婴儿哭声检测论文

通常情况下，医生都是根据新生儿的啼哭声来判断婴儿是不是健康的。因为一般情况 下，新生儿的哭声是非常响亮的，如果说新生儿的哭声比较弱，或者没有哭出声来，那么，这时候说明新生儿可能存在脑损伤的问题。这时的新生儿，就需要另外就医了。

对于刚刚出声的小婴儿来说，哭，通常是他们表达自己身体健康的一种方式，  这时候宝的哭声，并不会让人觉得刺耳，哭泣的同时，还特别富有节奏感 ，甚至于没有眼泪流出来。这是宝宝在向妈妈求抱抱的一种方式，如果妈妈在这时候可以抱起他，轻轻的摸一下他的小手，或者说对着他笑一下，宝宝的哭声就会慢慢的停止了。

除了寻求妈妈的怀抱以外，刚出生不久的宝宝啼哭的原因，还可能是因为他饿了，或者是想睡觉了，当然，也不排除尿了的可能性。这种情况下，就需要妈妈们根据不同的哭泣声，来判断宝宝想表达的意思，并且及时的做出相应的处理，比如给孩子喂奶，哄睡觉，或者是给孩子换上一个干爽的尿裤。

当然，除了饿了，尿了，困了等原因外，宝宝哭泣也有可能是他不舒服的表现。如果孩子是在喂奶的情况下哭了，有可能是因为吃的太急呛到了，或者是吸不出来急哭的，如果是前者，就需要妈妈抱起宝宝，轻轻的在宝宝的背部拍一下；如果是后者，那么就应该根据自身的情况确定是否需要另外添加奶粉了。另外，平时也需要多注意宝宝的穿着，穿的太多，可能会导致孩子太热，这时候宝宝会多汗，而烦躁不安。穿少呢，又可能会让宝宝着凉。

总之，孩子的每一次哭泣，都是在表达他自己，新手妈妈不用太着急上火，应该和孩子多互动，相互磨合，这样子，小宝宝就不会无缘无故的哭个不停了。

一般来说，健康的婴儿，刚刚来到这个世界，哭声会很洪亮。表明内脏，呼吸等都是健康的。

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小班新生入园是孩子从家庭生活走向集体生活的第一步，也是他们人生中第儿断奶期，在这个过程中孩子们要从一个熟悉的环境直接进入到陌生的环境，及其陌生的人，对于有些孩子来说双重的陌生会给他们造成心理及生理上不同形式、不同程度的适应困难，其外在突出表现形式就是哭闹。根据哭闹的类型我大体分以下几种：一、不停地哭闹一般不停地哭闹的孩子大都是胆小且内向的孩子，见不到亲人就没有一点安全感，会烦躁不安、紧张、恐慌。刚接触这类孩子时，他会对你若近若离，想要依靠你，又害怕接近你，对教师存在一定的陌生感，当教师主动拥抱，安抚，听他宣泄过后，他会主动接近你，甚至整天当你的影子跟着你，但是哭闹现象很难停止，嘴里还不停地嘟囔着，“妈妈，妈妈。”但你用语言安抚他时，他会暂停一下，但转脸就又恢复原状了，对环境中任何新鲜事物都不感兴趣。这类幼儿对亲人的依恋程度较高，因分离而产生的焦虑情结也较严重，对心环境适应能力较差，遇到陌生人或陌生的场景、环境，内心不由自主感到拘谨，不知所措，缺乏调整自己心太的能力，需要一个相当长的时间才能进入状态。二、间断型哭闹间断性哭闹的幼儿主要是些独立性较差且较任性的孩子。这类幼儿易被新鲜事物吸引，持续性不强，不能遇到一丝挫折，出现一点小问题就会哭闹。或是在家里以来成人较多的孩子，不能独立，想去做一些事情，总习惯有家人跟前护后，如一些力所能及的事喝水、尿尿、吃饭、午睡等，孩子感到有困难，就会特别想念亲人，导致分离焦虑，从而再次出现哭闹现象。还有些幼儿较任性，当你拒绝他正在进行的错误行为时，也会导致他心生委屈，出现哭闹现象。三、感染型哭闹这类幼儿还应该是较为适应集体生活的，可能是因为年龄小，或对环境暂时的不适应回收其他孩子的影响，看到有小朋友哭，就也跟着哭，或看到其他家长来了也哭，但一旦离开这些环境他会立即适应，停止哭闹。这类孩子不但易受周围幼儿情绪的影响，也易受家人都情感影响，家长送孩子时不舍离弃的表情行为，都会为幼儿增强哭闹程度，延长哭闹时间。四、分离型哭闹分离型哭闹的幼儿使幼儿入园初期最为正常的一种。它属于正常安全焦虑范围，在与家人分离的时刻表现出不安，哭闹，教师安抚片刻后能够安静下来，自己做自己的事情，并很好适应集体生活，对新鲜事物感兴趣，不愿意受约束，情绪发泄外显，较强烈。