与可爱的小猫有关论文参考文献

在平日的学习、工作和生活里，大家对作文都不陌生吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是我精心整理的可爱的小猫作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

我一直渴望养一只小猫，可一次次地被妈妈无情地拒绝了。

今天中午放学回家，我看见有四五只猫正在楼下的花坛里懒洋洋地晒太阳。午饭过后，我把吃剩的鱼送到楼下给猫咪吃，还没等我解开袋子它们就被香味吸引了，纷纷从花坛里窜出来对我“喵喵”地叫着。其中有一只猫格外可爱：它小巧玲珑，长着一双明亮的眼睛，一对耳朵是深褐色的，鼻子圆又扁，背部是优雅的黑色，腹部却是靓丽的白色，像一位穿着燕尾服的绅士。

这时我产生了一个歹念，把它抱回家！于是我把它抱在怀里，刚一进家门就立即嬉皮笑脸地对妈妈说：“妈妈请放心上学我就把它带下去。”妈妈只好笑了笑。我把小猫放下来，轻松地抚摸着它，发现一件非常搞笑的事，这猫居然犯奶瘾了：它坐在地上，弯着身子，嘴不断地吸着后右爪，前面两个爪子不停地踩着后右爪，嘴里还“啧啧”地响着，喉咙里也不时“呜呜”地呼噜着，宛如一个婴儿在喝奶。

我又把它抱到飘窗上，只见它翘起尾巴，拱起身子，伸长脖子，瞪圆了眼睛往窗下看，全身的毛都竖起来了，不停地发抖。我在一旁捂着嘴“扑哧扑哧”地笑着。

时间过得真快呀！上学的时间到了，我依依不舍地把小猫抱下了楼。

前一段日子，我遇到了一只可爱的小猫。本想给它取个名字，可又不知取什么名字好。

这只小猫天真可爱，喜欢在汽车轮胎上面爬进去。大家都知道，那种只有蚂蚁才爬得进去的缝隙，猫怎么可能爬得进去呢！可是，看到它这样子，你难道没有想起自己的天真吗？

我以为它饿了，便把自己的豆腐干给它吃。它吃东西的样子也很可爱。先把小兵逼到自己的城门下，再出动弓箭将，把它给消灭了。吃饱了，喝口水，该去游乐场玩了。游乐场由摩天轮喝碰碰车两部分组成。小猫先玩摩天轮，转了一圈后，再跑去玩碰碰车，玩得不亦乐乎！

玩累了，睡觉！小猫趴在被太阳晒的暖暖的早地上。懒洋洋的睡着了。瞧它那样！真像一个小恶魔呀！过了一会儿，太阳公公把灿烂的阳光照到它的身上，又使它那黄黄的皮肤变得像天使了。

小猫就是这样可爱，现在你了解它了吗？

我老家有一只可爱的小猫，它是我过生日的时候，爸爸送给我的礼物。

小猫披着一件虎皮纹的外套，长着一对尖尖的耳朵可灵敏了，只要有风吹草动，它都不会放过。当然最有趣的就是它的眼睛，早上它的瞳孔是椭圆形，中午就眯成了一条线，因此我给它取名咪咪。

咪咪可贪吃啦。有一天，我给它吃了它最爱吃的鱼，它吃完后，又跑到我面前撒起娇来，好像在对我说：“小主人，我还想吃，再给点我吧！”

咪咪还很调皮。有一天，我看见它在枯叶堆里又蹦又跳，我觉得很奇怪。就跑过去一看，咪咪正小心翼翼地拨开一片叶子，里面突然蹦出一个黑黑的东西，原来咪咪在捉蟋蟀呀！

咪咪还很神奇。有一次，咪咪从外面回来身上的毛和尾巴都沾湿了，我觉得很疑问。第二天，我跟着咪咪一起出门，只见它带着我来到小河边，咪咪把它的尾巴伸进河里，不一会儿，它把自己的尾巴一提，哇，一条活蹦乱跳的小鱼在咪咪的尾巴上，原来咪咪是在抓鱼呀，哈哈，它真厉害！

我爱我这只活泼可爱的小猫！

我过生日时妈妈送给我一只小白猫。因为它全身雪白，我就叫他“雪球”。

它的耳朵小小的，三角形，像两座小山。眼睛圆圆的，好像两颗黑色的珍珠。鼻子小小的，像一个小小的红灯笼。嘴巴红红的，弯弯的，像一个大大的月牙。它的头像雪一样白。尾巴又细又长，毛茸茸的。

它非常贪吃，我们每次在餐桌上或者爸爸钓鱼回来，它都会跑过来要吃的。吃饱喝足后就懒懒地趴在自己的窝里睡觉。还真是一只会享受的猫！

我和它之间还有很多小故事呢。记得有一次，我写完作业正想跟雪球玩的时候，发现雪球不见了，我把家里的每一个角落都找遍了，也没有找到。我正坐在沙发上发愁，只听见“呼呼”的声音，我往沙发底下一瞅，原来它躲在这里睡着了。我便使用了我的杀手锏！我把鱼伸进沙发底下，雪球马上就过来抢，差点还咬到了我的手。这只小猫是不是很贪吃呢？

你喜欢我家的雪球吗？下次来我家，我带你看看它，它真的非常可爱！

我最喜欢小猫了。它的头圆圆的，像个小玩具球。两个三角形的大耳朵长长竖起来，听着周围的动静。四肢细小的腿很灵活，它穿着金黑相间的外衣。漂亮极了。

它很睡觉。它每次吃完饭后，就躺下来休息。不一会儿，慢慢地闭上了眼睛。睡觉的时候，不睁一下眼睛。呼吸的声音很小，就像不呼吸似的。一动不动的躺着，像一块儿漂亮的石头在那里。

小猫吃饭时也很可爱。它先听一下动静，看一下有没有人，再走上去闻一闻，看一个是不是可口的滋味，然后，就大口大口地享用起美食。

它喜欢玩。我每到写作业时，它都会跑到我脚上，窜来窜去，让我和它玩。如果我不让它玩，它就在家里急得转圈。

它的爱好可多了。贪吃、贪玩、贪睡……我给它了一些鱼，三两口就吃完了。它连鱼头都不放过，可以吃的它都吃了，一点肉也不剩下。吃完后，它就爬上树去，一直敢玩到晚上。我有时去看它，发现它不停地在树上来回蹦跳着玩呢！

小猫，我真喜欢它！它是我最好的朋友。

年前，我家的猫咪生下了一只小白猫，小白猫生下来个子很小很小，眼睛眯成一条线，全身湿淋淋的，样子可真难看。

小白猫渐渐长大了，它身上洁白无瑕的毛光滑得像擦过油似的，圆圆的头上长着一对三角形的耳朵，一天到晚都竖着。一双圆溜溜的眼睛像两颗宝石，闪闪发光。小小的鼻子下有一张人字形的嘴巴，嘴巴旁边几根又细又长又硬的胡须，这可是用来量老鼠洞的宽度的。小猫长长的尾巴像一根小辫子一样左右摇摆，走起路来慢吞吞的，像在走模特步。可是，小白猫要是捉起老鼠来，它的动作非常麻利，像闪电一样。小白猫特别贪睡，一天到晚总是眯着眼睛打盹，但它却特别爱讲卫生，起来后总是用两只前爪舔一舔，像人一样洗脸，再用舌头舔干净自己的皮毛。

小白猫的一举一动，真是可爱极了！

“喵喵”，“喵喵……”我一进家门，就听见我的小猫在不停地叫，好像在说：“主人回来了，主人回来了。”

我的小猫有一身黑白相间的皮毛，摸起来又舒服又温暖，它的眼睛圆溜溜的，像两颗水蓝色的玻璃珠，嘴巴有三瓣，左右两侧有长长的胡须，一翘一翘的，可爱极了！

它非常贪吃。有一次，它看见我从冰箱里拿了一根香肠，就跑过来眼巴巴地盯着我的香肠，我坐到哪儿它就跟到哪儿，来来回回好几次，我累得气喘吁吁的。到最后，我只好把香肠丢到它的饭桶里，看到它吃得津津有味时，我也开心地笑了。

它不但贪吃，也很调皮。有一次，妈妈刚拖完地，调皮的小猫开始淘气了，先从我奶奶的房间里找到了一个大大的毛线球，从奶奶屋滚到客厅，又从客厅滚到我的房间里，当我看到满地的红毛线时，我生气极了，刚想打它，发现它在那里摇着尾巴，喵喵直叫，好像是说：“主人，饶了我吧！”最后，我还是把扬起的手收了回去。

这就是我的小猫，一只贪吃又调皮的小猫。它是不是很可爱呢？

妈妈的公司有只可爱的小猫，它不仅活泼机灵，胆子还特别大呢！不信你看——

那天下午，妈妈带我去公司，刚打开仓库门，小猫就“飞”了过来，那速度简直可以让刘翔自愧不如。她躲在妈妈脚边蹭来蹭去，突然，隔壁公司的大狗也跑了过来蹲在妈妈身边，我瞟了它一眼，“唉呀妈呀！”我不禁吓出了声，身子也不禁颤抖起来！原来那狗站起来比我还高一个头呢！我和妈妈都不禁往后退了几步，这时小猫却挺身而出，一副“巾帼不让须眉”的样子。只见小猫试探性地跨着步子，而大狗不屑一顾，一动不动，“忽”的一声，小猫消失了！我四下看了看，发现她已经绕到大狗的后面了，大狗发现小猫没了，猛一回头，准备回去。突然，他的脑袋静止不动——他发现了小猫，那样子太滑稽了，他们俩“仇人见面分外眼红”，大眼瞪小眼，像是要用眼神杀死对方似的，就这样僵持了几分钟，大狗的主人轻声唤他了，大狗才悻悻地离开，他们才“化干戈为玉帛”！

这就是妈妈公司里的可爱小猫，你们说她胆子肥不肥，竟敢和大狗叫板！

大千世界里，有各种各样的动物，它们有着自己独特的习性。而我最喜欢的动物是小猫，它的习性也是独一无二的。

小猫是4条腿的动物，有各种各样的毛色，身体有大，有小。幼年的小猫耳朵是短小，随着年龄的增长，耳朵会逐渐变大。它有双炯炯有神的眼睛，像一对圆溜溜的玻璃珠。红红的小鼻子点缀着那张可爱的脸庞。而这小巧的鼻子下是樱桃般的小嘴，嘴巴两旁还长着三根胡须，像是守卫军一样。

猫是陆生动物，但是它有家养和野生。野生的猫可以捕鱼，捕鸟，捕老鼠为生。而家养的猫，主要是以猫粮，鱼，肉为食。经过人们养的小猫，有些会有人的习性，人们也喜欢它们，所以把它们当宠物来养。

猫是夜间动物，晚上出来寻找食物。野猫则在田野里寻找自己的美味——老鼠。而多数家猫就没有田野让它们寻找老鼠，所以它们的食物一般是主人家里给自己提供的食物。但是家猫夜间也没有闲着，而是在房子里跑来跑去玩耍。猫除了抓老鼠外，无论家猫还是野生猫，它们最喜欢的食物就是吃鱼了。

这就是我喜欢的小猫，一种可爱机灵的小动物。

雪儿是一只纯白色的小母猫，有趣的是，它那雪白的、毛茸茸的小爪子，就像四团小雪球，它那一双蓝眼睛，就像一双晶莹的宝石镶嵌在头上。

雪儿满月了，它既乖巧又淘气。你看，雪儿现在多乖啊，它乖巧的时候，就会趴在沙发上，一动不动地看电视，你怎么叫它也不管用，除非你说“雪儿，快来吃饭了”，它才会听话地跑过去。雪儿有时又十分淘气，有一次我正在写作业，雪儿在床上玩着妹妹的娃娃。突然，它趁我不注意，像箭一样冲到桌子上，抱起我的钢笔就啃，仿佛是抓到一只美味的老鼠，逗得我哈哈大笑。雪儿好像知道我在笑它，低下头看见钢笔上写的几个大字“学生专用钢笔”，它似乎明白了字的意思，也跟着“笑”起来。

它还十分喜欢“打电话”，每当我说得正高兴的时候，雪儿就悄悄跑到电话前，拿自己的小爪子乱摁。它经常把电话挂断，气得我追着它乱跑。

雪儿和别的小猫不同，别的小猫爱吃鱼，可雪儿不光爱吃鱼，还爱吃什么东西，你们知道吗？告诉你们吧，是黄瓜。

你们喜欢这只既乖巧又淘气的小猫吗？

我家养了一只机灵可爱的小猫。一对三角形的耳朵，哪怕是极小的声音，也能听见。一双水汪汪闪光发亮的圆眼睛，在晚上可以发出神奇的绿光。

他还有一对神奇的胡须，左右各有三根，用它可以判断自己所在的位置、场所，了解自己和老鼠的位置关系，还可以用它测量老鼠的洞口大小，使它能不失时机地抓住老鼠。它的爪子可锋利了，可以爬上一棵挺拔的树。有一次我想给他一个惊喜，手提着一条吃掉了一些肉的鱼，想逗他一下，意想不到的是小猫迎面扑来，我还没有回过神来他就一口把鱼骨头咬下来，津津有味的吃着。

明明是他在逗我嘛！它吃骨头的声音可奇怪了，好像在说：“真好吃真好吃，”小猫睡觉时的样子非常可爱，要知道小猫非常爱干净，喜欢在暖和的地方睡，喜欢钻进我的被窝里睡。怎么样？这就是我的'微酷小猫。它是我独特的朋友，我们一家九口人都很喜欢它。

有人喜欢忠诚的小狗，有人喜欢活泼的金鱼，有人喜欢雪白的兔子，而我，却最喜欢我家那只可爱的小猫。

我家的小猫非常可爱。眼睛圆圆的亮晶晶的，发出浅绿色的光，活像两颗绿色的玛瑙。它的鼻子粉粉白白的，白天经常发出呼噜噜的打鼾声。舌头经常舔着嘴巴，老是想吃东西的样子。它全身雪白的毛，短短的灵巧的四肢。阳台经常被它弄的一团糟。

记得有一次，我带小猫回农村奶奶家。我正和小猫咪玩，突然发现一个小老鼠洞，于是，我在花盆里挖了点土，想把洞堵起来，可谁知小猫却把爪子伸到洞里乱抓，不一会儿，一只像我小手掌大的老鼠就被小猫拽了出来，我站在一旁哭笑不得，尴尬极了，这小猫还挺厉害呢！

还有一次，奶奶给小猫带来了一筐毛线球，调皮的小猫不出两分钟就把一筐毛线球扯得乱七八糟，我正要打它，小猫又一溜烟儿跑到阳台干坏事去了，这只淘气的小猫！

这只小猫，唉！应该说是让我哭笑不得的小捣蛋鬼吧，但是我还是很喜欢它。

每当夜幕降临时，那只可爱、机灵的小花猫总会跑到我身边来。我给这只小花猫取个名字叫小白。

我和它从小就结成了伴，我在散步时它都要舔舔我的鞋子。

晚上，它那闪闪发亮的眼睛盯着我就像两颗黄色的宝石，它的胡子细细长长的，就像几个细小的头发，尾巴长长的摇摇摆摆，扭来扭去的真可爱呀！

每次它看见家里有老鼠时，它就迫不及待扑了过去，我还以为出了什么事情呢？

去散步时它最喜欢爬树可它怎么也爬不上去我和路旁的人都呵呵地笑了起来。

下雨时，天气朦朦胧胧的什么也看不清楚，就像一件白色的轻纱，雨点落到它的皮毛上就像一颗一颗小水珠，它摇了摇身子始终没有把水珠甩掉，因为雨一直在下所以怎么也甩不掉，小白气的直跺脚。

它最擅长的是吃东西，我一拿零食它看见了就吐出舌头喵喵的叫着，吵也吵死了，我都气的骂了起来说：“你……我……。”它真是个贪吃鬼。

我喜欢小白，因为它可爱、机灵、非常惹人喜爱，从此我和它成为了最好的朋友。

我姐姐送我了一只小猫，名字叫berber，是一只狸猫Berber长得十分可爱，四条毛绒绒的小短腿，支撑着一个胖嘟嘟的身子，不过身手非常敏捷。毛的颜色是黄白的，像是穿着一套黄白相间的衣服，在阳光下显得更加光滑闪亮，圆乎乎的小脑袋，圆圆的脸上镶着一双炯炯有神的大眼睛，粉嘟嘟的小鼻子，十分可爱。身后，翘着的那条尾巴，能表达情意的，摇摆表示欢悦，静止表示思考，耷拉着表示警惕，真有意思。

最有意思的是，berber吃东西的样子。他把小脑袋都装进小饭盒，不吃完就不出来，很贪吃是吧，很可爱吧！

一天，奶奶正在缠毛线，berber看见了，非常的兴奋，喵喵地叫着向这边跑来，奶奶笑眯眯的说：你来干什么？难道你想玩毛线球吗？他好像听懂了似的，又喵喵的叫了两声，奶奶从篮子里拿起一个毛线球扔给了berber，他一把抓住毛线球在一旁玩了起来，他一会儿用左手抓，一会儿用右手抓，弄来弄去，一会儿又用牙齿咬着，结果连自己的爪子都被毛线缠得动弹不得，又喵喵叫个不停，就像在说：不玩了，不玩了。奶奶说着把他的两只爪子从乱糟糟的毛线中解救出来。你说调皮不调皮？

我家养了一只可爱的小猫咪，它身穿一件黑白相间的毛衣，脸上嵌着一对金色小灯泡，晚上还发出一闪一闪的光芒，嘴角边还站着两个守护神。

小猫咪可贪吃了。记得有一天，妈妈买了一条鱼回家，它一看见鱼，就手舞脚蹈地跳起来，围着妈妈团团转。妈妈把鱼放进冰箱里就去做别的事了，小猫咪趁机跃身跳上了桌子，用爪子拨开冰箱门，津津有味地吃起鱼来。当妈妈去取鱼时，发现鱼不见了，只见小猫咪正贪婪地吃着仅剩下的一条鱼尾巴了，真是让我和妈妈哭笑不得……

但是，做为猫，小猫咪还是那么尽职尽责。它只要一看见老鼠就立刻扑上去，一天到晚不知要吃多少只老鼠呢。记得有一次，我去苹果箱子里取苹果，突然从箱子里窜出一只又大又肥的老鼠，把我吓得直打哆嗦，这时该小猫咪出场了，先是闪电般地扑上去用爪子按住老鼠，发出一阵阵“嘶嘶”的声音，把老鼠吓得魂飞魄散，然后，又故意把老鼠放掉，没等老鼠歪歪斜斜走几步时，小猫咪又跃身将它拦在面前，就这样几个回合之后，老鼠已经毫无反抗之力，完全吓得个半死，最后，成了小猫咪刀板上的肉，任其割舍，任其享受……这就是我家的小猫咪，一只既贪吃，又尽职的小猫咪。

教师论文范文

无论是在学习还是在工作中，大家都跟论文打过交道吧，论文是讨论某种问题或研究某种问题的文章。你写论文时总是无从下笔？以下是我精心整理的教师论文范文，希望对大家有所帮助。

【摘要】

小学阶段的作文教学是一项系统、繁杂的任务，并不是一蹴而就的。因而，这就对教师教学提出了更高要求，在实际教学过程当中，教师应当采用正确的教学策略，形成科学的教学理念，推动小学阶段作文教学低效理由得到有效解决。

【关键词】

小学 作文教学 低效理由 教学策略

在小学阶段作文教学过程中，教学低效的理由出现在以下几个部分：教学目标方面、教学内容方面、教学策略方面、教学对象方面。因而，这就对教师教学提出了更高要求，在实际教学过程中，应当从理论部分以及实践部分着手解决教学低效理由。

1.激发学生写作兴趣

小学生对写作产生了惧怕心理，并且将写作训练看成了一项很难完成的任务，这就导致了教师布置的作文训练题目学生通常需要几小时去构思。之所以产生这种现象的理由就在于学生写作态度不够端正，将每一次作文训练当作是“完成任务”，致使学生走了许多弯路。因而，在写作教学过程中，教师应当引导学生在作文中表达想法，从而摸索到正确的写作策略。布置写作题目时，需要对题目、题材、字数等要求适度放宽。

例如，在学习了《听故事讲故事》这一内容时，教师给学生布置了写作题目“我听的一个故事”，描述手法以及字数都没有规定，写作训练开始时，教师需要对学生进行引导，“同学们都听过哪些有趣的故事呢，老师喜欢的故事有神话故事、童话故事，我有一个习惯，就是喜欢探究理由，若是这个故事我没看明白或者认为故事没有到结尾的时候，我会让同学们把故事讲完。”教师在布置作文训练题目时，未给学生明确字数要求，在一定程度上能够减少学生心理压力，但是，在无形之中也给学生提出了更高写作要求，即将故事写完整。站在学生角度来看，学生并不清楚教师意图，甚至会认为老师要求并没有太多限制，因而，也就更愿意去写故事。通过这种教学方式的采用，写作效率会有进一步提高。

2.教给学生写作技巧

学生在写作过程中觉得无法对事件进行具体描述，有部分学生即使做到了将事件完整的描述下来，然而，事件描述却不够生动、形象。之所以产生这种现象的理由就在于学生未能掌握写作技巧。

例如，在学习了《培养良好习惯》这一内容时，教师应当引导学生在掌握写作习惯的基础上培养写作技巧。可以通过让学生读课外书籍、坚持写日记等方式培养学生良好习惯，若是学生能够坚持阅读课外书本或者是写日记，写作水平能会有所提升。

3.引导学生进行思维交流

教师在学生写作情况中能够发现学生思维被束缚，若是不能快速突破这个“瓶颈”，学生就会感到学习的压力，使得写作积极性大大降低。教师在实际教学过程中应当站在学生角度深思理由，引导学生互相交流写作经验，从而做到不断反思总结。

例如，在学习了《大作家的小老师》这一内容时，教师给学生布置了写作题目“我眼中的语文老师”，全体同学都写这个作文题目，写作训练完成之后再进行成果交流。教师选取的写作素材学生都很熟悉，并且描写的都是同一个对象，因而，在进行成果交流时，学生能够从自身观察角度以及其他同学观察角度进行对比分析，教师组织全班同学相互阅读作文，并且交流心得体验，推动学生思维“瓶颈”的突破。

4.作文素材与学生实际生活相联系

小学阶段作文训练出现套话、假话现象的理由就在于作文素材选取与学生实际生活脱离。因而，教师在进行作文选题时，应当与学生实际生活相联系，要让学生有事情可写。

例如，教师给学生布置“描写春天景象”的作文题目时，可以组织学生到公园参观或者是在学校游览，通过切身观察让学生深刻体会到春天美景。通过这种教学策略的采用，使得学生在写作过程中有话可写，在一定程度上也提高了学生的观察能力。又如，在小学阶段教科书中，安排了一个“综合学习”章节，涉及到的内容有“读读背背”“口语表达” “我的小笔头”。其中“我的小笔头”布置的写作素材与课文内容相近，并且与儿童实际生活密切联系。例如，“长大我想成为……”“我的小动物朋友”“童年乐事”等。

5.对学生进行鼓励表扬

给人带来愉悦感觉的事物通常能够使得兴趣大大增加，因而，在作文教学过程中，教师评阅作文时应当不断对学生激励表扬，从而树立学生自信心。

例如，学生整体作文水平不高，但是，其中不乏一些亮点词句。教师应当抓住学生的闪光点，通过评语或者是口头表扬等形式激励学生。优秀作文可以在班级后面的墙壁上张贴，若是有机会也可以向小学生刊物推荐发表。通过这种方式的采用，使得学生能够在写作过程中获得成就感，对写作水平的提高也会产生较大影响。同时，还应当培养学生观察能力，引导学生学会看实物、看图片，通过带学生游览、参观激发学生写作兴趣，学会留意观察周围事物，养好良好的习惯。

小学阶段的作文教学是一项系统、繁杂的任务，并不是一蹴而就的。因而，这就对教师教学提出了更高要求，在实际教学过程当中，教师应当采用正确的教学策略，形成科学的教学理念，教育教学行为应做到严谨，尽最大努力克服无关干扰。同时，站在教育行政部门的角度来说，应当为语文教师营造和谐、民主的教学氛围，使得教师安心于课堂，推动小学阶段作文教学低效理由得到有效解决。

【参考文献】

【1】赵金坡.概念图工具在小学语文写作教学中的应用研究——上海市闵行实验小学五年级个案研究【D】.上海师范大学，2004

【2】方明生.日本生活作文教育研究【D】.华东师范大学，2000

【3】王华.影视资源与小学语文课程整合研究【D】.江西师范大学，2004

摘 要：在语文教学中，教师要充分发挥教材的引领和示范作用。在设计语文阅读教学时，应该仔细研读文本教材，正确领会教材编写者的理念和意图，从而保证阅读教学的效果。

关键词：文本 阅读教学 有效

随着新课程的深入实施，教师不断尝试对教材进行改编、拓展、延伸，结果有些教师由于过度开发教材，本末倒置，忽视了教材的重要作用。

其实，我们应该明白，教材才是实现国家教育规划目标，实施新课程改革的重要载体，是语文课堂教学资源的重要来源，是培养学生综合语文素养的重要依托。所以说，在语文教学中，教师应该充分发挥教材的引领和示范作用，围绕教材内容，适度拓展和延伸。

一、研读文本，读准阅读教学的目标

开展阅读教学，首先要明确教学目标，它是一切教学活动的最终归宿，决定着课堂教学活动的设计、教学内容的选择、教学思维的方向及教学效果的评价方式。目标不明确的课堂教学，必定是随意的、盲目的、无价值的。

文本教材是阅读教学资源的主要来源，其中的文章都是各具特色、表现手法各不相同，文章体裁也是风格各异，语言表达更是个性十足，通过诵读不同的篇目，可以完成不同的教学任务，培养学生语文综合学习能力。所以，我们应该认真研读教材文本，理解每篇文章学习后想要达到的`教学目标。

在一次听课时，有位教师教授课文《猫》，对于本课的教学设计，显然这位教师也是下了一点功夫的。整节课上，教师突出生本教育理念，指导同学们自主阅读，并引导他们把一些描写猫的可爱特征的词句找出并记录下来，以达到词汇积累的目的，不时让学生把自己喜欢的词句板书到黑板上。同学们的学习热情高涨，互动效果很好，整个课堂氛围很活跃、很愉快。课后，我总感觉这节课缺少了点什么。首先，教师应该引领学生梳理整篇文章。教师应帮助学生，品评这篇文章的结构安排，让学生从结构上明白，这篇文章是分两部分展开描述的，第一部分描写的是猫的古怪性格，第二部分描写的是刚满月时小猫招人喜爱的特征。其次，忽视了学生对文章构段特点的学习。文中的两部分都是总分段，段落的第一句是总起句。

二、研读文本，读透阅读教学的内容

语文阅读教学的过程，就是师生共同欣赏美文、陶冶情操的过程。教师是整个过程的设计者和引领者，如果教师不能完全把握和领悟文本内涵，就不能使学生在阅读中形成特有的感悟。那么，这样的阅读教学是无效的，怎么可能实现育人的目标呢!课文的绚烂多彩，完全来自教师对文本内容的深刻领悟和拓展。一篇文章的中心思想、结构顺序、表达手法，甚至一段优美的话，一个精美的词语都可以成就一个精彩的课堂。

教师应该把精力用在钻研教材上。每当拿起教材，应该首先是读，不管是否熟悉，教过几遍，先读为主。文章的“美”是反复诵读出来的，不是看一眼就能明白的。只有多读，才能明白文章的精髓和主旨。

同时，由于课时限制，课堂教学需要对所学内容适当取舍。这一过程是教师对教材内容的再开发，是对教材的创新改造，它是教师智慧和辛劳的结晶。每节阅读教学课，教师都应从学生的实际出发，依据教学目标，对教学内容和教学策略进行选择，而这都需要教师提前读透教材文本。

三、研读文本，读出有效教学的策略

教学内容的选择需要研读文本，教学策略的运用同样需要研读文本，只有通过研读文本教材，准确把握其中内涵，才能从中找出有效的教学策略。根据教学内容、学情、教学环境等灵活选用教学策略，完成阅读教学过程。

如在教《可贵的沉默》一课时，在认真研读教材后，我在检查学生的诵读效果时，根据不同的字词，采取不同的策略：1.板书“迅速”、“烦恼”、“勇于”三个词语，挑一些学生来认读，最后齐声读两遍;2.板书“寂然无声”，先让学生齐声诵读，然后我让学生找出词语在文中的位置，结合前后文，想想这个词语是什么意思，然后再给学生准确解释这个词语。这样，学生通过诵读，结合上下文，深刻理解这个词语;3.让学生在课文中找出句子：沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸犯了错误似的神色之中。然后让学生诵读，要求学生读准字音，并能流畅地读下来。

教学效果的检验标准就是看学生是否有所进步，有所发展。通过教材内容的研读和开发，在充分发掘、运用教材的基础上，合理开发更多有效学习资源。实现相同内容的多元理解，尊重学生的个性特征，同时又不脱离文本的主旨。只有这样的阅读教学才是有效的，学生的综合素质才能得到提高。

总之，为了提高阅读教学的有效性，可以从研读教材入手，只有研读通了，研读透了，我们才能做到以教材为中心，通过教材内容的学习和训练，提高学生的写作能力和语文素养，实现阅读教学的目标。

参考文献：

[1]王守恒.小学语文教学与研究[M].人民教育出版社，2006.

[2]能生贵.语文教学实施指南[M].华中师范大学出版社，2003.

摘要：

为迅速提升农村小学英语教师的专业素养,经过广泛深入的调研,本文从分析队伍的优势与存在的问题出发,提出了一些相应的对策及建议。

关键词：

小学教师论文

小学英语教学的质量水平取决于小学英语教师的素质能力水平。然而，目前农村的教育条件相对比较艰苦，教学设备落后，农村小学英语教学开设不够规范，英语教师师资紧缺，教师教育教学素质相对偏低，严重影响了英语教学质量，影响了学生素质的全面提高。因此，不论是从教育行政部门还是学校自身，都要努力提高农村小学英语教师素质，保证小学英语教学的质量，保障农村素质教育的实现。

1、提高教师素质，首先要加强师德修养

教育是塑造人的事业，教师担负着传播知识的重任，更是道德的实践者和示范者。教师的职业性质决定了教师要拥有高尚的思想道德，要教书育人，为人师表。教师的品质、言行，潜移默化地影响着学生，而且这种影响是最有力的。所以，要提高教师的素质，首先要加强师德修养。

作为农村的英语教师，教学环境相对比较落后，学生学习英语的起点较低，教育教学工作中困难较多。所以，更要加强师德修养，严于律己，热爱教育事业，热爱学生，具有高度的事业心责任感。要以自己的热情投入英语教学工作，坚守岗位，以严谨的治学态度，强烈的责任心，为学生创造良好的学习氛围。

加强师德修养，要尊重学生，关爱学生。要设身处地地为学生着想，多一些关心多一些耐心，循循善诱，诲人不倦。作为农村英语教师，还要不断学习开阔自己的知识视野，从而引领学生丰富知识储备，为更好地学习英语奠定基础。教师还要和学生经常沟通，既要获得学生的信任又要充分信任学生，让学生在一种轻松、愉悦的环境下投入学习。

2、加强培训，丰富英语教学专业知识

受到农村自身条件的限制，农村英语教师获得学习和培训进修的机会很少，教学能力、业务素质相对较弱。一些教师未经过正规训练，语言技能较弱，加之夹杂乡音，而且专业基本功不扎实，又缺乏教学经验。从教师的英语口语到课堂教学的组织，从对教学规律的把握到对教材的理解，从教学方法的灵活运用到，都相对滞后。这样，严重影响了教学质量，因此，要加大培训的力度，不断提高农村英语教师素质。

首先，教育主管部门、学校要加大投入，创造条件，开展培训工作。可以从教师自学和集中培训两个角度开展培训。集中培训应结合当地实际，有计划、有目的地定期举办，可以利用双休日、寒暑假进行，这样，广大教师有时间有精力参加学习。

针对农村学校的特点，农村小学英语教师的自学是一种自我培训，可以有效提高自身素质。坚持学习有关的英语专业知识，阅读相关的英语报刊、英语学科教育理论书籍，收听收看英语节目，都可以促进自己知识的不断更新，能力的不断提高。另外，要学习新课标、新理念，更新自己的教学观念。在先进理念的指导下，精心备课，钻研教材，吃透教材。

3、开展教研，以活动促发展

教师的工作的性质决定了教师既要具有过强的学科知识，又要具有较强的学科教学能力。一名优秀的教师不仅学术根底要深厚，学术视野要广阔，还要与时俱进，不断更新知识，把握教育发展动态，又要了解学生发展的规律，形成教育技巧、教学智慧。这就需要教师不断学习，不断提升自身素质。然而，现在大多农村小学在英语教师师资严重不足，教学设备落后，教师教学和提高业务的积极性不高，仅满足于按部就班进行课本教学。学校缺少教学活动，缺少教研氛围，教师缺乏业务进修的自觉性。因此，提高农村英语教师素质，不仅仅要加大培训力度，还要通过开展教学活动，调动老师的积极性，促进其在活动中学习、交流、反思、提升。促使教师在发展方向上由经验型向科研型转化。如，开展教研会议、说课交流、年组教研、评课、汇报课、新秀课等，通过教学活动激发教师的学习热情、责任感、上进心，在活动中营造良好的教研氛围，在活动中提升教学水平。另外，在现有的条件下，可以与城市学校联谊，让校际之间、教师之间进行强弱结对互补，通过传、帮、带、研等形式共同提高。

4、加强管理，在评价中激励教师

就目前农村小学英语教学现状来看，要引起教育主管部门和到学校的重视，切实将小学英语课程开设起来，开设好。要不断更新教育教学观念，加强对小学英语教学的管理。还要在评价中激励教师，促进教师不断规范教学，加强学习，提升教学能力，提升自身素质。

要提高农村小学英语教师的素质，还要引入竞争机制，建立和完善奖惩制度、量化考核管理办法，聘用制管理办法等来提高现有英语教师的水平。俗语说，没有规矩，不成方圆，学校要根据实际情况，把制度逐一落到实处，并做到以奖为主，以罚为辅，在评价中激励教师，调动教师的积极性，形成了良好的教学风气，激励教师积极投入教学实践，加强学习，不断提高。

摘要：

在初中数学课堂教学中，探究性学习是实施新课标的重要手段，动手实践、自主探索、合作交流是学生数学学习的重要方式。在促进学生情感交流，互帮互学，共同提高，发挥学生学习主动性方面起着积极作用，是提高课堂教学效率的学习活动。

关键词：

数学教学 探究能力 培养策略

在初中数学教学中，教师要引导学生从观察他人探究到模仿他人探究再到独立自主探究，让学生由被动变为主动，由继承走向创造，由他律走向自律。培养学生主动参与、乐于探究、交流、合作与实践的意识和习惯，切实提高学生的实践能力和创新能力，实现学生创新个性的充分发展，使学生获得可持续发展的动力。

一、树立学生的问题意识，为探究做准备

问题和思维有着密切的关系，问题意识是思维的土壤，甚至可以说，没有问题意识，就没有思维，相反，没有思维，问题意识也无法生成。在数学教学中注重学生思维方法的培养，让学生在方法引导下分析和解决问题，更有助于问题意识的发展。

在教学中，教师要注重学生从特殊到一般和从一般到特殊的思维培养。从特殊到一般是引导学生从特殊的、个别的事物中探究、归纳出事物具有的共性。如三角形的特点、二次函数、直角坐标系与点的位置、已知自变量的值求函数值、正多边形和圆等，学生一开始接触这些知识，只是从个别现象出发，而不是一开始就接触共性，在教学中教师需要引导学生从多个个别中从探究到共性。从一般到特殊是引导学生以数学思想和方法研究和分析问题，初中数学中的概念和定理就是“一般”，通过这些定理或判定等分析和解决问题，就是从一般到特殊的过程。如学习三角形全等的判定定理后证明两个三角形全等，就是从特殊到一般、从一般到特殊的过程。

二、坚持因材施教的原则

在教学中教师针对不同学生进行不同层次教学。因为学生学识水平不同，掌握知识深浅不一样，这就要求教师在教学中采用合理的教学方式，一般以讲授为主，辅以合作学习、研究学习等其他方式。讲授时可多提问，尽量照顾到好、中、差三种学生，教学中实行低起点、多归纳、勤练习、快反馈的课堂教学方法，评价学生回答问题和批改学生作业、考卷时，注意评价的及时性、公正性、激励性，如讲解平行线的性质和判定时，可帮助学生归纳出同位角找字母“F”，内错角找字母“N”，同旁内角找字母“I”，培养学生的学习能力。若采用合作学习法，教师应本着“组内异质，组间同质”的原则分组，每组4人～8人，配好、中、差各两人，选定一名小组长，给组员分配任务，提问后尽量留时间让各组组员参加讨论，举手发言，也可提问，使每位组员都有机会发言，以培养他们的语言表达能力、参与意识。教师要做好学习的参与者、促进者、帮助者和教学调控者，这样教师才能真正达到合作学习效果。如学习三角形中位线定理以后，教师可设置三类题供学生选做：(1)证明等边三角形的三条中位线形成什么图形?(2)证明等边三角形的三条中位线形成几个菱形?(3)证明平行四边形四边中点的连线形成的图形是什么?各类学生经过努力或辅导，都能独立完成任务，体会成就感，提高学习兴趣。

三、激发学习兴趣逐渐深入学习

没有兴趣，就谈不上学习动力。有些初中生因为缺少对数学学习的兴趣，因而没有继续学习动力与信心。因此，初中数学教师要把学生学习放在优先位置，重视对初中学生学习兴趣的培养。对于初中数学学习来说，数学知识来源于生活。比如，一些立体图形及平面图形，还有相关的对称、旋转等数学知识。如果加以辅导，学生就不会觉得数学枯燥。对于数学教师来说，教室就是想象的长方体，魔方就是正方体，故宫就是典型生活中的对称。如果教师在课前提出一些生活化例子及生活中运用数学知识的例子，让学生带着问题学习，提高学生学习数学的兴趣。当学生有浓厚的学习兴趣之后，就会有积极学习动力，主动学习，不断探究，从而培养学生探究能力。

因此，在教学数学时，老师要根据学生这种心理特点，多方面挖掘学生学习兴趣，激发学生的学习热情，主要措施有以下几点：一是增强课堂趣味性，由于数学本身特点所限，理论性知识比较多，容易使学生形成数学是枯燥无味的认识，但是这并不意味着数学课没有乐趣，只是学生还没有意识到罢了。课堂教学时，老师应为学生创设趣味性的情境，使学生在探究问题过程中逐渐喜欢上数学，让学生感受到学习数学的乐趣，从而激发学生学习兴趣，以便更好地学习数学知识。二是信息技术辅助教学，现在是信息时代，信息技术的应用遍布很多学校，老师要积极运用科技成果辅助教学。通过多媒体技术，更直接地刺激到学生听觉和视觉，利用视频演示更大程度地激发学生的兴趣，而且课堂气氛更活跃。因此，老师在日常教学中应该适当运用多媒体技术进行教学，通过形象的演示过程，激发学生的兴趣。

四、发挥学生合作学习提升探究能力

新课标强调“倡导自主、合作、探究的学习方式”。作为合作学习的主体——小组合作探究，它作为一种教学方式在数学教学中已逐渐被广泛运用。很多学校正尝试新的教学方式，但现在课堂上的小组合作探究学习活动大多形式大于实效，课堂气氛表面上沸沸扬扬，但这些小组活动并没有实质性地对问题、实验进行探究，而是形式上的简单应答，活动效益很低，小组合作探究学习只是流于形式，失去真正意义，学生创新精神、实践能力、获取新知识的能力、提出问题并解决问题的能力、交流合作的能力都没有得到真正的提高。鉴于此，教师应着力寻求有效的小组合作探究策略培养学生的各种能力，为学生提供更好的小组合作探究学习氛围。

这里我们同样以人教版初中数学教材为例，以“三角形”章节内容为例，三角形的学习为之后勾股定理学习做了铺垫，因此“三角形”这章内容属于基础内容，需要学生认真掌握。但是由于个体差异和课堂时间有限性，教师不可能做到对每个学生的掌握程度充分了解，需要组员的帮助。通过小组成员对三角形的探究加深自己的学习，从而弥补课堂缺漏，争取赶上整个课堂进度。经过这个过程辅导的学生可以进一步对知识加深理解，而学生则可以解决遗留问题更好地学习。

参考文献：

[1]张维忠.初中数学课堂教学探究性学习.中学数学教学参考，2001(11).

导语：大多数动物被人驯化的时候都有充分的理由，比如作为肉食，或者作为劳动力……唯独猫，肉少而且也不太好吃，还没什么劳动能力，而且独立性也很强，怎么看也不像一个理想的驯化对象。猫真的是我们驯化出来的么？情况很可能正好相反，不是我们驯化了猫，而是喵星人不请自来，“征服”了人类……

咱家猫，又叫喵星人，以各种卖萌为诱饵，打着剿灭老鼠大盗的旗号，成功渗透到了人类社会中，并且似乎正在进行“人类征服计划”。现在，全世界的喵星人已经超过了6亿，其实力不弱于为忠于人类的汪星人（狗）。但是，愚蠢的人类却丝毫不觉，只有睿智的汪星人先知先觉，每每遇到喵星人都免不了一场惊天大战……幸运的是，经过最近一些年的努力，科学家们终于对喵星人近万年的行动有所察觉，只不过一些细节还不甚清楚，就在前几天，中国的科学家还跳出来“添乱”了……事儿还得从头说起……

长期以来，学者们都对喵星人进入人类社会的原因充满疑问。因为大多数动物被人驯化的时候都是有充分理由的，比如一些牲畜可以作为肉食，而另一些则可以作为劳动力……可是喵星人似乎哪一点都不太突出，肉少而且也不太好吃，还没什么劳动能力，而且独立性也很强，是人类驯化的唯一一种没有社会观念的动物……更糟糕的是它们嘴头儿太高，几乎只吃肉，而且对人充满了傲娇态度——怎么看也不像一个理想的驯化对象。猫真的是我们驯化出来的么？

情况很可能正好相反，不是我们驯化了猫，而是喵星人不请自来，“征服”了人类……

在距今1万多年前的时候，人类的农业已经兴起，人们聚集成永久村落，储存粮食。也正是这个时候，老鼠来了。大约在距今12,000年的时候，在古以色列的新月沃土，家鼠（Mus domesticus）演化了出来。家鼠生活在人类村落中，并在那里打洞筑巢，它们已经完全不同于野鼠，也不会在野外和当地的野鼠发生竞争了。之后，黑家鼠（Rattus rattus）在亚洲也出现了，到了距今约5,500年的时候，褐家鼠（Rattus norvegicus）也出现了……人类村落成了老鼠的天堂。也许在那个时代，狗狗真的是抓耗子的主力——因为它们在距今17,000至13,000年前就已经驯化，是被人类驯化的第一种动物。

毫无疑问，大批的老鼠对喵星人具有致命的诱惑，它们很可能就是被此吸引入人类村落的。行走于人类村落的喵星人没有什么破坏性，也不会偷谷物，见多了，人们也就听之任之。当人们发现喵星人会捕食蛇和鼠的时候，还会鼓励它们这些行为，人们甚至开始亲近喵星人，也给了喵星人立足的理由。而且一些喵星人看起来也非常可爱，大眼睛、扁平脸和大脑门儿的毛毛团非常符合人类的审美标准，有些人可能只因为喵星人的长相可爱就将其抱回家中……

接下来的问题是，是谁在哪最先抵御不了诱惑，把喵星人抱回去的？过去，人们一直认为是大约3,600年前的埃及人干的。但是，近年来的研究却改变了这一结论。

德里斯科尔（Driscoll）和他的团队收集了979份来自家猫和野猫的DNA样本，对其进行了遗传分析。最终，研究结果将这些样本分成了5个遗传“家系”，其中4个家系和4个已知的野猫亚种对应得非常完美，它们都与家猫无关。但是，第五个家系中不仅有野猫，还有全部的家猫，不管是英国、美国或者日本的混血或者纯种家猫都是如此。这说明，第五个家系中的野猫和家猫的关系最近，很可能就是家猫的祖先，它们是来自中东的野猫亚种（Felis silvestris lybica）。接下来的研究表明，家猫很可能是在距今约10,000年的新月沃土出现的，这个时间和老鼠的出现时间和地点吻合。考古证据在时间上也支持这一观点，在距今9,500年前的墓地中也发现了猫骨被埋葬，但是，无法确认它是否属于家猫，这是迄今为止人和猫接触的最早证据，但是地点却换成了地中海上的塞浦路斯岛，还好，距离很近……

接下来，科学家将有关猫的考古发现串联起来，设想了喵星人继续传播的路线：大约到了3,700年前，猫在新月沃土可能已经非常常见了，在那里出土了象牙制成的喵星人雕像。大约一百年后，猫传到了埃及，并且在2,900年前的时候被神化，喵星人成了贝斯特女神（Goddess Bastet）的化身，被供养、膜拜，它们迈出了征服人类的又一大步……喵星人的征程从古中东开始，在距今约2,000年的时候已经辐射到了包括中国在内的欧亚大陆东西两端。而登上美洲和澳大利亚则是随着殖民者在距今500-400年前完成的。这个传播路线在地理和时间上似乎非常完美，直到中国科学家出来说话……

2013年11月，中国科学家的论文通过著名的《美国科学院院刊（PNAS）》发表，他们在论文中介绍了在陕西仰韶文化遗址发现的家猫尸骸，距今约5,000多年（5560-5280 a cal .），不得不说，这个时间有点意外地早啊，这不是毁前面的调调么……

但是，我国科学家的理由也很充分，首先，这里已经形成了早期的农业文化，有了黍的种植和粮仓，也有老鼠活动的遗迹，而且还很泛滥的样子，具备了喵星人出现的先决条件。然后，对猫骨进行了分析，这些猫的体型符合家猫的特征，而且这里远离本土野猫——近东野猫（near east wildcat）的分布区域，应该不是野猫。最具有说服力的是，其中一只猫的分析表明，它食物中的肉类比例远小于预期，而是吃了不少粮食，作为一个卓越的猎手，猫可能没能力和兴趣长期盗取粮食，这些食物很可能是人喂的！

如果确实如此的话，家猫在中国大地上出现的时间被提前了大约三千年，也很可能不是沿着古贸易之路传到东亚的。当然，这个结论尚不足以撼动现代家猫起源自古中东的结论，毕竟这之前还有4,000多年的时间缓冲，很难说中间发生了什么。难道，家猫通过什么特别的途径到达了中国？或者，古中国人也曾驯化出过家猫？

现在得出结论还为时尚早，我们需要更多的样本和证据，以及包括 DNA分析在内的进一步研究，姑且先让我们认为猫是起源自中东的吧。但不管怎么说，我们离真相又近了一步，或者，稍微意外地远了一点？

参考文献：

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[2] Driscoll CA, Macdonald DW, O’Brien SJ. From wild animals to domestic pets, an evolutionary view of domestication. PNAS, 2009, 106(): 9971-9978.

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