科学怪人论文

在孟德尔之前，已先后有科尔罗伊德(J．G．Koelreuter，1733—1806)、奈特(T．A．Knight，1759-1838)、萨格莱特(A．Sageret，1763-1851)、盖特纳(C．F．V．Gartnor，1722-1850)和诺丁(C．Naudin，1815-1899)等科学家，至少持续了100年的植物杂交工作，但是都没有取得大的进展。 1856年，为了探究控制杂种形成和发育的规律，孟德尔在奥地利布隆(Brunn)(现属捷克)的奥古斯丁(Augustin)修道院中，进行了长达8年的豌豆杂交实验。他在实验中对于要解决什么问题、选择什么实验材料、怎样分析实验结果等，都有一个十分清楚的构想。他创造了一整套全新的遗传学研究方法，这主要包括：单因子分析法、数学统计法和测交实验法等。严谨正确的科学方法，使孟德尔的实验结果真实地反映出了生物遗传的实质。 1865年，在奥地利布隆自然科学协会每月例会上，孟德尔分两次(2月8日和3月8日)报告和解释了他的豌豆杂交实验目的、方法和过程。在这个报告中，孟德尔着重根据经统计到的实验数据进行了深入的理论论证；详细地陈述了他独特的遗传学分析方法；提出了关于遗传因子分离和组合的新观念。 1866年，孟德尔对他的豌豆杂交实验结果，经过再次核查各年的实验记录而未发现有什么错误后，以题为“植物杂交试验”之论文，发表在布隆自然科学协会会刊第4卷上。在这篇约3万字的论文中，孟德尔如实地记述了他的重大发现；总结出了被后人称为“分离律”和“自由组合律”的遗传定律。 孟德尔的论文，当时曾分送至德国植物学会、英国皇家学会、法国科学院、奥地利维也纳大学和美国哥伦比亚大学等国内外130多个科研机构和大学的图书馆。但是各方面都没有作出任何的反应，整个科学界对此保持沉默，谁也没有认识到，在孟德尔的论文中，蕴藏着一个划时代的发现。 这样，被后人视为是科学实验和资料丰富透彻的重要典范的孟德尔论文，由于“时机不成熟”，超越了当时的认识水平，便在布满灰尘的各国图书馆的书架上，默默无闻地沉睡了30多年。 3 种质学说的提出及其影响 就在孟德尔定律被埋没之时，细胞学的研究由于显微制片技术的改进而有了重大发展。细胞学家和胚胎学家关于“细胞分裂”、“染色体行为”和“受精过程”等方面的研究，正从另一角度探讨着生物遗传的原理。与此同时，英国生物学家达尔文(C，Darwin，1809—1882)在他的进化论巨著《物种起源》一书中提出的“支配生物遗传的定律大部分还不明了”的问题，也促使人们把研究生物遗传的兴趣推向高峰。许多学者设想出各种理论，试图解释生物遗传和变异的现象。遗传理论的探讨，伴随着不成熟的思辩，极其缓慢地前进着。 德国生物学家魏斯曼(A．Weismann，1834—1914)立足当时生物学的研究成果，主要根据比利时胚胎学家贝内登(E．von．Beneden，1846—1910)、德国实验胚胎学家鲍维里(T．Boveri，1862—1915)等人对马蛔虫的研究，从思辩推理出发，于1892年发表了代表作“种质：一种遗传理论”。在这个遗传理论中，魏斯曼把生物体明确分为体质和种质，认为“遗传是由具有一定化学性，首先是具有分子结构的物质在世代之间的传递来实现的，这种物质就是‘种质’。它具有稳定性和连续性。”魏斯曼还认为，“有性生殖能够增加遗传的变异性。”“遗传的变异是由种质的变异产生的，因而成为生物进化的原因。”“当环境的影响只改变了体质，而并没有引起种质发生相应的变异时，这种体质变异，即后天获得性状是不能遗传的。”它和达尔文提出的“暂定的泛生说”、荷兰植物学家德弗里斯(H．DeVries，1848—1935)提出的“细胞内的泛生论”等，成为众所周知的、被广泛讨论的遗传理论。激烈的论战，以及当时生产实践上急待解决的动植物育种中的遗传问题，促使以德弗里斯、德国植物学家科伦斯(C. Corrcns，1864—1933)、奥地利植物学家丘歇马克(E. von．S．Tschermak，1972—1962)等纷纷去进行孟德尔早在30多年以前就已做过的杂交实验，从而为1900年孟德尔定律的重新发现拉开了序幕。 3 孟德尔定律的重新发现 1899年7月11日—12日以“植物杂交工作国际会议”的名义，在英国伦敦召开的第1届国际遗传学大会上，英国遗传学家贝特森(W．Bateson，1861—1926)宣读了“作为科学研究方法的杂交和杂交育种”的论文中，提醒人们注重研究生物单个性状的遗传原理，指出：“如果要使实验结果具有科学价值，就一定要对杂交后产生的子代，从统计学上加以检验。”早在1897年，贝特森便就生物如何进化的问题，开始对家鸡的冠形和羽色等性状进行杂交实验。在实验中，他不仅发现了与孟德尔类似的分离比率，还了解了对杂种后代进行统计学分析的重要性。可见，不论是研究方法，还是实验结果，贝特森都很接近30多年前的孟德尔。这也说明了孟德尔遗传理论此时被学术界接受的时机已经成熟。在这次大会召开后的第二年，德弗里斯的“杂种的分离律”、科伦斯的“关于品种间杂种后代行为的孟德尔定律”以及丘歇马克的“豌豆的人工杂交”等三篇论文，相继在《柏林德国植物学会》杂志第18卷上发表(三篇论文收到的时间分别为1900年的3月14日、4月24日和6月2日)。这样，三位不同国度的科学家通过各自独立进行的植物杂交实验，并在研究论文发表的前夕查阅有关文献，而几乎同时重新发现了孟德尔早在1866年发表的论文——“植物杂交试验”。科学史上把这一重大事件称为孟德尔定律的重新发现。 4 遗传学的真正崛起 在孟德尔定律被重新发现后的最初时间里，科学界并没有引起多大的震动。孟德尔论文受到科学界重视，遗传学的真正崛起，主要归功于贝特森的积极倡导和不懈努力。 1900年5月初，贝特森从德弗里斯寄给他的论文中了解到孟德尔的工作和发现。作为一个长期致力于生物进化、变异和遗传研究的科学家，贝特森比前三位再发现者，更加深刻地认识到孟德尔工作的重要意义。他立即修改了已拟定的讲演稿，在5月8日的英国皇家园艺学会大会开幕时，作了题为“作为园艺学研究课题中的遗传问题”的演讲，结合孟德尔论文，报告了证实孟德尔定律的有关实验，包括他自己的家鸡杂交实验结果。演讲中提到：“孟德尔对杂交实验结果的解释是精确而又完备的。他从实验中推导出来的定律，对于我们今后探讨生物进化问题，显然有着极其重要的意义。”由于贝特森的演讲，出席这次会议的学者们才第一次知道了孟德尔的豌豆杂文实验及其所揭示的遗传定律。 1901年，贝特森率先把孟德尔的论文“植物杂交实验”由德文译成英文，并加以评注发表在英国皇家园艺学会杂志。正是这篇译文，使孟德尔的重大发现首先引起了英语国家的注意，进而在世界各地产生了巨大的反响。 在此同时，为了使人们易于理解和接受孟德尔的遗传理论，贝特森和他的学生庞尼特(R．C. Punnett)将孟德尔原始论文所使用的文字和数学公式加以图式化，并给予了固定符号，如杂种第一代用“”表示、杂种第二代用“”表示、将遗传图用简明的棋盘式图解(即人们后来称为的庞尼特方格)表示。 1906年7月30日～8月3日在英国伦敦召开的第3届国际遗传学大会，仍然以“杂交和植物育种”的名义。贝特森在大会宣读“遗传学研究进展”论文，第一次公开建议人们把研究遗传和变异的生理学统称为“Genetics”(遗传学)。他在论文中提到：“采用‘遗传学’这个词，能完全表述我们所从事阐明生物遗传和变异现象的工作，其中包括进化论者和分类学者的理论问题、应用于动植物育种学家的实际问题。贝特森的建议，被出席大会的学者们顺利接受。 5 染色体遗传理论的建立 在20世纪最初几年间，当植物学家和杂文工作者以极大的兴趣通过大量的动植物的杂交实验，继续去证明孟德尔学说具有普遍意义的同时，一些具有深厚细胞学基础的学者已敏锐地觉察到，在显微镜下可看到的染色体与孟德尔的”遗传因子”之间有着某种必然的联系。 1902年，鲍维里在用胚胎学和细胞学的实验方法对马蛔虫和海胆的染色体进行研究后，得出了“染色体的行为与孟德尔遗传因子具有平行关系”的结论。1903年，美国遗传学家萨顿(W．S．Sutton，1877—1916)通过对笨蝗精子形成过程中染色体变化的研究，意识到孟德尔遗传因子的分离和重组，与染色体在减数分裂中的分离和重组是如影随形，完全一致的。由此，他得出了“同源染色体在减数分裂时，以配对形式联合，再彼此分离，将构成孟德尔定律的物质基础”的著名推论。萨顿-鲍维里提出的染色体遗传理论，为解释孟德尔定律寻找到细胞学的基础。 1902年，美国细胞学家威尔森(E．B．Wilson，1856—1939)在他的经典著作《发生与遗传中的细胞》(第2版)中，也把细胞学家对染色体的认识与孟德尔定律进行了漂亮的综合，把生物的发生与遗传统一在细胞水平上，推进了人们对染色体和遗传之关系的认识。 1909年，美国遗传学家摩尔根(T．H．Morgan，1866-1945)从他自己培养的野生型红眼果蝇群体里，意外地发现了一只白眼雄果蝇。通过对果蝇眼色的遗传学分析，摩尔根第一次把一个具体的基因(白眼基因)定位于一个特定的染色体(X染色体)上，从而为遗传的染色体理论捉供了重要实验证据，开辟了一条遗传学和细胞学紧密结合的研究道路。 这以后，摩尔根和他的学生继续以果蝇为研究材料，进行了一系列的确定基因与染色体关系的精彩实验，相继发现了基因的连锁和互换规律、性别决定和伴性遗传的机理，为遗传学的染色体理论的最终建立打下了牢固的基础。1926年，摩尔根出版了集染色体遗传学之大成的名著《基因论》(《The Theory of theGene》)，系统阐述了遗传学在细胞水平上的基因理论，丰富和发展了孟德尔遗传学说，使遗传学获得了前所未有的大发展 孟德尔(1822-1884)与达尔文(1809-1882)都是十九世纪的科学巨人，这是常识。我们生活在「后－基因组时代」的人，甚至可能觉得孟德尔才是巨人中的巨人。例如起草高中生物学课程大纲的大学教授，就认为达尔文演化论是可有可无的题材，只适合让高三学生选修，意思就是网开一面，免修啦。有人敢主张遗传学也放在高三选修吗？ 不过，我们对孟德尔这个人知道得的确很少。要是拿他与达尔文比较，更能凸显这个事实。达尔文出身名门，连雪莱夫人的《科学怪人》(1818)都要抬出他祖父的名号，说服读者相信书中故事「不完全向壁虚构」。在母系方面，达尔文的母亲来自知名的威吉伍(Wedgwood)家。达尔文的外祖父为「威吉伍瓷器」奠定了基础，与达尔文的祖父是知识与事业上的朋友；他们一伙人在英国工业革命发轫之初（十八世纪末）的活动，仍是史家研究的焦点。 就算达尔文没搞出什么伟大的名堂，他五年环球航行的游记，一路上收集的标本，加上他写的短篇论文与私人信件、札记，都能确保他在科学史上的地位，因为那些资料全都可以反映英国在十九世纪的典型科学活动。 有时，平庸一些的科学家更能让我们一窥科学生涯的究竟。别的不说，做实验就是个沈闷的苦差事。百分之九十以上的实验都以失败告终。即使诺贝尔奖得主，也有许多人在本行之内，发表的错误意见比正确的还多。 孟德尔实在太平庸了。他出生于农家，是长子，也是独子。他不想继承家业，家里又供不起他念书，这才进了修道院。孟德尔正式成为神职人员之后，连例行的职责都做不好，例如到医院照顾病人，因为他受不了医院内的景象。那时，贫穷的人才会上医院看病，医院资源不够，脏乱不堪，简直是病媒集散地。孟德尔身心受创，自己都病了。于是修道院长派他去教书。 可是孟德尔到维也纳大学考中学教员资格考试，两次都失败了。修道院长送他到维也纳大学进修两年，好让他当个称职的中学老师。一八五三年七月，孟德尔返回修道院，第二年夏天就开始进行豌豆实验。一八六五年，他把实验结果整理出来，在当地的自然科学会分两次宣读，第二年正式发表，我们现在知道，其中包括了现在中学课本里的「孟德尔定律」：分离律与独立分配律。 问题在于：孟德尔做豌豆实验的「本意」是什么？他想解决什么问题？他自认为得到了什么结论？他什么实验记录、笔记都没有留下，这几个问题的答案，后人只能从论文里自行解读。牛顿说他看得远，只因为他站在巨人的肩上；我们现在可以肯定发现行星三定律的克卜勒(Kepler, 1571-1630)是他的巨人之一。孟德尔呢？ 别说现在的我们搞不清楚孟德尔的企图，即使在当年，孟德尔也没什么知音，最冷酷的事实是：当时科学界对他的实验结果毫无反应。他订购了四十份论文抽印本，许多都寄给当时他心仪的学者，在达尔文的图书室里也找到过一份，居然还没有拆封！这件事让崇拜达尔文的人跌足叹息，因为达尔文自己发明的遗传学理论(1868)，当年是个笑话。 孟德尔「暴得大名」，是他过世后十六年的事。公元一九○○年春，荷兰、德国、奥国有三位学者不约而同地「重新发现」孟德尔论文的价值。现在教科书将孟德尔冠上「遗传学之父」的头衔，就是根据他们的解释。 有趣的是，科学界重新发现了孟德尔之后，一些自命为孟德尔信徒的学者反而是驳斥天择理论最力的人，使达尔文拒绝拆读孟德尔论文的往事似乎更显得合理。 两位科学界的巨人，对彼此的成就既不讶异，又不欢喜，给了科学史家作文章的机会。为孟德尔作传的人就麻烦了，必须东拉西扯才能完成厚度足以与「遗传学之父」相称的传记。难的是，东拉西扯得有功力。中译出版的孟德尔传《花园中的僧侣》，英文原着(2000)没博得好评，就因为作者没扯出什么道理。 例如一八六一年夏，孟德尔到伦敦参加世界博览会，作者想象两位大师万一见面的情景，根本没有抓住达尔文演化论的关键：人类数千年的育种经验，已足以撑起达尔文的论证；因此达尔文的遗传理论虽然是笑话，却无损他的学术地位。而作者无法清楚说明孟德尔豌豆实验的企图，使她的想象只能凑字数而已。 生物遗传有两个面向，一是常，一是变。孟德尔遗传学定律可以说明「常」，却无法说明「变」。达尔文需要的遗传理论，必须能说明生物的「变」。因此，他们即使有机会切磋，大概也没有交集吧。 至于孟德尔怎么看自己，仍是个谜。其实也不重要，科学史上是没有「个人」的。重要的是孟德尔定律，而不是孟德尔。......

名作阅读分析论文怎么写？本期英伦译制社就以西方文学中的第一部科学幻想小说——《科学怪人》 Frankenstein 为例，带领大家一同了解Analysis Essay（分析论文）的写作技巧。 《科学怪人》 Frankenstein ——背景和作者介绍 《科学怪人》（ Frankenstein ）是西方文学中的第一部科学幻想小说，出自Mary Shelley之手，属于受到浪漫主义影响的哥特小说。、Mary Shelley是英国著名诗人Percy Bysshe Shelley的妻子，对，就是那个写出“冬天到了，春天还会远吗？”的诗人——雪莱。 雪莱夫妇常与英国著名诗人拜伦（Byron）和散文家、诗人利·亨特(Leigh Hunt)来往。《科学怪人》（ Frankenstein ）据说就是按照拜伦的建议而写的。这本书于1818年完成出版后，受到各国评论家的关注与重视。 Mary Shelley生活在整个西方社会经历深刻历史变化的时期，当时，英、法、美等国家相继完成了工业革命，科技文明空前发达。广大民众普遍盲从科学，并且对科技抱有各种不切实际的幻想，甚至是迷信。 科学技术的迅猛发展不仅让人欣喜，同是也让人陷入恐慌之中。雪莱夫妇和他们的作家好友们经常讨论的话题就是人类如何看待科学技术的迅猛发展。 故事梗概 Frankenstein是一位从事生命科学研究的学者，在他的实验室里，通过无数次的探索，创造出了一个面目可憎、奇丑无比的怪物。在最开始，这个怪物对人类充满了善意和感恩之情。他渴望拥有和人类同等的种种权力，甚至要求Frankenstein为他创造一个配偶。 但是，当他一次次地受到Frankenstein和人们的憎恶和歧视时，他感到非常痛苦。他憎恨一切，他想要毁灭一切，意图与自己的创造者同归于尽。他先后杀害了Frankenstein的弟弟William， 还有未婚妻Elizabeth。Frankenstein怀着满腔怒火追捕自己创造的恶魔。 最后，在搏斗中，Frankenstein身亡，而怪物也跳海自杀。 主题 小说不仅刻画了人类与科技发展之间存在的冲突，更引发我们深思：如果滥用科学技术将造成怎样的危害。对于大自然，人类应该始终保持一种敬畏的心态，而不是一味地试图驾驭或者征服大自然，否则，人类将会面临一系列不可预知的可怕后果。  小说还反映了其他主题，包括亲情、正义、探索等等。 常见Essay Topics 1）Discuss the novel’s shifts in narrative perspective. What is the effect of presenting different characters’ viewpoints, especially those of Victor and the monster? 解析：讨论小说中叙事角度的变化。从不同角色的视角来叙述，产生了什么样的效果， 特别是通过Victor和怪物的视角？ 2）Trace and discuss the role of letters and written communication throughout the novel. 解析：小说中信件的往来贯穿始终，讨论一下信件在小说的起到的作用。 3）Discuss the presentation of women in the novel. Do Victor and the monster differ in their view of women, and if so, how? 解析：讨论小说中对女性的描述。Victor和怪物对于女性的看法是否不同，如果不同，有何不同之处呢？ 4）Do the monster’s eloquence and persuasiveness make it easier for the reader to sympathize with him? Why do you think most film versions of the story present the monster as mute or inarticulate? 解析：怪物渴望拥有和人类同等的各种权利，他的语言能力是不是能让人更加同情他的命运？很多小说改编的电影里面，怪物的设定都是沉默的，这又是什么原因呢？ 5）Victor attributes his tragic fate to his relentless search for knowledge. Do you think that this is the true cause of his suffering? In what ways does the novel present knowledge as dangerous and destructive? 解析：造成Victor悲剧的原因是他对知识的不断探索，你同意这个观点吗？小说从哪些方面说明知识是危险的，带有毁灭性的？

文接《地球有多重？科学怪人巧“称”之（上）》

失败的总结

卡文迪什有许多利于从事科学研究的条件：不缺钱，不缺时间，没有人打扰。

此外，他还有个好习惯：永不言败！

据说，他从十几岁起就想测出万有引力常量。为此，他常常茶不思、饭不想、睡不着，常常把自己关在实验室很多天，偶尔出门，也会把周围的事物联想到实验中。

一次，他到商店买笔时，看到废纸上写着：一个叫米歇尔的英国机械师用一根石英丝吊住一条磁铁，然后用另一块磁铁吸引它，石英磁被扭转了，这样就测出了磁力的大小。

这是个好办法！卡文迪什依葫芦画瓢，在一根细长棒两端各安一个小铅球（就像哑铃），再用石英丝把“哑铃”吊起来，并用两个大铅球靠近这两个小铅球。

哑铃（网络图）

用这种方法能测出引力大小？答案是否定的。

失败了！

没关系！失败是成功的妈妈，科学人都知道。

关键是要从失败中总结经验。卡文迪什总结的经验是，由于铅球间的引力太小太小，所以遇到细微的干扰都会让实验失败。

精巧的实验

多少年过去了，卡文迪什的头发由黑变白，嘴下长满长长的胡须。

但他还是没有找到方法。

67岁那年，卡文迪什到实验室的途中，看到几个小孩手拿小镜子来反射太阳光，互相照着玩。镜面偏转一个小角度，远处光点的位置就会偏转很大角度。

卡文迪许的扭秤实验，源于小孩的一个游戏（网络图）

这是个好办法！卡文迪什灵机一动，决定再来一次依葫芦画瓢。

他把一面小镜子固定在石英丝上，利用望远镜在室外远距离操纵和测量，避免了空气的扰动（当时还没有真空设备）。又用一根39英寸的镀银铜丝吊一根木杆，杆的两端各固定一个直径2英寸的小铅球，另用两颗直径12英寸的大铅球吸引它们。铅球间引力引起的摆动周期，通过反射光在不远处的刻度尺上显示出来。

“成功了！”卡文迪什跳了起来。激动的他迅速平复心态，先后做了17次类似的实验。

卡文迪什测万有引力常量的扭秤实验（网络图）

通过精确的计算，卡文迪什得出的万有引力常量为

他测出的这个值精确度非常高，以致此后八九十年中没有人能超过他的成就。

没办法，谁叫万有引力是已知物理学中最弱的力，而测量这种力时很难屏蔽外界的干扰。

而这个构思、设计与操作十分精巧的著名实验，被称为卡文迪什实验。英国物理学家坡印廷曾这样评价：“（卡文迪什实验）开创了弱力测量的新时代。”

尾声

测出万有引力常量的卡文迪什很快发表了生平中为数不多的一篇论文。

文中他不但给出了地球的密度为，还宣布地球质量为千克（即约六十万亿亿吨）。

“称”出地球的第一人，非“科学怪人”卡文迪许莫属！

当然，后世科学家并没停止继续“称”地球的步伐。

300多年旷日持久的争论之后，美国华盛顿大学贡德拉赫教授的研究小组最近正式向美国物理学会提交研究报告，称地球质量为×1024千克，比卡文迪什计算的要轻×1024千克。自然，贡德拉赫研究小组也借助了卡文迪什实验的原理！

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【注】

亨利·卡文迪什（—），又译作卡文迪许，英国物理学家和化学家，担任过英国皇家学会会员等，其重大贡献是建立电势概念、测量万有引力扭秤实验等。他年轻时在其父（是一位实验科学家）的实验室中从事科学研究工作，后因发表论文《论人工空气》而获皇家学会科普利奖章。他制出纯氧，并确定了空气中氧、氮的含量，证明水不是元素而是化合物，被称为“化学界的牛顿”。

卡文迪什生平不喜欢发表论文。他逝世后100多年，物理学家麦克斯韦整理其实验论文，出版了名为《尊敬的亨利·卡文迪什的电学研究》一书，麦克斯韦说：“这些论文证明卡文迪什几乎预料到电学上所有的伟大事实，这些伟大的事实后来通过库仑和法国哲学家们的著作而闻名于科学界。”

【参考资料】

1、文章《卡文迪许怎样给地球称体重？》，作者董改正，《知识窗》2016年第12期

2、文章《卡文迪许:第一个称量地球的人》，未来网

啦啦啦啦啦啦啦啦啦，呵呵呵呵呵呵呵呵呵呵，呼呼呼

“不经历风雨，怎么见彩虹？没有人能随便成功……”我哼起这首歌的时候，总会想起那学游泳的情景。它可以说是我生活中一朵美丽的浪花。 读小学四年级那年，我家附近开了个游泳馆，有了游泳班。我妈看了开班资料后，就劝我去学游泳。 开始，我很不乐意。妈妈就诱惑我，说我学了游泳以后，到海边冲浪会很爽，又说以后搭船的时候，沉船也不怕，因为会游水。妈妈诱惑的语言一大堆呢。 我耳根子软，很快被说服了。心想，试一试，怕什么？ 刚开始学的是憋气，觉得挺容易的。憋了两天气后，教练开始教我们划水动作。我自我感觉挺好的，可教练却说我动作不对——不是划的位置太下了，就是两手不平衡。 于是我改进。又过了一天，我腰上系了个浮板，手里拿了个浮板就下水了。不知是我太重了，还是浮板太小了，我下水以后，就整个人往水底沉。旁边的教练看见了。急忙把我捞起来，很无奈地说了一句：“你的腿要划，头要从水里抬起来呼吸。”接着做了示范动作。我也跟着做。刚开始，鼻子老呛水。但我还是坚持练了好几天，有了明显的进步。 跳水也是难学的。我手中的浮板放到水中，从跳台往下跳，然后往浅水区游。因为没有先吸一口气再跳，于是鼻子进水，口也喝水，手、头都是朝下，而腰却因为浮板而拱起，感觉就像那些科学怪人研究室里浸泡的生物，要死了一样难受。可能是求生意识发挥作用了，我拼命地划水，努力把头往水面仰起，看不清方向，只是四处乱撞…… 终于被教练拉起，被他训了几句。 我身体难受，心里委屈，极度害怕起那个跳台来。当再次轮到我跳时，我想不跳。教练瞪着我，我还是不跳。教练走过来，“咚”地一声把我扔进了水里，我惟有拼命地游啊游。教练叫我大胆地跳，我试过几次后，不那么怕跳台了，慢慢喜欢上了跳下水时那很刺激的感觉了。 有些事情，第一次尝试的时候可能很难受，可是闯过了第一次的难，我们会渐渐发现其中的窍门，学会它并且驾驭它。 天空中，又是一挂美丽的彩虹，我看着水波粼粼的泳池，心里说不出地高兴。啊，生活丰富多彩，不时会激起美丽的浪花呢。