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语言学毕业论文参考文献
语言学毕业论文的参考文献有哪些呢?语言是我国非常重要的文学，也是人与人交流的重要桥梁。下面是我分享的.语言学毕业论文的参考文献，欢迎阅读!
奥马利第二语言习得的学习策略上海：上海外语出版社，2001
陈保亚20世纪中国语言学方法论济南：山东教育出版社，1999
丁言仁英语语言学纲要上海：上海外语出版社，2001
费尔迪南德索绪尔普通语言学教程长沙：湖南教育出版社，2001
冯翠华英语修辞大全北京：商务印书馆，1996
桂诗春，宁春言主编语言学方法论北京：外语教学与研究出版社，1998
桂诗春应用语言学长沙：湖南教育出版社，1998
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刘润清等语言学入门北京：人民教育出版社，1990
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戚雨村现代语言学的特点和发展趋势上海外语教育出版社，1997
秦秀白文体学概要长沙：湖南教育出版社，1990
孙志外国语言研究论文索引(1995—1999)上海外语教育出版社，2001
索绪尔普通语言教程北京：商务印书馆，1999
王德春语言学概论上海：上海外语教育出版社，2001
王寅语义理论与语言教学上海：上海外语教育出版社，2001
王宗炎语言学与语言的应用上海：上海外语教育出版社，1998
王佐良等英语文体学引论北京：外语教学与研究出版社，2000
伍谦光语义学导论长沙：湖南教育出版社，1988
伍铁平普通语言学概要北京：高等教育出版社，2001
熊学亮语言学新解上海：复旦大学出版社，2003
扬自俭语言多学科研究与应用(上下)南宁：广西教育出版社，2002
张国扬，朱亚夫外语教育语言学南宁：广西教育出版社，1996
章振邦新编英语语法教程上海：上海外语教育出版社，2000
周考成英语语音学引论成都：四川大学出版社，1980
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Gimson,北京：外语教学与研究出版社，2000
Halliday,北京：外语教学与研究出版社，2000
Leech,
Lyons,.北京:外语教学与研究出版社,2000
Peccei,.北京:外语教学与研究出版社,2000
Radford,.北京：外语教学与研究出版社，2000
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Quirk,Randolph,
拓展内容： 语文专业论文参考文献
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[3]董蓓菲主编：《小学语文课程与教学论》，杭州：浙江教育出版社，2003年.
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[5]朱绍禹、庄文中主编：《国际中小学课程教材比较研究从书·本国语文卷》，北京：人民教育出版社，2001年.
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[11]顾黄初、顾振彪着：《语文教材的编制与使用》，南京：江苏教育出版社，1996年.
正 我国古代对汉语修辞的研究,历史悠久,源远流长,留下了丰富的研究资料.这是我国修辞学史上的一笔十分宝贵的遗产.我们应该对传统的修辞学进行总结和阐述,剔抉梳理,阐幽发微,使我们在研究现代修辞学的时候能够有所借鉴.早在春秋战国时代,我国就有了一些关于修辞的正确言论.例如著名的思想家和教育家孔子的“辞达”论就是很有影响的一种见解.孔子说:“辞达而已矣.”(《论语·卫灵公》)这个说法为修辞提出了一个基本要求,认为语言的运用要足以把思想感情表达出来.这一正确的看法,和对语言的表达功能与社会作用的认识很有关系.孔子认为“言以足志”,“不言谁知其志?”(《左传·襄公二十五年》)就是说,语言是用来表达思想感
陈望道《修辞学发凡》杨树达《中国修辞学》曹冕《修辞学》吕淑湘，朱德熙《语法修辞讲话》张志公《修辞概要》倪宝元《修辞学习》 张弓《现代汉语修辞学》王德春《现代修辞学》池昌海 《现代汉语语法修辞教程》王希杰《汉语修辞学》吴士文《修辞讲话》郑远汉《现代汉语修辞知识》李裕 德《新编实用修辞》宗廷虎《修辞新论》等。
陈望道《修辞学发凡》杨树达《中国修辞学》曹冕《修辞学》吕淑湘，朱德熙《语法修辞讲话》张志公《修辞概要》倪宝元《修辞学习》 张弓《现代汉语修辞学》王德春《现代修辞学》池昌海 《现代汉语语法修辞教程》王希杰《汉语修辞学》吴士文《修辞讲话》郑远汉《现代汉语修辞知识》李裕 德《新编实用修辞》宗廷虎《修辞新论》等。
正 我国古代对汉语修辞的研究,历史悠久,源远流长,留下了丰富的研究资料.这是我国修辞学史上的一笔十分宝贵的遗产.我们应该对传统的修辞学进行总结和阐述,剔抉梳理,阐幽发微,使我们在研究现代修辞学的时候能够有所借鉴.早在春秋战国时代,我国就有了一些关于修辞的正确言论.例如著名的思想家和教育家孔子的“辞达”论就是很有影响的一种见解.孔子说:“辞达而已矣.”(《论语·卫灵公》)这个说法为修辞提出了一个基本要求,认为语言的运用要足以把思想感情表达出来.这一正确的看法,和对语言的表达功能与社会作用的认识很有关系.孔子认为“言以足志”,“不言谁知其志?”(《左传·襄公二十五年》)就是说,语言是用来表达思想感
修辞分析论文下周交！你不能再逃避它了。你的论文从今天起一周到期。（谢天谢地有家庭作业应用程序，否则你会完全忘记它！）不过，记住你必须写一篇文章只是成功的一半。现在你必须弄清楚如何写它。好了，我们来看看修辞分析论文怎么写！ 我知道你没有很多时间可以浪费，所以让我们切入正题。以下是如何通过 4 个基本步骤撰写智能修辞分析文章。 1、什么是修辞分析论文？ 用最简单的术语来说，修辞分析文章分解了另一位作者的作品，以检查较小的部分如何协同工作以产生更大的效果，例如说服、告知或娱乐观众。 听起来很简单，对吧？让我们换个角度来看。一篇修辞文章就像一个引擎。所有部件必须协同工作才能使发动机正常运转。 如果你不是机械倾向，把它想象成一个食谱。所有成分混合在一起，制成美味的甜点。（我不了解你，但我突然想吃红色天鹅绒纸杯蛋糕。）那么你究竟如何写一篇修辞分析文章呢？就是这样。 2、撰写智能修辞分析论文的 4 个步骤 第 1 步：阅读！ 我知道这听起来很明显，但这是至关重要的一步。如果你浏览一篇你应该分析的文章，你就不能写出聪明的修辞分析。花时间读一两遍，以了解主要观点和作者的主要论点。 第 2 步：提出很多问题 当你在写一篇修辞分析时，你试图进入作者的脑海。你想从里到外了解他或她的写作。你想知道是什么让写作打勾。为此，您需要开始提问： 1）这篇文章的主题（或重点）是什么？ 2）作者的目的是说服、告知还是娱乐？ 3）作者是否使用精神、标志或感伤来说服？ 4）目标读者是普通读者、专业人士、大学生还是儿童？ 5）作者的写作风格是什么？作者使用正式语言还是非正式语言？作者使用俚语还是行话？ 6）是语气严肃，休闲，挖苦，居高临下，或有趣？ 7）作者如何使用结构来产生影响？单词选择如何影响写作？想法的顺序、标点符号或句子结构如何影响写作？ 在你回答了这些问题（也许还有一些没有在这里列出的问题）之后，问自己两个非常重要的最后问题： 1）作者如何结合这些修辞选择来实现他或她的目的？ 2）为什么作者会做出这些具体的修辞选择？ 一个警告 —— 当你记录作者如何以及为什么做他或她所做的事情时，确保你真的在分析。 “这是一个总结的例子：在他的“多早是太早？” 文章中，桑切斯用幽默的方式说服读者，学校的一天应该从早上 8:00 开始” 这个例子只是告诉读者这篇文章并总结了要点。它没有解释 如何 使用幽默或作者是否 成功 地使用幽默来说服他的观众。 “这是一个修辞分析的例子：在他的“多早是太早？” 文章中，Sanchez 试图用熟睡的学生和昏昏沉沉的老师的故事来说服读者，学校的一天应该从早上 8:00 开始。这些例子虽然有点有趣，但并没有提供关于为什么学校的一天应该在更晚的时间开始的决定性证据。“ 看到不同？这个例子检验了作者使用的策略（幽默），并分析了该策略是否有效地实现了作者的目的（说服读者）。好吧，你已经读过这篇文章一次、两次，甚至三遍。你已经问（并回答）了很多关于写作的问题。怎么办？是时候把你的想法变成文章的形式了。 第三步：把你的笔记变成一篇修辞分析文章 这个循序渐进的指南从介绍和论文开始，然后移动到正文段落，并以结论结束。我们都知道这就是最终产品的结局，但这并不意味着您必须按此顺序编写。 您可以从论文陈述开始，起草一些想法，然后将它们全部删除，以便修改论文陈述并从完全不同的想法开始。没关系。有时需要几次尝试才能开始。 您选择以何种顺序实际完成以下步骤并不重要。只要你的论文以传统的论文格式结束，你就是金子。 简介和论文陈述 修辞分析论文的介绍与其他论文略有不同。你不是想用一个活泼的钩子打开 来吸引读者的注意力。 修辞分析介绍的目标是提供您正在分析的写作的基本信息。 “在介绍的第一行或两行中告诉你的读者你正在分析的文章的标题、作者和目的。您的第一行可能看起来像这样：在她的文章“学生贷款债务陷阱”中，Kala Robinson 认为，由于巨额的学生贷款债务，学生一生都承受着不公平的负担。” 通过添加有关写作的更多详细信息来开发介绍，并且与其他学术论文一样，用论文陈述来结束您的介绍。在修辞分析论文中，你的论文陈述应该对文章和作者的论点和/或风格选择提出一个观点。 您可以包括作者的论点是否令人信服，语气是否有效或过于随意、讽刺或居高临下，或者作者是否达到了她的目的。 “这是一个论文陈述示例：罗宾逊对统计数据、现实生活中的例子和情感诉求的使用为取消学生贷款的必要性提供了强有力的论据。” 是的，这一切听起来都很正式和学术，但你正在写一篇学术论文！一旦您对论文陈述感到满意，请继续阅读论文正文。 论文正文 论文的正文是您真正开始分析文章的内容、风格和论点的地方。还记得你问自己的那些问题以及你在第 2 步中做的笔记吗？现在是使用它们的时候了。使用您的笔记作为参考，浏览您正在分析的写作并检查作者使用的关键修辞策略。 不要试图讨论每一个微小的问题。选择一些最强大和最重要的来包含在您的论文中。换句话说，如果您认为作者在前半部分使用了出色的统计数据来支持她的论点，请将其作为您文章正文中的第一个分析点。 如果在后半部分，作者的论点因她根本没有提供任何当前的真实生活场景而失败，请在论文的下一点提及这一点。不要忘记使用具体的例子和单词选择来支持你的论点。不要试图采取简单的方法。花时间查找作者使用的确切词语和论点。 请记住，您的修辞分析不必全是正面的或全是负面的。将好的与坏的（甚至可能是丑陋的）混合在一起。在你写完这篇文章，挑选出你想要分析的关键点之后，你终于可以（是的，终于！）得出结论。 结论 修辞分析论文的结论是非常标准的东西。总结您的关键想法并参考论文的要点。 “以下是修辞分析结论的样子：最终，尽管 Robinson 的少数统计数据略显过时，但将这些统计数据与现实生活中的例子相结合，提供了强有力的论据。她进一步强调了她的观点，并通过她对情感诉求的使用，迫使读者充分理解和同情许多大学毕业生在试图偿还学生贷款时所面临的不公平负担。” 没那么糟糕，是吗？现在继续你的论文感觉更好吗？让我们开始复习吧！ 第 4 步：修改 想象一下这些人是你的教授，这就是他们对你的修辞分析文章的反应。不是你所希望的，是吗？如果您尝试在论文到期前几个小时写完并且不花任何时间修改，这正是您可能会得到的反应。 必须修改并不意味着你的论文很烂。这意味着你足够关心你的写作来做你最好的工作。毕竟，几乎没有人在第一次尝试时就写出完美的论文。
修辞分析论文下周交！你不能再逃避它了。你的论文从今天起一周到期。（谢天谢地有家庭作业应用程序，否则你会完全忘记它！）不过，记住你必须写一篇文章只是成功的一半。现在你必须弄清楚如何写它。好了，我们来看看修辞分析论文怎么写！ 我知道你没有很多时间可以浪费，所以让我们切入正题。以下是如何通过 4 个基本步骤撰写智能修辞分析文章。 1、什么是修辞分析论文？ 用最简单的术语来说，修辞分析文章分解了另一位作者的作品，以检查较小的部分如何协同工作以产生更大的效果，例如说服、告知或娱乐观众。 听起来很简单，对吧？让我们换个角度来看。一篇修辞文章就像一个引擎。所有部件必须协同工作才能使发动机正常运转。 如果你不是机械倾向，把它想象成一个食谱。所有成分混合在一起，制成美味的甜点。（我不了解你，但我突然想吃红色天鹅绒纸杯蛋糕。）那么你究竟如何写一篇修辞分析文章呢？就是这样。 2、撰写智能修辞分析论文的 4 个步骤 第 1 步：阅读！ 我知道这听起来很明显，但这是至关重要的一步。如果你浏览一篇你应该分析的文章，你就不能写出聪明的修辞分析。花时间读一两遍，以了解主要观点和作者的主要论点。 第 2 步：提出很多问题 当你在写一篇修辞分析时，你试图进入作者的脑海。你想从里到外了解他或她的写作。你想知道是什么让写作打勾。为此，您需要开始提问： 1）这篇文章的主题（或重点）是什么？ 2）作者的目的是说服、告知还是娱乐？ 3）作者是否使用精神、标志或感伤来说服？ 4）目标读者是普通读者、专业人士、大学生还是儿童？ 5）作者的写作风格是什么？作者使用正式语言还是非正式语言？作者使用俚语还是行话？ 6）是语气严肃，休闲，挖苦，居高临下，或有趣？ 7）作者如何使用结构来产生影响？单词选择如何影响写作？想法的顺序、标点符号或句子结构如何影响写作？ 在你回答了这些问题（也许还有一些没有在这里列出的问题）之后，问自己两个非常重要的最后问题： 1）作者如何结合这些修辞选择来实现他或她的目的？ 2）为什么作者会做出这些具体的修辞选择？ 一个警告 —— 当你记录作者如何以及为什么做他或她所做的事情时，确保你真的在分析。 “这是一个总结的例子：在他的“多早是太早？” 文章中，桑切斯用幽默的方式说服读者，学校的一天应该从早上 8:00 开始” 这个例子只是告诉读者这篇文章并总结了要点。它没有解释 如何 使用幽默或作者是否 成功 地使用幽默来说服他的观众。 “这是一个修辞分析的例子：在他的“多早是太早？” 文章中，Sanchez 试图用熟睡的学生和昏昏沉沉的老师的故事来说服读者，学校的一天应该从早上 8:00 开始。这些例子虽然有点有趣，但并没有提供关于为什么学校的一天应该在更晚的时间开始的决定性证据。“ 看到不同？这个例子检验了作者使用的策略（幽默），并分析了该策略是否有效地实现了作者的目的（说服读者）。好吧，你已经读过这篇文章一次、两次，甚至三遍。你已经问（并回答）了很多关于写作的问题。怎么办？是时候把你的想法变成文章的形式了。 第三步：把你的笔记变成一篇修辞分析文章 这个循序渐进的指南从介绍和论文开始，然后移动到正文段落，并以结论结束。我们都知道这就是最终产品的结局，但这并不意味着您必须按此顺序编写。 您可以从论文陈述开始，起草一些想法，然后将它们全部删除，以便修改论文陈述并从完全不同的想法开始。没关系。有时需要几次尝试才能开始。 您选择以何种顺序实际完成以下步骤并不重要。只要你的论文以传统的论文格式结束，你就是金子。 简介和论文陈述 修辞分析论文的介绍与其他论文略有不同。你不是想用一个活泼的钩子打开 来吸引读者的注意力。 修辞分析介绍的目标是提供您正在分析的写作的基本信息。 “在介绍的第一行或两行中告诉你的读者你正在分析的文章的标题、作者和目的。您的第一行可能看起来像这样：在她的文章“学生贷款债务陷阱”中，Kala Robinson 认为，由于巨额的学生贷款债务，学生一生都承受着不公平的负担。” 通过添加有关写作的更多详细信息来开发介绍，并且与其他学术论文一样，用论文陈述来结束您的介绍。在修辞分析论文中，你的论文陈述应该对文章和作者的论点和/或风格选择提出一个观点。 您可以包括作者的论点是否令人信服，语气是否有效或过于随意、讽刺或居高临下，或者作者是否达到了她的目的。 “这是一个论文陈述示例：罗宾逊对统计数据、现实生活中的例子和情感诉求的使用为取消学生贷款的必要性提供了强有力的论据。” 是的，这一切听起来都很正式和学术，但你正在写一篇学术论文！一旦您对论文陈述感到满意，请继续阅读论文正文。 论文正文 论文的正文是您真正开始分析文章的内容、风格和论点的地方。还记得你问自己的那些问题以及你在第 2 步中做的笔记吗？现在是使用它们的时候了。使用您的笔记作为参考，浏览您正在分析的写作并检查作者使用的关键修辞策略。 不要试图讨论每一个微小的问题。选择一些最强大和最重要的来包含在您的论文中。换句话说，如果您认为作者在前半部分使用了出色的统计数据来支持她的论点，请将其作为您文章正文中的第一个分析点。 如果在后半部分，作者的论点因她根本没有提供任何当前的真实生活场景而失败，请在论文的下一点提及这一点。不要忘记使用具体的例子和单词选择来支持你的论点。不要试图采取简单的方法。花时间查找作者使用的确切词语和论点。 请记住，您的修辞分析不必全是正面的或全是负面的。将好的与坏的（甚至可能是丑陋的）混合在一起。在你写完这篇文章，挑选出你想要分析的关键点之后，你终于可以（是的，终于！）得出结论。 结论 修辞分析论文的结论是非常标准的东西。总结您的关键想法并参考论文的要点。 “以下是修辞分析结论的样子：最终，尽管 Robinson 的少数统计数据略显过时，但将这些统计数据与现实生活中的例子相结合，提供了强有力的论据。她进一步强调了她的观点，并通过她对情感诉求的使用，迫使读者充分理解和同情许多大学毕业生在试图偿还学生贷款时所面临的不公平负担。” 没那么糟糕，是吗？现在继续你的论文感觉更好吗？让我们开始复习吧！ 第 4 步：修改 想象一下这些人是你的教授，这就是他们对你的修辞分析文章的反应。不是你所希望的，是吗？如果您尝试在论文到期前几个小时写完并且不花任何时间修改，这正是您可能会得到的反应。 必须修改并不意味着你的论文很烂。这意味着你足够关心你的写作来做你最好的工作。毕竟，几乎没有人在第一次尝试时就写出完美的论文。
陈望道《修辞学发凡》杨树达《中国修辞学》曹冕《修辞学》吕淑湘，朱德熙《语法修辞讲话》张志公《修辞概要》倪宝元《修辞学习》 张弓《现代汉语修辞学》王德春《现代修辞学》池昌海 《现代汉语语法修辞教程》王希杰《汉语修辞学》吴士文《修辞讲话》郑远汉《现代汉语修辞知识》李裕 德《新编实用修辞》宗廷虎《修辞新论》等。
语言学被普遍定义为对语言的一种科学化、系统化的理论研究。那语言学的论文题目要怎么选呢?下面我将为你推荐语言学论文选题的内容，希望能够帮到你!
1、论修辞的定义及其发展历程
2、论修辞本质的现代意义
3、论修辞学的性质
4、论现代修辞学的研究对象
5、修辞学的研究任务
6、汉语修辞学的研究对象、任务和范围
7、论汉语修辞的民族特点
8、论修辞学与语言学的关系
9、论修辞学与语法学的关系
10、修辞学与心理学的关系
11、修辞学与社会学的关系
12、论修辞学与美学的关系
13、论修辞学与哲学的关系
14、论修辞与传播的关系
15、修辞学与传播学的关系
16、修辞学与心理语言学的关系
17、修辞学与广告学的关系
18、论修辞学与社会心理学的关系
19、论修辞学与新闻学的关系
20、修辞学的发展与现代社会科学
21、修辞学研究的多维方法
22、论现代修辞学研究的社会心理学方法
23、论社会心理修辞学的研究方法
24、社会修辞学研究概述
25、论修辞研究的心理学方法
26、结构修辞学及其研究
27、语言修辞学及其研究
28、言语修辞学及其研究
29、现代汉语修辞学的发展
30、现代修辞学的发展趋势
31、当代修辞学的发展方向
32、20世纪中国修辞学概述
33、21世纪中国修辞学发展展望
34、现代修辞学的体系建构
35、中西古典修辞学研究比较
36、中西修辞学研究方法比较
37、论修辞中的辩证法
38、修辞与语境的关系
39、话语建构与语境的关系
40、修辞关涉的社会心理因素及其修辞价值
41、语境与话语理解
42、语境与修辞效果评价
43、语境学研究及其发展
44、语境学与现代传播学
45、语境的构成
46、认知修辞学及其发展
47、比喻的传播价值
48、修辞与真理
49、论修辞交际中的伦理法则
50、修辞研究中的伦理学方法
1、论修辞手段的定义及其构成
2、修辞方法及其构成
3、汉语修辞方法的民族性及其在跨文化交流中的价值
4、同义修辞手段
5、同义修辞手段研究概述
6、模糊修辞及其研究
7、寻常词语的艺术化
8、论辞格的本质
9、辞格及其定义
10、辞格的分类标准
11、汉语修辞格研究概说
12、汉语修辞格研究的进展
13、新闻标题中的比喻及其功能
14、比喻的结构
15、汉语比喻的民族特点
16、汉语喻体中的民族审美心理
17、花类喻体的文化含义
18、动物喻体的文化含义
19、比喻的民族心理基础
20、比喻与认知模式
21、夸张的民族特点
22、汉语借代的民族特点
23、反复的修辞功能
24、双关的语义结构
25、比拟的修辞功能及其语体分布
26、现代汉语公众称谓的变迁与社会心理
27、道德观念与汉语词语的伦理分化
28、汉语新修辞格探析
29、移就及其语义结构
30、句式的整散调配与话语风格
31、话语句式的长短转换方法
32、句式的雅俗分化及其调配
33、话语句式语气变化的修辞价值
34、话语句式的杂糅及其修辞价值
35、话语建构中的句式调配
36、话语句式调配的原则
37、话语句式调配的方法
38、词语选择的方法
39、词语的附加修辞功能及其类别
40、词语的态度标示功能及其修辞价值
41、词语的语体标示功能
42、词语理性意义的轻重与运用
43、话语组织的原则
44、句际衔接的方法
45、话语句际组合的原则
英语专业毕业论文参考文献精选
Cook,G. The Discourse of Advertising (Second edition).Routledge,2001
Coulthard, M. An Introduction to Discourse
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谈语言和言语的关系及其对外语教学的启示
语言和言语是一般与个别的关系，是抽象与具体的关系。那么，语言和言语的关系及其对外语教学的启示是?
论文关键词： 语言言语关系外语教学
论文摘 要 ： 语言是人类最重要的交际工具，是音义结合的词汇和语法体系;言语是在特定的环境中，为完成特定交际任务时对语言的使用。瑞士语言学家费尔迪南·德·索绪尔对“语言”和“言语”区分的理论在现代语言学史上产生了极其重要的影响。本文分别探讨了“语言”和“言语”的定义、特点，以及它们之间的相互关系及范畴的划分，在此基础之上，进一步阐释“语言”和“言语”理论对外语教学的重要启示和影响。
一、引言
早在19世纪初，德国的语言学家洪堡特就提出过区分语言和言语是十分必要的。“现代语言学之父”瑞士语言学家索绪尔在他的现代语言学奠基之作《普通语言学教程》中开创性地对“语言”(langue)和“言语”(parole)进行了全面的区分和阐述，并首次提出了“语言的语言学”和“言语的语言学”等概念。自此，语言和言语的关系受到了全世界语言学界的广泛关注。二十世纪六十年代至今，在我国语言学界开展了多次关于“语言”和“言语”的大讨论，讨论的核心问题是有无必要区分语言和言语，以及由此引发出来的一系列问题。许多学者各抒己见，发表了不同的看法，但是语言和言语必须区分开来这一事实已被越来越多的人接受，并且这一理论的运用及其在外语教学中的启示和影响也成为语言研究者们的研究对象。
二、语言和言语的关系
索绪尔在《普通语言学教程》这部著作中，用了不少生动的比喻来描写语言中的现象和问题。在探讨语言和言语的关系之前，我们先来看一个奇怪的数学公式:
1+1+1……=1(索绪尔，2003：41)
这是索绪尔用来形容语言和言语关系的一个公式。从数学理念上看，我们可以完全推翻这一公式，因为在数学领域，无数个1相加永远不可能再等于1，那么这位语言学大师建立这一公式的理据何在呢?
从语言学的角度看，这个数学公式可以被“翻译”成：
言语+言语+言语+……=某种语言
它的含义是：无数言语的总和等于语言。等号前的“1”代表一个个言语作品，等号后的“1”代表一种语言，如汉语、英语、法语，但是语言和言语的关系远远不止公式所描写的这么简单，语言并不是言语作品的简单积累，而是在言语中体现着语言。
人们把语言和言语的关系比喻成建筑材料、建筑规则与建筑物的关系，其中建筑材料相当于语言的词汇，建筑规则相当于语言的语法构造，建筑物则是具体的言语作品;还可以把语言比喻成下象棋，棋子相当于词汇，象棋规则相当于语法，棋谱相当于言语作品，从中可以理解有限的词汇和语法规则可以创造出无限的言语作品，言语作品有好有坏，而语言是没有优劣之分的;语言和言语的关系还像五线谱、音阶符号和乐曲的关系。言语的过程与作曲的过程是有相似之处的，它们都需要材料和规则，都可以创造出表达一定的思想感情倾向，具有个人风格的作品;因为在语言和言语的相互关系中还存在着质与量的问题，我们还可以把语言比做阿拉伯数字和这些数字的组合规则，把言语比做这些数字组合成的具体的数字，利用0到9这10个阿拉伯数字，通过一定的组合规则，我们可以表达出无尽的数量来。语言中的词，也像阿拉伯数字一样，在一定时期中是有限的，而语言的语法，也与阿拉伯数字在表达具体数目时一样具有一定的组合规则;最后，还可以把语言比做绘画用的画笔和颜色，雕塑用的刀具和雕塑原料，把言语比做国画与雕像。这个比喻有助于我们了解言语的修辞色彩和语言对于言语修辞的影响(计永佑，1983：56)。
从索绪尔提出的一个公式，和上述人们常做的五个比喻中，我们可以简单归纳一下语言和言语的相互关系：语言和言语的关系可以用对立统一的哲学观点来进行解释。“语言和言语相互依赖，无论是从整体发生学还是个体发生学的角度看，先有言语再有语言，语言存在于言语之中”(岑运强、石艳华，2007：12)，语言和言语一方面有着本质的区别，另一方面又有着紧密的联系。语言和言语的区别是明显的。岑运强教授认为，区分语言和言语的标准有四个:意义标准(是否表达完整的意义)、形式标准(有无具体、固定的模式)、功能标准(能否脱离语境)和数量标准(有限还是无限)。
总之，语言和言语是一般与个别的关系，是抽象与具体的关系。因此，研究语言必须从观察言语着手，注意言语中表现出的大量普遍的语言事实。
三、语言和言语理论在外语教学中的应用
索绪尔的语言和言语二分理论被广泛应用于第二语言教学研究。“语言”和“言语”是外语教学中既对立又统一的两个方面，它们既相互区别又相互渗透。“外语教学中的‘语言’指的是语言的结构规则和使用规则，传授‘语言’的实践活动我们称之为语言教学，语言教学的主要目标是使学习者掌握‘语言’的体系知识，从而为言语运用打下基础。‘言语’是指平时的言谈话语，传授‘言语’的实践活动我们称之为言语教学，言语教学的目标是培养学生听、说、读、写的能力，从而运用语言规则进行语言交际”(毕彦华，2007：123)。下面我们从三个方面分别探讨语言和言语理论在外语教学实践中的应用。
(一)外语教学中“言语—语言—言语”的模式
“言语—语言—言语”语言学习的模式是每个婴儿学习母语的必经途径，也是学习外语的有效途径。学习母语时，往往是从只言片语入手，模仿外界声音，这就是言语阶段;与此同时，在不断的言语积累中，我们有意识或无意识地掌握该语言的系统，这就到了语言阶段;然而，掌握一种语言的系统，并不是我们的目的。我们在习得过程中会运用这个系统去说、去写，这就又回到言语阶段。
当然，这几个阶段并不能截然分开。在学习和教授外语时，我们应当努力利用这一模式，在三个阶段的教学中让外语学习者更好地掌握语言规律和并且在实践中熟练运用该门语言。当然学习外语不能拥有学习母语的语言环境，所以在外语教学的最初阶段可以有一个非常短暂的纯语言教学阶段，如教英语字母或国际音标。在这一阶段，语言教学活动量大于言语教学活动量，因为学生掌握的语言知识还非常有限，不足以大量展开生成和理解新话语的言语教学。随着时间的增长，语言教学活动量应呈递减趋势，相反，言语教学活动量则呈递增趋势。因为在这一阶段，学生慢慢掌握语言的语音、词汇、语法规则等，能较自由地生成句子，开展言语教学的自由度增大。进入高年级外语学习阶段，言语活动应大大超过语言活动，以便让学生更灵活地使用语言。
(二)外语学习者语言能力和言语能力的培养
1.语言能力包括语音能力、词汇能力、语义能力和语法能力。语音能力包括音位能力、语音能力、语调能力，以及外语的口语能力等。语音能力的.培养，要用语言的方法，如分析语音的声学属性、模仿发音部位和方法、进行语音对比等;更要用言语的方法，如用强化方法大量的听外语话语，在口语实践中发展语音能力等。词汇语义能力包括辨别词性、理解词义的能力，区别同义词、同形词、同音词的能力等;词汇语义能力的培养除依靠外语教学中词汇工作外，更要让词语在不同的话语中重复出现，在话语中领会词语的细微含义和修辞色彩。语法能力包括分析词语词汇特点的能力、分析词类和句子成分的能力、辨认搭配关系及造句的能力等。语法能力的培养除靠分析语法外，更要在言语中把握语法规则的具体化，在话语中活用语法规则。
2.言语能力包括听、说、读、写、译等，它是指学生使用语言的能力。学习外语的主要目的是进行社会交际，所以言语能力的培养是相当重要的。一般来说，外语教学初阶段的重点在读说，但口语不能脱离书面语而单独发展，听说读写要与言语体系教学密切配合;外语教学的第二阶段着重解决读写，一方面培养读写能力，另一方面通过读写继续加强听说，把听说能力提到高级阶段;第三个阶段着重解决翻译，在听说读写的基础上解决翻译，从翻译实践中获取更大的发展。
(三)“语言”和“言语”的关系对外语教材的启示
“语言”和“言语”的关系提示我们在教材的编排上，应该以课文和言语练习、活用练习为主，要重视实践运用和语言技能的培养。过去，许多教材以语法翻译为主，偏重书面语，而忽视了口头语言的重要性。虽然有课文和语法的内容，但是单词表、语法语音的理论知识和机械性练习的分量却不可忽视。这种教材是以教授语言体系为主的，言语的教学此时显得微不足道，离开了言语，单词和语法规则等知识不容易被记忆，而且就算被记住，在实际运用中，学生们无法将之与具体语境联系起来，仅有的语言知识显得苍白无力。因此，在教材中，正确把握语言和言语的关系十分重要。凡出现新的语言现象时，就应当有相应的课文来巩固，而且课文内容应当尽量接近实际的语言情境。此外，语言现象的出现，要注意常用性和复现率，从而使学生加深印象，学以致用。课后练习应该以活用练习为主，机械练习为辅。
四、结语
语言和言语的关系是辩证统一的关系，它们既紧密联系，又相互区别，更互为前提。言语总是以语言的共同规则作为活动基础的;而语言总是从言语的运用中概括和丰富规则，是一种不断运动着的社会现象，语言存在于群众之中，存在于不断使用之中，存在于言语之中。区分语言和言语具有重要的意义。第一，在语言学研究中，区分语言和言语具有重大的理论和实践意义，有助于科学地认识语言;第二，有助于确定语言学这门学科的研究对象;第三，有助于理解语言和言语的不同性质和特征，分别发展语言的语言学和言语的语言学;第四，区分语言和言语，也有助于语言教学，尤其是外语教学方法的改进。我们应当把语言学的理论与外语教学的实践密切结合起来，最大限度地发展外语教学。
参考文献：
[1]毕彦华，索绪尔.“语言”和“言语”的理论与对外汉语语法教学.语言文字修辞，2007，12：122-124.
[2]岑运强，石艳华.二十年来语言和言语问题研究述评.井冈山学院学报.2007，9：11-16.
[3]费尔迪南·德·索绪尔.普通语言学教程.北京：商务印书馆，2003.
[4]计永佑.语言学趣谈.北京：书目文献出版社，1983.
[5]卢春霞.“语言”和“言语”的概念辨析及其对教学的影响.时代经贸，2007，5：181-183.
浅论英语修辞格的运用及翻译 摘要 使用修辞格是为了使语言更加生动形象,鲜明突出,加强语言表现力和感染力.本文从正确运用英语修辞格及对比分析英汉语言在修辞格式上的异同入手,浅谈如何在忠实表达原文的基础上,正确翻译和理解英语的修辞格,并介绍英语修辞格在翻译方面的基本原则及方法. 关键词 英语修辞格 翻译 运用 语言是表达思想的工具,修辞则是语言表达的艺术.使用修辞格的目的是为了使语言更加生动形象、鲜明突出；或者使语言更加整齐匀称,音调铿锵,加强语言表现力和感染力,引起读者丰富联想的效果.英语和汉语都有悠久的历史,也都具有非常丰富的修辞方式.由于东、西方民族文化背景的不同,英汉语言在修辞格式上显然存在着既相一致又有区别的特点.认识并了解英汉两种语言修辞格式的异同,找出二者各自的特点,有助于我们在英汉语言转换过程中正确理解原文的修辞手法,并在译文中正确使用,从而忠实地表达原文的思想和风格.以下举例浅谈英语修辞格在翻译方面的基本原则及方法： 一、直译法 对于英汉两种语言中相类似的常用修辞格,I1：simile(明喻),metaphor(隐喻),metonym(借代),personification(拟人),hyperbole(夸张),irony(反语),pun(双关),rhetoricquestion(设问)等.在翻译中当然应当尽可能采用直译的方法,即在用词和修辞结构上都与原文保持一致,做到形神皆似.举例如下：In his dream he saw the tiny figure fall as a fly(simile)在他的梦中他看见那小小的人影像苍蝇一般地落了下来. Life is an isthmus between two eternities．(Metaphor)生活是永恒的生死两端之间的峡道. Sometimes the pen may be mightier than the sword．(Metonymy)有时文人比武士更有力量. The sun smiled down on the green meadows(Personificatian)太阳向着绿茵茵的草地俯首微笑. The ancient wilderness dreamed,stretched itself all open to the sun,and seemed to sigh with immeasurable content．(Personification)古老的荒野做着梦,直挺挺地躺在太阳下,好像无限满足地叹了口气. The winds from the east go tearing round the mountains like forty thousand devils．(Hyperbole)从东方吹来的风如同百万个魔鬼在那些高山周围狂奔猛闯. This diligent student seldom reads more than an hour per month．(Irony)这个勤奋的学生每个月读书时间不超过一小时. Make your every hello a real good—buy．(Pun)让你的每地声“哈”都真的物有所值. We must all hang together,or we shall hang separately．(Pun)我们必须紧密地团结在一起,否则我们将被一个个地绞死. 我们发现,以上各句中的英语常用修辞格都能找到与之相对应的汉语修辞格,它们无论在结构上,或修辞作用上都彼此十分相似. 二、意译法 在许多情况下,因为两个民族的生活环境、风俗习惯、思维方式和美学观的差异,以及对于某些英语中常用而汉语中不用或罕用的修辞格,需要采取意译的办法,准确表达原文的思想和精神. 1．转换修辞格 原文运用了某种修辞格,有时在翻译中需换用另一种修辞手法,以忠实原文风格,并保持语言感染力.这类修辞格主要包括：oxymoron(矛盾修辞),Zeugma(轭式搭配),以及alliteration(头韵)等.英语中常用而汉语中不用或罕用的修辞格,翻译时在汉语中找不到相对应的修辞格,不能机械照搬原文. 1)英语中oxymoron(矛盾修辞)是两个意思互相矛盾或互相排斥的词语紧密地联结在一起,组成句子描述一个事物或表达一种思想或说明一个道理. 例：Speaking silence．dumb confession(干言万语的静默,默默无声的坦白) A being darkly wise,and rudely great．(愚昧地聪明,拙劣地伟大) 将以上两句采用英语矛盾修辞的两句译为汉语时改为排比和 强.
陈望道《修辞学发凡》杨树达《中国修辞学》曹冕《修辞学》吕淑湘，朱德熙《语法修辞讲话》张志公《修辞概要》倪宝元《修辞学习》 张弓《现代汉语修辞学》王德春《现代修辞学》池昌海 《现代汉语语法修辞教程》王希杰《汉语修辞学》吴士文《修辞讲话》郑远汉《现代汉语修辞知识》李裕 德《新编实用修辞》宗廷虎《修辞新论》等。
正 我国古代对汉语修辞的研究,历史悠久,源远流长,留下了丰富的研究资料.这是我国修辞学史上的一笔十分宝贵的遗产.我们应该对传统的修辞学进行总结和阐述,剔抉梳理,阐幽发微,使我们在研究现代修辞学的时候能够有所借鉴.早在春秋战国时代,我国就有了一些关于修辞的正确言论.例如著名的思想家和教育家孔子的“辞达”论就是很有影响的一种见解.孔子说:“辞达而已矣.”(《论语·卫灵公》)这个说法为修辞提出了一个基本要求,认为语言的运用要足以把思想感情表达出来.这一正确的看法,和对语言的表达功能与社会作用的认识很有关系.孔子认为“言以足志”,“不言谁知其志?”(《左传·襄公二十五年》)就是说,语言是用来表达思想感