关于辽沈战役论文范文写作

没有党就没有新中国九十年的奋斗铸就了九十年的辉煌，九十年的辉煌铸就了伟大光荣正确的中国共产党。光阴似箭、岁月如梭，它穿越了血与火的历史烟云，历经了建设与改革的风雨洗礼。我们党即将迎来九十岁的生日。九十年在历史长河中只是一朵浪花，可在我们党从诞生至今的九十年中却发生着翻天覆地的变化，她不仅改变了中国的命运，乃至改变了整个世界的历史进程。就在这样的时刻，作为中国共产党的一员，怎能不让我思绪万千、心潮澎湃、浮想联翩。历史的镜头，犹如亲身经历一般，在我的脑海中一幕幕闪现，亲爱的党啊，我由衷地向您敬礼，我从心底喊出：“没有共产党，就没有新中国！”翻开中国近代史，中华民族几多沧桑、几多磨难、几多屈辱、几多抗争……鸦片战争、甲午海战的悲壮场景，历历在目。而这些换来的却是一个有一个不平等条约的签订。结果是：割地、赔款、财富任人掠夺、文化任人摧残、人民任人宰割，那些洋大人们竟然还敢在中国的大地上挂出：华人与狗不得入内的牌子。这是多么屈辱的一幕。中华民族曾经创造出鼎盛的大唐，中国曾经是许多国家朝奉的上帮。即使到了清朝，还曾经出现过康乾盛世，可曾几何时，中国却成了任人欺凌的贫国、弱国，这是为什么？！为什么？！中国人民在煎熬着，企盼着，漫漫长夜几时明？水深火热何时休？中国的出路在哪里？人们等待着，十月革命一声炮响，给我们送来了马克思列宁主义。十月革命的胜利，如春风沐浴着中国大地，十月革命的炮声，如惊雷震醒了东方雄狮，中国怎么？世界怎么？走俄国人的路，这就是结论。于是，共产主义小组出现在了中国，涌现了以李大钊、陈独秀、张国焘、毛泽东为首的一大批早期的共产主义者。他们宣传着、呐喊着、组织着。终于由代表着五十几名党员的十二名同志，聚集在了上海，南湖，在南方的风雨中，召开了中国共产党第一次代表大会，宣告了中国共产党的成立，这是中国历史的伟大转折。从此，中国历史翻开了新的一页，也为人类历史开创了一个新的纪元。忆往昔峥嵘岁月稠。中国共产党从成立的第一天起，她就是一个完全的、彻底的、以马克思列宁主义思想武装起来的无产阶级政党。她在斗争中成长，在斗争中壮大、在失败和挫折中更加坚强。总结经验、吸取教训，变得更加成熟。早在建党初期，年轻的中各国共产党还不懂得掌握武装的重要性。由于右倾思想的影响，巴武装斗争的领导权拱手让给了国民党，结果蒋介石背叛革命，发动反革命政变，制造了震惊中外的“四一二”大屠杀。两千七百多名武装工人纠察队被解除武装，大肆搜捕了共产党员和工人领袖一千多人，被杀一百二十人，伤一百八十人。在南京大屠杀时，正值天降大雨，四十多名烈士的鲜血和雨水流淌在一起，血流成河、惨不忍睹。第一次国内革命战争惨遭失败。在血的教训中，中国共产党，懂得了掌握武装的重要性，举行了“八一”南昌起义，用革命的武装反击反革命的武装，并将工作重心由城市转入农村，建立根据地，开辟有农村包围城市，武装夺取政权的道路，轰轰烈烈的第二次国内革命战争开始了。一九二九年十二月二十八——二十九日，在福建上杭的古田，召开了红四军9次代表大会。这就是历史上著名的古田会议。会议解决了如何把一支以农民为主要成分的军队建设成为中国共产党领导下的新型人民军队，并确定了从思想建党和政治建军的原则。古田会议因此成为中国共产党和人民军队建设史上的主要里程碑，并因此粉粹了国民党蒋介石的第一、二、三、四次反围剿斗争的胜利。由于王明“左倾”路线的错误领导，导致了第五次反围剿斗争的失败，我们的党和红军被迫进行了长征。为了纠正王明“左倾”领导在军事指挥上的错误，为了挽救红军和中国革命的危机，中国共产党召开了举世闻名的遵义会议，集中全力解决了当时具有决定意义的军事和组织问题，肯定了毛泽东的军事战略主张，确立了毛泽东在党和红军中的领导地位。由于此次会议在与共产国际联系中断的情况下，作出了一系列重大决策。在及其危机的情况下，挽救了党，挽救了红军，挽救了中国革命。这是党在历史上，一个生死攸关的转折点。从此长征在毛泽东同时直接领导和指挥下，四渡赤水出奇兵、巧渡金沙江、强夺泸定桥、强渡大渡河、过雪山、走草地……从一九三四年十月至一九三六年十月，红军三大主力在甘肃会宁胜利会师，途径十四省，行程二万五千里，实现了北上抗日的战略转移。这是中国革命史上的伟大创举，也是中国革命由挫折走向胜利的伟大转折。从此，中国革命由国内革命战争向抗日民族解放战争的转变。它像一条永远铭刻在地球上的红飘带，成为人类坚定之最的象征而载入中国革命史册。从此，中国革命进入了一个最新的历史阶段。面对日本帝国主义的入侵，中国共产党肩负着民族解放的重任，领导中国人民开展了艰苦卓绝的百年抗战，中国人民在中国共产党和毛泽东同志的领导下以传奇式的牺牲和坚韧不拔的革命英雄主义精神取得了抗战的伟大胜利，也为世界反法西斯战争的伟大胜利，做出了极大的牺牲和贡献。一唱雄鸡天下白。经过三年解放战争，取得了辽沈、平津、淮海三大战役的胜利，为夺取全国政权打下了坚定的基础。中国人民解放军在党和毛泽东同志的领导下，经过缜密的部署和准备，突破了长江天堑，完美取得了渡江战役的胜利，并乘胜追击，一举歼灭流窜于大西南的残余匪徒，取得了解放战争的全面胜利。一九四九年十月一日，毛泽东同志在天安门城楼向全世界庄严宣告——“中华人民共和国成立了，中国人民站起来了！”伟大的声音响彻云霄。这声音在60年以后的今天，仍犹在耳边回响，又不由得在我心中喊出了“没有共产党，就没有新中国！”中国革命的胜利是中国共产党和毛泽东同志将马克思列宁主义与中国的革命实践最完美的结合。在中国走什么道路的问题上，在中国革命性质的问题上，无产阶级革命能否在半封建、半殖民地的中国取得胜利能一系列的问题上，多创造性地发展了马克思列宁主义，也为世界革命提供了许多成功的实践经验。看今朝，沧海桑田、神州巨变。中华人民共和国的成立为中国历史开创了新纪元。中国共产党领导全国人民治愈了创伤，调整经济结构，使整个国民经济得到全面恢复和迅速提高。在总路线的指引下，我国大规模地开展了有计划的经济建设。在全国绝大多数地区，完成了生产资料私有制的社会主义改造，大大促进了生产力的发展，奠定了我国工业化的初步基础。一九五六年的社会主义改造基本完成。一九七八年的十二月，党中央召开了“十一届三中全会”，重新确立马克思主义的思想路线、政治路线和组织路线，是一次拨乱反正的会议，总结建国以来正反两方面的经验教训，解放思想，实事求是，决定把全党工作重点转移到社会主义现代化建设上来。以“十一届三中全会”为起点中国人民进入了改革开放和社会主义现代化建设的新时期，从“十一届三中全会”开始，以邓小平为核心的党中央逐步开辟了一条中国特色社会主义道路，二十多年来中国人民沿着这条道路取得了举世瞩目的建设成就，坚持改革开放并紧紧把握经济建设为中心，使国家面貌发生了翻天覆地的变化，人民生活水平明显提高，经济重量跃居世界第二位。多年来，我国的发展速度居世界第一。基本建设规模空前，高科技领域也取得长足进步。两弹的爆炸、卫星的上天、载人航天飞船的升空和实现了月球的漫步，显示了我们综合国力的提高，中国经济的跨越式发展已经成为举世瞩目的焦点。在国际上同越来越多的国家建立了友好合作关系，改善了同周边地区的地缘、政治、环境。中国作为最大的发展中国家，在经济上为发展中国家摆脱贫困，提供可以借鉴的成功经验。在政治上加强与发展中国家的团结与合作，在反对霸权主义、维护和平的事业中做出了重要贡献。特别是中国经济在二零零九年成功抵御了国际金融危机的冲击，并对世界经济逐步复苏做出了贡献，国际地位和国际威望与日俱增。瞻未来，任重道远、信心满怀。我们已经取得了光荣和伟大的成就，我们必将书写更加壮美的篇章，迎接更加美好的未来。现在中国正站在一个新的起跑线上，对中华民族来讲，抓住并用好这重要的战略机遇期，促进科学发展，构建和谐社会，符合亿万人民的根本利益，也是摆在我们面前的重大战略任务。今年也是我国“十二五规划”开创之年，我们的党任重道远，我们要全面贯彻党的“十七大”精神，高举中国特色社会主义旗帜，深入学习实践科学发展观活动，努力在继续解放思想上，迈出新步伐，在坚持改革开放上实现新突破，在推动科学发展上取得新进展，在促进社会和谐上见到新成效，为夺取全面建设小康社会新胜利，开创中国特色主义新局面，实现中华民族伟大复兴而不懈努力

想给马逊老人的一封信要800个字左右，人家没有哪个人会为你这个题目写800个字，但是呢，一定要强调老扔的是她的心态，她的善良，她的政治，他的正能量。

历史教学的本质与历史学科的特点密不可分。历史学科具有前瞻性、当代性、人文性、主客观统一性及科学性与文学性相结合的特点。下面是我为大家推荐的历史学科论文，供大家参考。

历史学科论文 范文 一：浅谈初中历史学科课堂教学的有效性

摘要:有效教学是初中历史课堂教学的生命。如何作到有效教学,笔者结合自己的教学实践试从创设有效的教学情境,精心设计问题,联系现实(实际),使课堂教学生活化几个方面谈谈感受。

关键词:有效教学;创设情境;精心设问;生活化教学

随着新课程改革的深入,课堂教学的有效性问题日益引起了人们的重视。如何以高质量教学迎接挑战,是每一位教师特别是历史教师面临的共同问题。

什么是课堂教学的有效性呢?余文森教授从专业的角度进行了回答:课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获,有提高,有进步。具体表现在:学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从学会到会学;在情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣。那么如何提高历史课堂教学的有效性呢?下面就结合近几年我的教学实践谈谈。

一、创设有效的教学情境,让学生重温历史

我们都明白一个现实:历史是不能重演的,但是我们的历史课堂教学却可以让历史“重演”,那就是创设有效的“历史情境”。创设教学情境的 方法 很多,著名学者韦志成先生有如下论述:1.扮演角色

体会情境;2.播放音视频渲染情境;3.联系生活展现情境;4.运用实物演示情境;5.借助图画再现情境;6.锤炼语言描绘情境;7.结合实际优化情境等等,我们在教学中不妨加以尝试。

我在讲授“三顾茅庐”时,采用扮演角色体会情境的教学方式。课前找五个同学分别扮演刘备、诸葛亮、关羽、张飞、门童,向五个同学交代演出的内容:刘备如何三次 拜访 诸葛亮,张飞、关羽如何显得很不耐烦,最后刘备终于请到了诸葛亮并成就了一段佳话等。学生结合平时从广播、电视等平台中获取的相关知识自编台词,我帮助修改,同时进行简单的布景设计,学生边看演出边体会刘备为成就大业而三顾茅庐的辛苦。通过创设教学情境,不但激发学生学习兴趣,而且引导了学生积极参与课堂教学活动,逐渐改变其学习方式,变被动接受学习为主动探究式学习。

二、精心设计问题,让学生的思维动起来

巴尔扎克说过:“打开一切科学的钥匙都毫无异议的是问号。”课堂教学中,学生的思维是否动起来,关键取决于问题的设计与生成。问题的设计,首先足以让学生真正开启思维而进行一番苦苦思索的;其次又应当是使学生可以有一定的思维成果,即每一个学生都可以通过自己的努力而品尝到问题解决的喜悦。只有这样的“问题”,才能激起学生的求知欲,才能促使他们自觉投入到对有关历史问题的探究中去。这样的问题设计才具有其存在价值,才能作到课堂教学的有效性。

在学习“伏尔泰启蒙思想的意义和影响”时,课本中这样描

述:“伏尔泰等人的思想宣传,促进了人们的思想解放,为新兴的资产阶级在政治上取代封建贵族提供了有力的支援,促进了欧洲的社会进步;许多启蒙思想家的名著被介绍到中国、日本等亚洲国家,促进了这些国家的思想解放”。此时我就引导学生思考“为新兴的资产阶级在政治上取代封建贵族提供了有力的支援”“许多启蒙思想家的名著被介绍到中国、日本等亚洲国家,也促进了传播这些思想的国家的思想解放”。有哪些事例可以说明这些?此时课堂气氛达到高潮,学生之间、师生之间都互相探讨,寻求这些问题的答案,使学生的思维达到最大的活跃状态。这样既达到教学目的,又激发学生学习历史的积极性,培养了学生的历史思维能力。

三、联系现实(实际),使课堂教学生活化

美国著名的 教育 家约翰·杜威曾经一针见血地指出:扼杀历史的活力的隔离现象,就是把历史与当前社会生活的各种方式和事务分离出来。他特别强调:历史关于过去的知识是了解现在的钥匙。很明显,他强调的是历史与现实之间的联系。有许多历史事件与现实生活中的 热点 时事还存在着密切的联系。将经过筛选过的热点时事运用于历史课堂教学中,可以摆脱教材所限定的时空限制,使学生能穿梭于时空的走廊,古今结合,拓展了历史课堂的教学内容。

课堂教学中联系现实,使学生既能在课堂上学到历史知识,也了解了新闻时事,进而帮助学生了解和关心国家大事,使教学内容“贴近学生生活、贴近社会”,进而增强学生的时代感和历史学习的使命感。

总之,提高历史课堂教学的有效性需要教师根据学生的具体情况去组织教学,加强学习中师生之间,学生之间的有效合作,充分调动学生的学习兴趣,努力增强学生的学习效果,从而切实提高历史课堂教学的有效性。

历史学科论文范文二：《中国近代现代史》学科能力提要

人教版《中国近代现代史》必修教材，体例新颖，内容丰富，有鲜明的国情意识和时代特点，体现了跨世 纪人才素质培养的需要。但它是一套无“纲”(教学大纲)之“本”，用之者还在起步阶段。所以，一线教师 深感它的难度太大，很不适应，急待解决的问题不少，其中就有学科能力这一难题。我把这两年教学的感受 “提要”出来，仅供批评研究。

一、熟悉重要史实的能力

这是一项首要的、最基本的历史学科能力。主要有：听、视和观察的能力，阅读能力(小字和好懂的原始资料)，记忆能力和区分史实作用的能力等。配置于教材页面上的文字和画图，大都有史实意义，所以要善于 区分它们的地位和作用。这是教材特点所要求的一项能力。(1)区分主体内容和从属内容;(2)区分必须储存和 “过眼烟云”;

(3)区分基本史实和非基本史实。基本史实(在历史的点、线、面、体中不可或缺)必须熟悉， 扎实准确，“入库”储存，例如大字(主体)的内容、大事年表和历史地图中最重要的地名、空间等;(4)区分基本史实的相对性。即在这一历史体系中是基本史实，而在可以涵盖它的另一再大的体系中，是非基本的史实 了。此点较难，重点较不妨试试。

中华民族拥有的文物、古迹和馆藏极为普遍，图片影视资料极为丰富，可同熟悉重要史实结合起来，并适当发展乡土访古考察的能力。

二、理解历史概念的能力

历史概念是在历史表象的基础上经过思维活动抽象概括而成，以反映历史事物的本质属性。掌握和运用历 史概念是理性认识历史的起点，是历史思维能力的“发祥地”。历史概念在学科能力中举足重轻，是基本能力中的“基本”。

1.单一型历史概念

这类概念就是一个一个的“历史单位”，教材中比比皆是。属于史实性的有“井冈会师”，“《北京条约》”，“台儿庄战役”等。属于论断性的有“民族英雄林则徐 ”，“工农武装割据”，“中外‘和好’局面”，“国民党五届五中全会”，“爱国统一战线”等。

2.复合型历史概念

它由若干个单一型历史概念组合贯通而成，又称概念系列。“辽沈战役”、“淮海战役”、“平津战役” ，是三个独立存在的单一概念，但组合贯通之，成了“三大战役”这个复合型概念。“向社会主义过渡时期” 这一概念复合了时间、“恢复国民经济”、“三大运动”、“三大改造”和“一五计划”这五个单一概念。参 与“复合”的各个概念之间，是由其内在逻辑联系而成——或递进关系、或因果关系、或包含关系、或并列关 系等。

3.历史概念的特点

(1)各类各个概念都有客观性、独立性;(2)凡概念，都有其特定的、准确的外延(量的属性)和内涵(质 的属性)。这是掌握和运用它的关键所在;(3)历史概念是历史基础知识的一个方面;(4)概念群体之纵横及其 网状化、序列化、具体化，就是历史学科知识体系了;(5)对概念失之准确或错乱，必定损害正确的历史思维能 力的发展。

此外有众多的理性化概念，“半殖民地”、“共和政体”、“民主革命”、“改革开放”等等。运用时， 不要抠定义、追外延、究内涵，能恰当地揉合于史便罢。

三、纵横基本线索的能力

历史是线索的交织品。基本线索是跳动在历史有机体中的脉络，是人们认识历史的途径。万千纵横有线索 ，万千变化有线索。会抓、会用历史线索为历史学科独特有之的一项能力。

1.历史线索的两大类

在历史整体中，线索或隐或显地表现为粗细、长短、远近、中外、主从等;有曲线、直线、折线等;有政 治的、经济的、 文化 的、战争的、社会过程的等。但是，按性质和作用分辨，只有基本线索和非基本线索两大 类;按走向分辨，只有纵向、横向两大类。掌握了分类，就懂得了这项学科思维能力的基本思路。

2.基本线索的三重性

客观性，是它的第一性。主观性，为师生对它的认知(即“理线索”)。相对性，指它的起止时空限定和 功效的特定范围。三相结合，才能抓准用好。

3.基本线索的三功能

(1)贯通来龙和去脉，体现内在联系;(2)提挈内容和要点，利用抓纲织网;(3)明确趋势和归宿，揭示变化 规律。纵横这三项功能，可以让学科能力同历史的脉搏一起跳动。

4.基本线索的两误区

教材的“引言”本非基本线索，不可误认。有些教学参考书把基本线索写成了“内容简介”或“内容提示 ”或“内容概要”，都不可取。规范地表达基本线索时，必须精炼概括为一句或几句话说出。被基本线索所纵 横的重点要点，不是基本线索本身。

四、运用基本观点的能力

历史思维能力，其核心和灵魂是辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观念(基本概念)。没有正确的观点 ，肯定不会有正确的历史思维能力。

近几年来，各省县市推出的初三结业考试卷，反映了当前大多数学校的实际水平。但课上能力素质的要求 ，完全可以也应当高出它三两个“调头”。必须看到，初中学生没有多少基本观点在备用、待用，需要“实实 在在”地充分利用教材。教材是学生学习、领悟和初步运用基本观点的主 渠道 。

主渠道——本教材，可供领悟和运用的基本观点有：

1.辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点

辩证唯物主义基本观点主要有：主要矛盾和次要矛盾，原因和结果，共性和个性，形式和内容，现象和本 质等。历史唯物主义基本观点主要有：继承和发展的观点，前进和曲折的观点，生产力和生产关系(现代史上更明显)，经济基础和上层建筑，阶级和阶级斗争，人民群众和个人的地位和作用，政党及其领袖的地位和作 用等。

2.历史学科基本观点

主要有：爱国主义和国际主义的观点，从基本国情和具体国情出发的观点，政权和政体的观点，反帝反封 建相结合的观点，民主革命坚持三大法宝的观点，中国历史是世界历史有机组成部分的观点等。

3.摘选引用性的观点

指教材根据需要而摘引他处的观点，但不全是照搬照抄。(1)对纲领、宣言、政策、 口号 等的引用;(2)对 人物言论的引用;(3)对著作的引用;(4)对定性、结论的引用，例如“林彪集团发动武装政变”、“‘一国两 制’的构想”、会议有关决定等。

4.因史为论性的观点

这类观点(论断、结论)是教材编者在辩证唯物主义、历史唯物主义和历史学科的基本理论和观点指导下 ，依据必要的史实和特定历史条件，提炼概括而成为教材的“具体观点”。本教材的“具体观点”比现行任何 其它 教材(人教版)都突出。表现在：①在引言中;②在论断性性的章、节、目标题中;③在课文之中，例如 ，衙门的建立“是清朝中央机构开始半殖民地化的标志”，“《马关条约》大大加深了中国半殖民地化的 程度”;④在性质、意义、评价和 经验 教训中。运用时必须注意：“具体观点”无普遍性，只起特定作用，只 能“对号入座”。

辽沈战役是中国近代史中第二次国共内战的“三大战役”之一，以下是我为你整理的辽沈战役胜利的原因，让我们一起来了解。辽沈战役胜利的原因 ‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍共产党之所以能够战胜国民党是因为最重要的三次战役，其中最为关键性的就是辽沈战役了。那么共产党在辽沈战役胜利的原因有哪些呢? 关于辽沈战役胜利的原因其实是有很多个的，其中关键是共产党在战争之前就已经打下了一个好的基础，在日本侵略中国的时候首先就是东北地区，因为这个地区靠近沿海，而且盛产粮食，简直是中国的大门，而绝大部分的东北地区都是共产党的部队，因此共产党在 地理 位置上是有优势的。除此之外，因为共产党一贯作风严谨，加上打地主、剿土匪这些举动，使得很多农民开始加入了当兵的行列，共产党的人数一下子就增多了很多，这对于国民党来说已经占据了很大的优势。 辽沈战役胜利的原因还有一个就是这个地方前面也说过是粮食的主要生产之地，所以部队上的粮食基本上是不用愁的，相反国民党的粮食不仅被共产党断了后路，基本上靠的是空运，所以国民党在粮食上面处于劣势。 而关于辽沈战役胜利的原因其中最根本的原因还是因为共产党有一个优秀的统帅，有一个好的指导作战方针，如果光是按照辽沈战役的主要指挥官林彪，可能辽沈战役的胜利几率又会小几分，所以，一场战争的胜利原因永远都是多面性的，每一样看似多不在意，但却也是最为关键性的。 辽沈战役的时间 九十世纪初期，中国的局面全面进入了战争阶段，不仅仅是内战还经历了第二次世界大战，人民陷入了与生命土地作斗争的时期，而这主要是分为了两党——国民党以及共产党，这两党的战争一直持续到了一九四八年，其中最为具有 历史 意义的战争就有三个，首先的一个就是辽沈战役，那么辽沈战役历时多少天呢? 而在辽沈战役中实际上只用了五十二天的时间共产党就将国民党的大部分部队剿灭，成为了这场战争的胜利者。在这区区的五十二天内，共产党就剿灭国民党的五十多万的兵力，而自己只牺牲了几万人，这对后来的战争中无疑是很有影响力的，虽然在开始的时候毛泽东主席预计的是需要几年的时间才能够将国民党剿灭。经过了辽沈战役大大提前了一举收复中国的时间，这也和当时的情况有了很大的联系，因为当时的东北战队人数也是非常的多，占了绝大的优势，加上在东北地区共产党的地方部队占了一大部分，这对国民党是非常不利的，因此只用了两个月，共产党 成功 的将国民党赶出了辽沈地区，在战役结束之后，共产党解放了沈阳地区。 自四八年九月十二号开始，共产党主席毛泽东发布了攻打辽宁地区的国民党，同年十一月的二号宣布了战争的胜利，因此关于辽沈战役历时多少天的答案是辽沈战役历时五十多天。不过虽然时间短，辽沈战役取得的成就却非常的显著。 辽沈战役的背景 辽沈战役是中国史上比较重要的战役之一，代表着中国史上唯一一个最有 决定 性的战役，那国共双方发起这场战役的根本原因究竟是什么?辽沈战役背景又是什么呢? 1945年日本战败投降，国共两党开始疯狂的争夺东北这块肥地;1946年6月26日，国民党先发制人开始攻击中原解放区，于是中共两党便打响了这场大规模的战役。1948年7月初，中国共产党成功的突破了国民党的围攻，两党的人数成为三比一，中国共产党已经将要成功。1948年8月，东北绝大部分的土地已成功被中国共产党收复，其余土地被国民党捡漏。国民党全部军队人员大约有六十万整，却全都分割散布在沈阳等两个遥远又互不相连的地区内， 自然 在打仗的时候就没有优势。由于部分北宁铁路已经为人民解放军所控制，国民党的支援物资自然不能成功到达目的地，全数被共产党扣下。而造成国民党所需物质供应不足。此为辽沈 军事 背景。 1948年9月，中共中央忍耐不住，决定抓好时机准备进攻，与国民党进行战最后的决战，决战的方向首先指向的当然就是形势对共产党有百利而无一害的的东北。而且国民党军力壮大，也只有东北的解放军人数能够与其匹敌，东北的粮食产业是最好的，所以也不必担心因粮食不足而力不匹敌了。其次东北正巧也是日军侵华第一处所占领的地方，因此中共中央决定把东北作为这场战争的第一处战场。 以上两点便是辽沈战役背景，通过辽沈战役背景可以看出辽沈战役的发生并不是偶然的。 猜你喜欢： 1. 建军90周年征文800字 2. 解放战争知识点总结 3. 历史上刘伯承和林彪谁厉害 4. 军事理论课论文2000字以上范文 5. 建军90周年征文主题

尊敬的马旭奶奶：您好！ 首先感谢您能在百忙之中读到我的信件。我是西安市高新第一小学三年级（12）班的学生陈纪锟，我代表西安市高新第一小学的所有同学向您表达我们对您的崇高敬意。我看了您的简介和事迹，您叫马旭，您是2019被评为“感动中国十大人物”。女，出生日1933年3月，出生在黑龙江省哈尔滨市木兰县建国乡建国村李国宝屯，是中国首位女空降兵。您一生跳伞150多次，创造了三项中国之最——第一个跳伞女兵、跳伞次数最多女兵、实施空降年龄最大女兵。2018年9月13日16时47分，您将一笔300万元的钱汇款给木兰县教育局，摘要显示为“捐赠”。2019年3月底，您另一笔500万元的理财产品到期，预计2019年4月捐出，同时，您在邮政储蓄银行还有200万的活期存款也将捐出，用于家乡的教育和公益事业。对于这笔钱的使用，刚开始想建学校，但考虑到只能建一栋楼，办学校不够。经县政府办公室、土地局、财政局、建设局、教育局、文化局等部门研究决定，将建设一个公共场馆，用于开展教育、文化活动。目前，场馆名称初定为“马旭文博艺术中心”。下一步，木兰县政府将开展选址、设计规划、评审、招标等工作。1947年，您加入了人民解放军。您与黄继光在同一部队，先后参加了辽沈战役和抗美援朝战争，多次立功受勋，并在战场上结识了爱人颜学庸。回国后，您作为优秀卫生员，被保送到第一军医大学深造，并以全优的成绩被分配到原武汉军区总医院。1961年，中央军委命令组建中国人民解放军空降兵，您作为军医担任跳伞训练的卫勤保障。您与爱人颜学庸在军内外报刊发表了100多篇学术论文和体会，并撰写《空降兵生理病理学》、《空降兵体能心理训练依据》填补了我国在这方面的研究空白。同时，您和颜学庸还研制出“充气护踝”，让空降兵着陆就像踩在气垫上，减少反冲力，减少扭伤情况，并于1989年获得国家专利。此后，您和颜学庸又经过50多次高原跳伞训练和水上跳伞训练，研制出“单兵高原供氧背心”，并于1996年获得国家发明专利证书。抗美援朝期间，您被授予抗美援朝纪念章、保卫和平纪念章和朝鲜政府三等功勋章。2019年1月您荣获“冰城楷模”、2018您荣获“感动龙江”年度人物。2019年2月18日，您荣获 “感动中国2018年度人物”。2018年9月13日，您将毕生积蓄1千万元捐给家乡木兰，用于教育、公益事业。您出生于一个中医世家，在战场上结识了爱人颜学庸，无子无女。20世纪90年代，您离休后，并没有“安享晚年”，而是仍忙着医学科研。马旭奶奶我想对您说:“您辛苦了！ 为国家一生奉献，将所有积蓄捐给教育事业，刻苦专研发明多项专利造福他人。”在这里,我也向您保证好好学习，将来做一个对祖国和人民有用的人。此致敬礼敬祝: 工作顺利,身体健康