1965 年，法国教育学家保罗·朗格朗提出终身教育思想理论，指 出现代社会发展需要终身教育，教育必须持续地贯穿在人的一生之中。 法国作为终身教育思想的
了《终身学习振兴法》,文部省设立终身学习审议会,通产省设立终身学习振兴室;法国于1972年通过了《终身教育法》;美国于1976年通过了《终身学习法》;英国、瑞典、新加坡和韩国等国家也力图适应终身
正如法国教育家朗格朗在1965年《终身教育展望》文中指出,“教育不能停止在 儿童 时期和青年时期,只要人还活着就应该继续的”,这就意味着一个人的教育不能止于人生
朗格朗是当代法国成人教育家，终身教育理论的积极倡导者和理论奠基者。 出生于法国加来的康普来。 从巴黎大学毕业后，朗格朗曾在中小学任教多年。为了验证
从孔子终身教育思想到成人教育的可持续性 【摘要】文章指出了我国成人教育存在的主要问题:成人教育基础研究不充沛;成人教育应用研究方法简单。也指出了我国终身教育体系存在
终身学习体系建设的法国经验. 作者：张力玮 2020-10-27 来源：光明日报. 分享到：. 摘要. 作为终身教育理念的发源地之一，法国在终身学习体系建设方面起步较
【摘要】幼儿期是人一生发展的关键时期,幼儿教育既是基础教育的重要组成部分,又是终身教育的奠基阶段,从小培养幼儿珍爱生命、尊重生命的情感,使他们形成正向的
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