语言发展的特点论文

语言发展的特点 | [<<] [>>] 语言发展变化呈现出各种各样的特点。有些特点是属于某一具体语言的，有些特点则是所有语言所呈现出的共同特点。这里所讲的是所有语言呈现出的发展变化的共同特点。语言发展变化的主要特点是不平衡性、渐变性、相关性和规律性。 1.语言发展变化的不平衡性语言的发展变化不是均衡的、匀速的，而是不平衡的。第一，语言系统发展变化不平衡。在语言各子系统中，词汇系统的发展变化最快，相比而言，语法的发展变化就要慢得多，语音发展变化的速度也较为缓慢。语言各子系统内部的发展变化也是不平衡的。比如在词汇系统中，发展变化较快的是一般词汇，基本词汇却是相当稳固的。有人曾对不同语言中的215个常用词（其中主要是基本词）在一千年中的发展变化情况做过统计，发现汉语和法语79％未发生变化，英语85％未发生变化，德语78％未发生变化，罗马尼亚语77％未发生变化，葡萄牙语82％未发生变化，西班牙语和意大利语85％未发生变化。这说明基本词汇的发展变化速度是较为缓慢的。正因如此，人们把语法和基本词汇看作决定一个语言基本面貌的最为稳定的部分。第二，不同时期语言发展变化不平衡。当社会变革较为剧烈、社会发展的步伐较快、社会思维较为活跃、不同文化的接触较为频繁的时期，语言发展变化的速度就会快一些；反之，语言发展变化的速度就会慢一些。英语在从九世纪阿尔弗列德大帝到莎士比亚（1564－1616）这五个世纪中，发展变化的速度非常之快。以至于后代人读九世纪以前的作品，就像是读外语一样。第三，语言变体发展变化不平衡。地域方言的形成，本身就是语言发展变化的不平衡性在空间上的一种表现。各种方言形成之后，在发展变化的速度和方向上也不是完全同步的。例如在汉语诸方言中，南方的一些方言发展变化的速度相对较慢，保存古代汉语的成分较多，而北方的方言，特别是北方官话区的方言，发展变化的速度就相对较快。语体是语言的一种重要的功能变体。各种语体的发展变化也具有不平衡性。例如，在汉族的传统中，一直存在着轻商的观念，因此，在汉语史上一直没有形成与商业活动关系十分密切的广告语体。但是，改革开放以来，商业的地位发生了极大的变化，随之广告语体在当今也得到了快速的发展，它几乎成了我们日常生活中不可缺少的一部分。2.语言发展变化的渐变性语言的发展变化不是像火山爆发、暴力革命那样的突变，而是一种逐渐变化的过程。语言是人类最重要的交际工具，如果采取突变的方式，一夜之间面目全非，人们将会一下子丧失最重要的交际工具，社会的一切活动将会突然终止，其后果是不堪想象的。语言的交际职能决定了它不可能采取突变的方式，而只能采取渐变的方式。事实上语言的发展变化也正是走的渐变之路。例如现代汉语的时态助词“了”，是从古代汉语的动词“了”虚化而来，其演变过程大约经历了上千年的时间。动词“了”大约出现在汉代，是“终了、了结”的意思。由于动词“了”常用在动词之后充当补语，地位不及一般的动词，于是逐渐虚化，大约到了唐宋之际，“了”才出现了与现代汉语大致相同的用法，成为时态助词。语言的发展变化，是由语言新质要素的长期积累和旧质要素的逐渐衰亡来实现的，不可能一下子出现质的突变。即使人为地想让它发生突变，也是不可能的。这就是文字可以进行改革，而语言不能改革，只能因势利导逐渐使其规范的原因。3.语言发展变化的相关性语言是由若干个子系统构成的大系统。在这个大系统中，各种语言单位和各种语言规则，都以各种各样的方式相互关联着，因此，每个语言单位、每种语言规则的发展变化，都是相互关联的。也就是说，某一语言单位或某一语言规则的发展变化，也会引发与之相关的语言单位或语言规则发生或大或小、或直接或间接的相应的发展变化。例如：在12世纪以前汉语没有轻声。大约在12世纪前后，轻声这种语音现象才出现。轻声是一种轻短模糊的调子，是声调的轻化。当某些音节读轻声的时候，往往使这一音节的元音发生央化、脱落等变化。比如结构助词“的”原来读作[ti]，因轻声而读作[te]；结构助词“得”原来读作[tei]或[te]，因轻声而读作[te]。由于轻声现象的出现，使本来读音并不相同的“的”和“得”在语音上合流了。轻声这一语音现象的出现，引起了一系列的连锁反应，由音强的变化带来元音的变化，再由元音的变化进而影响到词汇和语法。4、语言发展变化的规律性语言的发展变化并不是杂乱无章的，而是具有一定的规律性。不同的语言，其发展变化可能遵循不同的规律，同一语言在不同的时期和地区，可能会有不同的发展变化规律，语言的各个子系统也可能有自己不同的规律，但是，语言的发展变化具有一定的规律性，这一点是共同的。如中古汉语的“谈韵”字，其韵母是[am]。[am]在今天北京话中演变为[an]，在今天上海话、福州话中分别演变为[E]、[aN]，但是从中古到现在的广州话则没有发生变化，仍读[am]。例如：北京话 上海话 福州话 广州话担 tan tE taN tam谈 t'an dE taN t'am蓝 lan lE laN lam由此，可以看出中古汉语的“谈韵”字到今天的北京话、上海话、福州话、广州话的韵母演变规律，并可据此写出古今的语音演变公式：中古[am]®北京话[an]、上海话[E]、福州话[aN]、广州话[am]或是写出这些方言间的语音对应关系公式：北京话[an]Û上海话[E]Û福州话[aN]Û广州话[am]由此，可以看出中古汉语的“谈韵”字到今天的北京话、上海话、福州话、广州话的韵母演变规律，并可据此写出古今的语音演变公式和这些方言间的语音对应关系。寻求语言发展变化的各种规律及其条件，是语言发展史研究的重要任务。到目前为止，人们还没有发现多少适应于各种语言发展变化的共同规律，也许这种规律本来就不多。但是，语言的发展变化具有规律性，这是无庸质疑的。

论语言和交际的关系[摘 要] 语言是一种特殊的社会现象，是人类的思维工具和最重要的交际工具，是一种音义结合的符号系统。语言在社会交际中具有非常重要的作用，是人类社会的最重要的交际工具。人们通过使用用语言进行交际，交流思想，以便在认知现实、改造现实的过程中协调相互之间的行为，以取得最佳的效果。[关键词] 语言 交际当你面对与他人复杂的人际关系的时候;当你需要拒绝他人无理请求的时候；当你调解纠纷，化干戈为玉帛的时候;当你想要说服别人同意你观点的时候；……有一样东西能为你实现目标，那便是------语言。现实中，语言存在于说话和所说出来的话中，说明语言在社会交际中具有非常重要的作用，因为不会说话人就失去了它的本质，与动物无异。人们用语言进行交际，交流思想，以便在认知现实、改造现实的过程中协调相互之间的行为，以取得最佳的效果。所以，语言是人们的一种交际工具。“虽然人类的交际工具不止语言一种，其它如文字、手势、表情等也都能实现交际的任务，也是交际工具，但它们与语言相比重要性就要差多了。根本上说人类各种辅助性交际工具，都是在语言基础上制定的，没有语言基础，这些工具也就失去了存在的意义。总之，语言是人类最重要的交际工具。其他交际工具，可以说是语言的补充，是用来辅助语言交际的。”那么什么是语言？一、语言的概述“按照常人的理解，语言就是说话。”[1]然而这是一个比较狭隘的定义。语言不是说话，也不是所说的话。说话是运用语言跟人们交流思想的行为，是语言能力的外在表现形式，本身不等于语言。“语言是说话和表达思想、交流思想的工具，而说话是运用语言进行思想交流的行为，说出来的话则是人们运用语言工具生产出来的‘产品’”。 （一）语言的定义：“语言是一种特殊的社会现象，是人类的思维工具和最重要的交际工具，是一种音义结合的符号系统”。 [2]（二）语言的组成部分:语言是由语音、语法、词汇三部分组成。（三）语言的特性:社会性、全民性、符号性。（四）语言的起源:“语言是从劳动中并和劳动一起产生出来的，这个解释是惟一正确的解释……”——恩格斯语。（五）语言发展的特点：语言发展是缓慢的、渐变的，语言随着社会的发展而发展，语言各个部分的发展是不平衡的，语言成分发展中的一致性，语言成分由具体到抽象的发展。学者曹志希、何玲梅认为“语言具有无限的表达和理解功能 主要原因之一是 ,与其它文际形式相比 ,它最具有系统化的特征语言学家认为 ,语言之最惊人的特点是它能够帮助编造或理解以前从未有过的句子。” [3]二、语言与交际的关系现代社会是一个竞争与合作的社会，有的人在竞争中失败，有的人在合作中成功，这其中奥妙何在？生意场上有“金口玉言”，“ 利言攸先”之说；政治场上有“领导过问了”，“ 一言定升迁”之说；文化界有“点睛之笔”，“破题之语”，生活中常有生死荣辱系于一言之说。可见，在现代交际中，能否成功运用语言的影响力，实在影响着一个人的成功和失败。 在社会上，人们的能力有高有低，快速了解他们，不妨看看他们语言运用能力的高低，其主要表现是说话的艺术，语言的力量能征服世界上最复杂的东西——人的心灵，通过成功的口才这一媒介，不熟识的人可以熟识起来，长期形成的隔阂可以消失，甚至单位之间，社会集团之间，国家之间的矛盾有时也可以通过它得到解决，若是语言运用不当，也可能交际失败，甚至损害自身的形象。我国是文明古国，礼仪之邦，不仅有四大发明，万里长城，唐诗宋词等等所代表的辉煌的传统文化，而且在口才与交际艺术上也是世界上高度发达，首屈一指的，历史上，孔子运用口语艺术开展教育；苏秦以雄辩之才挂起六国相印；张仪四处游说建功立业；范睢说秦王；蔺相如“完璧归赵”；诸葛亮联吴抗曹，舌战群儒……到了近代和现代，也出了梁启超、孙中山、鲁迅、毛泽东、周恩来、闻一多等等许多能言善讲的大师巨擘。 “听君一席话，胜读十年书。”的确，跟那些有知识且具有口才的人交谈，比喝了壶酒更令人兴奋，比听交响乐更能振奋精神，良好的话语可以带给人愉悦和欢畅，帮助你增加知识和修养，激发你的创造力，也可以增进人们感情的融洽。 语言的运用能力确实是我们提高素质，开发潜能的至要途径，确实是我们驾驭生活、改善人生、追求事业成功的无价之宝，通观古今中外，凡是有作为的人，都把口才作为必备的修养之一，如古罗马共和国末期的政治家西塞罗，是一们雄辩家，我们敬爱的周恩来总理，美国总统林肯等等，毫不夸张地说，口才是一门语言的艺术，是用口语表示思想感情的一种巧妙的形式，懂得语言艺术的人，懂得相处之道的人，他不会勉强别人与自己有相同的观点，而巧妙地引导他人到自己的思想上来，那些善于用口语准确、贴切、生动地表达自己思想感情的人、办事往往圆满，反之，不懂得语言艺术的人，最后自己也会陷入困境。 大文豪莎士比亚说过：“世间有一种成就可以使人很快完成伟业，并获得世人的认识，那就是讲话令人喜悦的能力”[4]，人才也许不是口才家，但有口才的人必定是人才，口才是现代智能型人才的基本素质、思维敏捷、能言善辨是事业成功的保证，一个善于说话的人，首先必定具有敏锐的观察力，能深刻认识事物，只有这样，说出话来才能一针见血，准确地反映事物的本质；其次，还必须有严密的思维能力，懂得怎样分析，判断和推理，说出话来才能滴水不漏，有条有理，最后，还必须有流畅的表达能力，间接来说，知识渊博，话才能说的生动通顺，正因为口才具有综合能力的特征。语言是人类社会的最重要的交际工具，语言与交际相互影响，语言与社会的相互依存。其表现在：第一、交际中用语言打破尴尬美国前总统里根第一次访问加拿大的时候，遭到了反美的人群示威反对，他的演说不得不时时中断，让陪同的加拿大总理觉得很难堪。 可是，面对如此难堪的场面，一向幽默的里根总统却仍是一脸的轻松，他满面笑容的说：“这种事在美国时有发生。我想这些人一定是特意从美国来到贵国的，他们想使我有一种宾至如归的感觉。”第二、交际中用语言捍卫尊严周恩来总理接待记者来访。一美国记者发觉总理拥有一支派克钢笔。便问：“请问总理阁下，连您也拥有一支派克钢笔，是否说明中国人都喜欢我们美国的钢笔呢？” 周恩来一听，顺手拿起派克钢笔，意味深长地笑了一笑：“ 这支钢笔是一位朝鲜朋友送给我做纪念的，他说这是抗美战争的战利品。它让我们想起那并肩战斗的年代。这样，我便有了一支贵国的钢笔。” 第三、“语言是组成社会的不可缺少的因素。”人类的生活、劳动、社会斗争、人际关系协调、文化知识的积累和传授等等，都离不开语言，没有语言，社会就要解体。 第四、“语言一视同仁地为社会全体成员服务。”无论什么阶级、阶层、团体，语言同样地为之服务。语言在人们的使用中会发生变异，出现种种社会方言。 第五、“个体学习和运用语言均受到社会的制约。”其一，人离开社会无法掌握语言；其二，人生长在不同的社会就能掌握不同的语言；其三，个人使用语言必然打上特定社会的烙印。第六、“语言依赖社会而存在。”其一，不同的社会形成不同的语言；其二，语言随着社会的发展变化而发展变化，社会如果消亡，语言也随之消亡。[2]我认为，交际是人们社会生活的重要内容之一，自我的发展、心理的调适、信息的沟通、各种不同层次需求的满足、人际关系的协调，都离不开交际。每一个人，都希望善于交往、都希望通过交际建立起和睦的家庭关系、亲属关系、邻里关系、朋友关系、同学、同事关系….而这些良好的社会关系可以使个人在温馨怡人的环境中愉快地学习、生活和工作。那么如何有效的运用我们的语言来达到良好的交际，是一个值得我们思考和学习的问题。我们应该积极探索语言与交际的关系，从而形成良好的社会人际关系。[参考文献] [1]伍铁平.普通语言学概要（第二版）.高等教育出版社,1993年5月[2]叶蜚声,徐通锵.语言学纲要.北京大学出版社,1997版[3]曹志希 何玲梅.解放军外语学院学报.1997年第6 期 总第90 期[4]杨茂平.感悟生活:帮你能说会道.九州出版社,2008年10月

简析幼儿语言的特点与教育论文

语言作为承载人类思想与情感的重要载体，可以帮助幼儿学会表达自己的喜怒哀乐，探索和认知周围的世界。 把最美的语言教给幼儿，不仅是开展幼儿语言教育的主要目标，也是促进幼儿获取更多的语言经验， 促进他们健康成长的根本所在。 因此，只有在了解幼儿语言特点的基础上， 通过富有特色的语言教育来促进幼儿智力发育， 才能为他们与外界的沟通交流奠定良好基础。

一、不同年龄段幼儿语言的特点

语言是一种重要的交际工具， 可以清晰地表达出幼儿的想法和意图。 3-6岁是幼儿语言形成的关键阶段， 语言的完善也需要经历一个循序渐进的过程， 这也使得语言在不同的年龄阶段呈现出不同的特点， 具体主要集中在以下几个方面。第一个阶段为3-4岁的幼儿，能够说出一定完整的语句， 特别是随着自我意识的觉醒和认知水平的提高， 他们已经能够表达出一些与自己相关的信息。 尽管如此，受到幼儿生理方面因素的'影响， 导致他们的听觉与分析能力普遍较差， 这个阶段的幼儿语音表达仍然不够清晰，虽然较之三岁以前大有改观，但对于一些时间或人称代词还是不能很好地理解，常常表现为幼儿所听与所答不吻合，这种答非所问也体现了这个阶段幼儿语言的显著特性，需要在不断的语言摸索中进行完善。第二个阶段为4-5岁，这个阶段的幼儿发声器官已经逐渐成熟， 形成了一定的语音意识， 对于自己与他人的语音之间的差别也能较为容易得感受到。 越来越丰富的语言词汇，让幼儿的语言质量得到大幅度提升， 除了能够对所见事物进行完整表述之外， 还可以对一些细节尝试语言描述， 这就使得这个年龄段的幼儿，更喜欢参加一些讲故事、诵读儿歌的活动，展现了幼儿生动丰富的内心世界。第三个阶段为5-6岁的幼儿， 他们已经能够发清所有的语音， 也可以听懂比较复杂语句的含义，语言的连续性有了很大的提高，与成年人之间的交流也没有什么障碍。 可以说，随着幼儿语言表达能力的增强， 语言的行为调节能力也有了很大的变化， 他们除了能够随心所欲地表达阐述之外， 在表达自己思维和想法的时，还带有一定的规划性和自觉性，既展现了他们强烈的语言需求， 又为情感和智力之间的联系搭建了桥梁， 彰显了幼儿独特的语言个性特征。

二、当前幼儿语言教育的不足

当前我国幼儿语言教育应该力求体现时代性与科学性， 帮助幼儿尽快形成健康的语言观。 从幼儿语言教育的实际来看，这种早期的语言启蒙教育还存在一些明显的问题，具体表现为以下几个方面。首先， 有的家长对于幼儿语言教育的重要性认识不够， 一味的忽视导致了幼儿语言家庭教育氛围的缺失。 其实，幼儿语言能力的培养不仅仅是幼儿园的责任， 也与家庭教育有着重要的关联。 虽然幼儿在与其他幼儿进行交流与交往过程中， 促进了语言能力的进一步提高， 但如果在家庭教育中得不到语言的规范培养， 则会对幼儿语言教育带来潜在的危害。其次，幼儿语言教育应该渗透到生活中。但幼儿语言教育恰恰忽视了利用生活素材开展教育的机会， 这使得幼儿语言教育失去了最重要、最直接的教育素材。 比如，在看到花的时候，完全可以对花的数量、颜色、气味进行描述， 让幼儿语言教育的生活化原则得以贯彻和执行。最后， 幼儿语言教育还存在一定的知识与技巧方面的缺失。 正因为幼儿教育可以延伸到家庭与生活当中， 但是家长却没有具备专业的语言教育方面的知识与技巧， 对幼儿语言的培养既不系统也不专业， 导致了家庭中的幼儿语言教育变为“鹦鹉学舌”。

三、做好幼儿语言教育的措施

做好幼儿的语言教育对幼儿的成长有着巨大的作用。 为了让我国的幼儿语言教育结出累累硕果，应该在幼儿语言教育的各个方面都下足工夫，通过精心策划来延伸和拓展幼儿语言教育的内涵，最大限度地促进幼儿的语言发展，具体可以从以下两个方面进行。一方面，合适的语言教育素材必不可少，可以搜集一些经典的童谣，比如《找朋友》《小兔子乖乖》《世上只有妈妈好》等，既可以起到传承我国优秀民间文化的效果，又能够利用这些贴近幼儿智力水平和朗诵习惯的童谣，来培养他们进行语言表达的连贯性，十分利于幼儿进行自我能力的展现。

同时，还要引导幼儿学说普通话，纠正幼儿发音不准的问题，鼓励幼儿之间、 幼儿与成人之间都能够进行广泛交流，为提高幼儿的言语表达能力创造机会。另一方面，幼儿语言教育多以集体活动为主，在这些语言集体活动中，还要注意对幼儿语言教育的点滴渗透，要从生活、学习等多个角度来培养和锻炼幼儿的言语表达。 要实现上述目标， 首先要选用恰当而有效的方式方法。 其中，讲故事是幼儿语言教育活动的一个重要形式，在故事教学中，可以采用分段的方式，从情境导入到欣赏故事再到分析故事，最后还可以为幼儿讲解故事的深层寓意。 层层深入的教学能够让幼儿更好地运用语言进行故事的复述，让幼儿的记忆力和表达能力得到进一步的发展。

由此可见，恰当的教学方法不仅能够为幼儿展开丰富的联想力提供场景，还可以锻炼幼儿的理解能力，对促进幼儿养成良好的品质也有着不可忽视的作用。

四、结束语

综上所述， 语言是在使用中自然而然产生的一种交流工具， 幼儿只有在与他人的广泛交往中，有强烈的表达欲望时，特别是对他们的需求、情感、愿望等有表达想法时，语言活动才会变得更加积极活跃。因此，为了提高幼儿的语言教育质量， 就需要多为幼儿寻求开口说话的机会，创设一定的语言教育环境，通过传授幼儿一定的语言知识和表达技巧， 发展他们的口语水平，赋予幼儿一把开启语言智慧的钥匙，最终确保幼儿能够健康快乐地成长与成材。

渐变性和不平‎衡性是语言发‎展的两个最重‎要的特点。渐变性:渐变性是语言‎发展的一个重‎要特点，指语言随着社‎会的发展变化‎而变化，但语言不像社‎会变革那样产‎生突变，而是逐渐发展‎变化的，具有相对稳定‎性。原因:这是由语言的‎社会功能所决‎定的，语言作为人类‎最重要的交际‎工具，社会成员相互‎联系的纽带和‎桥梁，是人们日常生‎活根本离不开‎的，人们无时无刻‎不使用语言，语言同社会的‎关系是如此密‎切，因此不可能发‎生巨变、突变，只能逐渐变化‎，即使社会发生‎了剧烈变化，语言也不马上‎巨变，大有我自岿然‎不动之势。这样才能有人‎们的需要相适‎应，不至于影响人‎们的使用。不平衡性:第一，语言系统的各‎个组成部分的‎发展不平衡，发展速度不一‎样，有的快，有的慢，其中词汇变化‎最快，语音和语法发‎展比较慢;新的事物现象‎或观念产生后‎，相应地要求有‎一个词语记录‎，这样才能进入‎交际领域，而对语音和语‎法就没有这样‎的要求，所以词汇和社‎会的联系最直‎接，变化当然就最‎迅速了。第二，同一语言在不‎同地域发展情‎况不向着不同的方‎向发展。 一样，地域方言和社‎会方言是怎样‎形成的,它们的主要区‎别是什么,方言是全民语‎言的地方变体‎，各方言之间并‎未斩断一切联‎系，他们的基本词‎汇和语法构造‎基本上还是相‎同的。社会的发展往‎往造成社会内‎部进一步的分‎工，这样，同一分工的人‎群在语言交际‎上就具有某一‎社团的特征，产生了语言分‎支或者语言变‎体，这就是社会方‎言。社会的发展往‎往还伴随着人‎群生活地域的‎扩展或者迁移‎，这样，原来是同一种‎语言的语言群‎落，由于地域的变‎更，某一地域的语‎言变体就会跟‎原来的语言逐‎渐有了差距，各地域之间的‎语言变体有了‎自己的稳定性‎，就产生了地域‎方言。方言差异是语‎言演变不平衡‎性的重要体现‎，这种不平衡是‎指在不同语言‎社团中进展速‎度快慢的不同‎。地域方言和社‎会方言都是随‎着社会分化而‎分化，是社会分化的‎伴随现象。