各省教育科学研究生论文

主要研究方向为教育行政管理、教育政策，先后主持并参与过12项省部级科研项目，比较具有代表性的包括：⑴《深化复试改革，科学制定复试考核指标体系，选拔优秀人才》，省教育科学规划办，2007（在研，执行负责人）；⑵《辽宁省基础教育“择校”问题研究》，省教育厅，2007（结题，项目负责人）；⑶《高校毕业生就业政策问题探究》（L06BSH012），省社科基金项目，2006（结题，项目负责人）；⑷《扩招后大学生就业平台搭建的对策研究》（高教37-3），省教育科学“十一五”规划项目，2006（结题，项目负责人）；⑸《辽宁省软科学体系建设及发展研究》，省科技厅项目，2004-2006（课题参与者）；⑹《关于学分制研究》，东北大学教育科学“十一五”规划项目，2006-2007（结题，项目负责人）；⑺《硕士研究生就业状况对其培养质量之影响研究》，东北大学学位与研究生教育科研计划立项，2006-2007（结题，项目负责人）。另外，主编、参编过7部著作，先后发表过30余篇学术论文。比较具有代表性的著作有《心理学》（辽宁大学出版社1997年版）、《素质教育研究与实践》（理论研究）（辽宁民族出版社1999年版）等；比较具有代表性的论文是：我国研究生“扩招”政策的价值分析（学位与研究生教育，），西方校本管理政策运行缺陷之评析（中国教育学刊），“校本管理”与“校长负责制”之运行环境比较（人大复印资料《中小学学校管理》，），西方校本管理政策本土化之困境与出路（辽宁教育研究，），西方校本管理政策的新自由主义经济学基础探究（教学与管理（理论版），），西方校本管理及其对我国教育管理研究的启示（东北大学学报（社科版），），等等。围绕着研究方向，还承担着硕士生、本科生的培养任务，曾开设过《教育学原理》、《教育行政与学校管理学》、《教育政策理论研究》、《教育经济学》、《管理学原理》、《管理心理学》、《心理学》等多门课程。所指导的硕士研究生有两人获得辽宁省优秀硕士学位论文：一是李凌汉（02级）撰写的《辽宁高等教育人力资源开发功能的缺失及对策研究》，曾于2005年分别获得辽宁省优秀硕士学位论文和东北大学优秀硕士学位论文；二是王旭（04级）撰写的《我国民办高等教育公平缺失的政府责任研究》，曾于2007年获得辽宁省优秀硕士学位论文。此外，撰写的论文还多次获得省级、校级奖励。

主持及参与研究多项国家自然科学基金项目、中科院项目和科技部重大研究计划项目发表SCI期刊重要论文近40篇，被他人引用~700次。获专利1项，软件著作权4项2008获“中国科学院优秀博士论文”奖2006年获香港求是研究生奖学金2012年获“青年科学之星”铜奖

教学获奖：2014年获江苏省本科毕业设计（论文）优秀指导教师二等奖（省级）；2013年获江苏省本科毕业设计（论文）优秀指导教师一等奖（省级）；2012年获江苏省本科毕业设计（论文）优秀指导教师一等奖（省级）；2010年获江苏省本科毕业设计（论文）优秀指导教师二等奖（省级）；2009年获第九届江苏省高等教育科学研究优秀成果奖二等奖，排名第一；2008年指导的研究生论文获江苏省优秀硕士论文（省级）；2007年获江苏省本科毕业设计（论文）优秀指导教师一等奖（省级）；2005年获江苏省本科毕业设计（论文）优秀指导教师一等奖（省级）；2012年中国矿业大学优秀教学成果一等奖；2002年中国矿业大学优秀教学成果一等奖；2001年中国矿业大学优秀教学质量一等奖。科研获奖：2013年获中国职业安全健康科学技术奖二等奖，排名第一；2012年获国家能源局能源软科学研究优秀成果三等奖（省部级），排名第一；2011年获江苏省哲学社会科学优秀成果三等奖（省部级），排名第一；2010年获教育部科技进步二等奖（省部级），排名第八；2009年获教育部高等学校科学研究优秀成果奖三等奖（省部级），排名第一2008年获第十七届孙越崎能源科学技术奖-青年科技奖；2008年获安徽省科技进步三等奖（省部级），排名第一；2008年获中国煤炭工业科学技术奖三等奖（省部级），排名第一；2007年获中国煤炭工业科学技术奖二等奖（省部级），排名第一；2006年获中国煤炭工业科学技术奖二等奖（省部级），排名第一；2006年获江苏省科技进步三等奖（省部级），排名第一；2006年获安全生产科技成果奖三等奖（省部级）；排名第一；2006年获徐州市哲学社会科学优秀成果三等奖，排名第一；2005年获江苏省科协首届软科学成果三等奖，排名第一；2004年中国矿业大学科技工作先进个人。其它荣誉：2013年6月，中国科学评价研究中心发布了2013~2014年中国大学本科分专业排行榜，所任系主任的人力资源管理系专业获得全国综合排名第七的喜人成绩。这既是系学科建设的一个标志性成果，也是师资建设、人才培养、科学研究、服务社会等各方面综合实力的重要体现。本次全国参加人力资源管理专业学科评估的有297所高校，包括北京大学、清华大学、南开大学、西安交通大学、南京大学、中国人民大学等众多“985工程”、“211工程”建设的重点大学；2012年入选江苏省青蓝工程；2010年获中国矿业大学教书育人先进个人；2008年获中国矿业大学三八红旗手称号；2007年4月入选江苏省333高层次人才培养工程首批中青年科学技术带头人（省级）；2005年入选中国矿业大学优秀青年学术带头人。

研究生毕业论文答辩陈述词范文

下面是我整理的研究生毕业论文答辩陈述词范文，希望对大家有所帮助。

尊敬的答辩委员会主席，各位答辩老师：

早上好!

我是教育科学学院XX级教育学原理研究生XXX，我的毕业论文题目是《杜威的道德教育悖论思想研究》，我的论文是在XXX副教授的指导下完成的，论文从选题、收集资料、框架结构，XXX都给予了精心指导和大力帮助。下面，我分别从选题缘由、结构框架、研究中的不足做出简单陈述。

首先，谈一下选题缘由。

我之所以选择这个题目，原因有三个。第一，我喜欢用逻辑学的方法思考教育问题。第二，我想在写论文的过程中多看一些国外大教育学家方面的书籍，来充实自己的专业知识。最初在选择康德和杜威两个人中犹豫不决，最后还是选择了对我国教育影响比较大的美国教育家杜威作为研究对象。第四，我导师的研究方向是德育，对我指导起来可以得心应手。所以，我就把论文的题目选择为杜威的道德教育悖论思想研究。本课题的研究是对杜威道德教育思想研究的进一步完善。从逻辑学视角来剖析杜威道德教育思想中的悖论，有利于深化和扩展道德教育理论。

其次，谈一下论文结构。

论文主要由导言、结语和五个章节，共七个部分组成。在导言部分，主要对论文的选题意义、概念界定、前人研究结果综述等试图进行全面的阐述说明。从第一章到第五章的'五个章节是论文的主要部分。第一章主要从杜威的道德教育目的角度，以教育的社会中心论与儿童中心论为切入点，论证了杜威关于道德教育目的方面的悖论。第二章从杜威道德教育过程中的两个核心概念“权威”与“自由”进行杜威式解读，论述了杜威在解决权威与自由之间矛盾时，采用一种调和的方式解决，产生的悖论。第三章主要从杜威德育内容中的重要概念“经验”进行阐述，论证杜威把经验绝对化之后所产生的逻辑矛盾。第四章从杜威德育方法中的核心概念“兴趣”出发，论述了兴趣与训练、兴趣与义务中的悖论。第五章主要对杜威德育目的、过程、内容、方法中悖论进行小结和评述。结语部分是对全文的总结，也是对自己研究结论的概括与反思，指出自己研究中存在的困惑，并且进一步论证了杜威道德教育思想悖论研究的意义。

最后，谈一下写作反思和不足。

经过本次论文写作，本人学到了许多有用的东西，也积累了不少经验，但由于才疏学浅，能力不足，加之时间和精力有限，我感觉还是有一些不足之处比如：文章中有很多的悖论可能论据不够充分，论证不是很有力，有个别内容存在牵强附会的地方，只是因为自己对悖论的认识还停留在表面，会在以后的学习中不断完善。希望各位老师能够提出宝贵的意见，多指出我的错误和不足之处，本人将虚心接受，从而不断进一步深入学习研究，使该论文得到完善和提高。

以上是我对自己的论文简单陈述，请各位老师提问，谢谢!