2021年的夏天,我校心理老师陈文成在宁波诺丁汉大学学术报告厅,被正式授予教育学博士(Doctor of Education)学位,成为我校历史上第一位具有博士学历的老师,也是迄今为止我区教育系统首位博士生。对此,他的英国导师John这样评价他:文成是我见过的语言天赋很一般,但的确非常刻苦努力的一名中国学生,在他身上,我始终能感受到他对科研、对学术、对数据、对追求真相的那种狂热。陈老师从宁波大学硕士毕业后,一直在奉化中学担任心理老师一职。2014年秋天,他进入了宁波市卓越工程之中外合作教育学博士培养项目,开始了为期7年的读博生涯。陈老师说,在学习的同时,他需要完成四个模块的英文作业,一篇不少于50000字英文的大论文,还必须要通过最后的全英文答辩,时间不少于90分钟,就这些要求已经让很多英文老师也望而却步。他回忆,在读博的时候,因为是全英文的思考、写作,感到特别累。遇到困难的时候,特别的无助。而且当一段时间论文进展缓慢的时候,更是令人绝望,似乎就像踩在泥沼中,完全动弹不得,想发力但真的体力精力已经到达了极限。不夸张的说,他有几百次几千次都想放弃了算了。但是,陈老师又是个不服输的人,每每此时,他都会自我鼓励,自己给自己打气。他经常说,“已经到了这一步了,根本没有回头路,只有向前冲,哪怕倒下无数次,都必须站起来,因为你是向学术的最高峰奋进。”那7年,他在学校工作、家庭生活、论文写作中不断切换角色,特别是在最后写大论文的3年中,几乎就没有过周末和节假日。看英文文献累了,困了,就休息下,休息完了再看。即使是在等公交车的时候,他也要抓紧时间,拿出论文的片段去阅读。“时间是靠挤出来的,不能挤也要挤,因为没有退路。”让陈老师触动最深的是他去年12月完成的论文答辩。在答辩前,陈老师特意买了一罐红牛来提神(这是他第一次喝红牛)。但即使是做好了充足的准备,他还是感到特别的紧张,因为答辩机会只有一次,而且是全程英文。最终,陈老师在答辩过程中发挥自然,顺利通过。就在答辩组组长宣布他通过的那一刻,他彻底懵圈了,脑子已经完全不记得面试官后面说了些什么,直到组长反复确认通过以后,他才深深地吸了一口气......当然,2015年去英国跟岗实习的经历也让他难以忘怀。那段日子里,他深入英国的课堂,和那里的老师、同学深入交流,充分感受西方教育和东方教育的差异。在跟岗过程中,他一直在思考,如何将西方教育中的某些优秀思想和技术,悄无声息地融入到我们中国的课堂之中,并为中国的学生所接受,提升课堂教学的有效性和学生学习的兴趣。在拿到博士学位证书之后,陈老师发现自己在收获了许多专业知识的同时,还影响着学生。一些学生也会在课余时间,向陈老师“讨教”做研究的方法。他同时也发现,自己在读博后,性格更加开朗了,学术也更加自信了。博士毕业,就意味着有了成为一名研究者的资格,不过陈老师还是选择坚守初心,继续为学校的心理健康教育贡献自己的力量。他认为,做一名老师和研究者并不冲突。要成为一名好教师,要肯花时间去学习、做研究、做课题、写文章,这样才能反思自己未经淬炼的碎片化的教育教学经验,才能对自己的教学有更高层次的认识,从而更科学地进行教育,更优质地服务学生。奉化中学自建校以来,一直重视教师的梯队建设和专业发展。学校通过各种渠道,外引内挖,为每位教师提供各级各类平台,加强教师的业务水平,提升教师的规划意识,扩大教师的学术视野,增强教师的区域辐射力。在未来,我们也相信,会有更多的老师在各类平台上展现出自己的风采,推动区域教育的可持续性发展。