医学论文阅读记录表怎么写

阅读笔记一般包括两个方面：

第一，系统地、全面地、客观地对阅读内容进行介绍；

第二，自己的阅读收获。对阅读内容的介绍，切记不要零散化、片面化、主观化。零散化是指只介绍你自己感兴趣的几个内容，其他内容忽略不管，内容之间的逻辑关系也置之不顾。片面化是指对于内容非常丰富的阅读材料进行片面化、简单化的解读。

有时作者为了比较很多观点间的异同，阅读材料中会涉及多个角度的多个不同的观点，这时需要完整介绍作者对多个不同的取舍态度，以呈现作者的写作思路。

因为作者往往是在批评已有观点的基础上来展开自己的论证，如果缺少了对作者“综述”的介绍，则可能很难理解作者的观点在人类史上的位置。

对阅读收获的写作要结合自己知识和经验，着重写较为个人化、个性化的学习收获，不可泛泛而谈。可能我们在阅读时和阅读后感觉有很多收获，很多感想扑面而来，甚至停不下笔、停不下思考，但是越是这个时候越是需要理性来去把控这种冲动。

文字是需要有逻辑地来表达，否则就会与口语表达无异，所以写作阅读收获不能“想到哪写到哪”，要有逻辑地、系统化地写作。把这些想法分门别类放在不同主题下面，详细思考各个主题间的内在逻辑，并以此来写出来。

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写阅读笔记有两个目的：为自己，为别人。

第一，写阅读笔记首先是为了自己。阅读是为了自己，但阅读笔记是写出来的一个作品，写这个作品我如何为了自己呢？首先需要记住的一个观点是：写作就是思考，写作是思考的最后一步，甚至是最重要的一步。为什么呢？因为在阅读时，我们是在跟着作者的思路来一路走下去，当然，这是阅读的第一步，我们首先要理解作者，那么就要看看作者的思路如何。

但是，这里需要警惕的是只读不思，就如叔本华提醒我们：“不能把自己的大脑当做别人思想的跑马场”。当你只阅读不思考时，那么你的大脑就像一辆公交车，任由任何思想、观点来来回回，在你自己大脑中留不下太多东西。这时，当你合上书抬头面对虚空时，你甚至都回忆不起太多东西来。这就是“学而不思则罔”，“罔”即迷茫，只学、读而不思，不懂的还是不懂。

第二，写阅读笔记其次是为了别人除了做学术必要的经典需要阅读原著之外，可能很多书都不可能精读。那么这时，如果有一个人能够系统地介绍一本书的主要内容，能够梳理其核心观点及其之间的逻辑关系，那么就可以省去很多他自己阅读的时间。

写不同阅读记录的方法以及技巧如下：

1、摘录式。

读书时，把书报上精彩的、有意义的、富有哲理的语句、重要的片断摘抄下来。摘录时要注意，不能全抄，而要把书中的优美词语按人物类、景物类、状物类、警句类等摘抄下来。日积月累，积少成多，积沙成塔，写作文需要时，就可以从“词语仓库”里搬出来，参考使用。

2、体会式。

读书之后，有自己的收获、心得、体会或认识、感想等，再联系自己的实际写下来，这叫读书体会或读后感。这种体会式的笔记，应以自己的语言为主，适当地引用原文作例证，表达自己的看法、想法，写出真情实感来。

3、提纲式。

读一篇文章，要逐段地把作者隐含的提纲找出来，记下来，弄清楚文章的主要内容和写作思路。编提纲可以采用文中语句和自己语言相结合的方式写，提纲的语言要简明扼要，具有高度的概括性。提纲式笔记可以帮助我们抓住中心，记住要点，理清思路，加深对文章的理解。

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培养写阅读记录的注意事项：

在阅读时，为了加深对文章内容的理解，可边读边写写画画，把书中的重点词句和重要内容用圈、点、画等标记勾划出来，或在空白处写上批语、心得体会、意见。

如毛泽东读书就经常采用批注法，有时整篇文章画满了符号，空白处写出自己对文章的看法和意见。有的文章内容写得有出入，不符合实际，他就写上批语，提出修改意见。

平时读书时，遇到需要背诵的内容，可以记在书签上。把书签夹在课本里、放在口袋里或插在房间专放书签的袋子里，一有空就读一读、念一念、背一背。这种书签式的方法，可以帮助我们记忆。

阅读记录表填写的内容包括：日期、书本名称、作者、阅读页数和阅读时间、好词好句、阅读内容扼要、读书感悟等。阅读指的是运用语言文字来获取信息、认识世界、发展思维，并获得审美体验与知识的活动。

阅读是一种理解、领悟、吸收、鉴赏、评价和探究文章的思维过程，是从视觉材料中获取信息的过程。

阅读可以娱乐身心、有利于小学生发展个性、有利于学生思想品德素质的提升、有利于智力的开发等。

阅读的方法可以分为：信息式阅读法、文学作品阅读法、经典著作阅读法三种。