雁塔圣教序毕业论文

兴趣是人们活动强有力的动机之一，它能调动起人的生命力，使大家热衷于自己的事业而乐此不疲。人对自然产生兴趣，就能引发出对事物的体验，对问题的思索；人对生活产生兴趣，就能引发因好奇而实践，因验证而发现。古往今来，许多成就辉煌的成功人士，他们的事业往往萌生于青少年时代的兴趣中，延着兴趣开拓的道路走下去，找到了自己事业成功的路径。

被喻为“科学巨人”的牛顿在苹果树下看书时，从一个苹果成熟落下而引发了联想。试想一个苹果掉下来是一件怪事吗？不，它很常见。谁也没有去注意它，因为我们觉得没有什么大惊小怪的，它不掉下来难道飞上去吗？正是牛顿对这个我们不在意的问题有了浓厚的兴趣，既而发现了“万有引力”定律。

著名科学家达尔文，因一次考察，对某岛上动物外型的异样产生兴趣。也许我们会奇怪一阵子，就逐渐淡忘，但达尔文却不罢休，进入更深一层的研究，用了22年时间写成了《物种起源》一书，提出进化论。推翻了多年以来“世界上的一切生物都是上帝创造的”这个亘古不变的说法。如果不是兴趣促使他锲而不舍地探讨，也许我们至今仍在信奉着神的创造。

这正验证了孔老夫子的一句话：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”

有一家杂志曾用“终日计算，冥思苦想”为标题介绍了杨振宁的物理研究。杨振宁因此不大高兴，他对人们说：“尤其不同意的是这个“苦”字，什么叫苦？自己不愿意做，又因为外界的压力非做不可，这才叫苦。研究物理是没有苦的概念的，物理学是非常引人入胜的。只要我对物理学有了兴趣，我就会被它那不可抗拒的力量所吸引。”

确实，同样从事研究的两个人，一个是“我希望能学”，另一个是“希望我能学”，主动与被动间会产生截然不同的效果。据心理学家验证，人若拥有良好的心态与强烈的求知热情，他的灵感便会一触即发，如泉眼般源源不断，那么结果也会事半功倍；反之，用一张愁眉苦脸面对探讨，就像一部机器，没有想法，说不定方案不仅未能得出，还可能弄巧成拙。由此可想，为什么我们身边经常发生一些惨不忍睹的案件？因被逼学习而跳楼，结束大好的青春年华；因被逼练钢琴而宁肯自砍手，摆脱约束获得自由。而热爱者善于发现其中的奥秘，几乎一离开就要生病。这就是“有兴趣”与“无兴趣”的最大区别。

人是健忘的，总会丢三落四、忘这忘那，但是对于感兴趣的事物，却像烙上了印，永远铭记于心。生活中，人会对美丽的风景过目不忘；人会对喜欢的物品清楚了解……这都是兴趣爱好在起着作用。不管是生活，还是学习，当你对它充满兴趣，你就会发现，记住它是一件多么简单的事情。

人的成功需要正确的引导，那最好的老师就是兴趣，它推动着人们主动地去开拓进取，促使我们学会发现身边的大小事。无论是辽阔宽广的大地，还是浩瀚无垠的海洋；无论是形形 *** 的人生，还是生生不息的物种，它们都存在着千千万万个“为什么”，等着我们洋溢着满怀的兴趣去发掘其中的道理。

兴趣是人类生活最有力的向导 ---读<<；鲁滨逊漂流记>>；有感

今天，我怀着激动的心情读完了<<；鲁滨逊漂流记>>；这一篇著名文学作品.我不禁掩卷深思，鲁滨逊.克鲁索为什么能成为一位资深的探险家？

故事主要说了鲁滨逊.克鲁索舍去了安逸，舒适的家庭，私自出海航行。有一次，漂到了一个荒无人烟的海岛上，但他凭着自己的生存技能和坚强意志，度过了荒岛28年的孤独时光. 被困荒岛的鲁滨逊在岛上做了一个“日历”，并且每天写日记，这正是他不屈不挠的意志的表现，他这样做，是想证明自己还活着，且活得明白，并没有在时间的长河中消失，没有因为漂落到荒岛上而失去踪迹，表现出了他坚强的意志也反映出了他是一个不屈不挠，渴望生活，勇于面对现实的人.

古人云：“骐骥一跃，不能十步；怒马十驾，功在不舍.锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂.” 永不放弃自我，永不放弃生活，这是成功的重要一步.鲁滨逊.克鲁索之所以成为探险家，是因为他有着浓厚的兴趣，勇敢的种子.

历史的长河至今仍闪烁着许多亮点.法国著名昆虫学家法布尔，从小就对昆虫十分着迷，有时甚至忘乎所以.他不顾父母的责骂，对昆虫依然痴迷.有一次，法布尔听见草丛里传出的一阵歌唱，他很好奇，为了找到这位“歌唱家”，他竟在草丛里观察了几天.正有着这种执著的精神，法布尔才走进科学的殿堂.许多成功的人不都是靠着浓厚的兴趣走过来的吗？

再看看我，整天幻想着长大以后做什么，一天换一个，没有一个专一的目标，也没有一点专长，懂得一点皮毛就骄傲自大.而鲁滨逊.克鲁索不屑守成，倾向开拓，不满足于现状.像我只说不干，好高骛远如何能做成大事，如何能做得惊天动地.

我们要铭记鲁滨逊.克鲁索给予我们的启示：对自己的爱好要相当执着，不畏艰险，一定要坚持去实现自己的愿望；面对突如其来的灾难，以乐观的心态来改变自己的处境，对生活充满无限的憧憬和向往，为求得生存乃至幸福奋斗不息.

要培养浓厚的学习兴趣是推动前进的原动力。它对于主体来说，总是带有快乐、欢喜和满意的情感体验。人一旦对看书学习产生了兴趣，就会自觉积极地投入学习活动，激发学习的动力，从而改变抑制性条件反射。有了兴趣，就会促进兴趣，以此形成良性循环。而良性循环的形成也就是兴奋性条件反射的建立。

注意学习方式为了避免产生抑制性条件反射，学习要时要注意方式方法，科学用脑，合理安排学习时间，做到劳逸结合，一般情况下要做到：①疲劳困倦时不要看书。人体机能活动具有一定限度，活动超过限度，大脑皮层就会自动进入抑制状态。这就是所谓的保护性抑制。因此，自己感到疲劳困倦时，就不要勉强支持看书，尤其是不要“开夜车“看书，以避免形成不良习惯。②饭后不要马上看书。人进食后，消化系统的活动量加大，大脑血液流量相对减少，中枢神经主要控制消化系统，而对其它部位处于抑制状态，如果此时看书，不仅效果差，而且易形成抑制性条件反射。③睡觉前最好不要看书。有些人习惯躺在床上看书，把看书当作催眠，这种习惯最易形成抑制性条件反射。④剧烈活动或情绪过于激动后，不应马上看书。因为大脑皮层神经的兴奋和抑制的相互诱导规律我们，大脑皮层出现兴奋之后，随之就会产生抑制。如果剧烈活动或情绪激动之后就看书，就很容易与抑制反应建立联系，并产生抑制性条件反射。 要培养浓厚的学习兴趣是推动前进的原动力。它对于主体来说，总是带有快乐、欢喜和满意的情感体验。人一旦对看书学习产生了兴趣，就会自觉积极地投入学习活动，激发学习的动力，从而改变抑制性条件反射。有了兴趣，就会促进兴趣，以此形成良性循环。而良性循环的形成也就是兴奋性条件反射的建立。

注意学习方式为了避免产生抑制性条件反射，学习要时要注意方式方法，科学用脑，合理安排学习时间，做到劳逸结合，一般情况下要做到：①疲劳困倦时不要看书。人体机能活动具有一定限度，活动超过限度，大脑皮层就会自动进入抑制状态。这就是所谓的保护性抑制。因此，自己感到疲劳困倦时，就不要勉强支持看书，尤其是不要“开夜车“看书，以避免形成不良习惯。②饭后不要马上看书。人进食后，消化系统的活动量加大，大脑血液流量相对减少，中枢神经主要控制消化系统，而对其它部位处于抑制状态，如果此时看书，不仅效果差，而且易形成抑制性条件反射。③睡觉前最好不要看书。有些人习惯躺在床上看书，把看书当作催眠，这种习惯最易形成抑制性条件反射。④剧烈活动或情绪过于激动后，不应马上看书。因为大脑皮层神经的兴奋和抑制的相互诱导规律我们，大脑皮层出现兴奋之后，随之就会产生抑制。如果剧烈活动或情绪激动之后就看书，就很容易与抑制反应建立联系，并产生抑制性条件反射。

在此虽然没有现成的文章推荐给你，但授之以鱼不如授之以鱼钩或渔网。写作文在取材时一定避免不熟悉的领域，而要选择自己拿手的东西来写。比如你自己有哪方面的兴趣就写哪方面，如果去凭空想像自己不没兴趣的领域，只会弄巧成拙，而且写起来会很困难。在思考中的过程必须把握住的一点，就是“兴趣是最好的老师”。小时候我对作文特别感兴趣，每次上作文课我都很兴奋，因为我知道老师要么会拿我的作文当范文，要么会口头表扬。而每次写作文我都得心应手。你也可以以名人为例来说明兴趣是最好的老师。比如地质学家李四光小时候，就对石头感兴趣。而活字印刷术的发明家就对刻字的模板感兴趣。

就给这么点采纳率，我这可是原创呀！而且对每一种话题的作文都管用，可惜！

虎啸深山，鱼翔浅底，驼走大漠，雁排长空……世间万物各有属于自己的一片天地，生命的玄机是找到自己的位置，绽放属于自己的光彩。

找准位置，需要审视自我，认清自我，用一颗平静的心聆听自我价值的呼唤。宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫随天外云卷云舒。

如果我是山，就要站成一种尊严，让山花灿烂，山风拂面，让每一处角落都渗透梦的语言，让我的价值在太阳底下展现；如果我是水，就要流成一种磅礴，让小船远航，鱼儿欢畅，让每一股细流都一往无前，让我的价值迎风吟唱。

找准位置，需要相信自我，肯定自我，用一颗不屈的心擎起千斤重的理想。

也许我们“飘飘何所似，天地一沙鸥”，也许我们“小舟从此逝，江海寄余生”，也许我们“仰天大笑出门去”，不同的人有不同的活法，但一句“天生我材必有用”，其中有几多豪迈与洒脱。真正的英雄是在自我相信、自我肯定中升起的伤痕累累的星。

找准位置，那是张骞“凿空”的驼铃阵阵，那是苏武牧羊的忠洁刚烈，那是昭君出塞的黄沙漫漫，是卫青迎向大漠的旌旗猎猎，是岳飞拔剑戟地，仰天长啸，壮怀激烈，是郑和下西洋的浪花飞舞，雄心勃勃。

找准位置，不能让迷雾遮住双眼，不能任狂风吹散信念。即使我的紫葡萄化为深秋的露水，即使我的鲜花依偎在别人的怀抱，我们依然坚强地擦亮双眼，寻找生命的契机，等待机遇的光临。

绽放光彩，勇敢地迎接生命的挑战，让生命像宝剑铿铿锵锵闪着寒光，让生命像寒梅的一缕暗香。居庙堂之高而心系苍生，处江湖之远而乐观豁达。

绽放光彩，即使我只是一只小小的飞虫，也要努力飞翔，努力张开翅膀去拥抱自己的梦想。

没有人因为平凡而注定平庸，平凡的“雷锋”那是和谐社会的“螺丝钉”，平凡的“焦裕禄”那是两袖清风的丰碑，你和我只要找准自己的位置，平凡的岗位一样会有生命的亮色，平凡的付出一样可以汇聚成江海。每个人都是自己的英雄，找准位置你会像蛟龙掠过浅滩小河，到浩瀚的海洋上击水三千；你会像大鹏飞越平地低空，在苍茫的天宇中扶摇直上。

面朝大海，春暖花开。找准位置，绽放光彩。

字趣.

我很小的时候，就特别喜欢看爷爷写毛笔字。爷爷在兴致勃勃地写字，我总是痴痴地看着，那时候觉得所有的“字”都像是很伟大的杰作似的。

到了七八岁时，在爷爷的指导下，我也正式地握起了毛笔，写下了第一个“字”，那是一个多么令人难忘的时刻。我蹑手蹑脚地挪挪本子，磨磨砚墨，心情总安定不下来，又搔搔耳朵，蘸蘸墨汁好不容易用那微微颤抖的手，写下了第一个“字”。喔！看着这一个笔画倾斜而且墨又化开的字，再看看爷爷充满笑意的脸，我是多么高兴啊！

渐渐地写的多了，也知道分辨字的好坏。看到爷爷的一手好字，我真是羡慕极了。因此，我也就更加努力地不断地写，想要磨练出一手好字来。在练字之余，我总喜欢呆呆地望着天空，看看天上的云朵，空中的飞鸟，看看身边的小草，花上的昆虫。因为我听爷爷说过，伏羲氏看到龙而作“龙书”，神农氏看到精禾而作“八穂书”，仓颌看到云朵而作“卿云书”，帝尧看到神龟而作“龟书”，说不定有一天，一只蟋蟀也能引起我的灵感，让我作一个“蟋蟀书”，那该多有趣啊！

唐代盛行的楷书，我从小就喜欢写，也喜欢看。唐代的书法名家个个争奇斗艳，像万紫千红的花儿一般。如褚遂良的字秀媚，温雅，像是刚出水面的芙蓉一样。他的《雁塔圣教序》写得非常好，包世臣曾评之为“从左观至右，字字相迎；从右看到左，则笔笔相背。”可见他的笔下功夫是多么深厚。欧阳询的字笔力劲险，有着龙争虎斗的景象，云雾笼罩的气势，尖峻高绝为其特色。颜真卿的字更是一绝，他的字和他的为人极为相似，刚健圆熟，向来就被看成端庄强韧的象征。他的《多宝塔碑》是他传世最早的一幅碑帖，其字起止转，顿挫都很显著，方整严谨，很适合初学的人练习。柳公权的字劲挺秀美，与颜书并称，有“颜筋柳骨”的美誉。欣赏这些名家的字，真的其乐无穷。

通过多年的练习，写字已成为我的一种趣味，一种享受，特别是在我学习上遇到困难，心情烦躁不安时，只要一铺开纸，一提起笔，我的心情就会变得异常平静，整个人如同置身于世外，有清风，有鸟语，也有花香……由于我越来越爱好书法，只要一有空就陶醉其中，所以进步非常快。特别是在去年，我顺利地通过了书法的等级考试。

我爱练字，是它让我的生活充满了趣味，让我悟出了许多做人的道理。

兴趣是最好的老师 有人说，兴趣是一种动力.一个人，无论做什么事情，如果这件事情是他比较感兴趣的事，那么他一定非常愿意去做.既使再苦再累，困难重重，他都心甘情愿地去做.伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师.”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验，所以古今中外的教育家无不重视兴趣在智力开发中的作用.比如，过去的小朋友喜欢玩“捉迷藏”的游戏，玩到天黑了，还想玩，忘了回家，忘了吃饭，急得家长到处找.好不容易找着了，可孩子还是沉迷在玩的兴奋中，不想回家，家长们有的是连哄带劝，有的是连拉带推，有的是连打带骂，孩子们这才很不情愿、恋恋不舍地回家去了.现在的小朋友，大都爱玩电子游戏，玩起来什么都忘了，作业忘了写，家忘了回，饭忘了吃.不仅是利用双休日去网吧玩，就是在平时，有的也是背着家长，瞒着老师，偷着去玩，而且一玩就是好几个小时，甚至通宵.但仍觉得时间短，没玩够.对于学生来说，兴趣是最好的老师，它是学生主动学习、积极思维、大胆质疑、勇于探索的强大动力.如果学生对学习产生了极大的兴趣，那么，他在学习中所付出的精力和在学习方面产生的效益是不可估量的.因此，在教学活动中，教师如何注重激发学生的学习兴趣，让学生自始至终主动参与学习，全身心地投入到学习活动中，是一项十分重要的任务.教师一定要根据学生的年龄特点，精心创设有趣的学习情境.通过创设情境，使学生对学习产生极大的兴趣，从而激发学生强烈的参与意识，使学生乐学、爱学.在学生积极主动的探究学习中，教师还要注重学生创新意识和能力的培养，给学生营造自主探索、合作交流、动手实践的活动空间，让学生在经历动手活动的过程中体验成功的喜悦，坚定学好知识的信心.由于学生的生活背景和思考的角度有所不同，所以对某一问题的看法和思维的层次也不同，在学生交流讨论的基础上，鼓励学生提出不同的想法和思路，使不同的学生得到不同的发展.这样，对培养学生的创新意识是有好处的.。

虎啸深山，鱼翔浅底，驼走大漠，雁排长空……世间万物各有属于自己的一片天地，生命的玄机是找到自己的位置，绽放属于自己的光彩。

找准位置，需要审视自我，认清自我，用一颗平静的心聆听自我价值的呼唤。宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫随天外云卷云舒。

如果我是山，就要站成一种尊严，让山花灿烂，山风拂面，让每一处角落都渗透梦的语言，让我的价值在太阳底下展现；如果我是水，就要流成一种磅礴，让小船远航，鱼儿欢畅，让每一股细流都一往无前，让我的价值迎风吟唱。 找准位置，需要相信自我，肯定自我，用一颗不屈的心擎起千斤重的理想。

也许我们“飘飘何所似，天地一沙鸥”，也许我们“小舟从此逝，江海寄余生”，也许我们“仰天大笑出门去”，不同的人有不同的活法，但一句“天生我材必有用”，其中有几多豪迈与洒脱。真正的英雄是在自我相信、自我肯定中升起的伤痕累累的星。

找准位置，那是张骞“凿空”的驼铃阵阵，那是苏武牧羊的忠洁刚烈，那是昭君出塞的黄沙漫漫，是卫青迎向大漠的旌旗猎猎，是岳飞拔剑戟地，仰天长啸，壮怀激烈，是郑和下西洋的浪花飞舞，雄心勃勃。 找准位置，不能让迷雾遮住双眼，不能任狂风吹散信念。

即使我的紫葡萄化为深秋的露水，即使我的鲜花依偎在别人的怀抱，我们依然坚强地擦亮双眼，寻找生命的契机，等待机遇的光临。 绽放光彩，勇敢地迎接生命的挑战，让生命像宝剑铿铿锵锵闪着寒光，让生命像寒梅的一缕暗香。

居庙堂之高而心系苍生，处江湖之远而乐观豁达。 绽放光彩，即使我只是一只小小的飞虫，也要努力飞翔，努力张开翅膀去拥抱自己的梦想。

没有人因为平凡而注定平庸，平凡的“雷锋”那是和谐社会的“螺丝钉”，平凡的“焦裕禄”那是两袖清风的丰碑，你和我只要找准自己的位置，平凡的岗位一样会有生命的亮色，平凡的付出一样可以汇聚成江海。每个人都是自己的英雄，找准位置你会像蛟龙掠过浅滩小河，到浩瀚的海洋上击水三千；你会像大鹏飞越平地低空，在苍茫的天宇中扶摇直上。

面朝大海，春暖花开。找准位置，绽放光彩。

字趣.我很小的时候，就特别喜欢看爷爷写毛笔字。爷爷在兴致勃勃地写字，我总是痴痴地看着，那时候觉得所有的“字”都像是很伟大的杰作似的。

到了七八岁时，在爷爷的指导下，我也正式地握起了毛笔，写下了第一个“字”，那是一个多么令人难忘的时刻。我蹑手蹑脚地挪挪本子，磨磨砚墨，心情总安定不下来，又搔搔耳朵，蘸蘸墨汁好不容易用那微微颤抖的手，写下了第一个“字”。

喔！看着这一个笔画倾斜而且墨又化开的字，再看看爷爷充满笑意的脸，我是多么高兴啊！渐渐地写的多了，也知道分辨字的好坏。看到爷爷的一手好字，我真是羡慕极了。

因此，我也就更加努力地不断地写，想要磨练出一手好字来。在练字之余，我总喜欢呆呆地望着天空，看看天上的云朵，空中的飞鸟，看看身边的小草，花上的昆虫。

因为我听爷爷说过，伏羲氏看到龙而作“龙书”，神农氏看到精禾而作“八穂书”，仓颌看到云朵而作“卿云书”，帝尧看到神龟而作“龟书”，说不定有一天，一只蟋蟀也能引起我的灵感，让我作一个“蟋蟀书”，那该多有趣啊！唐代盛行的楷书，我从小就喜欢写，也喜欢看。唐代的书法名家个个争奇斗艳，像万紫千红的花儿一般。

如褚遂良的字秀媚，温雅，像是刚出水面的芙蓉一样。他的《雁塔圣教序》写得非常好，包世臣曾评之为“从左观至右，字字相迎；从右看到左，则笔笔相背。”

可见他的笔下功夫是多么深厚。欧阳询的字笔力劲险，有着龙争虎斗的景象，云雾笼罩的气势，尖峻高绝为其特色。

颜真卿的字更是一绝，他的字和他的为人极为相似，刚健圆熟，向来就被看成端庄强韧的象征。他的《多宝塔碑》是他传世最早的一幅碑帖，其字起止转，顿挫都很显著，方整严谨，很适合初学的人练习。

柳公权的字劲挺秀美，与颜书并称，有“颜筋柳骨”的美誉。欣赏这些名家的字，真的其乐无穷。

通过多年的练习，写字已成为我的一种趣味，一种享受，特别是在我学习上遇到困难，心情烦躁不安时，只要一铺开纸，一提起笔，我的心情就会变得异常平静，整个人如同置身于世外，有清风，有鸟语，也有花香……由于我越来越爱好书法，只要一有空就陶醉其中，所以进步非常快。特别是在去年，我顺利地通过了书法的等级考试。

我爱练字，是它让我的生活充满了趣味，让我悟出了许多做人的道理。

.如果说青少年的课堂知识很重要，那么兴趣也是青少年不可缺少的一课。因为兴趣是促进青少年学习进步的前提。

华罗庚更是一个显著的例了。从小他家很穷，也只是读到初中未毕业就不能再读了。但现在他已是我们人人敬爱，人人羡慕的“大思维家，大逻辑”家，这难道不是靠他那浓厚的数学兴趣，努力地奋斗而且在数学宝殿里面了自己的一生，才赢得今天的荣誉吗？他们的光辉业绩不正是他们浓厚和求学兴趣和象征吗？

作为21世纪的青少年，就应该树立远大的理想。这就需要浓厚的学习兴趣，我们要在生活和学习中把这种兴趣激发出来，化被动为主动，只有带着浓厚的兴趣去学，才能学得扎实，学得出色，而且会趣学趣想学。正是从这个意义上我们也可以这样说：“兴趣是提高人们的思想境界。”

兴趣

兴趣好比路灯，引导你走向成功；兴趣好比船桨，带着你驶向远方；兴趣好比是一双羽翼，领着你翱翔天际。兴趣是最好的老师，它会引你走向光明。

兴趣让我爱上了绘画。

一次外出，看见了一位老者在公园里写生，碧绿的湖水；和煦的日光；窈窕的树木；纯洁的云朵。我被那画上的风景吸引住了，心灵好似漂浮在那优美的画中。让我忘记了自己。直到妈妈把我拉走，我还依依不舍地望着它。浓厚的兴趣来源于心上。每天回家看着窗外的风景，很想拿起那神奇的画笔，描上几道。可是父母太忙了，没时间管我，奶奶什么也不懂，我只好从妈妈班级的教室里，拿几个彩色的粉笔，绚丽的颜色映入眼帘。冲动涌上心头，我疯疯癫癫跑回家，拿着粉笔在白白的墙壁上，一笔一笔地勾勒。幸福与喜悦充满于心头，虽然只有简单的线条，和单调的颜色然而那也会让我欣慰无比。妈妈回家后看见我把墙弄得这样狼狈，她只是抹掉了我鼻子上的粉笔灰，给我换了件新衣裳，第二天令我惊奇的是，我的桌子上放着几根水彩笔，几根蜡笔，几根铅笔，几张大白纸。她还为我报了绘画班，每天我都不停地画，一笔一划编织我的梦想，一点一点用心去画，终于我学有所成，取得了一些小成就。

兴趣是最好的老师，因为有了兴趣你才会发现生命本质与色彩，因为有了兴趣，无论前方有多么大的困难与挫折，你都会勇往直前，永不退缩，你会为心中的信念矢志不渝地努力，最终才会有所成就，有了兴趣的力量，不论前方是风雨还是雷电，那股暖流会支撑你，驶向梦想的远方，每当我看见那面充满幻想和浪漫的墙，那里装满了我的童年，感谢兴趣陪伴我的日子，让我领悟到了幸福的诊断。

兴趣是最好的老师，朋友们，发现并寻找你的兴趣吧！为了自己的兴趣而努力奋斗，没有任何理由不让你成功。

褚遂良(596～659)，字登善。钱塘(今浙江杭州)人。博涉经史，工于隶楷。虞世南去世后，唐太宗叹息：“虞世南没后，无人可与论书者矣!”魏征就推荐褚遂良，并说：“遂良下笔遒劲，甚得王逸少体。”太宗宝爱王羲之书法，以金帛悬赏征购。一时天下王书争送至京，难辨真伪。惟遂良能品评鉴别，并编目藏入内府。其书法继承王羲之传统，外柔内刚，笔致圆通，见重于世，与欧阳询、虞世南、薛稷并称“初唐四家”。传世墨迹有《倪宽赞》、《阴符经》，碑刻有《雁塔圣教序》、《伊阙佛龛碑》、《房玄龄碑》等。

褚遂良是是初唐书法“欧虞褚薛”之一，其字潇洒飘逸，端严遒劲，传世的《雁塔圣教序》最可代表他的风格。

不同大学对大学书法的考试科目有所不同，下面是靠大学书法专业不同学校要准备的考试科目：师范院校:南京师范大学(外省):1)临帖(规定字帖) a.楷书b.行书 2)命题创作 a.楷书b.行书或隶书任选其一 北京师范大学：美术学专业（书法方向）：A.临帖（对临指定碑帖，300分）。B.创作（将指定文字内容写成书法作品，300分）。C.面试（书法常识，150分）。 泉州师范学院:书法教育方向（限福建考生）：(1）初试: 临帖100分 (学校提供范本复印件，按考试要求的规格进行临写)临帖范围：楷书、隶书任选一种。（2）复试: 创作100分.自选书体创作(篆、隶、楷、行、草均可，考生必须按指定的文字内容，在规定的时间内完成)。说明：l、纸张规格：四尺宣纸以内；2、除宣纸、墨汁外，其它考试用品自带。 哈尔滨师范大学:1、楷书临摹30分2、隶书临摹30分3、书法创作40分 阜师范大学美术学（书法）:背临、创作美术学（篆刻）:背临、创作、印稿设计 广西师范学院:书法教育方向：临摹（楷书、隶书）、书法创作、速写 徐州师范大学(山东省):临帖、创作（考试用具考生自备） 太原师范学院:1、临楷书(四尺斗方、限定书写内容、字数)（10%）2、临隶书(四尺斗方、限定书写内容、字数)（10%）、3、临篆书(四尺斗方、限定书写内容、字数)（10%）；4、楷书创作(四尺对开、限定书写内容、字数)（25%）；5、自选书体创作(四尺对开、限定书写内容、字数)（30%）；6、中国古代书法知识测试（15%）； 鞍山师范学院:书法学:①楷书（含魏碑）100分②行书、草书100分③隶书、篆书100分④理论卷（侧重中国古代书法史中的书家、作品，题型以选择、填空、判断等为主）50分参考教材：《书法教程》（王登科著，辽海出版社2007年4月出版）⑤创作卷（根据所提供的内容，创作作品，书体任选）50分总分400分。 临沂师范学院:书法学:书法临摹,书法创作 淮阴师范学院（外省）美术学（书法)1、临摹：历代经典碑帖临摹。要求：实临；结构准确，见笔法、有笔意。考试工具自备。2、创作：规定内容创作。要求：书体不限；有章法，见笔法、有笔意。考试工具自备。3、试卷规格：四尺三开。考试时间：临摹：3小时；创作：2小时。本省:美术学（书法）（师范）专业(1）临摹：历代经典碑帖临摹。要求：实临；结构准确，见笔法、有笔意。(2）创作：规定内容创作。要求：书体不限；有章法，见笔法、有笔意。（3）试卷规格：四尺三开。考试时间：临摹：3小时；创作：2小时。考试工具自备。 淮北煤炭师范学院:1 、书法（ 150 分 ) A 、临摹（ 75 分，学校提供临摹范本复印件）临摹书体：楷书B 、创作（ 75 分，学校规定创作内容）创作书体：行书 说明：①纸张规格：四尺宣纸对开②除宣纸外，其它考试用品自带。2 、素描（ 150 分，考试用品自备） 河北师范大学：临摹：总分：100分；测试时间：1小时；内容：楷书、隶书（30字内），考生任选一体；用纸：四尺三开宣纸。创作：：100分；测试时间：1小时；内容：指定（30字内），书体不限，创作两幅；用纸：四尺三开宣纸。书法常识：总分：50分；测试时间：30分钟；用纸：试卷形式；参考书目：《学书引论》，叶培贵著，高等教育出版社，2001年6月。《新编书法教程》，欧阳中石主编，高等教育出版社，2008年1月。人物动态速写：总分：50分；测试时间：20分钟；内容：人物动态速写；用纸：四开水粉纸。注意事项：宣纸及临摹碑帖由校方准备，其它工具（笔、墨、书画毡等）由考生自备。 湖南人文科技学院临帖、创作、国画 西安交通大学城市学院:古代碑帖临摹、书法创作，每科满分为150分 曲阜师范大学杏坛学院:碑帖背临：在所列碑帖范围中任选一帖，背临该帖指定内容（三尺生宣）。创作：指定内容，考生自选书体创作（四尺生宣）。分值：背临：30%，创作70%。综合类大学中央美术学院:书法方向:1、书法临摹（两种书体：正书、行草书。3小时）2、书法创作（两种书体：正书、行草书。3小时）3、篆刻创作（刻一方印，朱白文不限。工具自备。3小时） 中国美术学院:书法学（书法与篆刻）:书法创作、篆刻（含古汉语）书法学（书法学与教育）:书法临摹与创作、古汉语与写作 鲁迅美术学院:①楷书、行书（2小时）②篆书、隶书（2小时）③命题创作（2小时）每科满分均为100分，其中①②为临摹 湖北美术学院:书法（临摹、创作）篆刻（印稿设计）白描（写生） 南京艺术学院:绘画(书法):①楷书临摹：根据所提供的四种碑帖范本，任选一种，四尺三开竖式②命题创作：行书、隶书、篆书、草书各体任选一种，四尺三开竖式 兰亭书法艺术学院：（1）临帖（占50%）学校提供临帖复印件，考生按复印件原有章法临写。命题范围为：①褚遂良《雁塔圣教序》②颜真卿《自书告身帖》③柳公权《玄秘塔碑》④欧阳洵《九成宫醴泉铭》<<张猛龙碑》⑥《张黑女墓志》（2）创作（占50%)考生按指定的文字内容(古诗一首)，自选书体进行创作。说明：除宣纸外，其它考试用品（毛笔、墨汁、毡毯等）自带。 广西艺术学院:书法学:广西考生:①色彩②书法临摹③书法创作外省考生:①书法临摹②书法创作 山东工艺美术学院:碑帖临摹,书法创作 天津美术学院：书法方向：素描、速写、书法、素质测试 暨南大学:美术学专业（中国书画鉴赏方向）:书法创作（3小时，200分）：1、楷书、隶书、篆书三体任选一种，四尺对开竖式（330875px）；2、行书、草书两体任选一种，四尺对开竖式（330875px）中国画创作（100分），四尺三开（175875px）中国书画常识笔试（100分）中国画创作与书画常识笔试同时进行，共3小时。 南开大学：素描，速写，色彩（水粉，水彩），书法 河南大学：美术学(书法方向)：古代碑帖临摹(100分)、书法创作(100分) 西安交通大学:书法临摹、书法创作（各科满分均为150分） 中国人民大学：绘画专业中国书画方向：素描（含速写）、书法 三峡大学:素描、色彩，另外需加试两幅书法作品（一幅临摹、一幅创作）。素描100分、色彩100分、书法200分 西安工业大学:书法艺术/书画鉴定与投资:1：创作.2：临摹. 山西大同大学:1、临摹（占30%）楷书(四尺斗方、限定书写内容、字数，10%）；临隶书(四尺斗方、限定书写内容、字数，10%）；临隶书(四尺斗方、限定书写内容、字数，10%）；临篆书(四尺斗方、限定书写内容、字数，10%）。2、创作（占55%）楷书创作(四尺对开、限定书写内容、字数，25%）；自选书体创作(四尺对开、限定书写内容、字数；30%）3、中国书法常识测试（15%）