一. 网球的起源与发展 网球运动最早起源于12至13世纪法国传教士在教堂回廊里用手掌击球的一种游戏。后来成为宫廷里的一种室内消遣娱乐活动。也有人认为网球运动起源应追溯到“百年战争”(1337~1453年法英战争)以前在法国民间流传的一种叫海欧.德.巴乌麦的球游戏。因为它们在场地和器具,以及在游戏方法上都与现在网球运动极为相似,所以说人们把它们看成是现在网球运动的起源。 14世纪中叶,一位法国诗人把它传进了法国宫廷。当时没有球拍与网,球也是布卷成圆形后用绳子绑成,场中与绳为网,利用双手作球拍,把球从绳上丢来丢去,法语叫作“tennz”,英语叫作“take it,play!”,意即:“抓住!丢过去。”今天的“网球(tennis)”一语即来于此。后来以木拍代替手。16世纪传入民间,并很快传开到各大城市,同时也改良了器具。球制造得耐用,拍子由木板改成羊皮纸,拍面面积加大,握柄加长。绳子上增加许多下垂短线,可以发觉球是否从绳下穿过。后来被法国国王路易斯下令禁止,并规定为是宫廷游戏。17世纪改绳 为网。到了18世纪初由于法国地贵族们用它来赌博,因此引起了一些纠纷,国王只好下令禁止这游戏,这就是18世纪初法国网球衰败的原因。 大约在1358年到1360年间,这种运动传入英国。英国国王爱德华三世特别感兴趣,下令在宫内建一处室内球场。从此在英国内流行,成为上层社会的一种娱乐,所以有“贵族运动”之雅称。直到1798年9月29日,在英国的一份《体育动运》的杂志上才有了“场地网球”的叫法。 现代网球运动的历史一般是从1873年开始的。那年英国人沃尔特.克洛普顿.温菲德将将早期的网球打法加以改良,使之成为夏天草坪上进行的一种运动,并取名“草地网球”,同年还出版了一书以《草地网球》为题 的小册子,对这种运动加以推广。同时在英国各地建立网球俱乐部。1875年建立英国网球俱乐部。并于1877年举办了全英网球男子单打锦标赛,即现在的温布尔登网球公开赛,并且出台许多的规则。 1874年网球传入美国纽约,最初在美国东部各学校中开展,不入传遍全美。此时网球运动以由草地改成可以是在沙土上、水泥上、柏油路上举行比赛,并用“tennis”替代了“草地网球(lawn tennis)”名称。 初期的网球是不许女子参赛的,理由是女子打球有伤风化。但是一些女子不仅敢于冲破社会议论和家庭的阻挠,而且一些女子选手的水平还比男子高,一些非正式比赛上往往是一边男的,一边是女的。于是一些俱乐部不得不破除这一禁令,允许女子参加比赛。1879年开诞生了男女混合双打比赛,这是妇女自身努力奋斗的结果。 网球运动是在19世纪随西方近代体育传播而进入我国的。在旧中国的第一届全运会上,网球是正式比赛项目;从第三届开始又增加了女子网球项目;1924年到1946年,中国选手共参 加了6次戴维斯杯网球赛。1953年中国成立中国网球协会。 二. 网球运动对大学生身心健康的作用 :网球运动的健身作用 不管何种校园文化都是与学生息息相关的,离开了学生校园文化就无从谈起;校园文化最根本的主体就是学生,若学生身体健康得不到有效的保证,则校园文化也是不健康的,所以学生身体健康状况将是使校园文化得以继续发展的有效保证。网球运动作为一项特殊的体育运动项目,它的展开对促进学生的身体健康发展起到积极的促进作用。首先,网球运动要求参与者有良好的身体素质,这些良好的身体素质包括反映、灵敏、耐力、协调性、爆发力,各项身体机能的功能等。网球运动虽然是一项隔网的运动项目,但其对抗性却不输于任何一项非隔网运动项目;首先,网球运动需要有良好的爆发力,其主要表现在网球运动中的快速启动与跑动中;其次,网球运动虽是隔网型运动项目,但由于其场地、规则与人数的限制,要求运动员在一定的时间内作出快速反映与相应动作,这就要求学生有快速的反映与灵敏性;再次,由于网球运动的持续性,就要求学生有较好的耐力;实践表明,一场网球运动持续的时间不低于一个半小时,长的甚至可达三、四个小时之久,这对运动员的耐力是一个很大的挑战。所以,长期参与网球运动使参与者在不断的运动过程中,对自己身体的各项身体素质都得到良好的提高,对促进学生的健康起到积极的作用,也使校园文化得以健康的发展。 :网球运动对心理健康的促进作用 校园氛围应该是轻松、愉快的,但随着生活、学习、工作压力的增大,使校园的愉快、轻松荡然无存,取而代之的是学生的压力与烦恼,长期下去不仅不利于学生心里健康的发展,更是对学生的心里造成一定的不利因素。高校学生即将面临的是就业问题,面对社会的种种压力,学生心理若得不到有效的缓解,就容易使学生造成一系列不良反映,如:易怒,心理障碍等,这些不良的心理反映常常导致学校暴力事件的发生,校园文化还包括我们的生活环境,这些不健康的心理因素就导致我们生活环境的混乱,从而不利于校园文化的发展。网球运动的开展不仅使学生的身体素质得到增强,还能缓解学生的心理压力。其具体表现在,通过一定的运动可以使学生的情绪得到有效的释放,使学生通过运动的方式,全身心的投入到运动中,从而使学生暂时忘记自己的压力,渐渐缓解学生的不良情绪或压力;另外,网球运动不可能是一人进行的,它需要有许多人的配合与参加,通过许多人的交流与沟通,使学生从不同的人身上感受运动的气息或生活的不同的态度,而受到感染,使参与者消除不良情绪,促进学生心理健康发展。 三:高校网球运动与终生体育的关系 终身体育的核心在与使体育教育贯穿于人的一生,使学前体育、学校体育、社会体育紧密衔接,以保持体育教育的统一,完整与连贯,实现一体化。学校体育作为终身体育的中间环节,起着程前启后的“桥梁”作用,特别是学校体育具有显著的“奠基”功能