幼儿足球兴趣培养论文

导读：浅谈如何培养学生对校园足球的兴趣，足球是世界第一运动，可目前的中国足球却处于非常尴尬的境地，想要我国足球运动水平有进步、有提高、有发展，就必须从娃娃抓起、从每一位学生抓起，孩子正式接触足球应该从小学阶段，所以说小学阶段是足球训练必不可少的，要让学生都喜欢足球，兴趣是关键，如何培养学生对足球产生浓厚的兴趣呢？这是我们每一位体育教师当前所面临的难题，如果我们能正确引导和培养小学生对足球运动的兴趣，

浅谈如何培养学生对校园足球的兴趣

足球是世界第一运动，最早发源于我国。可目前的中国足球却处于非常尴尬的境地，想要我国足球运动水平有进步、有提高、有发展，就必须从娃娃抓起、从每一位学生抓起。孩子正式接触足球应该从小学阶段，所以说小学阶段是足球训练必不可少的。可是，要让学生都喜欢足球，兴趣是关键。如何培养学生对足球产生浓厚的兴趣呢？这是我们每一位体育教师当前所面临的难题。如果我们能正确引导和培养小学生对足球运动的兴趣，那么将对学生的未来和成长发展产生重要的作用。

一、树立学习思想，激发学生对足球的兴趣

为了传承与探索校园“足球文化”，开发学生潜能，促进学生个性的发展，广平县第二实验小学加大对足球的推广力度，努力拓宽足球领域，把单一的足球运动转变为具有多元化的“足球文化周”，从班级文化、活动文化中营造浓厚的校园足球文化氛围。第二实验小学足球指导老师介绍说，对于那些喜爱足球，但身体条件不足的同学，我们会发动他们争当足球宝贝，组成拉拉队、粉丝团、后援团。在训练和比赛中，各尽所长，制作标语和宣传板，为球队加油鼓劲，并做好后勤保障。对于其他学生，会从班级凝聚力、团队协作、培养自信的角度，引导他们发挥特长，积极参加足球征文、绘画、演讲和知识竞赛等各种校园足球文化活动，在活动中展现班级积极向上、阳光快乐的班风班貌，锻炼提高自己的综合素质修养。

让更多的学生都能对这一运动产生好感,并融入其中，使他们充分认识和了解足球，增强参加足球训练的自觉性，激发对足球的热情。引导他们从无趣到有趣，从有趣到乐趣，从乐趣到兴趣。让师生从思想上共识，行动上主动，逐步达到对足球着谜。

二、体现教师主导作用，增强对足球信心

一个球队的灵魂是教师，在培养球员足球意识中有不可替代的作用，教师的一言一行直接影响小队员今后的发展方向，老师的指导思想和技能素质决定着小队员成才的质量。教师在这个年龄阶段的队员心中具有不可动摇的地位，队员对老师的话惟命是从。因此，教师要时时处处严格要求自己，成为学生效仿的榜样。

首先，在体育教学中，每个学生都需要老师的鼓励与关心，教师对学生的鼓励与关心，不仅能有效调动学生学习的积极性，提高学生对足球的学习兴趣，而且还能激励那些自信心不足的学生。其次，加强与学生的思想沟通，深入的去挖掘他们自身存在的潜力，要善于发现和利用他们自身的闪光点。还要认真观察，学生一旦有了一点点进步，就要及时给予表扬和鼓励，使他们对自己有足够的信心，同时在课上多给学生表现和发挥的机会。

三、发挥学生主体作用，让学生从内心热爱足球

足球指导老师的生动讲解会让学生看的心花怒放，佩服得五体投地，并能收到很好的效果。由于这个原因，体育教师自身的水平高低直接影响小队员朝什么方向发展，你在球场上的意识、技术甚至踢球的风格，可以使小队员终身接受足球这项运动，甚至走上职业运动员

的道路。

球队中学生骨干结构柜架的建立，将有利于带动学生的训练，更有利于激发学生的兴趣，而在培养骨干的初期，可以采用试用制，让学生广泛参加干部的竞选，并采取可逆性方式，副队长表现不好的退回当组长，组长表现不好则退回当队员，其中队长在初期为空缺，在下学期中从表现好的副队长中选出。这样将全面提高学生的积极性。

四、利用足球游戏，调动学练足球的兴趣

在很多国家，十分重视“足球游戏”，并把它融入与教学训练中来。训练比赛中，要使孩子们懂得，最重要的是如何合理的处理好每个球，而不是首先考虑如何去取得胜利，如果仅仅是为了比赛的胜利上足球课,那就会限制孩子们聪明才智的发挥，不利于他们形成各自的特点、特长和风格。例如：“抓乌龟”、“躲闪追逐”、“背人踢球”、“抢圈”、“颠球比赛”、“运球接力赛”、“抢球”等。这样不仅提高了学生的球性和球感，还大大激发了学生的学习兴趣。“绕竿带球跑”、“射门晋级”等游戏把足球的基本技术游戏化，使教学方法灵活多样，使学生在游戏中充分体验到足球的乐趣；增强了练习的趣味性，吸引学生全身心投入，这样更有利于掌握动作技能。使学生在游戏中增加学生对足球的兴趣，更增长足球技术。

五、开展足球比赛，增强意志品质

在小学的足球教学中,过早地或一味地进行足球战术方面的训练，会使学生产生枯燥乏味之感，尤其对他们开始形成的极其强烈的“个性”，不能不说是某种程度的压抑，况且过分紧张的心理状态和

情绪对于学习和掌握技术动作也无裨益，而把“足球比赛”融入教学训练，例如：运球比赛，停球比赛，顶球比赛，踢得准比赛，控制球的时间长短的比赛等等，久而久之，就会练得球艺娴熟和个人的许多“绝招”。这无论从运动生理学、儿童心理学、教育学等方面来说，都起着良好的积极作用。只有在良好的、积极的作用下，使学生在比赛失利或者被动时，面对挑战，不退缩，面对强者，不惧怕，对学生的自觉性、果断性、坚韧性和自控力等意志品质均能起到较好的促进作用。

总之，只有从小学抓起，激发学生对足球的兴趣爱好，增强学生对的足球信心，让学生从内心深处去热爱足球，只有热爱足球、喜欢足球，才能使他们在学习的过程中对足球产生浓厚而强烈的热情，要想有效提高青少年整体的足球水平，只有打好学生的足球基础，中国足球才能走上足球强国之路。

关键点在于足球对于锻炼身体和身心健康，还有就是容易受伤影响健康的方面

编者按：近年来，幼儿足球教育受到许多家长的追捧，下面我们来看看幼儿教师是怎么看的吧!

一直想说说“幼儿足球”这件事，因为总感觉这件事被做偏了，而且偏的有点离谱。正好这两天有两位男老师跟我聊天，其中都谈到了自己开展幼儿足球的一些情况，那就和大家一起探讨一下吧。

其中一位男老师苦恼的是在园里开展了一个学期的幼儿足球活动，但结束的时候总觉得孩子们的成果展示不理想，而另一位男老师则觉得幼儿足球课特别难组织，觉得孩子们更喜欢自己用足球发明出来的游戏。其实这两位男老师的这些感觉和感受并不是只有他们这两个才有，而是很多地方现行的幼儿足球活动必然会面临的实际问题，具有相当大的普遍性。幼儿足球活动的开展确并非我们所想象的那样，随便弄块场地和材料，找个能踢上两脚的教练，带着孩子们就可以开展起来的。今年国内从事幼儿教玩具和课程开发的某机构曾让我来帮他们提供一套幼儿足球的游戏方案，想想还是作罢，没有参与。主要原因还是我比较有自知之明，一方面个人对足球这个项目并不专业，难免写出来的东西会有很多不足和纰漏。二来我对幼儿足球这件事还没有真正的思考明白和实践验证，还是不要误人子弟了吧。

自从2009年体总和教育部发布了《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》以后，足球进校园活动便轰轰烈烈的开展起来。幼儿园自然也是不甘落后，各种幼儿足球课程和赛事活动层出不穷，各地所谓的“足球特色幼儿园”也是评比选拔不断。但是，这其中很多并非全部都是教育部门所为，其中原因想来大家也是非常明白的，而这也是导致幼儿足球越走越偏的问题之所在。

首先，我们查阅了体育总局和教育部及各地方关于开展校园足球活动的各类文件、方案或规划等等，2009年后出台的大多数文件对于足球活动开展的对象基本定位都是在青少年群体，2015年出台的《中国足球中长期发展规划(2016—2050年)》及江苏省《江苏省青少年校园足球振兴行动计划纲要(2015年—2020年)》等文件中，在实施原则部分有“足球从娃娃抓起”的一句话的表述，但是在文件的其他部分，对于“抓什么”、“如何抓”则更多的还只是更多的在谈青少年阶段的足球活动的落实工作。

其次，从2009年到现在，各级各类文件中对于青少年足球活动的开展都有着这样的明确的要求：“教育、体育部门共同研究制定省、市、县、校四级联赛制度和小学、初中、高中、大学四级竞赛体系”，也就是说，其中并没有谈及幼儿阶段的竞赛体系。而回到我们现实中开展的幼儿足球活动，幼儿足球课程体系尚未弄清楚，大多数还仅仅是我曾经说过的那种“把成人足球的规格尺寸缩小，动作简化”的模仿层次上，竞赛体系倒是出来的非常迅速，诸多打着省级甚至全国幼儿足球联赛的名号这两年也是层出不穷，很多园所倒也是十分的热衷于参与各类所谓的幼儿足球表演大赛、幼儿足球竞赛等等，孩子们穿着足球战袍也开始了南征北战。幼儿竞赛的热潮和特色幼儿园的热评，自然也就催生了各种急功近利的方式和手段，往往又把幼儿足球导向了多数人被淘汰，少数人在参与的一种表演。

当然，从我个人的角度来说，我并不反对幼儿足球活动的开展，我只是反对把幼儿足球活动竞技化，功能过于神化，结果过于功利化。足球对于幼儿园的孩子们来说，仅仅是一种游戏材料而已，幼儿园的足球活动也应该只是一种游戏活动而已，而不应该是专门化的足球专门化动作的强化训练。孩子需要的是通过“玩足球”而萌发对足球活动的兴趣，提高的是身体运动的能力，而不是足球的竞技水平。对于孩子们来说，幼儿足球仅仅是幼儿园开展体育活动的一种形式，而并非所谓的“第一运动”，无需过于神化的吹捧某一种手段的特殊地位。而对于幼儿足球的开展，还是应该回到幼儿园课程、游戏的本质，重视过程中孩子们的体验与感受，让孩子们真正的“主动参与”，而不是为了所谓的园所特色、成果展示或竞技比赛而进行重复的训练，这样的结果往往只会适得其反，老师们身心疲惫，孩子们兴趣全无。毕竟，从培养兴趣、发展动作、增强体质的角度来说，不是仅有这一座独木桥，而是“条条大路通罗马”。

幼教人需要的是一份清醒，是一份良知和理智，而不是被功利驱使下的人云亦云与盲目跟风。我们需要深刻的反思一下：那些所谓“快乐足球”中对孩子们，真的快乐吗?足球从娃娃抓起，抓的核心不仅仅是足球，更应该是人。每个年龄段都有着每个年龄段应该做的事情，幼儿足球，是幼儿玩幼儿的足球，而不是把成人的足球幼儿化。

作者| 王彦

公众号|幼儿体育

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