读吉林教育期刊有感

读《李吉林与情境教育》有感儿童的眼睛，儿童的情感，儿童的心理，构筑了我的内心世界。是的，正是儿童，是童心，给了我智慧。我想说爱会产生智慧、爱与智慧改变人生。      ——李吉林读了这本书，使我受益匪浅，收获颇多，李吉林老师的情境教学理论中始终关注语文中的儿童，始终把“儿童”放在“主体”地位，她在“一切为了儿童的发展”中提到，“儿童在我的心目中有着至高无尚的地位.”由此可见，李吉林老师把儿童看得有多么重要，这不仅让我深思，在未来的教学过程中应当以学生为主体，一切为了学生的发展，关注学生成长，关爱学生等等。在《成长的故事》这一篇章中我看到了李吉林老师与情境教育的发展之不易，她用了18年来探索从情境教学到情境教育的历程，中间经历了种种艰苦挑战，困难险阻，但是她还是未放弃，继续迎难而上，最终情境教育终于有了光明，所以她说“成功”往往和“曲折”联系在一起，在这一篇章让我感受到了李吉林老师对理想永不言弃的执着精神，相对于现如今，我们这些青年学生面对一点点困难就退缩，就放弃是值得深思的，在李吉林老师当时那个时代，困难远远要比我们想象的难，但是她还是坚持下来了。所以她这种精神是值得我们学习的在李吉林教师的课堂里是生动，有形，有趣的。她经常带着孩子们去观察社会生活的场景和人物的活动，她带孩子们去观察小蝌蚪，踏雪去寻梅，去欣赏松、竹、梅岁寒三友等等，让孩不们深入自然，了解自然，感受文字所表达的美，对于现在，城市里的孩子们都是从书中，视频中了解自然，他们只知道高楼大厦，和川流不息的马路，他们虽然也知道花鸟虫鱼，但却是少数能亲身体验，他们能知道自然，却不能真正了解自然，感受自然，所以我觉得李吉林教师的情境教育不仅有益于教学，还有益于学生学会学习，让学生真真切切感受，比一切讲授教学都有用。读了这本《李吉林与情境教育》这本书，让我收益很大，不仅是理论方面，更是她的精神让我感触很深，她能在艰辛的前进道路上对理想永不言弃的执着精神让我印象最为深刻，相对于自己来说好像从未有过外永不言弃的例子，所以此时此刻，当一名好老师便将成为我永不言弃的先例，在未来，在任何一时刻，我都会学习李吉林老师用爱教育、忠诚于儿童教育的奉献精神。不断学习、不断思考、不断进步。

1、读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录好的句子和段落。题目可以用《×××读后感》，也可以用《读×××有感》。2、要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。（写感受前要认真思考、分析，对自己的感想加以提炼，选择自己感受最深的去写。你可以抓住原作的中心思想写，也可以抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写，最好是突出一点，深入挖掘，写出自己的真情实）3、要密切联系实际，这是读后感的重要内容。（最主要的是无论怎样联系都要突出时代精神，要有较强的时代感。）4、要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。（读后感是议论性较强的读书笔记，要用切身体会，实践经验和生动的事例来阐明从“读”中悟出的道理。）5、叙原文不要过多，要体现出一个“简”字。6、要审清题目。（在写作时，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“读”能抓住重点，“感”能写出体会。）7、选择材料（写自己读后在思想上、行动上的变化，摘取其中的某一点做文章。）8、写读后感应以所读作品的内容简介开头，然后，再写体会。9、写读后感的注意事项：①写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述，不能脱离原文任意发挥，应以写“体会”为主。②要写得有真情实感。应是发自内心深处的感受，绝非“检讨书”或“保证书”。③要写出独特的新鲜感受，力求有新意的见解来吸引读者或感染读者。

我拜读了李镇西老师《我的教育思考》这本书，选择这本书的原因有两点，一是自己很崇拜李镇西老师，喜欢他这样苏霍姆林斯基式的老师；二是这本书是李镇西老师从教三十年的感悟，从这本书中我得到了启示。在日常的教育教学中，我最怕听到的就是学生说：“老师，您这样不公平。”学生抵触的心理，给我的工作会带来很大的阻力。而我，又是一个希望民主的老师，我也喜欢听取孩子们的意见，努力让自己的班级可以实现民主。通过读书，我明白了，单单听取学生的意见其实并不是真正意义的民主。在书中提到了雷梦佳同学的悲剧，造成这一悲剧的原因之一就是作为老师，雷梦佳的班主任并没有真的引导学生明白民主的含义，没有真正的做到尊重学生。让一群孩子投票决定一件事情，在这个过程之中，学生们并不具备理性判断的能力。对此，作为班主任老师应该冷静下来做出理性的判断。反观之，在同样的情况之下，例子中的张彦老师对学生进行了正确的引导，尊重每一个孩子，用自己的爱心唤醒班级中所有同学的爱心，使同学们明白民主的真正含义所在。我想，这就是一个作为班主任的幸福，一个班集体的幸福。李镇西提出的民主、尊重每一个孩子绝不是一句夸夸其谈的大话，而是发自内心地发现自己与学生间根深蒂固的地位，以更真诚的态度去走进每一个孩子的世界。后进生，每个班级都有，我们也总是有诸多的抱怨之词，可是，正如李镇西所言，换一种眼光，也就是儿童的眼光，更准确地说，站在后进生的角度看它，你的心情就会大大不同。你会为自己以前的想法、做法感到惭愧，因为，这些孩子不但可怜，而且可敬。其实，我们都有切身感受：上学时经常受到老师批评的后进生，在毕业之后，经常来看望老师，态度非常亲密；上学时虽然成绩平平，但毕业后的发展却不容小觑，而且具有超强的抗挫能力。教师作为一种强势的力量，其自身的语言行为会对学生残生一定的影响，并且会吸引学生去模仿。而恰巧小学阶段的学生的模仿能力是很强的，所以作为老师的我们一定要规范自己的语言，如果我们不注意自己的语言，表达的时候太过随意，用生活中的一些话语，或者是不文明的语言，就会被学生学走，必然对他们是一种很不好的影响。那么作为老师，我们就应该严格要求自己，为学生做好榜样，发挥榜样的力量。作为一个已经功成名就的名师名校长，还能够对教育的各种现象这么敏感，的确很不简单。李镇西老师还能够用一颗童心，用一颗爱心，单纯的去看待我们眼中那些习以为见的事情，怎能不让人感到钦佩。我相信随着我从教时间的增长，我会有更多的感触，同时，在日后的教育教学中，还要坚持多读书，帮助完善自己。