物质文化遗产除包括丰富的历史文化知识、大量的科学知识外,还有许多富有审美价值和艺术价值的文化内涵,是民间知识的重要来源〔4〕。
近年社会各界有识之士一再呼吁对非物质文化遗产的保护和关注。要使传统武术在民间更好地发展,当务之急就是如何在民间传承和发展武术文化,如何在民间创造一个习武氛围。武术文化的传播是个耳濡目染的过程,需要适宜的条件和环境。笔者认为,长期浸淫于中国传统武术文化氛围的个人必然会形成与之相适应的某种人格结构,并会由于得到社会的鼓励而不断得到强化。营造一个好的习练传统武术的社会氛围,这需要并非少数的老武术家和更多寂寞的、传统武术传承者忍耐住现在生活的清贫,只有这样,才能守住明天传统武术文化复苏的希望。
同时更需要我们对传统武术文化有清醒认识。对于民间武术文化,我们不应也不能只把它囿于练武人的小圈子里,而应该最大限度地拓展它的范围,调动一切积极因素。让不同阶层,不同行业,不同人群关爱武术文化传承,因为武术文化是人类共同的财富,人人都拥有认识武术文化、享受武术文化、创造武术文化的权利。尽管他们对武术文化传统的诠释有各自不同的角度,层次水平也会有所差异,但他们在武术文化的认同感和传承积极性上却是一致的。
传统武术现在和将来的发展大有希望,我们要珍视和立足于这一十分有利时机与基础。一个古老的文明或文化,都是在一定的政治与经济条件下发生的。国家首先应该树立武术文化自尊,在高层,要形成保护和传承中国传统武术文化的战略思考、系统政策。当今时代的中国,广大青年学生生活在中西文化交流日益频繁、传统文化与现代文明交融日趋深入的多元文化环境之下,他们面临着大量西方文化思潮和价值观念的冲击,某些腐朽没落的生活方式对大学生的影响不可低估,重要的一条是在多元文化交融的条件下培养青年学生的民族文化精神〔5〕。因此,我们要引导青少年正确对待武术传统文化。如今是信息时代、知识时代,武术要想引起国民的文化自尊,政府决策、媒体宣传是非常重要的。全面系统地宣传武术文化教育思想,加强人们对武术文化思想的深刻认识也是十分必要的。
国家应该加大对武术的宣传力度并出资扶持传统武术的发展,这个问题我们过去巳经呼吁过多年,问题现在依然严峻,并未得到明显改变。对武术历史的轻薄态度很容易导致丧失民族自尊和自信,丧失中华民族的民族精神和凝聚力。剑道为什么在日本发展得这么好?究其原因就是因为日本国家高度重视,日本为了向我们国家灌输剑道,可以做到路费住宿费等由传教者出,只要给日本人提供场所和学生就可以把剑道技术免费送人。这种“金钱加技术”的特有传播方式,使剑道得到了快速发展〔6〕。
3吸收外来文化与民族武术文化的自强
传统武术文化是传统文化的驿站,用来承载民族的认同感,更是传承民族文化生命、区别于其他民族的重要标志。在吸收外来文化的过程中,不少人在追求“武术创新”时,却忘记了武术继承传统的重要性,例如将西洋体操嫁接到武术中来,结果造成了“奢华的滑稽”。由于历史的原因,武术文化在长期的历史长河中受民族传统文化中其他文化的影响与渗透,精华与糟粕并存、先进与落后共进,已是明显的武术文化现象,它符合事物发展的必然规律。如果我们在吸收外来文化发展传统武术的过程中,只求与外来文化的接轨,而忽略武术的文化内涵,我们拿什么复兴传统武术呢?武术文化传承发展的一个重要任务就是要用全球化的视角审视自身文化,并寻找扬弃的方法和途径。武术文化自强也是民族文化的自强,是中华民族对自身文化发展的自强。当前,唤起全民族的武术文化意识,使武术文化上升到理性的层面,成为全民族认同的价值取向和行为方式,这必将大大推动武术的发展。
提高武术文化层次,需要进一步加深对中华武术文化的认识,阐析其内涵,把握其精华,发掘其价值;需要把中华武术文化同火热的现实生活结合起来,与时俱进,开拓创新,使之成为推动经济社会发展的强大力量,成为造福民族和人民的千秋大计;需要将中华武术文化建设变成大家关心的事情,众志成城,齐心协力,通过共同的艰苦努力,才能实现中华武术的复兴。我们的武术文化自觉,明确主张选优汰劣。
但要淘汰的,应是各国家和民族的技击文化中的负面劣质,而绝不是淘汰那些目前暂时落后的国家和民族的技击文化;要选择的,应是各个国家和民族的技击文化中的优秀部分,而绝不是对着某一个国家的技击文化顶礼膜拜。“武术文化自强”也是指一种武术文化心态,这种心态的最高层次要求深刻反省旧武术文化的痼疾,适时展望新武术文化的前景,从而清醒地意识到自身的历史使命,并付诸实践。
传统武术文化昭示于世人的是东方特有的文化模式和价值尺度,其中饱含着传统文化精华。当然,传统武术文化中也有消极的、糟粕的东西,特别是与现代生活不相适应的内容,如武术文化中传承的封闭、落后与保守性、故步自封等历史局限。培养国民的武术文化自强精神,就是要切实做到把中国武术文化里的好东西提炼出来,应用到现实的社会中间去,把我们武术文化中的好东西变成世界性的东西。
2006年6月国务院发出通知,公布批准了第一批国家级非物质文化遗产名录,共计518项。但从另一方面讲,被列入国家级非物质保护遗产名录,也预示着这些宝贵的武术文化拳技的濒危性。国务院通知要求各地区、各部门要按照《国务院关于加强文化遗产保护的通知》的精神和有关要求,认真贯彻“保护为主、抢救第一、合理利用、传承发展”的工作方针,切实做好非物质文化遗产的保护、管理和合理利用工作。它提醒世人,武术保护工作已经到了非常紧迫的地步,反观现在,从武术价值和文化历史价值来看,还有相当数量的武术拳种需要重点保护,需要进入国家级受保护的非物质遗产文化名录。对于一些阻碍我们对武术发展正确认识的历史问题和现象,我们要大胆探索,精心考证,还武术以本来的历史面目,在这方面,近年来有了明显的改进,取得了新的有价值的成果,这主要是得益于许多默默奉献和对我国武术发展前途担忧的武术学者的长期艰辛研究考证和探求,这为民族传统武术文化的健康发展提供了有力支撑。
4结语
在不少地方传统武术特别是一些稀有拳种未能得到应有的重视,致使这些拳种面临着灭绝的危险,亟须尽快扭转和改变传统武术的这种生存局面。我们特别应该注重民族武术文化自身能量的发挥,努力提高我们的武术文化自尊与自强,使绵延数千年的武术文化不断发扬光大。我们要警惕传统武术的舞蹈化和戏剧化倾向,更要精心守护我们最后宝贵的武术家园。因此我们再也不能麻木不仁,任凭传统武术的自生自灭,留下无法挽回的损失和遗憾?郾找原因不是我们今天的真正目的,保护才是真正的目的。拯救我们濒危的传统武术非物质文化遗产,梳理清保护文化遗产的正确思路,保证我们文化的可持续发展,每一个炎黄子孙责无旁贷。
参考文献
〔1〕蔡仲林.周之华.武术〔M〕.北京:人民体育出版社,2006:268.
〔2〕谷世权,林伯原.中国体育史(上下册)〔M〕.北京:北京体育学院出版社,1989.
〔3〕顾留馨.太极拳术〔M〕.上海:上海教育出版社,1982:310-311.
〔4〕田祖国,钟海平,白晋湘.论西方文化对我国传统体育文化的冲击〔J〕.体育文化导刊2002(3).
〔5〕蔡宝忠.少林武术之谜的形成与破译〔J〕.沈阳体育学院学报,.
〔6〕周伟良.中国武术史〔M〕.北京:高等教育出版社,.
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一个精彩的活动已经圆满收官,想必大家都有了很深的感触吧,你会有什么样的总结呢?那么我们该怎么去写活动总结呢?以下是我整理的武术进校园活动总结,希望能够帮助到大家。
为了全面贯彻《中共中央国务院关于加强青少年体育、增强青少年体质的意见》和《全民健身条例》,不断完善学校体育传统项目的建设与管理,深化课程改革,打造学校品牌,提高教学水平的重要举措。我校坚持贯彻执行“健康第一”的指导思想,全面落实科学发展观,关注学生个性发展,提升办学品位。现就近一年来学校在加强武术进校园活动方面总结如下:
一、中华少年武术进校园,培育体育特色项目
为了弘扬民族精神,传承优秀武术文化,我校将中华武术引进校园作为体育特色项目来培育。学校成立了由许秋红校长为组长,田中平校长为副组长,体育教师为成员的武术进校园工作领导小组,做到专人负责管理、专人落实。并有健全的体育组织管理机构、体育领导小组办公室和相应的管理办法、规章制度,提高了管理效率,从而确保了体育特色教育工作的有序开展。
二、组建兴趣班,传承武术文化,定期开展训练
我校积极开展校园体育特色活动,促进学生健康成长。根据学生的兴趣爱好,挑选功底较好的学生,组建了学校武术兴趣班,每周利用下午课外活动进行强化训练,让学生起到一个引领作用。
三、结合体育课、课外活动课渗透武术特色项目
在体育课及课外活动课上,因地制异的引入中华武术传统体育项目不仅是可行的而且是必要的,民族传统体育在促进中学体育教学发展的同时,自身也得到了发展。为保证“中华武术进校园”落到实处,我校采取了分步教学,以点带面,以比赛评先为激励措施的多项办法。先派体育老师参加培训,再由体育教师培训其他老师,然后由班主任、任课老师配合体育教师对班级学生进行武术基本功的教学工作。并且要求内容统一,动作规范,套路娴熟,精神面貌好。在教学模式上注重多种方法并举:方法上,先研究备课后实施教学;动作上,先分解练后综合练;措施上,先分班组练后进行班级和全校比赛。
经过前期的充分准备,我校学生的武术水平与素养得到了明显提高,也取得了一定成绩。我校初一年级xxx同学在20xx年第十三届全国武术之乡武术套路比赛中荣获“男子少年组传统二类拳”二等奖、“男子少年其他传统单器械”三等奖;初二(5)班全体同学在xx市武术展演比赛中获二等奖。另外,xxx等5名学生经常代表学校外出展演,如参与了11月28日国家武管中心率队莅临明德小学观摩考察的表演等。
在下一阶段的工作中,我们将一如既往地落实贯彻“白猿通背拳进校园”,带领全体学生坚持锻炼,鼓励他们练好身体,读好书,做到全面发展。
为弘扬中华武术文化积极向上、开拓进取、伸张正气、坚忍不拔、自强不息、武德高尚的民族精神,我校充分利用社会宝贵资源,丰富学校特色,通过潮安县武术协会会长蔡玩希先生、副秘书长沈观齐先生的大力推荐,成为首届武术进校园特色班培训单位。学校对这次武术进校园活动高度重视,迅速开展工作,把有关情况汇报到村政府,并通过召开学生大会、出版武术专栏的方式,向在校师生进行宣传动员,介绍弹力拳创始人及弹力拳特点、太极拳特点,以及蔡玩希会长的人物风采等。学校还通过了教学计划,制订课程时间、授课内容和教学授课年级等相关细节。
武术进校园开班典礼于20xx年3月7日下午在学校操场举行。这次典礼得到各级领导的支持和重视,潮安县体育局领导,潮安县武术协会会长蔡玩希先生带领的秘书长、名誉会长、教练员等10多名,庵埠镇中心学校的领导,开濠村领导均到场出席。典礼中武术协会教练员展示了太极拳、太极剑、南拳、创新弹力拳,郭逸材校长也亲自表演了太极拳武术套路,使师生们欣赏到中华武术的精湛,体会到功夫的魅力。全场掌声不断,喝彩声久久不息。典礼结束后武术协会各位领导还与我校师生进行合影留念。
正式授课于3月10日开始,武术协会对每场课都十分重视,蔡玩希会长亲自到场进行指导教学,并安排了2至3名教练员协助教练。授课内容为弹力拳三十六天罡,授课学生为3-6年级学生。每周一节,都安排在星期五下午进行。学生们学习积极性高涨,教学效果良好。,在培训期间,县教育局、体育局、县武术协会、开濠村领导等各级领导纷纷表示关心和支持,并特地于6月29日——本学期最后一节课前来观摩。在这短短的3个月里,3-4年级学生已经能完成半套武术套路,而5-6年级学生中部分同学甚至能完成整套武术套路。领导们对培训成果表示非常满意。
在培训期间,弹力拳掌门人及馆长也先后到学校观摩及指导,使学生们很受鼓舞。
此次武术进校园活动的成功举行,离不开武协蔡会长及教练员的精心教学,离不开学校领导和老师们强而有力的组织,更离不开学生的认真学习和积极训练。
“体教结合,强校之基”。绥化市体育总会、市武术协会积极落实国家体育总局和中国武术协会关于在青少年中推广武术知识和技能的指示精神,切实把“武术进学校、武术进课堂”工作当做一件大事来抓,并取得了明显成效。三年多来,他们率先在xx市xx小学和xx县的部分中小学校中,大力宣传、推广和普及中华民族传统文化之瑰宝——武术精髓,旨在打造北方特色体育学校的同时,发掘自身潜能,体现特色优势,激发学生的兴趣和爱好,有助于青少年的身体和身心健康,促进广大中小学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展,把“青少年阳光体育运动”落到实处。
武术能增强孩子的身体素质,训练平衡能力、协调能力和快速反应能力,还可以提高孩子的心理素质、自我保护意识和能力,深受学生和家长的喜爱。可以说,在这方面,xx市北林小学校走出了一条附合自身特点,理论联系实际的成功之路。
多年来,xx小学以“体育强校”,推动学生全面发展为己任,在教学实践中,注重发挥学生个人特长,激发学生浓烈的学习兴趣,促进学生健康成长。在把握主业的同时,习技明志,习技强身,武术健身已成为xx小学的`特色体育项目。市体育总会、市武术协会选派精干的武术教练员和社会体育指导员深入xx小学义务指导武术教学工作。如今在北林小学,武术健身强体已根植于2000多名师生之中,成为体育教学的必修课。
目前,这里已建立了不同年龄和组别的习武队员梯队,对每节武术课,教练员和体育课教师都做到了精心设计、精心安排、精心教学,有计划的将武术的一招一式和中华民族瑰宝之精髓都渗透到了教与学之中。
他们还利用寒暑假组织学生到市体育场深入学习,提高习武训练水平,并在重大节日,如六一、教师节、校园艺术节等庆祝活动中,为学生搭建展示武术技艺的平台,进行武术展演,孩子们有声有色,活龙活现的精彩表演已成为校园中的一道靓丽的风景。
武术是我国特有的一项民族传统体育项目。随着武术的不断推广发展,武术已成为了广大群众非常喜欢的一相体育运动。它具有强健体魄、磨练意志,培养人们正直的思想品质。同时武术也成为学校体育教学内容,武术也渐渐进入了校园里。但是很多学校的武术教学开课率并不高,特别是农村学校开展武术教学更不理想,几乎为零。如何通过提高武术课的教学质量来吸引学生是我们当务之急。
学生普遍认为武术学习太单调,即使学会了忘得也快,因而往往缺乏兴趣。所以,要上好武术课,应培养学生对武术的兴趣。我总结了武术教学的几个步骤来叫学生更好的学习,使之对武术产生兴趣。
一、在武术教学中注重武德的教育
为人的跟本在于“德为先”,所以在进行武术教学过程中武德教育是必须要有的。继承传统武
德中的精华,要把习武同发扬祖国灿烂文化,热爱祖国联系起来,培养强烈的民族自豪感,维护中华民族的尊严;有宽广的心胸,对人民要以礼待人,不恃武伤人,不以强凌弱;对危害祖国、人民利益的坏人坏事要敢说敢管,见义勇为,疾恶如仇,协助公安部门维护社会治安,维护国家和人民的利益;保持不盗名、不夺利、不保守,热于助人的美德;尊老爱幼,尊师重道,对前人和长辈的著作和经验要虚心学习,认真专研,努力学习技术,刻苦练功,磨练出慈、勇、智、恒的坚强意志,培养良好的身体素质,文武双全,为社会做出最大的贡献。使我们的孩子德才兼备。教师可以再教学过程中穿插一些有关武术的小故事,如:岳父、霍元甲大刀王五等一些武术名族英雄的故事,使学生更好的认识武术,了解武术,从中学习其优良的品质。
二、在教学中加强实际运用
现在很多体育教师在武术教学过程中只是注重自己所教的套路,把武术变得单调了,从而使学生在学习中认为武术非常的枯燥。为此我们应该在教授套路的过程中,应该穿插实际运用的教学,叫学生更好的认识武术,从中学到武术的精华,理解武术并不是枯燥的,它可以无穷的变化,它很巧妙。例如:我在进行太极拳的教学中把实际运用和太极拳结合,大大提高了学生的学习兴趣,使之明白了以巧破千金,在练习的过程中学生记得更加牢固了。
三、要遵的教学规律,运用灵活的教学方式
课堂教学要提高学生对武术的兴趣,教师在课堂教学中,要遵循循序渐进的教学原则。先教一些简单的手型、手法、步型,简单的动作组合,使学生一学就会。激发学生的兴趣,使学生逐步克服“不好学”“学不会”的心理。教学生对武术不在有抵触。
然后再运用灵活的教学方式,如:采用分组教学的基本形式:首先要培养体育骨干,就是要有目的地挑选一些接受能力较强的学生利用课余时间进行培养,以使他们提前学会教材,这样在课堂上就能有效地协助教师进行教学。还可以采用自主学习法:
教师要指导学生学会看图和根据动作示意图进行模仿练习,同时也掌握了终身学习的方法。有条件的学校还可以采用信息教学法:利用电脑和录象带进行教学内容演示。将多媒体教作为武术课的辅助手段,是改进武术教学、提高学习兴趣的重要方法。除了采用以上提高学生学习兴趣的课堂教学方法,还要发扬教学民主,听取学生的意见,与学生一起研究和改进教学方法。这样既可以把学生的智慧和力量融入到教学过程中来,又可以使师生在互动的过程中加深理解从而达到从而提高武术教学质量和学生练习武术的兴趣。
四、不局限于课内教学,
在武术教学过程中,不应仅局限于体育课上还可以通过在课外活动中提高学生对武术学习兴趣来促进课堂教学课外活动主要是学生根据自己的兴趣开展体育锻炼而武术由于对场地和器材的要求不高,是农村学校在课外活动开展体育锻炼一项不错的选择。因此在课外培养学生对武术的兴趣,是学生在课外活动选择武术项目的关键。利用早操或课间操的时间进行武术项目的推广,是学校让学生在体育课堂教学以外进行武术锻炼,早操或课间操的练习是每天都要进行的,这就提供一个很好的平台,能使学生长期在武术氛围的熏陶中对武术产生趣。我们还可以通过组建武术兴趣小组,将课内学习和课外锻炼结合起来,以利于满足学生的兴趣爱好和促进运动技能水平的提高。通过在学校的各项大型活动中进行武术表演展示,激他学生学习武术的兴趣,使其加入到武术兴趣小组中来,促进武术项目在课外活动的推广。课外活动和课堂教学相比,它的活动内容不拘于教材,更具吸引力。在武术教学内容里,仍简单化的套路进行教学如“简化太极拳、初级长拳、初级剑术”等。而课外活动时老师就可以介绍些防身术、擒拿术、拳击和散打等内容以满足不同学生学习武术的不同需求,这样才能吸引更多的学生在课外活动选择武术项目进行体育锻炼。从而激发学生学习的兴趣,这为课堂教学起到相辅相成的作用。
总之,我们作为农村学校的体育教师自身要有足够的认识,对于越来越多的孩子热衷于跆拳道和空手道等国外体育项目。作为国粹的中华武术,教材内容有待改进,教学模式过于老套,在中小学的开展很不乐观。为此我们身为体育工作者应共同努力,在借鉴跆拳道和空手道推广成功经验的同时,发展自己的推广模式,我们的武术比它们更精彩,总会有喜欢的一种且充分利用好体育课堂教学和课外活动这两个关键环节,让学生普遍喜欢上武术。让我们共武术教学质量,使学生在提高身体素质的同时,还能更好的继承和弘扬中华民族传统文化。
传统武术进校园运动。。。。
首先,要做好中国武术和传统文化优秀遗产的继承,发掘其中的精髓。如技法、功法,技击理念和传统思想的精神内涵等方面。 其次,在继承基础上要发扬武术,利用现代科学技术和科研工具和研究理念、方法,深入研究人体结构、生理构造同武术活动的关系,将武术科学化、系统化、理论化。 第三,要将武术同时代精神结合,其实优秀的武术传统中有很多精神是超越时代的,不局限于武术的,如尚武精神、行侠仗义、合而不同、狭路相逢勇者胜等等。将之当今时代的特色相结合,有助于武术走出一条前人没走过的新路。比如在倡导全民健身社会,根据精神文明和物质文明发展的要求,在武术的技击和专业性外,探索武术健身养生价值和向社会大众普及的方式方法。 第四,武术应当走出国门,在世界范围广为传播,这是武术的发展的最高境界。在热兵器时代,武术作为工具作为手段的用途已经不大,但是作为文化,在国民教化和传播优秀思想的载体方面则大有可为。尤其是在传播优秀思想的文化载体上,武术可以超越意识形态的束缚,跨越不同人种的限制,作为文化传播、沟通联系的一个纽带。 现在武术走出国门已经是事实,但是武术文化内涵的推广和普及即使在国内都还有很长的路要走。这些都要求武术人自身要提高文化修养,提高武术技能,开拓思维视界,不断创新探索。
[论文摘要]文章分析了文化和学校文化的含义,论述了文化传承创新是大学的重要职责和必然使命,并提出了高校文化传承创新体系的构建途径:积极开展文化交流,塑造创新理念,坚持以育人为重要抓手等。 [论文关键词]高校 文化 传承 创新 使命 胡锦涛同志在庆祝清华大学建校100周年大会上的讲话中指出,高等教育要加强文化创新。这就意味着高校在原来的培养人才、科学研究、服务经济社会发展这三项职能的基础上,增加了第四项职能,即推进文化传承创新。作为高等教育的一员,我们应该准确理解和把握胡锦涛同志在会议上的讲话,加强先进文化建设,尽快实现高校相关文化制度体系的构建,加快完成推进文化传承创新的任务。 一、关于文化和学校文化的理解 对于文化的含义,按照动态的角度来定义,“文化”可以解读为“使文化”,即用文化知识来教育人、教化人。从静态的角度来定义,文化的概念又可以分为广义与狭义之分。广义的“文化”,(又称“大文化”),包括人们的文明总和、政治形式和生活方式;狭义的文化(又称“小文化”),包括文学艺术和思想意识形态。我们经常使用的是文化的狭义属性。 文化的特征可以简单归纳为:第一,普同性,各种不同的文化体系却具有共同的、同一的形式和样式,如文学作品、歌曲、诗歌等;第二,多样性,不同的自然、地理、历史环境形成了不同的文化模式,如我们平时经常讲到的“特色”;第三,民族性,文化植根于民族之中,不同民族有不同的民族文化,一般来说,生产力的发展是与文化的进步成正比的;第四,继承性,人类文化的进步是建立在对前人继承的基础上的;第五,发展性,人类的文化是不断向前发展的,绵延不绝;第六,时代性,在人类文化发展的每一个历史阶段中,都存在自己的典型文化,是这个时代的标志,如石器时代、蒸汽时代、信息时代。 学校文化是整个文化体系的一个分支,体现的是社会背景下以学校为地理环境圈,由全体师生在学校长期的教育实践过程中积淀和创造出来的,并为其成员所认同和遵循的价值观、精神、行为准则及其规章制度、行为方式、物质设施等,是多重元素的整合和结晶。其本质意义在于影响和制约学校内人的发展,其最高价值在于促进学校内人的发展。 在当今时代背景下,高校要想践行文化传承创新的使命,首先要做的就是加强自身的学校文化建设,应在加强人才培养、科学研究、社会服务的同时,主动、理性地对已有学校文化的总结反思、分析概括,并在此基础上引入新的文化元素,充分利用各种有利条件,形成自身独特的价值观、信念、手段、语言、环境和制度,较为成熟地弘扬优秀传统文化,创新文化的新体系。这是高校实现跨越式发展和长治久安的重要任务,是建设社会主义先进文化的重要组成部分。 二、文化传承创新是大学的重要职责和必然使命 1.文化传承创新是时代发展对大学提出的新要求。大学建立的初衷就是通过对文化的继承和传播,促使受教育者知识化、文明化、道德化,塑造出一批有学识、有担当、能够促进社会发展的人才。而大学只有不断地学习、研究传统文化,接受外来文化的精华,并结合时代潮流和时代特征,不断传承创新,提炼文化精华,倡扬具有时代特征的主旋律文化,才能更好地推动社会进步。随着我国经济的高速发展,科学技术的不断进步,社会对高校也提出了新的要求,就是为社会发展提供智力支持。高校的作用逐渐从以教学为主转变为教学和科研并重。而后,我国文化产业和高校的迅速发展,高校又增加了服务社会的第三大职能。到今天构建和谐社会、全面建设小康社会的背景下,胡锦涛同志又对高校提出了文化传承创新的职能。文化传承创新已成为当代大学发展的自觉选择。传承创新文化、推动文化交流,既是时代进步和社会发展对大学职责的新要求,又是对大学职能认识的拓展。文化传承创新被纳入四大职能之一,是主观和客观、历史和逻辑的统一。 2.本身的自然属性决定了大学是文化传承创新的有力践行者。中华民族的传统文化是中国文化价值观念体系的集中体现,是中华民族的力量源泉和不断前进的精神动力。大学作为继承和发展中华文化的重要渠道,承载着弘扬中华民族精神、实践中国特色社会主义核心价值体系、实现国家文化振兴的重要责任。大学可以继承优秀的传统文化,借鉴先进的国外文化,培育出全面发展的优秀人才,使其成为民族和文化复兴的中坚;大学是超凡脱俗、传授知识的殿堂,丰富的文化底蕴、浓厚的学术氛围,无数大师、人才的聚集,都使得大学成为传承文化的最有力的平台;大学是思想精灵的天堂,是活跃、创新的集中代表,是新思想、新文化和新知识的摇篮。所以,大学自身的文化建设与发展,影响着国家的文化建设,也是主导和引领中国特色社会主义先进文化的重要力量之一,应该肩负起社会文化传承创新的责任。 3.发挥大学文化传承创新职能是建设高水平大学的内在要求。大学文化不仅仅代表了个性、特色,更主要是起到了凝聚人心、鼓舞力量的作用。在高校长期办学实践中形成的大学文化,代表了一种共同的理想信念、价值理念、行为标准,体现在校园生活的方方面面之中,是广大师生员工团结一致,建设学校的精神支撑。伴随着经济的快速增长,我国高校的办学规模、科研水平也在不断地提升。但相比世界一流大学依然存在一定的差距,很多高校在学科建设、高层次人才引进、毕业生就业、人才培养等方面都遇到了诸多挑战。如何突破这些“瓶颈”?一是应塑造自身的文化品牌,国际上知名的高校,不仅仅是有着优秀的人才和较好的硬件条件,更重要的是有着悠久的历史、创新的理念、完整的教学体系、良好的校风等。二是积极汲取世界各国的先进文化,要以自己的文化为主体,贯五千年传统之大道,采五大洲文明之精华,探索出一条适合自身发展的正确道路。三、高校的文化传承创新体系的建构 1.构建优秀传统文化传承体系。几千年来,中国传统的知识分子从以农耕生产为基础的社会实践出发,勤于观察,深切反思,相互争鸣,从以均田为基础的相对均产的经济主张以及社会权利相对平等的政治要求出发,积淀出了包含人际关系平和友爱、和谐共处、尊老爱幼、助人为乐等思想的中华民族传统文化,具有鲜明的民族特色,深刻影响着历代王朝开国创业的政治理念,推动着中国社会在曲折中向前发展,具有十分重要的时代价值,需要深入发掘和弘扬。大学需要构建相应的文化体系,继承和发扬中华民族传统社会理念中的精华,使之融入大学的学校文化、办学理念及对学生的培养教育当中去;应适当加强文化建设的师资力量,使之形成一种与日常教学和科学研究平行发展的运行机制。也只有这样,大学才能不断从中华民族优秀传统文化中汲取智慧和营养,从而具有强大的生命力和创造力。 2.积极开展文化交流。随着交通、通信等方面的发展,“全球化”进程在事实层面上是显而易见的,人们切实感觉到了世界在缩小,彼此的关系越来越密切,不论我们情愿与否,信息时代早已促使各国文化汹涌而来。因此,我们需要以自己的文化传统为主体来吸收和消化外来文化,参与世界多元文明的融合,应该秉承中华民族和谐、平等、互爱的理念,立足于适合本国社会和文化发展的社会理念,实现民族文化的集大成。这就要求大学摒弃自我封闭发展的理念,立足本国传统文化,树立国际意识和世界眼光,广泛汲取世界各种文化的优秀成果。具体而言,我们应该积极开展对外交流,增强与各个国家、各个民族的交流与学习;应大力引进优秀人才和优秀成果;积极学习先进的教学理念和管理经验;应加强联合培养,注重引进来和送出去相结合,从而培养出国际化的创新人才。 3.塑造创新理念,大力推动文化创新。创新精神是一个国家和民族发展的不竭动力,是一个民族的文化保持生机和活力的源泉。只有坚持不断地创新,才是对一个民族的文化的最好继承,才能使一个民族的文化永保昌盛。推动文化创新,需要在大学中打破各种思想的束缚,倡导勇于开拓、敢为人先的精神;要引入竞争机制,敢于超越;要塑造大学师生们不惧权威、大胆质疑的品格与精神,努力创造符合时代精神和时代潮流的新文化。具体来讲:要不断地更新教学观念,尊重创新精神,跳出传统教育的束缚;应改进教学方法,变灌输式为主动探索式,开发学生主动学习的兴趣;要改变教学评价标准,鼓励大胆质疑,营造良好的有利于创新的环境,促进创新力的全面提升。 4.坚持以育人为重要抓手。第一,加强大学生思想政治教育。拥有正确的航向才能最终达到目标。要深入开展以理想信念为核心的社会主义教育,让大学生树立正确的世界观、人生观,价值观;开展爱国主义教育,让大学生树立热爱祖国、为人民服务的远大理想,确立国家和民族利益至上的价值观念;要开展公德教育,加强大学生的道德修养,树立在集体中求发展、在奉献中实现人生理想的价值观念等;要开展大学生的理想信念教育,使学生胸怀远大理想,树立科学精神,立为国奉献之志,行为民服务之举,成为社会需要的高素质人才。 第二,营造良好校园文化。校园文化作为一种文化形态,对青年大学生发挥着潜移默化的作用,对学生的行为模式、道德情操、价值观念的形成和发展有着极为重要的影响。而大学是一个各种文化集中碰撞的地方,面对各种文化思潮,我们需要有兼收并蓄的气概,既要传承传统文化,又要接收外来文化,要营造百家争鸣的校园氛围。但是这并不代表我们良莠不分。我们要坚持用社会主义核心价值体系来武装和教育学生,在坚持社会主义先进文化方向的基础上,促成校园文化体系的丰富多彩、多样共生,进而实现多种文化的相互交流、创新发展。 第三,提升大学生综合素质。要引导大学生刻苦学习科学文化知识,学习党的方针政策,继承和发扬中华传统文化的精华,学习国内外的文明成果;要引导大学生注重自身的能力培养,不断地提高个人的创新能力、实践能力,提高综合素质;要引导学生多接触广大劳动群众,学会各种社会知识,增强个人的实践能力、动手能力;要加强学生个人道德品质的培养,激发他们为人民服务的热情,磨砺出优秀的个人品质;要培养他们敢于承担风险,勇于探索的精神,从而有能力承担起传承创新文化的重担,实现中华民族的伟大复兴。 文化是民族凝聚力和创造力的重要源泉,是综合国力的重要体现,也是国家软实力的重要标志,而要实现文化的传承与创新,高校肩负着重要的使命。加强大学制度和文化建设,尤其是大学精神文化建设,继承和发扬中华民族优秀文化传统,既要坚持把促进学生健康成长作为学校的一切工作的重心,也要把文化传承创新放在高等教育价值论的重要位置,完成好高校文化建设的新任务,使中国文化走向新的复兴和发展之路。
一个精彩的活动已经圆满收官,想必大家都有了很深的感触吧,你会有什么样的总结呢?那么我们该怎么去写活动总结呢?以下是我整理的武术进校园活动总结,希望能够帮助到大家。
为了全面贯彻《中共中央国务院关于加强青少年体育、增强青少年体质的意见》和《全民健身条例》,不断完善学校体育传统项目的建设与管理,深化课程改革,打造学校品牌,提高教学水平的重要举措。我校坚持贯彻执行“健康第一”的指导思想,全面落实科学发展观,关注学生个性发展,提升办学品位。现就近一年来学校在加强武术进校园活动方面总结如下:
一、中华少年武术进校园,培育体育特色项目
为了弘扬民族精神,传承优秀武术文化,我校将中华武术引进校园作为体育特色项目来培育。学校成立了由许秋红校长为组长,田中平校长为副组长,体育教师为成员的武术进校园工作领导小组,做到专人负责管理、专人落实。并有健全的体育组织管理机构、体育领导小组办公室和相应的管理办法、规章制度,提高了管理效率,从而确保了体育特色教育工作的有序开展。
二、组建兴趣班,传承武术文化,定期开展训练
我校积极开展校园体育特色活动,促进学生健康成长。根据学生的兴趣爱好,挑选功底较好的学生,组建了学校武术兴趣班,每周利用下午课外活动进行强化训练,让学生起到一个引领作用。
三、结合体育课、课外活动课渗透武术特色项目
在体育课及课外活动课上,因地制异的引入中华武术传统体育项目不仅是可行的而且是必要的,民族传统体育在促进中学体育教学发展的同时,自身也得到了发展。为保证“中华武术进校园”落到实处,我校采取了分步教学,以点带面,以比赛评先为激励措施的多项办法。先派体育老师参加培训,再由体育教师培训其他老师,然后由班主任、任课老师配合体育教师对班级学生进行武术基本功的教学工作。并且要求内容统一,动作规范,套路娴熟,精神面貌好。在教学模式上注重多种方法并举:方法上,先研究备课后实施教学;动作上,先分解练后综合练;措施上,先分班组练后进行班级和全校比赛。
经过前期的充分准备,我校学生的武术水平与素养得到了明显提高,也取得了一定成绩。我校初一年级xxx同学在20xx年第十三届全国武术之乡武术套路比赛中荣获“男子少年组传统二类拳”二等奖、“男子少年其他传统单器械”三等奖;初二(5)班全体同学在xx市武术展演比赛中获二等奖。另外,xxx等5名学生经常代表学校外出展演,如参与了11月28日国家武管中心率队莅临明德小学观摩考察的表演等。
在下一阶段的工作中,我们将一如既往地落实贯彻“白猿通背拳进校园”,带领全体学生坚持锻炼,鼓励他们练好身体,读好书,做到全面发展。
为弘扬中华武术文化积极向上、开拓进取、伸张正气、坚忍不拔、自强不息、武德高尚的民族精神,我校充分利用社会宝贵资源,丰富学校特色,通过潮安县武术协会会长蔡玩希先生、副秘书长沈观齐先生的大力推荐,成为首届武术进校园特色班培训单位。学校对这次武术进校园活动高度重视,迅速开展工作,把有关情况汇报到村政府,并通过召开学生大会、出版武术专栏的方式,向在校师生进行宣传动员,介绍弹力拳创始人及弹力拳特点、太极拳特点,以及蔡玩希会长的人物风采等。学校还通过了教学计划,制订课程时间、授课内容和教学授课年级等相关细节。
武术进校园开班典礼于20xx年3月7日下午在学校操场举行。这次典礼得到各级领导的支持和重视,潮安县体育局领导,潮安县武术协会会长蔡玩希先生带领的秘书长、名誉会长、教练员等10多名,庵埠镇中心学校的领导,开濠村领导均到场出席。典礼中武术协会教练员展示了太极拳、太极剑、南拳、创新弹力拳,郭逸材校长也亲自表演了太极拳武术套路,使师生们欣赏到中华武术的精湛,体会到功夫的魅力。全场掌声不断,喝彩声久久不息。典礼结束后武术协会各位领导还与我校师生进行合影留念。
正式授课于3月10日开始,武术协会对每场课都十分重视,蔡玩希会长亲自到场进行指导教学,并安排了2至3名教练员协助教练。授课内容为弹力拳三十六天罡,授课学生为3-6年级学生。每周一节,都安排在星期五下午进行。学生们学习积极性高涨,教学效果良好。,在培训期间,县教育局、体育局、县武术协会、开濠村领导等各级领导纷纷表示关心和支持,并特地于6月29日——本学期最后一节课前来观摩。在这短短的3个月里,3-4年级学生已经能完成半套武术套路,而5-6年级学生中部分同学甚至能完成整套武术套路。领导们对培训成果表示非常满意。
在培训期间,弹力拳掌门人及馆长也先后到学校观摩及指导,使学生们很受鼓舞。
此次武术进校园活动的成功举行,离不开武协蔡会长及教练员的精心教学,离不开学校领导和老师们强而有力的组织,更离不开学生的认真学习和积极训练。
“体教结合,强校之基”。绥化市体育总会、市武术协会积极落实国家体育总局和中国武术协会关于在青少年中推广武术知识和技能的指示精神,切实把“武术进学校、武术进课堂”工作当做一件大事来抓,并取得了明显成效。三年多来,他们率先在xx市xx小学和xx县的部分中小学校中,大力宣传、推广和普及中华民族传统文化之瑰宝——武术精髓,旨在打造北方特色体育学校的同时,发掘自身潜能,体现特色优势,激发学生的兴趣和爱好,有助于青少年的身体和身心健康,促进广大中小学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展,把“青少年阳光体育运动”落到实处。
武术能增强孩子的身体素质,训练平衡能力、协调能力和快速反应能力,还可以提高孩子的心理素质、自我保护意识和能力,深受学生和家长的喜爱。可以说,在这方面,xx市北林小学校走出了一条附合自身特点,理论联系实际的成功之路。
多年来,xx小学以“体育强校”,推动学生全面发展为己任,在教学实践中,注重发挥学生个人特长,激发学生浓烈的学习兴趣,促进学生健康成长。在把握主业的同时,习技明志,习技强身,武术健身已成为xx小学的`特色体育项目。市体育总会、市武术协会选派精干的武术教练员和社会体育指导员深入xx小学义务指导武术教学工作。如今在北林小学,武术健身强体已根植于2000多名师生之中,成为体育教学的必修课。
目前,这里已建立了不同年龄和组别的习武队员梯队,对每节武术课,教练员和体育课教师都做到了精心设计、精心安排、精心教学,有计划的将武术的一招一式和中华民族瑰宝之精髓都渗透到了教与学之中。
他们还利用寒暑假组织学生到市体育场深入学习,提高习武训练水平,并在重大节日,如六一、教师节、校园艺术节等庆祝活动中,为学生搭建展示武术技艺的平台,进行武术展演,孩子们有声有色,活龙活现的精彩表演已成为校园中的一道靓丽的风景。
武术是我国特有的一项民族传统体育项目。随着武术的不断推广发展,武术已成为了广大群众非常喜欢的一相体育运动。它具有强健体魄、磨练意志,培养人们正直的思想品质。同时武术也成为学校体育教学内容,武术也渐渐进入了校园里。但是很多学校的武术教学开课率并不高,特别是农村学校开展武术教学更不理想,几乎为零。如何通过提高武术课的教学质量来吸引学生是我们当务之急。
学生普遍认为武术学习太单调,即使学会了忘得也快,因而往往缺乏兴趣。所以,要上好武术课,应培养学生对武术的兴趣。我总结了武术教学的几个步骤来叫学生更好的学习,使之对武术产生兴趣。
一、在武术教学中注重武德的教育
为人的跟本在于“德为先”,所以在进行武术教学过程中武德教育是必须要有的。继承传统武
德中的精华,要把习武同发扬祖国灿烂文化,热爱祖国联系起来,培养强烈的民族自豪感,维护中华民族的尊严;有宽广的心胸,对人民要以礼待人,不恃武伤人,不以强凌弱;对危害祖国、人民利益的坏人坏事要敢说敢管,见义勇为,疾恶如仇,协助公安部门维护社会治安,维护国家和人民的利益;保持不盗名、不夺利、不保守,热于助人的美德;尊老爱幼,尊师重道,对前人和长辈的著作和经验要虚心学习,认真专研,努力学习技术,刻苦练功,磨练出慈、勇、智、恒的坚强意志,培养良好的身体素质,文武双全,为社会做出最大的贡献。使我们的孩子德才兼备。教师可以再教学过程中穿插一些有关武术的小故事,如:岳父、霍元甲大刀王五等一些武术名族英雄的故事,使学生更好的认识武术,了解武术,从中学习其优良的品质。
二、在教学中加强实际运用
现在很多体育教师在武术教学过程中只是注重自己所教的套路,把武术变得单调了,从而使学生在学习中认为武术非常的枯燥。为此我们应该在教授套路的过程中,应该穿插实际运用的教学,叫学生更好的认识武术,从中学到武术的精华,理解武术并不是枯燥的,它可以无穷的变化,它很巧妙。例如:我在进行太极拳的教学中把实际运用和太极拳结合,大大提高了学生的学习兴趣,使之明白了以巧破千金,在练习的过程中学生记得更加牢固了。
三、要遵的教学规律,运用灵活的教学方式
课堂教学要提高学生对武术的兴趣,教师在课堂教学中,要遵循循序渐进的教学原则。先教一些简单的手型、手法、步型,简单的动作组合,使学生一学就会。激发学生的兴趣,使学生逐步克服“不好学”“学不会”的心理。教学生对武术不在有抵触。
然后再运用灵活的教学方式,如:采用分组教学的基本形式:首先要培养体育骨干,就是要有目的地挑选一些接受能力较强的学生利用课余时间进行培养,以使他们提前学会教材,这样在课堂上就能有效地协助教师进行教学。还可以采用自主学习法:
教师要指导学生学会看图和根据动作示意图进行模仿练习,同时也掌握了终身学习的方法。有条件的学校还可以采用信息教学法:利用电脑和录象带进行教学内容演示。将多媒体教作为武术课的辅助手段,是改进武术教学、提高学习兴趣的重要方法。除了采用以上提高学生学习兴趣的课堂教学方法,还要发扬教学民主,听取学生的意见,与学生一起研究和改进教学方法。这样既可以把学生的智慧和力量融入到教学过程中来,又可以使师生在互动的过程中加深理解从而达到从而提高武术教学质量和学生练习武术的兴趣。
四、不局限于课内教学,
在武术教学过程中,不应仅局限于体育课上还可以通过在课外活动中提高学生对武术学习兴趣来促进课堂教学课外活动主要是学生根据自己的兴趣开展体育锻炼而武术由于对场地和器材的要求不高,是农村学校在课外活动开展体育锻炼一项不错的选择。因此在课外培养学生对武术的兴趣,是学生在课外活动选择武术项目的关键。利用早操或课间操的时间进行武术项目的推广,是学校让学生在体育课堂教学以外进行武术锻炼,早操或课间操的练习是每天都要进行的,这就提供一个很好的平台,能使学生长期在武术氛围的熏陶中对武术产生趣。我们还可以通过组建武术兴趣小组,将课内学习和课外锻炼结合起来,以利于满足学生的兴趣爱好和促进运动技能水平的提高。通过在学校的各项大型活动中进行武术表演展示,激他学生学习武术的兴趣,使其加入到武术兴趣小组中来,促进武术项目在课外活动的推广。课外活动和课堂教学相比,它的活动内容不拘于教材,更具吸引力。在武术教学内容里,仍简单化的套路进行教学如“简化太极拳、初级长拳、初级剑术”等。而课外活动时老师就可以介绍些防身术、擒拿术、拳击和散打等内容以满足不同学生学习武术的不同需求,这样才能吸引更多的学生在课外活动选择武术项目进行体育锻炼。从而激发学生学习的兴趣,这为课堂教学起到相辅相成的作用。
总之,我们作为农村学校的体育教师自身要有足够的认识,对于越来越多的孩子热衷于跆拳道和空手道等国外体育项目。作为国粹的中华武术,教材内容有待改进,教学模式过于老套,在中小学的开展很不乐观。为此我们身为体育工作者应共同努力,在借鉴跆拳道和空手道推广成功经验的同时,发展自己的推广模式,我们的武术比它们更精彩,总会有喜欢的一种且充分利用好体育课堂教学和课外活动这两个关键环节,让学生普遍喜欢上武术。让我们共武术教学质量,使学生在提高身体素质的同时,还能更好的继承和弘扬中华民族传统文化。
武术套路发展的动因人的生理需要、心理需要以及武术本身的社会功能等三方面阐述武术套路发展的动因。 武术是我国特有的传统体育项目,是中华民族文化遗产中的瑰丽珍宝。它既有健身作用,又有技击性能, 还由于它内容丰富,形式多样,对活跃文化生活有重要意义。新中国成立后,武术成为最广泛、最普及的运动 项目之一,得到了蓬勃而健康的发展。同时,通过国际体育交往,我国武术已开始流行世界,逐步为世界各国 人民所喜爱。 武术运动主要包括技击和套路两种运动形式,武术套路是以技击动作为素材,以攻守进退、动静疾徐、刚 柔虚实等矛盾运动的变化规律编成的整套练习形式,被称之为“套路运动”。一般认为套路运动是技击的高度 提炼和艺术再现,它来源于技击,又高于技击,是武术的最高表现形式。它之所以是武术的最高表现形式,就 在于它来自技击,而又进一步规律化、艺术化。正如文学艺术来源于生活而高于生活一样,而套路中绝大多数 动作取材于技击,仍保持了实用技击的一面,既具有攻防特点,又具有健身意义的一项体育运动。 1、人的生理需要是套路运动得以产生和发展的起因 在原始社会时期,生产力低下,庞大而凶猛的野兽对原始人的生存是一个主要的威胁。狩猎,是原始人类 为了维护生存所必需的活动。一个猎手,同时也是战士,战斗时的武器,也就是狩猎的工具。严酷的生活条件 ,迫使人类不断地改善自己的体力和智力,并在集体劳动过程中及部落战争中发展徒手或简单武器的攻防格斗 技能。如拳打脚踢、躲闪、跳跃、摔跌等,这就是拳术的萌芽。劈、砍、扎、刺、撩则是武术长短器械使用方 法的萌芽。可见,武术起源于生产劳动。 当战争胜利后或劳动休息时,人们往往会把战斗和狩猎致胜的技术以“舞”的形式表演一番以示威武和荣 誉。用这种“舞”的形式把攻防动作予以抽象再现,目的是抒发自己的心情感受或表演一下技击方法。在战争 中动用成功的一拳一腿、一击一刺没有固定的动作规格。因而在舞练的过程中也没有呆板的程式。经过漫长的 历史岁月,随着社会物质生产的发展,人们技击方式及“舞”的形式都在不断提高。这种没有程式的舞练逐渐 变成了有程式和表现主题的“武舞”。以后“武舞”随着“舞”的艺术因素不断增多,“武”的攻防格斗因素 减少,而成为专门供人欣赏的一种艺术活动,而“武舞”中的舞练形式及丰富的演练技巧都成了以后套路技艺 中的主要内容。 2、人的心理需要促进套路运动的产生和发展 世上一切事物产生和发展都不同程度地受到了其它事物的推动和制约。武术的套路运动作为人为的艺术, 它的产生和发展必定受到人类的制约和推动。人们在满足了最基本的生理需要(维持生命)以后,接着而来的 便是心理需要了。心理需要的满足也就是人们各种情趣的满足,这种情趣不是一层不变的,它是随社会物质生 产的发展而发展。武术套路运动作为一种艺术要想得以持续不断地发展下去,也势必随人们审美情趣的改变而 改变,这是它得以存在和发展的必然规律。 原始社会,由于生产力低下,战争繁多,“武舞”虽是经过加工提炼过的技击动作,但它仍较近于实战。 到了中国古代文化高度发展的唐代,由于国力强盛,经济繁荣,对外贸易发达,文化交流频繁,为各种艺术的 繁盛创造了有利条件。我们可以从唐代诗人杜甫所描绘的《观公孙大娘弟子舞剑器行》里看出当时“武舞”的 特点和性质。“昔有佳人公孙氏,一舞剑器动四方,观看如山色沮丧,天地为之低昂……”从这首诗中,我们 可以看出它和原始社会中“武舞”的区别。即原始社会的“武舞”有实战意义,而后者则更多的是从表演艺术 效果为主,我们当然可以认为这和社会物质生产水平及人们审美观的发展而发展有关。 套路是由许多连续活动的技击动作和艺术动作构成。人们不仅能从这些动作中获得外在形体美的感受,而 且还能从动作力度的强弱、运动速度的快慢、沉浮节奏上的对比中获得国画般意境美的感受,使人们产生无限 的联想。这种联想的产生,可以使人们的感情得以抒发,而得到愉快的情感体验。套路除具有较高的欣赏价值 外,还具有较强的健身价值,它的健身价值和欣赏价值一样,从套路萌芽之日起就被人们所认识了。正是人们 健身和艺术欣赏的需要,才使其得以产生和发展。 3、套路的自身功能是其产生和发展的根本动因 武术套路源于技击,我们可以从武术套路的绝大多数动作都体现了攻防的方法中得以证明,但它又不同于 技击。如果用套路中的动作来进行实战显然是不符合实践需要的。因此套路不等于攻防实战,它是技击动作经 人们改造、组织和提炼后再加入其它艺术内容串连编排而成的。随着时代的发展,物质生产越加丰富,套路内 容和各种演练技巧就越加多样,从而出现了象“木兰拳”等这样很少有实战技术意义的观赏和健身类拳术。 构成套路内容的动作不具备实战技击的要求,这种性质决定了套路的发展方向。在套路尚未完全成形以前 ,从历史文献记载中,我们可以看到武术套路或是武术套路的雏形是多以“武舞”或“健舞”的舞蹈形式出现 。如《干戚舞》、《东海黄公》、《破陈乐》等,这些“武舞”表现与技击有关的场面都是从实战的动作中加 工提炼编排而成,而武舞的目的:一是伸展人们的筋骨,锻炼人们的身体;二是表现生活,从昔日战争和人兽 相斗场面的再现中激发人们的情感,使人们产生一种美的享受。 套路内容多数取材于技击,因而技击内容的发展无疑也将促进其形式——套路的发展。殷周交替时出现了 朴素的唯物主义的阴阳五行学说。春秋战国时期的民间武术家越女是把“阴阳五行学说”运用到武术技击中的 古代前人之一。在《吴越春秋》中越女所谈的创术之道,精辟地阐述了动与静、快与慢、攻与守、虚与实、逆 与顺等矛盾的辩证关系,这种用阴阳这一古代哲学的朴素的辩证法来解释剑理的思想对以后套路的演练风格起 到了巨大的推动作用。后人把实战技击中的阴阳学说运用到套路中,并加以改造使其为套路的演练效果服务。 从今天的“刚柔虚实、动静疾徐、起伏转折”等套路节奏转换的特点中,不难看出这一影响所产生的效果之大 。正是这种节奏的参入,套路才得以能充分表现攻防技击含意的艺术效果和感染力,才使得其更加符合人们健 身和审美的需要。在表演和演练的过程中,通过这种节奏所组织起来的步法、动作、姿态和动作组合,实际就 是套路表演中动作意义的主要提示,从视觉和本体感觉上感染观者和练者,从而直接从套路演练中感受套路动 作的寓意。所以,套路这种功能的存在是它得以产生和发展的根本动因。 4、套路运动的发展趋势 目前,人们习惯于把武术称之为传统的民族体育项目,而实际上这是现代人从现代社会意识出发给它下的 定义。中华武术在其千百年的发生、发展历史中,一直深受中国传统文化、宗教思想的影响,并受到中国封建 社会落后、生产力发展水平及其社会环境的制约,它在表现形式上是一种格斗手段和大众的文娱活动形式,至 少在近代体育传入中国之前是这样的。所以在没有受到现代体育规范之前,武术不可能是现代体育的内容之一 。严格地说,这种状况是新中国成立之后才得以改变的,武术这种社会功能的转变是人们根据现代社会的需要 对武术做出的选择。武术的实际性,在今天只能与其他体育项目存在的目的一样,使锻炼达到自我身心锻炼, 就象西方人学习拳击的目的并不是为了打架,而是为了比赛、为了强健身体。只有这样,武术才有可能被大多 数人所接受。 我们今天社会所需要的武术套路运动,应是一种中国传统武技与西方现代体育融合的一种人体锻炼形式。 它在内容上可以是传统的、民族的,但在形式上必须是现代的、中西通用的。武术套路做为一种被规范了的体 育运动项目,才有可能被生活在其它文化传统氛围中的人所接受。武术作为传统的一种格斗手段,已渐渐地趋 向消亡,这是我们今天武术套路运动发展必须面对的现实。在继承和发扬民族传统的宝贵遗产时,我们必须站 在时代的高度。对于传统,我们必须清醒认识到,传统的东西仅是现代社会的点缀。因为现代人、现代社会正 在不断创造和形成新的传统,这种新的传统离他们更近,更具有实际意义。对于武术,人们亦会以同样的态度 对待,所以发展武术套路运动必须从现代社会的实际需要出发,迈向奥运会,成为被世界更多的民族所接受的 一种良好的健身体育项目才是唯一的出路。 综上所述,人的生理需要和心理需要使武术套路运动得以产生和发展,武术套路的形成与完善同社会的进 步发展有着直接联系。原始人类在与自然界抗争中以求生存为目的,是随着生产力和社会物质生产的发展,人 们逐渐从繁重的体力劳动中解脱出来的,武术套路必须也要随时代的发展而不断发展。这种发展方向又直接和 人们的各种需要发生着必然的联系,即人们的需要决定着武术套路的发展方向。
傲视校园,论谁威“武”
比赛需要的是上台的勇气,学校需要的是过程并不是结果
王宗岳太极拳论开首就讲“太极者,无极而生,动静之机,阴阳之母也。”可见“动静”之重要,知动静即懂太极也。目前研究武术的,都以太极为根本,却研究动静的很少。你将“动静”为一论文课题,既有新意又有创意,是一很好的选题。
摘要:先进典型是实践社会主义核心价值体系的模范,是企业的无形资产和精神财富,,文章认为,要找准要点,确保塑造典型真实可信;把握重点,完善选树典型保障机制;突出亮点,确保典型发挥示范作用。 关键词:先进典型;典型选树培养;示范作用 先进典型是实践社会主义核心价值体系的模范,是企业的无形资产和精神财富, 是推动企业健康发展的强大动力。培养、选树与宣传典型是我们党的政治优势和优良传统,是思想政治工作的重要手段。笔者结合近年来选树典型的工作实践, 浅谈如何选树与培养典型。 一、找准要点,确保塑造典型真实可信 选典型犹如选种子,需要单位领导、组织有一双“火眼金睛”,透过现象看本质, 才能选择出品质优良、思想先进、具有开拓精神的“种子”。我们认为,选典型要注重“四性”: 一是注重先进性。一个典型只有突出时代性,才能具备引领潮流的品质,成为推动社会进步的旗帜。就我们油田而言,要求在不同的历史时期,选树出各具时代特色的先进典型。这就要求,我们在选树典型时必须紧扣时代需求,把重点放在那些体现“三个代表”重要思想,落实科学发展观,推动“三个文明”建设的干部职工身上,使选树的典型具备引领时代潮流的品质,反映社会的价值取向,代表社会发展的一般规律。 二是注重群众性。先进典型来自于广大干部职工和基层组织,既有群众和普通集体的一般特征,又有自己突出的鲜明特点。正因为先进典型具有广泛深厚的群众基础,广大干部职工对其才会有认同感,才会感到可亲可敬、可比可学。因此,在培树典型过程中,一定要尊重客观实际,深入基层,广泛调查研究。实践证明,先进典型离群众越近,就越有说服力、感召力。因此,选典型要把目光投向基层,聚集群众,善于从普通群众中发现典型、树立典型,让人们从身边凡人小事中看到不平凡的精神境界,近距离感受到榜样的人格魅力。 三是注重多样性。不同层次的先进典型其影响力也不同。我们在选树典型的过程中,要注重培树多层次的典型,使每名职工都可以在先进典型的行列中找到适合自己学习和效仿的榜样,从而扩大先进典型的示范效应。近年来,油田先后成功选树了王中华、邵均克、何强等一大批先进典型,他们中有献身科研事业的优秀知识分子;有爱残助残、感动油田的道德模范;有兢兢业业、默默奉献的劳动模范; 有勇闯外部市场的优秀基层干部;有扎根一线的技术员工6767他们是中原油田的旗帜,成为油田员工争相学习的榜样,弘扬了社会正气、鼓舞了职工士气、凝聚了企业人气,对油田的改革发展发挥了积极的促进作用。 四是注重时效性。选树典型的目的不在选树,而在使典型成为大家日常工作、生活学习的榜样,使大家在方方面面有可借鉴的方法和经验。在选典型时我们应注意按照不同时期的工作目标,选那些工作积极性高、有思路、能务实创新的典型, 以达到通过典型引路、促进各项工作的目的。 二、把握重点,完善选树典型保障机制 一个树得起、叫得响、过得硬的先进典型,除了自身必须具备良好的素质和不懈努力外,更需要组织的精心培养和帮助。尤其是刚刚露头角的典型,可塑性强,持久力弱,如果不注意呵护,就会使一个很好的典型走向平庸。同样,一个成熟的典型树立起来后如果不在巩固提高上下工夫、作文章,就可能停滞不前,甚至走向反面,产生不可挽回的影响。因此,对典型必须加强培养和管理。如何对典型加强培养和管理呢?我们认为,选树典型工作应建立起一套完善的保障机制。 一是建立管理机制。总体规划上,将先进典型选树工作纳入到年度工作的重要议事日程,注重系统性和代表性,明确责任部门,定期研究部署;对先进典型的事迹及相关资料进行归档管理,及时发现闪光点,为先进典型的培养、树立和宣传提供准确依据;把培树先进典型纳入到弘扬企业精神、建设企业文化工作之中,作为深化文明创建工作的重要内容;建立起自上而下的先进典型培树领导机制和自下而上的工作网络,切实为先进典型培树工作的深入开展提供强有力的组织保障。具体操作中,精心谋划和打造不同时期、不同形势任务需要的典型。切实维护典型的先进形象,教育广大干部职工居民正确认识和对待典型,为典型提供一个宽松的成长环境。 二是建立考核机制。对先进典型实行动态管理,定期进行考核和评价。根据时代要求,及时为典型指明道路,不断向他们提希望、压担子,确保典型在不同时期都能发挥出正确的导向作用,当典型思想上有波动时,应及时做好他们的思想政治工作,帮助他们摆脱不应有的压力,保持典型的荣誉感;将培养、树立和宣传先进典型与党建工作目标责任制考核结合起来,把各党支部和各级领导干部抓培树典型工作纳入考核评价体系。 三是建立褒奖机制。多关心先进典型的生产生活,解决典型的后顾之忧。在政策、财力、人力等方面对典型所在单位有所倾斜,努力为先进典型创造良好的内外部条件;将培养、树立先进典型与培训学习、外出深造和各项奖励结合起来,使先进典型既有精神奖励又得物质奖励,在单位形成崇尚先进、学习先进、争当先进的良好风气,切实增强职工队伍的凝聚力和荣誉感。 三、突出亮点,确保典型发挥示范作用 (2) (2) 培养选树典型工作的出发点和落脚点在于“一花引来百花开”,使典型效应成为群体效应、社会效应。大力宣传典型,是培育典型的重要环节,要把握好以下三个方面: 一是坚持实事求是,展现真实。真实性是先进典型的生命。先进典型之所以能打动人,是因为他们源自生活、来自群众,更是因为他们真实可信。每个人都有一定的判断能力,大家认为事迹真实可信,才会接受这个信息。因此,宣传典型切忌人为拔高、溢美做秀。典型一旦脱离实际,非但起不到示范和带动作用,还可能使人们产生逆反心理,起到相反的效果。所以,在宣传典型时,应注意从具体环境条件中把握典型事实,平凡小事展现崇高精神,做到内容真实准确、细节生动鲜活、事件合情合理、评价适度适当。 二是坚持形式多样,以情感人。典型宣传是典型工作的重要环节,只有使先进典型的模范事迹和高尚思想广为传播,才能使人们受到教育,得到启迪。一个典型的宣传推广,除了要在内部广造声势,以黑板报、宣传栏、电子视屏、内部刊物和巡回报告、座谈会等形式取得广大干部职工居民的认同外,还应积极利用社会各大报纸杂志、网络、电视、电台等新闻媒体的优势,多管齐下,形成全方位、大规模、立体化的宣传格局,使典型人物的宣传形成热潮。 三是坚持群体效应,全面推广。“一花独放不是春,万紫千红春满园”。发现典型、宣传典型,出发点和落脚点都在于推广和应用,在于“一花引来百花开”,使全社会精神文明建设水平有一个新的提高。因此,在发现典型、宣传典型工作的基础上,对典型的推广也应下很大工夫。油田党委明确提出,抓典型,要立足推广,注重实效;学典型,要重在实质,贵在行动。力求做到每树一个先进典型,都对实际工作有较大的推动。
选树典型工作总结
随着党中央提出“创先争优”的口号在全党乃至全国广泛推广以来,先进典型选树工作一直作为“创先争优”工作的主要载体,其意义和重要性也越来越凸显出来,选树典型工作总结。在高校”创先争优“工作开展过程中先进典型选树工作一样具有极其重要的作用,经过长时间的实践检验,先进典型选树工作可以作为”创先争优“工作的主要实现途径,但就现阶段的方式方法来看,先进典型选树工作存在着一定的问题,只有不断调研,不断总结,不断创新才能使先进典型选树工作永远保持着旺盛的生命力,才能使创先争优工作真正落到实处,深入人心,实现其最终意义。 高校先进典型选树工作的基本情况
(一)高校先进典型选树工作的情况分析
经过分析研究我们可以对高校先进典型选树工作的基本情况作出以下几点总结:
1. 典型选树范围广、影响大
在高校先进典型选树工作中,面向的是全校同学。从所学课程的差别来看,同学们来自不同的学院、不同的专业;从受教育程度的高低来看,有本科生、研究生、博士生等;此外还有学生党员、不同年级、特殊学生群(贫困生)和各类特殊学生人才。正是这种差异,使得高校先进典型选树工作可以更深入到每一个同学中。也正是这些优秀典型人物和事迹来自同学们身边,才能最好的激发起共鸣,才能引起广大同学像其学习的愿望,才能让典型的优秀思想和经验被接受、被认可。所以高校先进典型选树工作的影响是非常巨大的,深深地影响着我们每一位同学。总之,高校先进典型选树工作选拔对象面广,影响大。
2. 大学生群体素质高、易推广
当代大学生群体的素质相当于社会其他群体的素质是很高的。大学生的素质主要有以下几个方面:
1、道德素质。主要指大学生的道德品质,包括真诚、勤奋、有责任感等。
2、文化素质。主要指人文社科知识,包括历史知识、社会知识、文学底蕴、人际交往能力等等。
3、专业素质。主要指大学生的本专业、本专业知识、基本理论、基本技能以及自我学习能力、创新能力等等。
4、心理素质。主要指大学生应有的健康心理状态,如积极乐观的态度,健全的人格。
5、身体素质。主要指大学生应有的健康体魄,良好的生活习惯等等。从而高校先进典型选树工作的拓展面就大了,就更容易在大学生群体中推广。
3. 思政教师队伍强、易推动思政老师的任务是进行大学生思想政治教育,负责理论教学以及课程教学计划中规定的实践教学,从事着日常思想政治教育。
学校思政教师队伍的专业化,可以让学生更好地接受思想政治教育,在思想上达到一定的高度。同学们都创先争优,都会向优秀者学习,先进典型产生后才能更好地带动、鼓励、引导同学共同前进。而高校先进典型选树工作的意义,就是用大学生中先进典型的思想、品德和事迹来反映新时代大学生的优良品质,呈现当代大学生的优秀品格,体现着新时代大学生的风貌,让大学生更好地去学习先进模范人物。所以,学校思政教师队伍的专业化有利于典型选树。
4. 高校管理体制好、易深入高校现在的管理体制是一种自上而下、民主集中的管理模式,这就决定了高校先进典型选树工作在师生的支持和学校管理层的积极推动下能够更加深入人心。
首先,民主集中制的管理体制能够使先进典型选树工作更好地反映广大同学的意愿和想法,使高校先进典型选树工作能够深入到基层,进而促进选树工作深入人心。再加上自上而下的管理机制,使高校先进典型选树工作能够具有更强的执行力,这样就促使高校先进典型选树工作在基层到高层整个范围内推广。这样,高校先进典型选树工作就能够从实施对象到管理者整个范围内深入开展。
(二)高校先进典型选树工作中存在的问题分析
经过长时间的实践经验总结,我们发现现阶段高校先进典型选树工作存在一定问题,具体总结如下:
1. 认识不够深入
先进典型选树工作的目的和意义就是在同学们心目中树立起一面旗帜,让同学们都能以这面旗帜为目标,学习他们的先进思想,高尚品质和优秀事迹并激励自己不断进步。
那么怎么才能让这面旗帜在同学们心目中真正树立起来呢?首先要让同学们对先进典型选树工作有一个充分、深刻的认识,这样他们才能自发的将我们树立起来的典型人物和事迹作为自己的榜样。就我们现阶段工作情况来看,广大同学对我们的先进典型选树工作认识还不够充分,对其意义的理解还不够深刻,以导致其最终结果大打折扣。有些同学对先进典型的先进事迹并没有很多了解,对先进典型选树工作更是知之甚少,这样会使其流于形式,很难实现先进典型选树工作的真正目的和意义。 出现这样的问题实际上是由于我们在平时和前期的宣传力度还不够,我们要加大对先进典型选树工作的宣传力度,使同学们将其作为一种荣誉并争做先进,积极参与到我们的先进典型选树工作中来。
2. 范围不够全面
来自身边的优秀典型任务和事迹才能更好地激发起共鸣,才能引起广大同学向其学习的愿望,也只有来自身边的例子才能让广大同学知道典型也只是一名普通的'同学,他们的优秀是自己通过努力成就的。而我们现阶段的先进典型选树范围还不够大,还没能让各个类型,各个领域的先进人物都能参与进来。一名学生要在所有方面都能做到先进是不可能的,在进行先进典型选树工作时应多看发光点,不能一味的追求成绩和所获得的荣誉,而是将他们身上所特有的品质真正的展现给大家。究其原因,在选树过程中出现范围不够全面的原因主要是我们的选树过程过于表面化,我们只通过数据上去衡量一个人是否值得别人去学习,这样的选树方法是不科学的,我们要全面发现同学身边的典型人物和典型事迹,哪怕是他的事迹并没有那么惊天地泣鬼神,只要是值得我们去学习的,我们都可以树立并向他学习。
那么我们怎样才能全面地发现同学身边的典型人物和事迹呢?
仅靠选树工作负责人是远远不够的,我们应该全面挖掘同学们的力量,让同学们自己来推选他们心目中的典型优秀人物和事迹,这样我们的选树典型就会更加全面。
3. 管理力度不够强化
高校先进典型选树工作是一项长期而艰巨的任务,是不能将其只作为一项简单的活动来应付,在先进典型的选拔之前,我们应该加强对先进典型的培养工作,在学生中间选择一部分综合素质较为突出的同学,或者在某一方面较为突出的同学,将他们作为先进典型的培养对象,促使他们能够发挥特长,成为别人学习的榜样和旗帜。在先进典型选拔过程中,相关负责人应该加强对选拔工作的重视程度,使选树工作能够更加严谨。另外,在先进典型选拔以后,我们应加强对先进典型的管理工作,使他们能够更好地保持自己的优势,发挥自己的特长,一直在同学中起到领头羊的作用。
4. 机制不够完善
“创先争优”这一口号自20xx年党中央提出之后到现在的五年时间里,各基层党组织,团组织以及广大党员群众都在以实际行动践行这一口号,高校先进典型选树工作近年来的开展取得了不错的效果,但一直都处于摸索阶段,并没有建立起一套完善的机制,并有脱离群众的现象出现,这就违背了选树工作的目的的意义,工作总结《选树典型工作总结》。要想使我们的选树工作更加的深入人心就必须密切联系群众,建立起一套自下而上的推优机制,先在班级民主推选,在年级上经过筛选以后推选到学院。形成一个民主,完善的选树制度,实现从群众中来,到群众中去的路线,这样才能使我们所树立的典型是同学们真正从内心敬佩的,这样我们的选树工作才会被更多的同学所接受,才能
4更好的发挥其作用。
5. 校园文化烘托不够明显
高校先进典型选树工作必须具有学校本身的特色,体现校园文化精神,这样的先进典型选树工作才能更加具有吸引力,同时有助于校园文化建设的进行以及校园精神的传承,真正实现学生以学校精神为荣,学校以学生优秀为荣的作用。
我们学校的校园文化精神是以红土精神即“根植红土,情系有色,坚韧不拔,赤诚报国”为核心的艰苦奋斗,求真务实精神。在先进典型选树过程中我们要密切联系这一主题,将其作为先进典型选树的精神依托,只有赋予其精神灵魂,才能将选树工作做活做好,不至于使我们的选树工作过于死板,缺乏生命力。
那么怎样才能将先进典型选树工作真正与校园文化建设联系起来呢?实现形式是多样的。我们可以给每一期的选树工作都选定一个与校园精神相关的主题;还可以以校园文化建设为载体,开展多种形式的文化活动进行先进典型选树工作,这样就无形之中将先进典型选树工作与校园文化有机联系在一起,同时还能是选树工作更具有吸引力,更容易被广大同学所接受。
为进一步延续、深化、拓展党建固本强基主义实践活动,增强党组织的创造力、凝聚力和战斗力,我校党支部决定20xx年在全校,开展选树典型的活动,结合我校实际,特制定如下计划。
一、 目标要求
党支部有要紧紧围绕全校中心工作,坚持以科学发展观为指导,围绕“夯实发展基础、争做教育模范、加强民族团结”实施载体,不断增强党支部的创造力、凝聚力、战斗力,充分发挥党组织推动发展、服务意识、凝集人心、促进和谐的作用,结合实际,积极开展创建工作,进一步细化“带头”目标,突出行业特点,按照有利于发挥党组织作用,突出党员队伍建设这个基础,着眼于加强先进性建设,加强党员活动场所建设,特别是要完善已有活动场所,并配备相关办公、活动设备,增强活动场所在组织党员活动、培训、管理等方面的综合服务功能,坚持形式服务内容,坚持实事求是,按照不同领域、不同类型党组织的标准要求,不断发现和总结各方面的先进典型。
二、 活动内容
根据目标要求,结合工作实际,不断丰富活动内容,着力巩固培育示范典型,提升创建档次;着力推广典型模式,提升创建实效;着力健全长效机制,提升创建活力。要结合党组织的特点、性质和发展规律,分别树立教育事业单位“帮扶连心”典型,通过典型辐射带动作用。 我校党组织要结合各部门实际深入开展活动,把创建优秀党
组织与创建学习型工作结合起来,把提升干部整体素质、发挥党员主体作用与转变部门作风、提高教育水平结合起来,加强街道社区之间的协调联系,选树“帮扶连心”典型,开展形式多样的帮扶、争创活动。
三、 活动步骤
(一)逐级部署阶段(20xx年2月中旬)。党组织结合实际制定具体的活动实施方案,对活动进行安排部署。对各部门进行深入的调研,要摸清、摸透、摸准党员在工作中发挥作用情况,按照党组织“作用发挥好、作用发挥比较好和作用发挥差”进行分类,有针对性地进行分析研究,提出整改方案。结合部门具体情况创新活动内容,明确活动目标和需要解决的突出问题,确保活动的有效性。
(二)开展活动阶段(20xx年3月-4月)。党组织要紧紧围选树典型活动的各项目标任务,根据本校实际组织开展向10位先进模范人物,要在本单位本行业积极开展选树典型活动,要将政治立场坚定、工作成绩突出、社会公认度高的优秀党员和民族团结模范选树出来。立足用身边的典型教育广大党员积极争创一流业绩。3月份,按归纳梳理出标准,对推荐上报的典型进行调研核实。推广、宣传、巩固典型,发挥典型的引导、带动、辐射作用,对照典型个体积极开展比学赶超活动,不断提高党组织工作的积极性、主动性,增强党员工作活力。
(三)总结评比阶段(5月底)。采取普遍自查和重点抽查等方式,对活动开展情况进行回头看,并进行重新梳理,找出存在的问题,
认真研究解决办法并加以改进,明确下一步的努力方向。召开现场经验交流观摩会,并对部分典型人员进行培训,通过交流研讨,进一步完善党建标准内容,巩固、规范培育的各类典型。充分调动广大党员干部和群众的积极性,推动组织建设工作再上新台阶。
四、 具体要求
1、加强领导,制定方案。各级党组织要以科学发展观为统领,把阵地建设、选树典型活动与深入学习实践科学发展观活动有机结合起来,加强组织领导,制定切实可行的活动方案,建立责任体系,积极创新工作机制、拓展工作领域、改进工作方法,切实抓好各项工作的落实。
2、统一思想,凝心聚力。要采取多种形式和手段,宣传活动的重要意义、主要目标、活动方案、活动成果等内容,不断提高广大党员干部思想认识,增强党员干部的参与意识、责任意识。
3、构建体系,形成特色。要紧紧围绕我校中心工作,结合各部门工作发展规划,把阶段性工作与主题活动结合起来,构建工作活动相互促进、自身特点充分体现的目标体系,扎扎实实地抓好落实,使主题活动和业务工作两促进、双提高,并成为推动地区、部门发展和加强组织创建工作的亮点和特色。
4、强化措施,务求实效。继续落实好抓党建工作责任制,加强主题活动的过程管理,建立有效的工作机制,赋予主题活动以强大的生机和活力,保持主题实践活动的连续性,突出相互提活动的创新性、参与面、时效性,体现具体方案的可操作性,确保活动过程有计划、有重点、有推进、有成效,不断推动各项工作再上新台阶。
党组织要全面总结阶段工作进展情况,及时上报本校开展的具体创新性、实效性的创建活动情况。整体工作结束后上报总体工作总结。
xx学校党支部
二〇xx年二月
一个先进典型,就是一面旗帜;一个先进人物,能够带动一批人,影响一大片。树立培养先进典型工作是要发挥典型的激励、示范和引导作用,达到以先进典型鼓舞人、激励人的目的,这是一项基础、长期、系统的工作,树立培养先进典型工作的成败,将决定公安工作及公安队伍建设的发展方向,责任重大,意义深远。一、当前树立培养典型存在的问题1、民主性坚持不够好。在实际工作中,一些单位选树先进典型往往脱离民主推荐,多数民警置身于事外,自觉参与的热情不高,不了解甚至没听说相关事宜,对一些先进典型根本不了解、不认同,这种缺乏民主意愿产生的典型,与民警有距离感,没有坚实的群众基础,没有很强的说服力。2、重表轻里现象明显。在实际工作中,一些单位选树先进典型往往缺乏时代高度,不能紧扣时代脉搏,重表面包装,不注重内涵和实质,大多是“换汤不换药”的老典型;还有的把一些典型当成超人,堆称号于一身。这些典型的选树不具鲜明时代气息,导致典型的示范性不强,带动面不广,影响力不大。3、创新能力存在差距。在实际工作中,一些单位选树先进典型时,往往用老眼光、老观点衡量典型,看不准富有时代气息的“闪光点”;还有的对典型缺少经常培养,一味地交任务、压担子,习惯走老路,看不到创新的工作方法。这种“以不变应万变”的想法,最终使树立培养典型工作渐渐失去活力。二、对树立培养先进典型存在问题的分析1、主观认识不到位。从领导干部看,有的对树立培养先进典型的长期性认识不够深刻,习惯把树立培养先进典型作为阶段性的任务,有大型活动时风风火火,平时工作时冷冷清清;有的对树立培养先进典型的系统性认识不够到位,往往重视先进典型的选拔,对已有先进典型的再深造、再培养不够重视,缺乏统筹兼顾意识。从培养人看,存在“领导定、开开会、发发文”的初浅认识,认为树立培养先进典型工作出成果时间长,见效慢,付出辛劳不容易体现,工作成绩容易被典型的光芒所掩盖,导致工作表面化上,形式化。从民警看,普遍存在着渴望成为先进典型,但又认为这种好事不会轻易落在自己头上,领导说了算,导致了自己不主动争取,存在“等、靠、要”的心里。同时,存在要比别人付出更多,要比别人受限更多的错误认识。这些错误认识,导致民警参与选树先进典型工作的积极性不高。2、客观环境影响大。当前,评先选优分配指标的现象比较普遍,使选树先进典型成了“平衡工作”的手段,表面上赢得了基层单位的支持,结果是典型指标少的单位降标准,找“典型”;典型指标多的单位没指标,弃典型,使本来就群众基础薄弱的选树先进典型工作雪上加霜。在这种模式下,选出的典型要不就是质量不过关,失去了典型应有的作用,要不就是使那些有真本领的典型因指标受限而被埋没,久而久之,不但不能发挥先进典型鼓舞人心、凝聚人心的作用,反而会导致单位内部不团结,制约工作的发展。此外,宣传力量的“地方保护”思想也广泛存在,基本上处于各自为战的状态,对本系统、本部门的先进典型大写特写,对其他系统、部门的先进典型则不闻不问,宣传报道上也存在短期行为,上级布置选树典型任务或出现了典型,热火朝天地宣传一阵,给人们留下了先进典型仅仅是“学习几天就过去了”的印象,对典型的深发掘、再培养工作基本是无人理会。三、当前公安机关树立培养先进典型的对策1、转变观念、提高对树立培养先进典型工作的认识。领导干部要站在推进公安事业又好又快发展的高度,立足队伍建设是公安工作的根本和保障,实事求是、科学发展地去思考、研究、衡量树立培养先进典型工作,要将“领导定”转变为“大家定”,倡导以民主为主、以集中为辅的选拔先进典型的机制。特别是要为实实在在的先进典型提供发展的空间,在用人机制上向先进典型倾斜,在组织上为树立培养先进典型提供最有力的保障。工作人员要提高使命感、责任感,转变工作作风,摒弃那些功利主义和个人主义思想,真正认识到先进典型的激励、引导和示范作用是指引公安队伍建设快速健康发展的重要保障,要将树立培养先进典型当作自己义不容辞的责任。同时,要多深入基层开展工作,当好领导的参谋和勤勤恳恳的开荒者,选树先进典型要做到深发掘、细考察、广宣传、精培养。广大民警要树立正确的荣辱观,注意保持个人的良好声誉,珍惜社会和集体给予自己的荣誉,在荣誉面前,应当真诚谦虚,不沽名钓誉,不弄虚作假取荣誉,更不能贬损别人抬高自己。要时刻想到自己的不足,虚心学习他人长外,力争更大的进步。即使自己的工作不能得到认可和应有的荣誉,甚至被误解,也应站在全局考虑,不改初衷,继续埋头苦干,敢当无名英雄。2、完善机制,加大对树立培养先进典型工作的监督。只有建立健全相关的机制,才能使选树培养先进选型工作更具活力。一是健全评先选优机制。评先选优要取消指标分配,彻底抵制用分配指标“搞平衡”的想法。如果没有先进典型绝不能降标准、找典型,宁缺毋滥;有了符合标准的先进典型,要突破限制,及时选树、宣传。同时,在评选过程中要严格依据标准,用事实说话,避免主观倾向,最大限度地提高先进典型公信力。二是建立典型共享机制。先进典型的成功经验借鉴性强,公安机关内部及与党政部门之间要增进交流,互相借鉴、互相学习,不断扩大先进典型的影响面,创建典型资源共享的大格局。同时,要加强与媒体沟通,将先进典型推向社会、推向群众。一方面,树立公安机关的良好形象,进一步推动宣传学习先进典型活动更加广泛地开展;另一方面,让广大人民群众全面了解及评判检验他们,促进其健康地成长。三是建立激励机制。要在公安经费中设立专项经费。对工作上有突出贡献的先进典型给予物资奖励,对“劳模”式的典型要帮助其解决生活上的困难,使他们能够感受到组织关心和爱护。要在政治待遇上优先考虑。在入党提干时,要把先进典型纳入视线,按一定比例给予倾斜,并根据其特点把好使用关,让其在适当的位置发挥才干。四是建立监督机制。建立考核监督机制,按照下管一级的原则,定期督导检查树立培养先进典型工作及考核先进典型工作情况。建立内部监督机制,充分发挥基层干部群众监督的作用,最大限度地了解基层的呼声,进一步改进工作中存在的不足,不断提高工作的透明度和群众信任度,夯实群众基础。建立外部监督机制,借助社会、传媒和群众的力量,把树立培养先进典型工作置于全社会的监督检验之下,使先进典型工作符合时代发展要求,反映社会共同意愿。3、狠抓环节,促进树立培养先进典型工作落到实处。树立培养先进典型工作是一个复杂的工程,只有把每个工作环节抓实、抓细,才能真正发挥作用。一要深发掘。绝大部分先进典型都来自基层一线,他们的先进性是在工作、生活和学习中体现和产生,并可观存在的,发掘典型时,要坚决摒弃资历、辈份的束缚,实地深入基层,发现他们的“闪光点”,捕捉到他们独具特色的时代特征,真正做到关心爱护老典型,热心扶持新典型。二要细考察。要通过走访、座谈和明察暗访等多种方式,深入准先进典型的工作生活中,广泛听取和收集群众和广大民警的意见,认真分析判断,去伪存真。同时要坚持考察标准不降,绝不能因主观倾向而降低标准,防止和杜绝有质量不过关的典型滥竽充数的现象发生,使真正的先进典型能够脱颖而出。三要广宣传。要处理好对内宣传和对外宣传的关系,把二者有机结合,使先进典型“墙里墙外一样红”。其中,要重点加强对外宣传,充分利用电视、网络、报刊等外部宣传载体,通过文字、视频、照片等形式,进行集中、全面、持续地宣传,在社会上积极营造舆论氛围,最大限度地扩大先进典型的影响力。要在宣传形式上下功夫,采用丰富多彩的文化、文艺活动形式,以形象、直观的方式,组织事迹报告会、经验交流会、座谈会、演讲会等活动进行宣传,使受听者产生浓厚的兴趣,让更多人了解典型、学习典型。四要精培养。各级公安机关和有关部门要制定先进典型和准典型培养的长期规划和近期方案。要根据不同典型的自身特点,开展有针对性的再发掘、再培养工作,同时建立定向跟踪、动态管理平台,时刻了解和掌握典型近期工作情况和思想动态,并根据掌握的情况进行适时的调整。在开展培养先进典型工作时,不能一味地下任务、压担子,要交方法、出路子,让先进典型知道什么是应该干的,应该怎么干,达到什么样的目标。要注重抓好对先进典型的政治思想教育,通过政治学习、日常教育、具体事例说服等方式方法,有的放矢地开展教育工作,教育他们树立正确的人生观、世界观和价值观,正确对待获得的荣誉,戒骄戒躁,时刻鞭策和激励自己,不断完善和提高自己。
新课标视野下小学语文教育教学策略探究论文
从小学、初中、高中到大学乃至工作,大家都尝试过写论文吧,借助论文可以达到探讨问题进行学术研究的目的。写论文的注意事项有许多,你确定会写吗?下面是我收集整理的新课标视野下小学语文教育教学策略探究论文,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
摘 要: 新课程标准改革的不断推进,使得小学语文教育教学面临着更多的机遇与挑战,要求小学语文教育教学不仅要注重教学水平的持续性提高,更要重视学生综合素质的提高及其全面发展,推动小学语文教育教学的与时俱进。因此,在新课标视野下,小学语文教师就需要探索更多科学合理的教育教学策略与方式,以期获得更为理想的教学实效。
关键词: 新课标 小学语文 教育教学 多媒体 游戏 生活化
语文这门学科无疑在任何学生时代,都是一种不可替代的重要学科,对于其他学科的学习以及学生综合素质的提高等都有着极其重要的价值与意义。随着时代的发展以及新课标改革力度的日益加大,传统的应试语文教育教学模式已经无法满足最新形势的发展要求,小学语文教育教学亟待进一步的创新与完善;与此同时,新课改要求教育教学要注重凸显学生的主体地位,培养学生的自主学习能力,从而为学生的健康成长以及进步打好基础。因此,小学语文教师就需要采取合理的教育教学手段,不断地改革与创新教学方式方法,在满足新课标要求的情况下不断提高教育教学水平,达到教学的目的。以下内容将对此做出比较具体性的分析。
一、 发挥多媒体在教学中的作用。
随着时代的发展以及社会的进步,多媒体信息技术在教学中的运用已经成为炙手可热的'事实,小学语文教师巧用多媒体技术,不仅能够使得语文教学更加符合时代与新课改的发展要求,而且在更大的程度上提高了学生学习的兴趣与热情。详细一点来讲,首先,小学语文教师要结合教学实际,并根据学生的学习情况、个性特征以及教学需求等合理运用多媒体技术,比如在教学《望庐山瀑布》这篇课文时,先播放一段庐山瀑布的录像,让半洒云天、凌空而下的奇特美观展示在同学们面前,并且配上美的音乐、美的解说,让学生仿若身临其境,在充分调动学生的情感后,让学生畅谈此时此刻的感受,从而使得学生对所学内容有了更加直观的了解与认识,并且领悟作者那种丰富的想象与强烈的情感,培养了学生的语文素养;其次,很多学生害怕写作文,在写作文时常常会出现抄袭作文书、错字连篇等现象,为了改善这一现状,小学语文教师可以运用多媒体信息技术,创设一定的情境,激发学生的写作兴趣,比如在面对《课间十分钟》这样一道作文题时,教师可以事先运用摄像机在不经意间将学生们的课间活动记录下来,然后在作文课上播放给学生看,学生一看就会发现课间十分钟原来这么精彩,这种直观性的呈现能够进一步刺激学生的感官与写作欲,进而提高他们的写作水平;再者,小学语文在教学中运用多媒体之时,要注重考虑到学生的年龄特征、兴趣爱好、性格特点以及学习能力等,要使得所选择的多媒体素材符合学生的学习需求,如此一来才能吸引学生的注意力,更好地发挥多媒体在语文教学中的作用。
二、 在小学语文教学中合理运用游戏教学法。
小学生天真烂漫、活泼好动,喜好游戏,小学语文教师可以适当利用这一特征,在教学中合理运用游戏教学法,从而获得事半功倍的教学效果。具体来说,其一,在小学语文教材中,每一课都有要求学生必须掌握的字词,死记硬背的方式根本无法让学生牢记于心,因此,小学语文教师就可以事先在课前准备一个转盘,在学习生字时,指名让学生们转转盘,随着转盘的不断转动,形旁与声旁就会组成不同的汉字,比如“氵”、“马”、“女”、“亻”分别与“也”字组成了池、驰、她、他。然后让转转盘的同学对自己所转到的字进行记忆,这样一种有趣的拼字游戏,能够让学生在游戏中轻松地掌握一些有规律的汉字,而且活跃了课堂氛围,便于今后教学活动的顺利开展;其二,游戏是为教学服务的,教师在设计游戏教学法时一定要注重结合所学课文的主旨,让学生在游戏中体会课文主旨。比如在教学完《少年闰土》这一课时,教师可以将学生适当分组,让学生把组内学生的友谊以作文的形式记录下来,并借助段话剧的方式表现出来,这整个过程要由学生自主完成,教师充当裁判的角色进行评比,这样的游戏方式不仅能够寓教于乐,让学生体会课文中作者所要表达的情怀,而且融洽了师生关系,利于教学水平的不断提高。
三、 尝试运用生活化的教学方式。
著名的教育家陶行知先生说过:生活即教育。语文课文中所表达的内容大多数是源自生活,是激发学生情感的源泉,生活化的教学方式符合新课改的要求。小学语文教师可以寻找课堂教学与生活的结合点,让生活中的点滴也能成为教育教学的素材。比如在学习了《火烧云》之后,教师可以组织学生一起,去观察放学前傍晚的晚霞,并且鼓励学生积极描述自己所看到的美景,教师要对学生的表现给予充分的肯定与表扬,从而让学生在真实生活中体会课文中所表达的内容,加深他们对所学知识的印象;还有,生活化的教学要求小学语文教师要争取家长的参与,鼓励家长可以结合自己的条件让孩子接触社会,比如经常带孩子旅游、逛公园、烧烤、参加少儿比赛等,不断地开阔学生的视野,让学生在生活中积累语文学习的素材,为其语文素养的提高奠定扎实的基础;再有,生活化的教学方式还要求小学语文教师在平时的教学中,适当采用风趣幽默、贴近生活的语言去感染小学生,主动去融入到学生的世界中去,在友好平等的师生关系中帮助学生更好地理解与掌握课本知识,让学生在生活中学习、在学习中感悟生活。
结束语:
语文作为一门基础性学科,不论是对于学生综合素质的提高还是素质教育的普及等,都有着非常重要的价值与意义。小学语文教师要在遵循新课标要求的基础上,不断地总结实践经验与借鉴精华,探索更多的利于提高小学语文教学水平的良好途径与策略,不断地增强小学语文教学质量,全面提高学生的语文素养与综合素质。
参考文献:
[1].熊广平. 《新课标下的小学语文教育教学策略》.教育实践与研究.2011(08)
[2].唐现弟. 《浅谈素质教育改革背景下小学语文创新教学的开展》.求知导刊.2016(03)
论文关键词:小学教师 教育科研 必要性 误区 对策
论文摘要:本文论述了小学教师进行教育科研的必要性,分析了小学教师进行教育科研的误区,提出了小学教师教育科研的对策,旨在使小学教师的工作更富有创造性和内在魅力。
在传统的教育观念中,从事教育科研只是大学教师和专业研究者的事,而小学教师只要会上课就行了,没有必要搞教育科研,甚至认为只是瞎折腾。但是近年来,随着基础教育改革的不断深入,无论是素质教育的推进,还是新课程的实施,所改变的都不只是学校的外在面貌,更重要的是从根本上动摇了教师原有的角色定位,要求教师以研究者的姿态出现在学校的舞台上。科研型小学教师首先表现对自己的教育实践和周围环境发生的教育现象具有反思能力,善于从中发现问题,对日常工作养成敏感的探索习惯,这使小学教师的工作更富有创造性和内在魅力。
一、小学教师进行教育科研的必要性
1.教育对象的复杂多变性决定教师工作具有较高的研究含量。
的确,小学教师所面对的教育是基础教育中的正处于人生中发展最快、变化最大时段的学生。在这一时段内,不但学生的生理发生巨大变化,其心理也随之变化。因此,对于不同群体学生特点的研究就成为小学教师做工作的前提。其次,教学有法,教无定法,这就要求教师必须对自己的教学方法进行研究。教师的教学方法没有固定的标准,教学本身及教学环境的复杂性要求教师进行深入的思考,怎样启发引导学生,怎样调动学生的积极性,怎样有效地培养学生的思想品德,怎样组织教学,等等,都需要教师进行创造性的思考,在领会教学理论精髓的基础上作出决定与判断。为保证作出正确的判断,并尽量减少负面影响,教师有责任审慎自己的教学实践,对自己的教学进行反思,从这个意义上说,小学教师应该提高自己的研究能力。
2.社会文明的进步,对小学教师素质提出了新的要求。
时代在发展、在变化,环境系统已从超稳定的一端移到了剧变的一端,在现实条件中取得成功的条件已完全不同,信息时代需要新的素质品格。曾经,小学教师在学生的心目中是知识、信息来源的重要途径,甚至可以说是唯一途径,但是如今已是信息时代,有了网络媒体,学生完全可以从网络上学到许多知识,而且小学生的可塑性很强,如何把小学生从外面多彩的世界拉回到课堂上来,如何在小学生的心目中再塑光辉形象,这对小学教师将会是一个挑战。面对这一挑战,传统的经验或教育是招架不住的,当传统教育慌乱地企图还以经验方式应付信息社会的时候,很快就会发现陷入了拼时间和拼经历的境地,因此,小学教师需要提高自身的素质。
二、小学教师进行教育科研的误区
1.科研至上。
综观目前我国一些中小学的教育科研,我们不难发现,其中相当数量不是在默默无闻地为提高学校的教育教学质量作贡献,而是在大张旗鼓地为树立学校的社会形象,扩大学校的“知名度”做广告,在素质教育轰轰烈烈开展的`背景下,教育科研成为某些学校之间相互攀比的筹码,成为花瓶或摆设。在有些小学,教育科研甚至成为教师评优的敲门砖。随着国家对教师专业素质要求的不断提高,教育科研成为教师晋升评优的附加条件,有些教师热衷于搞科研,就在于教育科研的光环效应,而是否对自身素质有所提高,对教育问题能否解决则不重要了。
2.重虚而不重实。
许多小学或小学教师在搞科研时忽视了科研与教学的结合,重理论不重实践,科研形态有了,却没有直指教学的痼疾。有了科研的行为,却没有真正解决教学的实际问题,往往是轰轰烈烈地“科研”一番,但教师的行为依然如故,学生的状态仍同往常,其结果是为了研究而研究,为了课题而课题。这样,虽然学校也忙于申请种种课题,但课题研究的成果并不能为学校所用。虽然各小学也倡导教师投入研究阵营,但这样的研究并不能切实地改变教师的课堂行为,应该说,这是小学教育科研中最值得关注的一个问题。
3.跟着潮流走。
小学教师在从事教育科研时往往缺乏主题意识,缺乏对自我面临问题的捕捉能力和洞察力,一旦出现了一些新的动向或“潮流”,有些教师就闻风而动,作相应的各式各样的研究。例如:创新教育一出现,不少小学教师就以创新为题申报课题,好像课题名称没有创新就无法实现创新人才的培养一样,使得小学教师的教育科研没有针对性,也无法解决实际的教学问题。
三、小学教师教育科研的对策
1.培养小学教师的科研意识,改变其陈旧的思想观念。
在小学开展教育科研对许多小学教师是一种新要求,因而必然会存在一些思想障碍,长期以来,只重视“教”,轻视“研”,只重视“考分”,轻视“素质”的提高,把学校看作是单纯传授书本知识的场所,把教学的功能片面归结为教师传授书本知识。在这种思想观念的支配下,教学工作形成了一套僵化的模式,教师讲、学生听,教师写、学生抄,教师考、学生答。其结果使学生缺乏学习的主动性和积极性,缺乏独立思考和创造性思维,只会死啃书本,习惯于重复他人思想,大大限制了学生的个性发展。只有改变传统的陈旧的观念,才能找到教育科研的突破口,才能在教学指导思想上,从升学教育向素质教育转变;在教学质量的评比上,由单纯依赖分数、升学率向学生全面发展转变;在课堂教学结构上,从教师为中心向教师主导、学生主体相统一的方向转变。也只有这样,才能激发广大小学教师从事教育科研的欲望,才能提高教师的科研兴趣,才能提高教师的教育理论和教育科研水平。
2.让小学教师身临其境地感受到教育科研的优势,使他们由被迫到自觉地进行教育科研。
通过教育科研,教师可以了解国际国内教育发展的现状和发展趋势,接受现代教育思想,树立新的教育理念,找出其自身存在的不足,及时加以改进;教师通过教育科研可以不断改进教育教学方法,创造性地选择教学内容和教学方法,有针对性地培养学生的个性和特长,使自己的教育教学效果不断提高;教师参与教育科研可以提高教师的素质,使教师在实践中锻炼,在改革中成长。
3.选择合适的方法。
教育科研需要以科研的方法为支撑,科研方法是完成科研课题所采用的程序、途径、手段或规则,在课题研究实践中起着决定性的作用。运用恰当的方法,能使课题运行步骤清晰,成果有推广价值,这与常规教学中的经验总结不同,它是在科学方法指导下开展的教育教学研究活动,是以客观事实为依据。而常规经验总结轮廓模糊,又易受主观因素的干扰,科学性较差,所以小学教师学习运用科研的基本方法是非常必要的。
参考文献:
[1]金春兰.教师,你是一个研究者.黑龙江教育,2001,(11).
[2]陈平.引导新教师走上教学研究这条幸福之路.人民教育,2001,(1).
[3]耿文侠.中小学教师科研能力及相关因素的研究.教育探索,2002,(9).