医学论文写作教材推荐

阿图·葛文德何许人也？白宫最年轻的健康政策顾问、影响奥巴马医改政策的关键人物、受到金融大鳄查理•芒格大力褒奖的医学工作者。 《时代周刊》全球100位最具影响力人物榜单中唯一的医生。 阿图·葛文德这三本书：《医生的修炼》、《医生的精进》、《死亡的告别》讲述了医生在不完美中探索行医真相、从仁心仁术到寻求卓越的艰难之路、衰老与死亡背后的人生常识。 正如王一方老师所说，阿图·葛文德的书折射的是他的生命之思与医学之悟。 这是讲述阿图·葛文德亲身行医经历的书，8年的外科训练带给他的不仅仅是医疗技术的提升，最重要的是他对医学的反思，每一名医生都希望医疗过程能够胸有成竹、井井有条，治疗效果显著改善。然而，有时候，事实反而呈现出无解的答案。 全书十四个故事，分别围绕孰能无过、难解之谜、世事难料三个章节来展开叙述。 当简单科学遇到复杂个体，医生们该怎么办？ 第一个故事讲述的是我第一次为病人植入中心静脉导管，我忐忑不安，尽管事前做了充分的准备，比如仔细观摩上级医生手术、准备手术器械、上级医生在旁指导，然而手术过程中仍然发生了数个小状况，最后我在上级医生的帮助下完成了手术，在紧张不安中等到了X光片的结果：没有戳伤肺，管子放对了位置。在为第三个病人植入中心静脉导管时，他是一位体重超过140公斤的大胖子，出乎意料，我做的很顺利，得到了上级医生的夸奖。 多做，连续不断的做--熟能生巧，是训练一名手忙脚乱的外科医生成为经验丰富医生的必由之路。 在“难解之谜”章节中，一个小故事是关于孕吐30周的安娜坚持不做人工流产的经历。 怀孕8周的安娜开始剧烈呕吐，不管用什么方法也不能停止呕吐，为此，她告别了工作，母亲专门照顾她，她辗转在各家医院、数个医生之间治疗呕吐，效果甚微。医生们对于她的状况十分苦恼，甚至有医生建议她看精神科医生。 医生们束手无策，百思不能其解。有人建议安娜做人工流产终止妊娠，可是安娜完全不考虑，作为一名虔诚的天主教徒，每天能够听到子宫里两个小小心脏的跳动，痛苦就变得不那么难熬。 八个月后，安娜生下了两个小宝宝，母子平安，呕吐也离开了安娜。 对有些病人来说，以不同的角度来看待痛苦，或者接受我们无法控制痛苦的现实，尽管药物没有作用，医生还是可以帮助病人。 19年间，一位女人生了十个孩子，但每一个都夭折了，一个死在腹中，一个先天不足，另外8个好好地在婴儿床里也死亡了。当时诊断为婴儿猝死综合征。 一个家庭连续出现8个死因不明的婴儿死亡，似乎看上去不可思议，30年过去，一位女检察官控告玛莎--十个死亡孩子的母亲杀死了自己的孩子。 从资料来看，医生并没有找到婴儿被谋杀的证据。只是每个婴儿的死亡现场都有玛莎在场，因此她有很大嫌疑。 最后，玛莎承认自己闷死了4个孩子，其他的记不起来了。 最令人信服的证据，有时候并不来源于科学，而是当事人亲口所述事实真相。 正如阿图·葛文德所说，有时候，我们将医学看得过于完美，其实，它并没有那么神奇。阿图·葛文德总能让病房里的真实故事在我们眼前上演，《医生的精进》也不例外。作者坦然揭示洗手、医疗官司、性骚扰、注射死刑等其他人看来禁忌的题材，以“医生”的身份进行自省，字里行间看见仁心仁术到追求卓越的反思，医生的精进之路也在这样的反思中徐徐展开。 美国的战地医生一直默默地努力做一些事情：从护目镜、防弹衣、前线外科手术小组，直到战场医疗新体系的形成。 这种新体系的形成，彻底改变了战争中美国士兵的阵亡人数。 伤员一旦被送来，外科手术小组就实施标准的进展性生命维持规程，他们为伤员提供短时间的手术治疗，以及不超过6小时的术后重症监护，重点在控制损害而不是最终修复上。伤员被转运到野地站支援医院，在这一级，治疗的目的也不一定是最终修复，伤员在这里停留的时间为3天。需要更长时间实现救治目标的伤员会被转到所谓第四级医院，预计需要接受30天以上治疗的伤员会被运送回国。 2006年末，医疗团队能够挽救90%前线伤员生命。 专心致志从实践中总结科学，不坐等新发明，在极其艰苦的条件下表现出英雄主义的个人牺牲精神，这就是美国战地医生成功秘诀。 里德是一位皮肤科医生，因对一名病人黑色瘤的诊疗过程受到了起诉。医疗事故官司是每个医生感到最恐惧、最痛恨、最为无奈、但也是经常发生的事情。 但是，诉讼的漫长，却同时将医患双方置于痛苦的对立局面，患者很少得到实质性帮助，医生也身心俱疲。 作者尝试性提出一种方案：仿效疫苗赔偿体系，成立基金会，依照专家小组提出的疫苗副作用伤害种类，符合其中一项症状的由基金会提出赔偿，患者不满意可以向法院提出诉讼。 探讨由于医生的过失造成病人损伤的有效赔偿体系，是医生和病人的共同愿望，毕竟，这是医疗救治中高度关注点。 印度是一个医疗资源极度缺乏的国家，医疗系统缺钱、缺人、缺药。1000张床位的医院，却没有胸腔引流管，没有脉冲式血氧仪、没有心电监护！ 在这里，外科医生不能控制的因素太多：排队等候的患者、贫困、物资缺乏，等等。但是，对于自己能控制的东西，他们会不断改进。 每天，他们会抽出15-30分钟时间去当地咖啡馆喝上一杯奶茶，交流当天的病例，讨论采取哪些方法，具体怎么做到。 短暂的会唔谈话，使得医生们在艰苦的工作环境下坚持持续提升技术。 就在这里，一名印度外科医生发明了一种方法：腹腔镜修补穿孔性溃疡，手术切口只有厘米宽，平均费时45分钟。 尽管身处印度一个整日尘土飞扬的偏远小镇，这名外科医生和他的方法却在全世界的溃疡外科医生中名列前茅。 每一个医学成就的起步都异常地简单，最重要的是医生发现问题的意愿和修正问题的决心。 在这里，独立于现实困境之外，尝试带来了奇迹，意愿成就了硕果。 理性看待现实中种种困境，依据现有条件，尝试性地探索细节改变，逐步扩大成果，这就是医生们的精进之路。 创新工场CEO李开复这样评价这本书：在于癌细胞交手的过程中，我深深体会到“未知生，焉知死”。作为一名医生，阿图·葛文德关注的是医疗的局限以及人的尊严。他从医者的角度思考，对病人及其陪伴者来说，人生最后阶段真正重要和有意义的事情是什么。作为凡人，我们都将面对人生的终点。《最好的告别》给了我们重要的启示。 在本书中，作者还是运用故事的方式，从衰老带给人们生活的种种变化、养老机构的各种变迁、努力救治与放弃治疗的抉择、如何在生命的终点上谋求共识上将以一个个故事串联起来，引导思考在面临衰老与死亡时，医生应该如何帮助自己、亲人、病人告别。 养老与临终两大问题，在作者的笔下，透过一个个案例，展现在读者面前。 87岁的菲利克斯是全美老年病学带头人，到头来，他也要面临自己研究了一辈子的问题。 菲利克斯60岁发生过一次中风，79岁时候差点心脏停搏。即便如此，他还是能继续工作，到了82岁时，他却不得不退休了，问题不在于他的健康，而是他妻子的健康。70岁的时候，视网膜病变使得她不得不停止工作，10年后，她几乎完全失明。他们搬到退休社区，这里距离儿子更近一些，他们所在的是独立社区，服务包括做家务、换洗被子及提供晚餐。 但是，衰老带来的是一系列的丧失，虽然他们克服了种种困难，比如妻子的双耳差点失聪、菲利克斯偶尔的抑郁等等。但是妻子的跌倒导致骨折使得她被迫搬入了拥有24小时护理的疗养区。 在疗养区，护理人员的照顾并没有让菲利克斯和妻子安心，最后，他将其带回了家，在生命的最后阶段，她安宁地住在家里，享受着他们的漫长爱情的温暖，而不是作为一个身体和头脑不能自主的病人住在疗养区，接受她并不喜欢的照护。 在对美国养老院普遍调研的基础上，作者特地提到了厌倦感、孤独感和无助感是疗养院的三大瘟疫。而一个养老院的创新举措“两条狗、四只猫、100只鸟”带来的对老人心灵的滋养故事，形象描述了医生不能仅仅关注修复健康，对心灵的有效滋养能有效降低疗养院的死亡率。 老人需要的，是一个能独立的生活空间、一个带来心灵慰藉的陪伴，一个依照其自立生活能力给予的分级照护，也许，这就是未来疗养院探索方向。 当生命垂危时，大限之日姗姗来临时，我们怎么办？ 作者以个人作为病人家属的亲身经历，通过讲述父亲在面临无法治愈的疾病时家人共同走过的人生历程，亲自见证了“把今天过到最好，而不是为了未来牺牲现在”的做法效果。 作者提到了生前预嘱（病人自己决定做何种治疗）、临终治疗（姑息治疗和善终护理）、艰难谈话（死亡告别）三种方式对于临终病人的益处--这样的临终、死亡方式值得期待。 最好的告别是安宁，离去的人心境安宁，留下的人心境安宁。 愿阿图·葛文德能促进我们对医学的反思，陪伴我们走过不确定性的前提（资源配置缺失）与对完美结局（无缺陷）希冀之间的困惑。以友善共情的人文关怀去陪伴病人及其家属。 对生命的思考，会更加顿悟医学的局限性与可能性。

《实验中医学》（二）教学大纲课程编号：课程名称：实验中医学（二），（又名：中医学综合实验）Comprehensive Experiment of TCM开课（二级）学院：基础医学院课程性质：必修课学分：5学时：70本课程标准学时为70个学时。具体学时分配如下： 内容 学时1）理论课、分组（课堂） 3 2）学员分组选题、小组整理选题发言稿（图书馆） 3 3）选题课堂介绍、讨论、教师分析、表决（课堂） 3 4）课题检索、设计，个人独立撰写开题报告（图书馆） 6 5）开题报告、讨论、教师分析、表决（课堂） 3 7）实验准备、动物模型预初实验（实验室） 37 8）造模、继续实验准备、熟练各实验技巧（实验室）9）集体处死实验动物、取材、实验检测全面展开（实验室）10）数据处理、分析（实验室） 3 11）学生介绍实验结果和初步分析，教师辅导（课堂） 3 12）撰写研究报告（实验室） 6 13）宣读研究报告、提问、答辩，教师总结（课堂） 3 70 前期课程：实验中医学（一），中医学基础，中医诊断学，生物化学 授课对象：七年制基础医学专业，七年制临床医学专业考核方式：本课程采用综合评定方法考核，根据学生文献综述撰写（20%）、实验技术掌握、实验操作水平和实验态度（40%）和实验报告撰写（40%）评定成绩。 课程简介：在教师的指导下，学生独立开展选题、课题设计、研究准备、实验实施、实验数据分析，乃至撰写实验报告等系统的实践，在实践中去检验所学的知识，暴露其知识面的欠缺，主动去吸取有关知识，并综合运用这些知识，在实践中完成从学到用的能力的培养和升华。Following the teachers’ supervision,the students can independently select subjects,design topics,prepare research,practice experiment,analysis experimental data and write some test report. They can test their knowledge and detect their deficiency in the take relevant knowledge initiatively and make use of it to sublime from learning to using in the practice.一、前言本课程是培养学生独立、综合运用多种实验方法研究中医课题能力的一门课程，是中医基础学科的重要课程之一。几十年的中医现代实验研究表明，如何把传统的中医理论与现代高科学技术结合起来，合理地运用后者来研究、发掘和发展前者，是中医现代化过程中突出存在的问题，其中关键是人才。中医现代化的实验研究需要大量复合型人才。这样的人才既要求对传统中医理论方法的了解，又要求对现代科学技术有关原理、方法、技术、理论的掌握，并能够把两者合理有机地组合起来。在以往开展中医研究、研究生培养中，明显暴露出缺乏这样的人才，大学本科教育阶段缺乏相应的教学手段和措施。因此，缺少这样的教学形式和环节，已经成为限制中医药迅速发展的一条重要因素。本课程即针对这样的现状和需求而开设，课程在《实验中医学（一）》培训的基础上，要求并指导学生综合所学中、西医学知识、现代研究技术，独立自主地开展包括选题、课题设计、研究准备、实验实施、实验数据分析，乃至撰写实验报告等系统的实践，使学员在实践中去进一步检验所学的知识，暴露其知识面的欠缺，主动去吸取有关知识，并综合运用这些知识，在实践中完成从学到用的能力培养和升华。二、教学要求和内容[目的要求]1．目的本课程的主要目的是培养学员独立地、综合运用多种实验方法开展中医实验研究的能力。 课程设计以充分调动学员的学习热情，培养独立研究的基本能力，及其综合能力，并在教学形式上给予保证。在教学中要求学生综合所学中、西医学知识、现代研究技术，独立自主地开展包括选题、课题设计、研究准备、实验实施、实验数据分析，至撰写实验报告等系统的实践，使学员在实践中去检验所学的知识，暴露其知识面的欠缺，主动去吸取有关知识，并综合运用这些知识，在实践中完成从学到用的能力的培养和升华。2．要求1）明确学习目的。首先是培养学生中医药学创新、创造、开拓的精神和能力，尤其注重能力的培养，学用结合；其次是培养学生科研素质，激励学生发现知识的局限、主动自学，不断补充完善其知识结构；再次是培养学生的思想素质，包括对研究的兴趣、实事求是的态度、尊重他人的学术见解和研究成果、协作精神、主动精神。这些素质、精神、能力对毕业后从事中医医疗、科研、教学是十分必要的，是二十一世纪中医药人才的基本要求。2）要求热情、积极投入。最大程度地激发出潜能，最大程度地调动学习、研究、创造的积极性。投入愈多，收获愈多。鼓励勤思考、勤观察、勤提问、勤动手。鼓励加强交流，切磋利弊，获得大量的书本上学不到、体会不深切的知识。3）在教学形式上保证学员成为主角，辅以启发教育，注意培养独立科学研究的能力。充分调动和发挥个人的主观能动性。要求亲自动手，独立、主动、认真地参与实验研究的每一个过程，主动参与研究的所有环节，在研究中去观察问题，发现问题，思考问题，探究问题，参考文献，综合分析，得出合理的研究结论。并在研究、讨论中培养分析问题的能力、解决问题的能力、表达能力和取舍决策的能力、创新能力。课堂讨论鼓励大胆发表己见，虚心吸收同学、老师的观点和意见，扩展分析思路，培养独立分析问题的能力。并从中有效地培养独立开展实验中医学研究的能力、竞争和拼搏的精神、开拓创造的能力。增强科研的信心和勇气，培养科学实验思维能力。4）要求在学习研究中发扬团队协作精神。5）要求培养和加强自学能力，获取新知识的能力。6）要求培养因时、因地、因人制宜的能力。课程开展过程中要求处理好理想与现实的关系。由于受到教学经费的限制、课时的限制、学生实验研究技术的水准、教学实施所在科室实验条件的限制、带教教师学术水平的限制等等，所开展的实验往往会与部分，甚至多数学生所期望、理想的有一定的差距。在最终确定并开展的综合实验所采用的技术、方法、内容往往不可能是最先进的、最激动、最系统、最周全的。为此，既要求学员培养准确地了解环境、适应环境，调整研究的思路、设想、方法的能力；同时要求学员从今后研究工作需要出发，高标准、严要求，在有限的条件下获得最大的锻炼和效益。使学员因人、因地、因时制宜的能力得到培训，增加今后研究的适应力、应变能力。同时，培养学员坚毅的心理素质、毅力、自控能力和承受挫折的能力。学会尊重他人的观点。7）要求培养科学的实事求是学风，客观地进行实验设计、分析报道实验结果。8）要求重视培养信息的收集、利用与交流的能力。[教学内容]1．首先介绍本课程的教学方式，要求学生课后立即自学《中医学综合实验》教材，内容包括：第一章 绪论第二章 选题第三章 课题设计第四章 研究准备第五章 实验实施第六章 实验数据分析第七章 撰写实验报告第八章 综合实验实例附录2．学员自愿分组选题，4人一组。小组集体撰写选题报告。3．选题课堂交流、提问、答疑，每组由第1人介绍。无记名投票确定选题。4．学员分组课题设计，独立撰写开题报告，并上交，作为成绩。5．课题设计课堂交流、提问、答疑，每组由第2人介绍，第3人综合小组其他3人补充。无记名投票确定入选设计，初步明确研究内容和分工。6．学员预初实验、实验准备和实验。7．课堂实验结果交流和数据处理讨论。每组由第4、5人介绍。8．学员数据处理、分析。9．撰写研究报告，并上交，作为成绩。课堂每组推荐1人论文答辩。[教学方法]1．教学原则本课程以学员自学和自己动手选题、设计、实验准备、实验及撰写研究报告为主，教师指导、分析为辅。2．教学安排1）首先介绍本课程的教学方式，要求学生课后自学《中医学综合实验》教材。2）学员自愿分组，4-5人一组，以小组为单位，利用计算机检索等方法检索文献，进行课题设计。3）课题设计课堂交流、提问、答疑，独立撰写文献综述，并上交。作为考试内容之一。4）在老师的指导下初步确定研究内容，完成各小组承担实验指标、研究内容的分工。5）在老师的指导下实验准备、经费预算、预初实验和实验研究工作。6）课堂实验结果交流和数据处理讨论。由每组的第4、5人介绍。7）学员在老师的指导下完成数据处理、分析。8）独立撰写研究报告并上交。作为考试内容之一。各组推荐1名代表课堂宣读研究报告，学生教师提问，答辩者记录，全组一道参与答辩。3．考核办法全体任课教师讨论商量，依据开题报告（20%）、研究报告（40%）、研究态度（30%）和研究贡献度（10%）评分。三、大纲使用说明1．本大纲供七年制中医基础专业、七年制中医临床专业使用，亦适用于其它专业，包括研究生选修或辅修本课程的学生。2．在教学过程中，任课教师可根据具体情况对大纲所规定的教学内容和教学时数安排进行适当调整，但不能影响课程的基本体系。四、主要参考书目1. 方肇勤主编.实验中医学.第一版.上海:上海科学技术出版社, 20002. 方肇勤主编.中医学综合实验.第一版.上海:上海中医药大学出版社, 2004,第二次印刷3. 方肇勤主编.分子生物学技术在中医药研究中的应用.第一版.上海:上海科学技术出版社, 20024. 贲长恩主编.中医科研基本思路和方法.第一版.北京:人民卫生出版社,19985. 汪谦主编.现代医学实验方法.第一版.北京:人民卫生出版社,19966. 侯灿主编.医学科学研究入门.第一版.上海:上海科学技术出版社,19817. 倪宗瓒主编.医学统计学.第二版.北京:人民卫生出版社, 19988. 方喜业主编.医学实验动物学.第一版.北京:人民卫生出版社,19959. 李仪奎主编.中药药理实验方法学.第一版.上海:上海科学技术出版社, 199910.史继学,等主编.实用医学论文写作与技巧.第一版.北京:中国医药科技出版社, 1997

【媒体及名人推荐】 你一定要阅读此书，它让你情不自禁地尝试学术写作。 ——⸺布赖恩•博伊德（新西兰奥克兰大学教授） 索德的方法打破旧有常规，令人耳目一新，为百般挣扎的学者们提供了巧妙的、一劳永逸的解决方案。 ——《 高等教育纪事报》 本书依照学位论文章节与格式，提供论文写作的“通关密码”，一方面期能增进大学生，尤其是研究生论文写作的研究素养，另一方面则希望能减轻指导教授不必要的工作负担。作者以指导学生论文写作的理论与实际经验，本着“同是天涯沦落人的同情理解”，特别从协助学生的观点，分享论文写作的“锦囊妙计”，针对论文写作学术之旅的“迷宫关卡”之各种迷障歧途与苦海困境，提供可明智脱离苦海困境的“通关密码”。研读本书后，学生们将可“如获至宝”，立即增强论文写作的研究素养，了解论文写作学术之旅的全部旅程，预知论文写作的六道“迷宫关卡”及可脱离“迷宫关卡”的六组“通关密码”，并经由论文写作学术之旅的“首部曲”与“练习曲”之修练，活用论文写作学术之旅的“通关密码”，而能早日脱离各种迷障歧途与苦海困境，顺利通过论文写作学术之旅的考验，荣登学术研究殿堂。 本书可说是论文写作的葵花宝典，也可说是论文写作随身修练的武功秘笈，同时也是论文写作学术之旅必携的旅游指南，本书含括各种论文写作不可不知的过关致胜锦囊，如同诸葛亮给赵子龙救刘备的“锦囊妙计”，非常适合作为各大学、研究所开设论文写作、研究方法、书报讨论、专题研究及独立研究等课程与教学之参考用书。 《学术论文撰写与发表》根据笔者长期从事科学研究和学术期刊工作的经验，并结合前人的经验和著述，系统介绍了科技学术论文撰写与发表的相关知识、实际过程、操作技巧及注意事项等。内容主要涉及文献资料搜集与整理、研究报告和文献综述的写作技巧、电子稿件制作技术、投稿诀窍等。 法学论文写作，有普遍的规范和共通的方法。本书作者在英国读书写论文时，曾在名师指导下受过专门的学术训练，此后在《中国社会科学》做过编辑，对于论文写作有深入的了解。 本书分选题、文献、调查、论证、部件、行文、伦理七个部分，每部分从学生最常见的问题入手，用通俗易懂且轻松有趣的 语言，用详实的例子，细致讲解了法学论文的写作。本书对于法学本科、研究生以及博士生都有重要的参考价值。 本书面市后，将会成为最为实用和贴心的论文写作指南。 《语言文学专业学术论文写作导引》在论述了语言文学专业学术论文写作基础知识的基础上，重点对语言文学专业的分支学科如文艺学、中国古代文学论、中国现当代文学、中国少数民族语言文学、比较文学与世界文学、语言学、语文教学论等学科学术论文的写作方法与技巧进行了详细的阐述，为学习者提供理论和实践上系统而实在的指导，以使通过训练将掌握的知识转化为能力。 《史学论文写作教程》是专门针对历史学专业本科生如何写作规范论文的教材。教程从史学论文的选题入手，按照论文的构成要素，分章对论文的标题、摘要、关键词、引言、正文、结语进行详细的论述，就如何写作规范的论文进行了有针对性的讲解。教程最大特点是通过丰富、翔实的案例来具体说明“如何写”，所讲的方法大都是从这些案例中推导出来的，清晰明白，易于学生理解和接受，体例完全不同于以往的文科论文写作教程。教程所举之例皆从学者新近发表的文章中选取。为了尊重知识产权，教程使用的范文皆为西北师大历史系教师的论文。教程还对论文写作经常混淆的注释与参考文献做了对比说明，有利于初学者较好地掌握不同的注释方法。最后，教程就如何应对毕业论文的答辩作了介绍，并将《中华人民共和国著作权法》、《标点符号用法》等内容附后。本教材由田澍在多年教学实践基础上编写完成。 《文学解读和论文写作：指南与范例》(第7版)涉及文学解读和阐释性写作的各种关键环节，从基本功到高级的文学批评，从涉及文学阅读的简单的“人之常情”到复杂的文学解读类论文，几乎面面俱到，是一本关乎人文训练的有效指南。书中配有练习，每章后面都有“关于……的清单”，清清楚楚地确立了一系列行之有效的步骤和规则，并且提供了大量范例。 This book is designed to enable non-native English speakers to write science research for publication in English. It is a practical, user-friendly book intended as a fast, do-it-yourself guide for those whose English language proficiency is above intermediate. The approach is based on material developed from teaching graduate students at Imperial College London and has been extensively piloted. The book guides the reader through the process of writing science research and will also help with writing a Master's or Doctoral thesis in English. Science writing is much easier than it looks because the structure and language are conventional. The aim of this book is to help the reader discover a template or model for science research writing and then to provide the grammar and vocabulary tools needed to operate that model. There are five units: Introduction, Methodology, Results, Discussion/Conclusion and Abstract. The reader develops a model for each section of the research article through sample texts and exercises; this is followed by a Grammar and Writing Skills section designed to respond to frequently-asked questions as well as a Vocabulary list including examples of how the words and phrases are to be used. 作者: Kate L. Turabian A little more than seventy-five years ago, Kate L. Turabian drafted a set of guidelines to help students understand how to write, cite, and formally submit research writing. Seven editions and more than nine million copies later, the name Turabian has become synonymous with best practices in research writing and style. Her "Manual for Writers" continues to be the gold standard for generations of college and graduate students in virtually all academic disciplines. Now in its eighth edition, "A Manual for Writers of Research Papers, Theses, and Dissertations" has been fully revised to meet the needs of today's writers and researchers. The Manual retains its familiar three-part structure, beginning with an overview of the steps in the research and writing process, including formulating questions, reading critically, building arguments, and revising drafts. Part II provides an overview of citation practices with detailed information on the two main scholarly citation styles (notes-bibliography and author-date), an array of source types with contemporary examples, and detailed guidance on citing online resources. Authoritative guidance on all matters of style, updated to reflect "The Chicago Manual of Style", sixteenth edition. Thorough coverage of scholarly citation: standard practices, an expanded array of digital sources, and hundreds of new examples. Comprehensive guidelines - vetted by dissertation officials nation-wide - for formatting research papers, theses, and dissertations and preparing them for submission. The final section treats all matters of editorial style, with advice on punctuation, capitalization, spelling, abbreviations, table formatting, and the use of quotations. Style and citation recommendations have been revised throughout to reflect the sixteenth edition of "The Chicago Manual of Style". With an appendix on paper format and submission that has been vetted by dissertation officials from across the country and a bibliography with the most up-to-date listing of critical resources available, "A Manual for Writers" remains the essential resource for students and their teachers. As a scientist, you are a professional writer: your career is built on successful proposals and papers. Success isn't defined by getting papers into print, but by getting them into the reader's consciousness. Writing Science is built upon the idea that successful science writing tells a story. It uses that insight to discuss how to write more effectively. 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The best assets in Clark's book are in the "workshop" sections that conclude each chapter and list strategies for incorporating the material covered in each lesson (minimize adverbs, use active verbs, read your work aloud). Though some suggestions are classroom campy ("Listen to song lyrics to hear how the language moves on the ladder of abstraction" and "With some friends, take a big piece of chart paper and with colored markers draw a diagram of your writing process"), Clark's blend of instruction and exercise will prove especially useful for teachers. One exercise, for instance, suggests reading the newspaper and marking the location of subjects and verbs. Another provides a close reading of a passage from The Postman Always Rings Twice to look at the ways word placement and sentence structure can add punch to prose. Clark doesn't intend his guide to be a replacement for classic style guides like Elements of Style, but as a companion volume, it does the trick. Research Methodology 作者: Bora Pajo A complete course in the art of writing and an essential reference for any working or would-be writer of any kind. Step-by-step it shows how to come up with ideas, get past writer's block, create an irresistible opening, develop an effective style, choose powerful words and master grammar, rewrite, and much, much more.