中职学校智慧校园建设研究论文

隆十六年历城张氏铸雪斋抄本（北京大学图书馆藏）这是现存较完整的早期抄本之一。抄者是历城张希杰，字汉张，号练塘，铸雪斋是他的斋名。他原籍浙江萧山，落籍历城。少有才华，曾受业于泰安赵国麟。由于屡试都名落孙山，在人生的坎坷道路上，历尽艰辛，曾撰“铸雪斋赋”，以发泄其功名不就、郁郁不得志的悲愤。这个本子就是在这种精神状态下、晚年据朱氏本抄录的。

做教育，就不能不做智慧校园，这是目前教育行业的共识！因为互联网对各行各业产生的影响意义深远，教育行业也不例外。可以说，三五年之后，”智慧校园“和师资队伍、学生升学就业等具有同等重要的地位！

智慧校园建设去全面整合校内外的资源，实现人、物、校区功能系统之间无缝连接与协同联动的智能自感知、自适应、自优化，从而智能识别师生群体的学习、工作情景和个体的特征，将学校物理空间和数字空间有机衔接起来，为师生建立智能开放的教育教学环境，改变师生与学校资源、环境的交互方式，全面提升信息技术支撑和引领职业教育创新发展的能力，提高职业学校学生和教师的信息技术职业素养，为职业学校培养高素质劳动者和技术技能人才提供信息化支撑和保障。

所以说，智慧校园未来解决的问题大了去了！不关注智慧校园，我想大部分学校输在这条新赛道上！比如，为了更好的服务于安徽中职学校智慧校园建设，安徽渔之蓝教育软件技术有限公司历经多年的调查研究，开发出了一套适合中职院校的智慧校园平台，完美解决了中职学校日常教学中各类问题，并在在安徽有近50所学校选择渔之蓝的智慧校园平台，评价颇高。

感情去的可以了解一下

网页链接

随着国家政策的推行，智慧校园的概念被不断地提起，智慧校园的建设也在不断地进行发展和普及。智慧校园是集互联网、物联网、大数据等众多技术于一身的校园管理体系。智慧校园能为传统校园带来的好处，需听我慢慢道来。1.有效提高学校各类数据的整合和标准化程度在各行各业中数据是业务生命周期的主心骨，对于学校来说也一样。在智慧校园建设中，制定并规范合理化的数据标准，从而为后期流程化的业务建设奠定夯实的基础。逐步完善建立公共代码，构建代码编码规则，规范赋值，达到数据的统一并便于共享。2.构建信息高速公路，让学习资源流通起来高校智慧校园建设，相当于在校园里架设了一条信息高速公路。通过这条高速公路，教师可以快速地将教学资源传递给学生，同时教师可以查看学生对某一学习内容的反馈。经过大数据的综合分析，教师可以根据数据分析结果调整教学内容或节奏，提高教学水平和效率。通过智慧校园的信息高速公路，学生不仅可以加强与老师的沟通，还可以加强学生之间的交流，这对学生解决学习过程中的困难和问题有很大的帮助，也提高了学习效率。

配图

智慧校园中利用物联网、大数据、移动互联、云平台等前沿信息技术对传统数字化校园进行提升改造，实现校园网络全覆盖，为师生提供全面智能感知环境，有效整合校内外各种信息资源，防止信息系统平台之间出现信息孤岛，并利用大数据技术对海量数据进行分析处理，形成有价值的数据信息，供学校决策层使用，真正使得智慧校园造福学校、造福师生。想了解更多相关信息，楼主可到正略科技看看。

智慧校园是在数字化校园建设的基础上进一步提升和扩展的产物。全智校园采用基于云计算、大数据技术、移动互联、物联网等，将信息技术与校园各项业务深度融合，打破信息孤岛，在人、流程和信息等层面进行全面整合。汉博德全智校园解决方案最终为各类用户提供统一的服务渠道，实现各业务系统的互联互通和公共信息的共享和统一，多维度展示校内资源详情，为管理人员的决策和分析提供参考。建设智慧校园可能存在的主要问题：（1）数据标准不统一。学校内的业务系统都是分期规划和建设，数据缺乏规范性，导致同类数据重复采集，数据标准的更新落后于相关技术。（2）缺乏对智慧校园理论层面的深入理解。不能深刻理解数字化校园和智慧化校园区别，设计仍然以技术和管理为中心。（3）缺乏强有力的协调机构。智慧校园通常会涉及到多个部门，需要成立强有力的机构负责部门协调和整体规划。（4）缺乏资金、人员保障。构建智慧校园是一个逐步完善的过程，需要学校持续的资金投入。智慧校园紧跟信息化步伐，采用技术较新，需加强对相关人员的技术培训。主要建设内容：（1）信息基础设施建设。采用互联网、物联网、校园网的多网融合技术，完善各类应用系统，如办公、人事、教学科研、基础平台等软件建设，搭建机房、多媒体教室等硬件环境建设。（2）建立数据标准。按照国家标准、教育部标准、行业标准等建立数据规范，是各类应用系统进行数据交换和信息共享的基础。（3）数据中心平台建设。数据中心为信息中心提供技术支撑和信息支撑，提供数据共享、分发、收集、容灾备份等功能，实现数据的集中存放和应用的集中管理。建设内容包括数据中心平台、数据交换平台、数据清洗和整合平台。（4）构建以教学、科研、管理为主体的综合服务应用系统。构建开放的、创新的、协作的、智能的综合服务平台，教师、学生和管理者全面感知不同的教学资源，获得互动、共享、协作的学习、工作和生活环境，实现教育信息资源的有效采集、分析、应用和服务。随着智慧校园的发展，校园信息化不断由初步的应用融合向全面数据融合的阶段发展，能够使学校提高工作效率和工作质量。但是智慧校园的建设过程中，需要多部门协调、资金和人员保证、数据安全等领域，需要全面整体考虑。汉博德全智校园解决方案在设计中遵循教育信息化行动计划相关政策规范要求，按照顶层设计、标准化设计，采用统一身份认证和统一的数据接口，为普教、职教用户提供完整的智慧校园解决方案。

网格化管理是新时期基层治理和基层服务的一种新模式，根据河南省教育局《关于各级各类学校实行网格化管理的通知》的要求，结合学校实际，特制定以下方案。

一、指导思想

坚持依靠群众，强化基层基础，在学校构建“横向到边、纵向到底、条块融合”的网格化管理格局。进一步创新教育管理模式，深化学校内部管理，努力营造平安、和谐校园，打造人民满意教育，为经开区发展做出贡献。

二、网格设置

结合教文体局网格管理模块，建立学校三级网格架构体系。

第一级网格：学校成立网格化管理办公室，实现网格化下基层管理中具体化，全天候监督学校工作。校长为一级网格长，负责学校全面工作，具体领导学校三级网格架构体系，对接上级主管部门当好“五员”：学校安全监督员、师德师风监督员、教育质量调研员、校园文化联络员、教育动态信息员。

第二级网格：校级干部为二级网格长，分包学校个处。副校长协助校长做好学校管理和后勤工作，主任负责教导处级工作，主任负责党建和政教处工作。

第三级网格：中层干部为第三级网格长，实行分包个室。负责学校总务工作，负责宿舍管理工作，负责食堂管理工作，负责办公室工作。各班主任配合教导处全面负责本班各项工作。协调政教主任负责党支部工作，负责少先队辅导员。学校教师全面负责各自的各项工作，让学校的每一名职工参与其中，以网格为单元，以责任、过程、考核、反馈、纠正为工作过程，将精细化管理落实到学校全面工作的每一个角落。充分发挥党员在各级网格中的骨干作用，实施导员教师和班主任联系学生家庭制度，帮助学生解决实际问题，实现党员教师家访全覆盖，加强家校间的沟通，促进学生健康发展。

三、工作机制

学校成立“网格化管理”工作小组，由噶藏东智校长任组长，学校中层干部为成员，负责制定学校网格化建设总体规划和各级责任区建设，研究工作策略，加强各级网格之间的联系，要形成“条块融合、无缝对接”全覆盖、全时空发挥网格管理作用，整体推进学校发展。主要是做好指导、监督、宣传、教育、管理、预防和参与医务工作，对发现的问题，能够解决的要立足自身平台解决，解决不了的问题要及时上报上一级平台。

四、作用发挥

(一)加强三级网络管理模块信息平台建设，推进教育管理的精

细化。

学校三级网络管理模块负责人员，要明确职责、畅通工作流程、建立数据信息平台。要统筹做好督导检查、政策监管、业务指导、专项检查、解决难题、校园安全、群众工作、信息汇集、信息上报等工作。要严格落实市委、市教育局、区管委关于集中工作力量下沉基层的要求，形成人员下沉常态化、实现人员力量的有机融合。各级网格管理模块工作人员要通过长期下沉、专项检查、明察暗访、推门听课、列席会议、座谈问卷、查阅档案资料、巡视校园等方式积极开展工作。在本级模块内要形成立体监管、常态下沉、及时发现问题、及时解决问题的良性机制。没有能力或条件解决的要及时向上级网格管理模块汇报。通过发挥三级网格管理模块作用，促进全区教育管理服务工作的精细化，规范各校办学行为，促进全区教育的依法、优质、快速、均衡发展。

(二)加强基层学校三级网格信息平台建设，推进学校管理的精细化。

各学校要将网格化管理的工作理念和方法引入到学校管理之中，从有利于学校工作出发，组建学校管理和服务网格，切实深化常态化、精细化的学校管理服务机制。要明确每一个网格的管理和服务人员(网格队员)，让学校的每一名教职工参与其中。

学校三级网格都要建立各级的信息平台。主要功能是：全天候监管学校动态、全过程参与业务工作、全身心服务师生、随时发现并解决问题、及时化解矛盾、集中力量解决难题、做好学生工作、开展学生家庭工作、开展社区群众工作等。

(三)主动融入社会管理网格，发挥教育对全区、全市社会管理的特色服务作用。

1、主动运用网格，推进平安校园建设。强化学校与网格、社区的信息交流与协作，及时收集、传递社会各界关于教育改革和发展的重要建议、意见，接受群众对教育问题的反映和咨询，并从中发现带有倾向性、苗头性的问题，通过相应的途径予以解决。要会同相关部门联合开展校园周边环境整治，吸纳社区干部和家长代表成立护校队，组建校园110，服务于师生人身安全和校园财产安全。要对网格内学生开展多元化、个性化、精细化管理和服务。通过家访、谈话等途径，广泛收集网格内每一名学生的相关信息，以思想有困惑，心理有障碍、行为有失范、家庭情况特殊学生中的突发性，损他性行为为监控重点，建立信息档案，要建立和完善问题学生预警机制，跟进帮教机制，全面构建学校、家庭和社区“三结合”预警信息检测系统，通过实施网格化精细管理，促进学生健康全面发展，促进学校各项工作落实，确保校园安全、和谐稳定。

2、主动对接社会网格，推进“问需于民大家访”工作常态化。各学校在原有家访制度的基础上，开展“问需于民大家访”活动，主动对接各学生所在乡镇、社区网格，建立经常性走访和定期家访相结合大家访机制，及时了解掌握学生及家庭信息，解决或上报各类教育利益诉求，促进“问需于民大家访”工作常态化。全区所有学校要结合“网格化管理”，使家访工作常态化，认真做好家庭信息与基层动态信息收集工作。建立《访情日记》制度，每学年初学校要对家访工作专题研究，制订计划，学年末学校要对家访工作进行总结，不断提高家访质量。要做好相关信息的汇总、分类，并及时作出处理。属于对学校的建议和意见，应通过校务公开、专题答复等形式向家长公布或反馈;属于对教育行政部门的建议和意见，要及时上报，由教育行政部门定期处理反馈;属于基层动态信息的，应及时与社区、乡镇(街道)等网格化组织沟通反馈。

3、主动服务社会网格，推进教育服务民生水平。一要发挥学校网格的群众工作作用。坚持把学生进网格制度化，各学校建立和深化常态化的“学生社会实践”活动机制，符合实际地建立相关学生社团组织，有计划地组织学生积极参与组团式服务工作，组织学生开展以如何提高社区文明建设为主题的社会调查、家庭服务、社区服务、宣传教育等活动，积极参与社区文明建设，提高居民对“网格化管理”工作的知晓率与影响面，促进社会和谐。二要发挥学校网格的社会教育功能。着力搞好区教育工作和职业成人教育工作，搞好思想引领、职业道德教育和技术训练，着力培养符合社会主义市场经济需要的新型社区居民和农村村民，为开展创新性社会管理工作提供有力的智力支持和教育支撑。

五、工作要求

(一)提高思想认识。教育系统参与“网格化管理”工作，既是市委、区党委对我们教育的要求，也是自身建设、自我完善、科学发展的需要，更是教育服务社会、服务基层的客观要求。实施网格化管理，根本目的是促进学校、教师、学生和谐且有个性地发展。开展这项工作，就是要求我们在原有基础上工作再深入一点，方法再多一点，服务再到位一点。教育是社会经济发展的基础，教育连着千家万户。我们办好了人民满意教育，就是服务好了最大的民生。教育系统应主动融入这项工作，提升教育系统服务民众、服务社会的能力。

(二)加强组织保障。学校要切实把此项工作摆上重要议事日程，配强力量，充实队伍，精心组织。主要领导亲自过问、亲自安排，结合实际情况尽快制定条块融合的具体实施方案和实施细则，合理设置本级网格管理模块或学校三级管理服务网格单元。

(三)努力形成合力。推进网格化管理是一项长期化的系统性工程，各处室需要各方面的协调配合，要切实形成合力，形成上下联动、全员参与的良好工作格局。

(四)严格督导奖惩。各处室要将教育系统参与“网格化管理”工作列入年度工作计划，落实人员予以推进。各处室要将参与“网格化管理”工作列入教职工的工作职责，列入教职工绩效考核内容，对参与“网格化管理”工作成绩突出的教职工，应予以相应奖励。

金鹏信息智慧校园解决方案

1.强化智慧化教学管理监督建立科学合理、完善健全的智慧化教学管理制度，是推进智慧校园建设的重要方式。当前智慧化教学的一大问题在于教学的信息化不足，很多教师没有充分利用智慧校园提供的智慧环境和技术支持，依旧沿用老一套的教学方法和教学模式。如智慧教室的主要教学工具是电子白板和电子书包，教师可以脱离粉笔与书本的限制，展开新颖而高效的教学，有利于增长学生的见识，强化学生的理解和记忆，拓展学生的思维。2.发挥智慧校园的德育作用德育作为初中教育的重要内容，应当在智慧校园的建设中受到重视，并与智慧校园协调发展，为学生的健康成长提供助力。结合智慧校园的特性，校方可以积极展开学生德育工作，通过校园广播、电视系统，播放积极向上、有趣生动并具有实际德育意义的歌曲、广告及公益片等，帮助学生塑造基本价值观念。智慧校园应用一卡通使食堂打饭、图书馆借书等活动免去了人工监督，转而通过物联网进行管理。学校和教师应就此对学生进行教育，让学生养成礼让排队、自觉守纪的良好品德。3.以人为本，重视实践智慧校园建设的目的是给师生带来更人性化的校园环境和更优质的校园服务。因此加强智慧校园建设，需遵照以人为本的理念。例如，门禁卡的作用是帮助建立更安全的校园环境，保证师生进出校园快速、高效。因此，智慧校园的门禁卡系统在保证基础安全性能的同时，应尽可能做到简单快捷，能让师生迅速通过。