英语使用现状论文

《浅谈小学英语教育的现状分析》

摘 要：自2001年教育部决定在全国城市、县、镇小学开设英语课，在这十五的教学过程中，英语教学对学生的综合能力发展及国民素质教育和综合国力的提升都起到了一定的推动作用，得到社会的认可。在基础教育的开端，对学生实行英语教学的必然性毋庸置疑，总体来看获得较高成效，但目前的小学英语教育具体操作起来仍存在一定的问题，本文对我国目前的小学英语教育现状进行分析，并且提出几点浅薄的建议，为研究小学英语教育的相关工作人员提供了参考性意见。

关键词：小学英语 教育 理论性研究

外语是吸取人类文明和对外交流合作的重要工具，外语学科作为我国学校中的一门基础学科，目前受到前所未有的重视[1]。随着我国经济的快速发展和社会的不断进步，教育越来越被人们所重视，特别学好英语对一个学生来说至关重要，尤其是英语。2001年秋季教育部决定在全国城市、县、镇小学开设英语课，将英语教育的起始阶段从初中转为小学，可以看出英语的重要性和我国对英语教育的重视程度，将英语教育开设在基础教育的开端，对学生来说有一定的好处。针对人在进行语言学习的研究，Lenneberg 指出，学习语言最好的时间段是在儿童时期，儿童从两岁起至青春期(10-12岁)之前，可以轻松的接受并且学习语言，因为受大脑中的语言习得机制的影响;而人进去青春期之后，大多数人的大脑发生了侧化，人脑已经发育成熟，神经系统不再有弹性，儿童的语言习得机制开始失去作用，语言学习也就越来越困难[2]。虽然在过去十多年的小学英语教育中各方面取得了很好的成绩，但我国目前的小学英语教育仍存在一些问题需要解决。

一、目前我国小学英语教育的现状分析

首先，小学英语教育工作日益完善。各级教育行政部门和教研部门重视小学英语教育，不断加大教育投资，逐步改善教学的硬件和软件，为教育质量的提高提供了有利的保障[3]。我国各小学都认识到在基础教育开端进行英语教育的重要性，基本在小学三年级就开设了英语教育课程，在英语教育方面加大了重视程度，不段的加大人力、物力的投入以保证小学英语教育的稳定进行。令人欣慰的是很多家长也认识到了这一点，他们也将英语和其它课程如语文、数学等一样要求孩子，家长对学生在英语学习方面的辅助帮助也是保证学生有效学习英语的一个重要因素。近年来，很多师范院校开设了小学英语教育专业，具备这种专业能力的青年教师毕业后进入小学教学，可以说给整个教学带来了新的教学理念加强了教学的可塑性，同时社会各个层次开展的在职英语教师培训也是提高小学英语教学的重要保障。在偏远的农村小学教育中却存在着很多问题，如教育理念落后、专业教师紧缺等问题。一般农村教师的教学思想都比较落后，有的教师甚至是为了教课而教课，没有掌握科学的教学理念与规律。很多甚至发音不标准，英语是一门语言，是交流的工具，不能精准发音，英语教学就是失败的，正确的读音和敢于说出英语的习惯正是要让学生在入门阶段修炼成功的，严重影响了学生英语的学习[4]。

其次，小学英语教育的研究。目前我国小学英语教育研究主要集中在可行性探讨、实践性研究和理论性研究等三方面[5]。可行性研究的主要内容是小学英语教育的目标，及通过小学英语的学习能否很好的和初中英语学习衔接起来;实践性研究的主要内容是小学英语教育所使用的教材、教案及教学思想理念;理性行研究的主要内容是对实际的教学工作进行总结，从中总结出构成小学英语教育各个要素及相关规律，以此来更好的科学指导教学的具体实践工作。

二、提高小学英语教育效果的措施

首先，加强小学英语教育的科学性。小学英语教育工作的开展时间不如语文和数学等学科时间长，所以小学英语教育工作很多方面还需进一步提高。要正确合理的分配英语和其它学科的课时，充分认识到英语教学的重要性，应建立科学和明确的教学目标和教学体系。鉴于我国多数学生缺少英语语言环境和儿童认知与记忆规律的特殊性，这就要求在给学生安排课程时，不要间隔时间太长，学生在课堂上进行操练语言的时间有限，接触英语的机会又少，这对学生语言的连续性学习和语言习惯的养成非常不利于。

其次，提高教师的综合能力。要从师范类高校引入专业的教师，专业英语知识底蕴是进行正确、有效授课的前提，同时青年教师会将最新的和最科学的教学理念带进学校与其他教师分享，对提高教师团队的整体综合素质起到促进作用。此外，要建立科学合理的测评方式，测评主要是针对教师授课效果，教师之间可以采取相互听课制，对教师的上课情况进行点评，以便于教师能够有效的发现自己的不足，以此来改正自己在教学中的缺欠，努力提高自己的授课综合能力。针对一些偏远农村的小学，相关部门应提高教师的待遇以此来吸引更多的优秀人才，定期将英语教师外送学习，使他们掌握并且吸纳新的教学思想和理念，要进一步增强培训工作的针对性，基础性、实践性、应用性和实效性，着眼于教师专业素质和教学技能的深化发展提高，注意理论培训与教学实践相结合，注意专业知识培训与教学技能培训相结合。一个合格的教师应该为学生提供语言学习和运用的过程，在这个过程中使学生掌握“学什么”、“如何学”和“怎么用”。

小学英语教育关系到学生以后的学习生涯，社会和学校应该对此给予高度重视，它经过了十多年的发展阶段，经历了从无到有，现在已进入稳定的、长足发展阶段，同时取得了很多的成绩，但良好发展的背后仍存在很多问题，这就给小学英语教育工作者提出了新的挑战，要求教师从实际出发，不仅要善于发现问题，还应该更善于解决问题，取长补短，付出自己的不懈努力，这样我国教学英语教育才能达到更高的一个水平。

参考文献

[1] 刘春久，高桂芳.小学英语教育现状与思考[J].教育探索，2008(05).

[2] 李欣欣.中国小学英语教育研究综述及反思[J].社科纵横，2011(06).

[3] 黄春丽.浅析小学英语教育现状[J].和田师范专科学校学报，2011(30).

[4] 赵利红.浅谈如何应对农村小学英语教育所面临的困境[J].学周刊，2011(10).

[5] 赵 丽， 宋德云.小学英语教育研究述评[J].现在教育科学，2011(12).

当前市场商品包装英文使用现状研究

近年来，随着英文包装的泛滥，许多英文词汇的运用开始变的随意和混乱，用词和语法使用不规范、随意套用外国商标等现象时有出现，这大大降低了中国商品的市场价值，对我国的广告宣传也造成了消极影响。以下是我为您整理的当前市场商品包装英文使用现状研究论文，希望能对您有所帮助。

摘 要： 当前社会，生产者在进行产品包装设计时，在包装上使用英文已经成为一种重要的宣传方式，尤其是在食品包装上，采用英文设计不仅可以提高产品的销量，还可以提高包装设计上的美观和艺术品质。这是一种针对消费者心理的特殊营销方式。但是由于设计者的语言背景和专业知识，在设计和语言使用上出现了许多错误。这些都极大地影响了我国食品包装英语的规范化使用程度。

关键词： 产品包装 英语 设计 规范化 使用

引言

改革开放以来，我国的商品经济得到了较大的发展，越来越多的中国商品上开始使用外语词汇作为包装手段。尤其是食品包装上的外语词汇，不仅方便了外国人对商品的选择，促进了我国商品的出口和消费，在宣传上也体现了时代潮流，迎合了大众的消费心理。

近年来，随着英文包装的泛滥，许多英文词汇的运用开始变的随意和混乱，用词和语法使用不规范、随意套用外国商标等现象时有出现，这大大降低了中国商品的市场价值，对我国的广告宣传也造成了消极影响。

一、食品包装英语规范化使用的重要性

从消费学上来讲，商品的包装就是一种无形的品牌，而英文的使用就和品牌的商标一样重要。作者看来，品牌商标是所有关于该产品名称、术语、标记、符号或设计元素的组合。这其中，英文作为被人们广泛认知的国际性语言，其表达的准确性与规范性至关重要。

从消费心理学上来说，中国当前的消费者对于国外产品的认可度更高，食品包装上使用英文包装或者英文广告可以提高消费者消费的潜在欲望，提升品牌的价值。一旦产品包装上的英文使用不规范或者出现“冒用”、“套用”的现象，会降低消费者对该产品的评价，影响企业形象。所以，食品包装在使用英语进行创新的同时，必须要保留一定的语言规范性。

二、当前市场上商品包装中英文使用的现状

名称翻译错误

在许多超市中，我们都能看到进口商品或者国产商品为了追求视觉效应，在食品的外包装上使用英文字母，但是这些产品的单词选用不是很准确，而且有时出现的是浅显的翻译错误。

专业语法错误

产品对于产地的要求是十分严格的，尤其是食品产品，必须明确指出原产地和生产日期以及原材料等。但是当前市场上对于这些细节的翻译，还存在不足。比如对产地“虎门”，有的厂商直接采用翻译工具提供的单词“tiger door”，像这种单词，正确的'语法应该是音译，即：“Humen”。再有就是许多特殊意义的词语：比如“开封”，有的产品表达成“Open it and help yourself”，这句话讲的是：免费自用，完全不符合语法和翻译规则。正确的应该是“Ready to be served”。

发生错误的原因分析

经过作者调查，出现食品包装英语混乱使用的原因有以下几种：第一，机器翻译。指的是许多设计者使用谷歌翻译或者百度翻译来进行词语转换，导致语言性错误。第二，审核不严。对于英文的使用，食品包装袋的制作者没有认真审核，或者生产者本身的英语底蕴不足，导致出现英语使用混乱的状况。第三，故意混淆，模糊产品。这种属于通过对产品包装的复杂化来欺蒙蔽消费者，以达到产品销售的目的。

三、如何加强食品包装中的英语规范化使用

充分理解商品包装再设计

商品包装一次设计，是使用视觉平面设计来进行产品的整体包装。比如：食品的包装形式，材料和主题形状颜色等。商品包装再设计就是指在一次设计的基础上为包装添加文字、图案、色彩等设计元素。作为包装的设计者，必须要了解英文的使用目的和使用效果，结合产品的特点进行规范化使用，提升产品的形象，推动产品进入市场。

掌握基本的商务英文使用规范

食品包装中的英语属于商务英语的一种，它的翻译方式和语法结构与普通的对话和学术性英语有所不同。所以，食品包装中使用的英语必须符合简短、精要、吸引性等特点。所以设计者在使用英语的时候，除了要兼顾商品的属性和广告效应，还要懂得一定的商务英语使用规则，对于像食品产品的单位、固定用语等词汇一定要专业，这样才能提升产品的整体价值。除此之外还要对中国的地名专有翻译进行了解，对于英语翻译的地名与汉语拼音翻译的地名区别使用。

加强对广告的审核，减少英文使用的低级错误

最后就是要加强对食品包装中的英语的审核，厂商作为设计者和使用者，要提高对产品包装的重视程度，仔细检验英语使用是否规范。减少低级错误的出现和浅显的语法错误。

此外，我国的有关部门也应该加强对食品包装方面的审核，实行不定期的抽查，对于不符合要求的产品限期整改或更换包装。利用行政手段帮助市场规范产品包装的发展。

四、结语

综上所述，在当前市场经济不断发展的今天，各行各业应当加深相互之间交流的程度。英语研究人士要利用自己的专业知识帮助食品生产者和广告设计者规范商业英语的应用，在提高食品包装中英语使用专业程度的同时，为我国商品经济发展做贡献，为中外交流拓宽便利之门。

参考文献：

[1]张琳.市场营销英语[M].天津：南开大学出版社，2008：144.

[2]郭著章，李庆生.英汉互译实用教程[M].武昌：武汉大学出版社，2004：172.

[3]李凇.商务英语词汇特征及翻译策略[J].赤峰学院学报，2010(08).

高校英语教学现状及改进措施论文

【摘要】 英语已经成为了许多人的第二母语，但是大多数人对英语的掌握仅限于对一些日常的口语的掌握，对高校英语的教学了解甚少。为了更进一步地将其推广，使人们与英语接触更多，对英语教学和相关方面有一个基本的了解，就需要对英语教学和研究中出现的一些问题进行探索和解决。只有相应的改进措施到位，才能进一步提高学生对英语这门课程的兴趣，从而才能更好地促进学生间英语的交流。本研究就现在高校英语教学过程中存在的一些主要问题进行分析，提出改进的措施，希望有助于高校英语质量的提升。

【关键词】 英语教学；现状；改进措施

现阶段高校英语教学的现状不容乐观，教学过程中还存在许多的问题，教学过程中需要结合学生了解的知识多少以及其能接受的范围对教学内容进行适当地扩充。高校英语教学是一个相对来说比较枯燥的工作，这就要求教师能够在教学过程中加入一些新的元素，让英语教学工作更加有趣，提高学生英语学习的兴趣，使学生的英语学习更加轻松。

一、高校英语教学过程中存在的问题

（一）高校英语教学方式比较单一

高校英语教学是一个不断前进的过程，但是目前仍然存在着许多问题需要我们去探索和解决。目前，高校英语教学过程中比较明显的一个问题就是高校英语教学还是延续着过去的“老师讲、学生听”的传统方式，并没有做较大的改变。这就让学生在学习英语的时候没有了主动思考的阶段，不利于培养学生的思考能力。对一些高校英语作品的解读也是按部就班，在学习过程中没有发挥学生的自主性。学生在学习的过程中更多地是抄重点而不是学知识，出现了为了应付考试而学习的怪象。教学方式的单一对于培育高素质人才是不利的，而且教学的效果也只限于考试，并不能真正地让学生去欣赏高校英语教学的内容。

（二）高校英语的教学内容比较单一

除了高校英语教学方式单一外，其教学内容也比较单一。高校英语的教学内容仅限于书本固定的内容，很少有老师进行拓展。而且由于上课的时间有限，这就使得学生在课上能学到的内容比较局限。教学内容的单一会直接导致学生对英语学习的兴趣降低，而且英语学习的内容也比较局限，不利于学生后期的发展。许多高校英语的教学内容比较单一，就不能很好地引起学生的学习兴趣，长此以往就会导致学生没有学习动力，学生在课下主动学习的'机会也比较少。高校英语的教学难度比较大，加上学习任务量比较重，这就会使学生产生厌倦情绪，甚至不愿意去学习英语。教学内容的单一还体现在老师仅仅是对课本的翻译和解读，在整个过程中很少有学生加入其中，整个教学工作枯燥，不能够调动起学生的积极性。

（三）高校英语教学工作没有得到充分的重视

高校英语教学工作在高校中都有开展，但是只是简单地进行教学。许多学校对英语教学的重视程度不够，这就导致老师和学生对这门课程不够重视。高校英语教学的重视程度不够，相应的人力和物力投入不够。在学习的过程中只是为了应付考试而进行学习，而不是通过对英语的学习使自己对英语文化和相关内容的了解更加透彻。此外相关教育机构等对英语的教学仅限于考试而不是真正地去了解学生学习情况，培养学生主动学习英语的好习惯。学生在英语学习的过程中也没有足够的动力，这些都会导致英语教学效果不理想。

二、促进高校英语教学发展的措施

（一）使现有的英语教学方式多样化

在教学的过程中教师可以采用一些小游戏和角色转换的游戏，使学生对所学的知识更好地掌握。一些小的游戏可以让学生的注意力更加集中，学习的效率也更高。此外，一些角色转换的游戏可以使学生对知识的解读更加深刻，而是可以让学生进行场景记忆，这样学生对其学习的内容的影响更加深刻。此外，还可以加入一些英语演讲比赛，让学生在比赛的过程中展示自己。

（二）不断丰富高校英语教学的教学内容

现有的教学内容比较单一，为了解决这一问题就需要相关工作人员应该对高校英语的教学内容进行丰富，在进行订购高校英语教学相关资料的时候先对学生整体的兴趣进行统计，然后针对性地选购一些英语课外书；此外，还可以在班级多摆放一些有关英语学习的相关书籍。这样学生在闲暇的时候可以进行借阅，也可以增加学生的词汇量，从而加深学生对一些文章的印象。高校英语的教学内容需要加入一些实时的、新的内容，在英语文章讲解的过程中还可以让学生畅所欲言，在此过程中学生不仅可以对学到的知识进行复习，还可以主动去学习一些未知的新知识。高校英语教学教学内容在精不在多，在选择高校英语教学内容的时候要对相关信息进行反复筛选。此外还要进行大数据统计，这样所选的高校英语教学教学内容才能满足大多数人的需求。

（三）给予高校英语教学工作足够的重视

英语教学工作的改进需要各方面长期的努力。英语教学质量的提升不仅仅在于学生，教师和学校也起着至关重要的作用。教师应该给予高校英语教学工作足够的重视，在教学的过程中多进行教学内容的拓展。学校也应该加大在英语教学中投入的人力和物力，采取一些措施来提高英语教师整体的综合素质。只有学校和老师给予英语教学工作足够的重视，学生也会意识到其重要性，从而改变对英语学习的态度，英语学习的效果也会更好。高校对英语教学工作的重视体现在方方面面，对相关教材和教学人员的选择上要格外注意，确保英语教师的综合素质够高，对所教学的英语知识熟悉掌握。并且教师应该主动去学习一些新的知识和教学经验，使自己的课堂效果更加显著，增加学生学习英语的兴趣。

参考文献

[1]谢春林.大学英语分级教学中的因材施教法探究[J].考试周刊，2008.

[2]贾芝.大学英语分级教学探究[J].广西民族学院学报（哲学社会科学版），2004年.