育儿科普论文怎么写的啊

怎么写科普小论文唐春霞一、什么是科普小论文 有些同学把写科学小论文看得很神秘，认为是科学工作者的事，对我们少年儿童是高不可攀的。这完全是一种误解，同学们不仅能写而且可以写出质量较高的论文来。 科学工作者写的科学论文，是指作者根据所制定的科研项目和确定的科研课题，通过实验、观察等手段，获得大量的科学数据，在此基础上，再进行分析研究，得出科学结论，从而写出的科研报告。同学们写的科学小论文，比科学工作者写的科学论文要短一些、浅一些。 科学小论文实际上是同学们在课内外学科学活动中进行科学观察、实验或考察后一种成果的书面总结。它的表现形式是多种多样的：可以是对某一事物进行细致观察和深入思考后得出结论；可以是动手实验后分析得出的结论；也可以是对某地进行考察后的总结；还可以靠逻辑推理得出结论。二、科学小论文的特点：1、科学性。科学性是科学小论文有别于其他各类体裁文章的重要特点之一，是科学小论文的生命。它要求选题科学，研究的方法正确，论据确凿，论证合理且符合逻辑，文字简洁准确。 2、创造性。小论文的选题、主要观点要有自己新的发现、独特的见解，而且对人们的生产生活等有一定的实际意义，同样的小论文没有参加过各级科学讨论会，也没有在各级报刊上发表过。当然，你如果在别人研究的基础上进一步研究，提出新颖、独到而又论据充分、言之有理的见解也是可行的，不失创造性。 3、实践性。论文选题必须是作者本人在科学探索活动中发现的；支持主要观点的论据必须是作者通过观察、考察、实验等研究手段亲自获得的，有实践依据；论文必须是作者本人撰写的。不能有凭空捏造、猜测、成人包办代替的迹象。 以上"三性"是衡量科学小论文的质量标准。如写"太阳花"，尽管你的观察细致入微，它的姿态描写得栩栩如生，它的品格剖析得完美无缺，但如果没有获得科学的、有意义的结论，那最多只能算是一篇好的散文或观察日记，而不是科学小论文。 写科学小论文是一件很艰辛的工作，更是一项非常有意义的活动。成功属于勇于探索、不懈追求的青少年朋友！ 三、科普小论文的类型 科学小论文最常见的形式有科学观察小论文、科学实验小论文、科学考察小论文和科学说明小论文。 （一）科学观察小论文 科学观察小论文，是指青少年对某事物或自然现象通过周密细致的观察，并对取得的材料和数据进行认真的分析、综合研究后得出结论，作出科学的解释和描述。 昭仁中心校的马珊同学的爸爸经常咳嗽，他通过长期、反复的观察，发现了风向与爸爸咳嗽有着十分密切的关系，并查出了"罪魁祸首"—长武奶粉厂大烟囱里飘来很多烟气，里面含有二氧化硫，爸爸一闻到它，咽喉部就产生过敏反应，反射性地引起咳嗽。他的《爸爸的咳嗽》这篇小论文主要是利用观察这一研究方式得出结论，属于科学观察小论文。需要注意的是，科学观察小论文中研究的对象是客观存在的自然事物或现象，是在自然发光的条件下不加以人为控制发生的，所以文中所描述的内容应是作者所观察的对象、过程和它产生的条件、各种现象，不能附加人为的任何条件或个人偏见。另外，观察是一项长期的、系统的、反复进行的活动，需要作者耐心、细致、锲而不舍的精神。 （二）科学实验小论文 科学实验小论文，有时也称"实验报告"，是青少年对研究的对象创设特定的条件，经过反复实验，对获取的材料和数据进行分析、综合得出结论而写出的文章。它着眼于对实验过程的客观叙述以及实验现象的科学解释。 爬山虎能爬墙，这是许多同学所知道的。但是，爬山虎为什么能爬墙呢？昭仁中学的王兰同学通过观察发现这与爬山虎的"触角"有关，接着他测算了平均每一米长的爬山虎茎干上有25个吸附在墙上的"触角"，并作了"触角的拉力测定和吸附作用"实验，实验目的明确，实验步骤详尽，数据准确，说明力强，得出的结论真实可信，不失为一篇优秀的科学实验小论文。 （三）科学考察小论文 你想研究某一与人们生活息息相关的水域污染程度、某地的空气污染源，弄清某奇石奇山的演化过程、某范围动植物资源及分布情况等，你就得实地考察。通过调查、访问、实地勘探等考察方式为主要研究手段写出的小论文称为科学考察小论文。有时也称为"科学考察报告"、"科学调查报告"。 写科学考察小论文时，有时还应将有关动植物、岩石、土壤等标本或照片附在文后，以增强说服力。 （四）科学说明小论文 科学说明小论文是指作者通过利用翔实可靠的资料对某一自然现象或自然事物进行解释和说明的一类小论文。一般来说，它并不直接采用观察、实验、考察等研究手段，而主要是从书刊资料、师长等地方获取丰富的第二手材料，并经过自己的综合分析、逻辑推理，用自己所理解的语言阐明某一观点。 特别提醒的是，写科学说明小论文是，千万不要提出一个问题后就赶忙查资料，再不加分析地原本照抄、作出解释，这样没有新意，没有新的见解的文章只能算是一般性科普文章，不能称为科学小论文，更不能培养自己研究问题的能力。 三、科学小论文的选题 写作小论文的第一步，就是要确定研究的对象，考虑研究什么问题，这就是选题。有人说，选择好题等于完成小论文的一半，可见小论文选题的重要性。 有的同学说，大自然的奇妙现象太多了，研究什么好呢？有的同学说，大自然的事物我都已看惯了，没有发现什么新奇现象。再说，我想研究的东西别人已经研究过了，写了没多大意义。实际上，只要你明白了选题的基本原则，掌握常见的几种选题方法，而且在日常学习、生活和科技活动中做个有心人，就一定能发现值得探讨的题目。

学前儿童家庭教育论文提纲

简单啊，学前教育论文一般都三四千字。

家庭教育资源包括对幼儿发展造成影响的物质方面和精神方面的所有内容:家庭文化及成员的职业、经济条件、信息、自身教育水平及观念、家庭成员和幼儿之间的沟通与交流、家长对幼儿的具体指导、教养方式等。让家长充分挖掘自身潜在的教育资源,发挥家庭教育资源的优势,必须从思想上加以引导。 首先,我们通过家长会、家长学校讲座等多渠道的宣传,让家长认清自身的教育功用,认识到自己本身对于幼儿来说就是一大教育资源,自己的一言一行／一举一动都会成为幼儿模仿的对象,会潜移默化地影响着幼儿。引导家长注意自身素质的提高,注意让自己的言行发挥积极的教育作用。如:在礼让方面我们引导家长在家对长辈对邻居等主动礼让不争吵，主动关心帮助，带动孩子，从小以礼待人,乐于助人。 其次，通过个别交流、家访等机会与家长沟通，了解家长的育儿方法，改变一些家长的教育思想，使家长和我们站在同一起跑线上。如：罗圻小朋友经常以厌食、哭闹等行为来拒绝上幼儿园，针对如此问题，我们两位老师没有向家长告状，而是通过与家交流，表扬孩子的闪光点，给这个孩子有表现的机会，帮助孩子树立自信心。 我们还把老师、保育员、幼儿家长的电话在黑板报上交流，创造家长们和孩子们与教师、保育员电话沟通的条件。平时家长在学习、生活、教养上有问题，都会相互沟通、交流。有时碰到教师工作上的繁忙，家长就可以通过电话与老师取得联系。即使是假期，电话的纽带一直把老师、幼儿、家长紧密相连。 二、引导家长挖掘自身潜在的教育资源，发挥家庭教育的优势。 当前，我国的家庭教育显示着新活力和潜在丰富的教育资源。教师首先通过各种渠道让家长认识到，自己本身对幼儿来说就是一大教育资源。如家长到幼儿园时对老师、班级的其他家长、幼儿等主动问好、主动关心帮助；引导家长创设温暖、宽松、愉快的家庭环境，激发家长共同创设良好的班级学园活动氛围对幼儿都进行着潜移默化的影响。 其次，教师引导家长多方支持幼儿的主题活动，奉献出自己及家庭中的各种资源。如在一次“昆虫”主题活动中，老师发送“请您帮忙”的家园互动信后，家长们十分支持，短短几天，有从电脑上下载的有关图片资料、有自家的昆虫模型、有自制的“昆虫”、有关于昆虫的书籍、有利用双休日捕捉的昆虫后制作的标本等等送到幼儿园，孩子从自己带来的资料中学会了交换和共享，为主题“昆虫”的进一步发展提供了足够的条件。在这一过程中，我们采取了教师、幼儿、家庭、社区多向互动方式。家庭资源是探索性主题教育活动中不可忽视的一个重要资源。 三、总结家园教育经验，促进家园互动。 家园互动不是家长或老师单向的、线性的影响，而是一种交互作用和相互影响的过程。 首先，教师根据每个孩子发展的具体情况，结合课程改革重点有选择地进行反馈；家长、教师相互之间在信息交流的基础上相互学习，取长补短。常常因一个人的认识，或一件事的处理，一个教育的案例，在班级群体中得到良好的互动效应。 其次，积极采纳家长的建议，为全体幼儿的发展提供充分学习条件。因此，我们广泛征求家长的建议，集思广益，充分利用家庭教育中的各类资源，有效地为幼儿发展提供较充分的条件。如：设置家园联系本；为班级幼儿增添各类图书、图片资料；家园活动主题；自愿报名参加家委会；积极参加小小运动会的比赛项目；以及配合幼儿园编排“六一”的节目表演等等。 在组织家园活动时特别注意：利用家长资源时，不能把责任推给家长，而是体谅家长，设身处地地为家长考虑，多一点人文关怀，不增添家长的负担，因为他们都需要有自己的工作时间，不是招之即来，挥之即去的闲人，我们要根据各个家长的劳动强度与业余时间及参与能力的不同，来把握好活动的适度，使“家园活动”取得事半功倍的效果。同时为了让家长能始终以积极合作的态度和行为参与我们的活动，老师在发动、组织时要注意有计划性，且要考虑可能性，让家长提前知道他们该做哪些工作，还要让家长明白活动的意义，科学地引导他们开展活动，不断地体验到参与活动的收获与快乐，从而不断提高他们的积极性，我们的活动才得以持续的、健康的开展。 四、丰富参与形式，探索家园互动新途径。 只有家园互动，我们的课程改革才能得到家长的支持和帮助，才能使家庭教育资源中得到充分利用。这一学年来，我们在挖掘家园互动的方面上做了一些努力。 1.家园联系本：我们让家长为孩子准备一本家园联系本。通过家长与教师双方对孩子的关系，更好的交流，家长们可以记录孩子的言语、感受， 书写评析、反馈孩子在家的情况，而教师也能更全面了解孩子，并可针对家长作出的建议改进工作，家园联系方便快捷地联系着我们。 2.资源共享区。经常有的家长问我："老师，你介绍几本好书吧！""什么书对孩子的教育有益呢？"等等一些问题，为此我班的一角特设了一个"资源共享区"，这是专为家长设计的。在"共享区"内，我们提供了幼儿教育专刊，育儿资料，家长们可自行借阅，而"共享区"内的资料都是老师和家长共同收集的。 五、家长的参与为孩子提供更多的学习机会。 家长参与到幼儿的学习活动是幼儿园对教育资源的积极利用，是幼儿园教育和教学过程中的积极贡献者也是为幼儿的成长提供一个良好的外部条件。在活动中，家长可以协助培养幼儿的学习兴趣与参与活动的意识，发现问题和解决问题的能力、责任感、语言与表达的能力。同时家长的参与有利于教师根据并利用家长的职业特点将家长请进课堂参与教学活动，解答幼儿所需求的答案活动了解他们的职业特点来达到活动的目的。 因此，我们认识到家长的及时参与与支持也是主题活动开展的有效保证。家长们在帮助收集资料的同时，还可协助教师丰富孩子一些和主题活动相关的知识，扩大孩子的知识面。作为老师我们要学会充分利用家庭教育资源，使其为幼儿园的课改淋漓尽致地发挥它们的作用。

想写出一篇高质量的文章，就要去向好文章学习。 我想学习怎么写育儿文，就选择了育儿大V公众号“大J小D”。一般公号三天能写出一篇精品就不错，这个公号的育儿文几乎篇篇都能达到精品，想写出好的育儿文，这个公号的写作风格值得学习。 此次用来分析的范文链接如下： 现在用手机阅读普遍现象，大家打开任何一个咨讯app，选择内容时看到的都是折叠后的标题。那么怎么吸引读者？有两点非常重要。 那么来看看这篇文章是怎么吸引读者的注意？ 上图是我在微信公众号的搜索框输入“孩子输不起”，搜到前3篇阅读量过了10万+的文章。可以用此图中显示的内容来对比这三篇文章的标题和在搜索框中显示出来的文章开头。 先来对比一下标题： 为什么我会觉得第一篇更吸引人呢？ 因为它的标题带来新认知。 第一篇的标题阐述了一种观点，通常家长们都会认为孩子输了发脾气是输不起，但这是一个“误会”，这种表现不是输不起。用这样一个标题刷新了家长一直以来普遍的认知。 第二篇的标题给读者感觉更注重父母可以怎么办？这样的文章我们可能读到过。 第三篇从标题判断是那种非常正能量的老式育儿文。点击的欲望就减少了很多。 再来对比三篇文章的开头。 从图片中仅仅两行的短短的文字中我们可以推测： 第一篇作者写文章是因为后台数据很多人留言“输不起”所以才写； 第二篇是某个小朋友的故事做开头，可能是从个案推到普遍； 第三篇提到考试、对输的恐惧和赢的渴望，感觉好像传统的家庭教育话题。 从这三篇开头里，第一篇的开头吸引了我，因为看到原来很多人和我有一样的困惑， 看这样的文章有安全感，而且背后还有大数据支持，预期 会提供一个有效的方案。第二篇猜测是由个别案例到普遍解决方法，看案例好像不适合我。第三篇的两行文字都在我的认知范围内，而且一种远在时代之外的感觉。 总结一下，第一篇文章的标题和开头怎么吸引读者注意力的？ 在这短短的搜索页中，让读者在非常短的时间内感受到的三点： 关键词符合需求。 标题刷新认知。 开头营造安全感。 先来看文章是怎么切入的呢？ 下面这张图是文章的开头。 文章是从自己公号回复开始说起，这是个关注读者群体很大的公号，这样的开头给它的读者营造了一种亲近感，就像一个老朋友在给你回信一样， 读者有很强代入感。 再看选取的读者问题案例，描述的不是很长，没有阅读困难和倦怠感，但孩子在“输不起”的具体表现上一点也不少，读者读到的时候很容易联想到自己孩子身上。而且此处还顺便软广一下自己推荐过的桌游。 中间过程怎么论述的？ 正文分了三个部分： 第一部分树立家长对“输不起”的新观念，输了那些哭闹的表现很正常，家长要先正常看待孩子的行为。 第二部分辨析什么是真正的共情，家长如何接纳和看到孩子的情绪，陪伴孩子度过情绪的风暴期。 第三部分如何通过合作、竞争来引导孩子的输赢观。 文章结构不是为了分三部分而分的，而是内在逻辑结构清晰，上一步为下一步做好充分的准备，下一步为上一步做好解决方案，就像看电影或电视剧一样，一个好的剧本，全程无尿点，情节紧凑、环环相扣。让人看了一集就忍不住看下一集。每一部分都有启发到读者的观点或方法。 看的出来作者对这个话题的解答有一定的知识储备和实践经验。 结尾高能。 从这个结尾中，作者将孩子的输赢观上升到家长的价值观。最后用三句话来总结了输赢观，简洁明了，用语也很真诚。有一种育儿文阅读没难度，但整体也没深度。 我自己写的育儿文，包括读过的大多数育儿文，大家都是在简单的说理上加上简单的故事，停留在 平淡的语言描述和简单的说理故事 的架构上。 第二种育儿文像科普文，整体有深度，阅读难度也大。 比如，我关注的正面管教等那些具体育儿理念的公号， 用词会比较专业 ，会感觉跟普通人隔着一层，学习过相关理念的人理解起来会比较容易，或者才能理解到位。 而这篇育儿文确实做到了整体有深度，阅读没难度。 用语简洁凝练，作者把一些心理学知识讲透，把能指导父母教育孩子的一些优秀理论用简单的语言融合在文章里。 比如，这篇文章的第二部分提到的“共情”，什么是真正的“共情”就是专写一篇文章都很难讲清楚，但作者在第二部分用简短的案例把它讲的深入浅出的，读者很容易明白。 在分析这篇文章过程中还我刷新对育儿文的认知。 我以前认为只要有孩子，自己也亲力亲为教育孩子，写育儿文是手到擒来的。 但是通过对这篇文章的分析，要写出一篇好的育儿文并非易事。首先，你要有素材，这个素材来自于你了解孩子，通过对孩子的衣食住行用以及他的学习过程进行一种记录，需要身临其境多了解日常中的儿童习惯行为；其次，写育儿文不是告诉别人怎么教育孩子，而是通过不断的写作，用你 所有的知识和经验 来反省自己育儿的方式方法；最后，你要了解你的读者，把你所思所想按照读者的认知传达出去。分析完这篇文章，我觉得写出一篇好的育儿文，平常要积攒以下的一些能力： 1.了解读者想要什么。 2.向优秀的写作者学习怎么呈现给读者。 3.自己要有足够的知识储备和育儿记录。