动画中有一个特别的分类——子供向作品。大众往往把子供向动画拎出来作为国产动画“弱智”或者“无能”的象征,《熊出没》就是他们惯用一个例子。这部由深圳华强数字动漫有限公司出品的子供向系列动画片总是饱受质疑,不少人批评它情节弱智、人物低幼,他们为此总是在恼怒地问:为什么《熊出没》一直都很火?其他非常不了解这部动画的观众也在疑惑着:听说它很弱智,为什么它能一直火?
其实,《熊出没》作为一部子供向作品,它的主要受众是低龄儿童(2-8岁),年龄超过此范围的观众只要以低龄儿童的角度来看这个问题,答案就会慢慢浮现一、丰富的色彩设置颜色是儿童视觉认知中与动态持平的一个指标,他们往往会被纯度高、饱和度高的色彩吸引,这样的色彩能够给他们更强的视觉刺激。而红、橙、黄、绿、蓝、紫等是视觉敏感色,纯度高的这几类颜色非常容易容易吸引孩子。《熊出没》为了满足低龄孩子的需求,在色彩设置上多采取纯度、饱和度高的颜色,并且将不同的颜色对应了不同的物体。比如,蓝天,绿树,棕色的熊,光头强醒目黄色帽子。各种颜色构成了一个丰富多彩的世界,在吸引孩子注意力的同时也引导孩子正确区分了事物,提高了孩子的认知水平,是他们认识世界的一个窗口。
二、3D模型贴近真实动态儿童在认识世界的另一重要维度——动态在《熊出没》的精心调试也得到了拓展。《熊出没》是3D动画,3D模型相比2D动画更加追求人、物动态模仿现实(相比起来2D动画主要是提取关键元素进行创作,在动态展现中变形较多)。这种对于现实的模仿有利于儿童在观看动画后把认识到的动态与真实世界联动,更好地认识某一个动态与其联系物象征的含义。举一个例子:《熊出没》中不时会出现物体由上到下的坠落过程,如果是光头强或者小动物,很大概率会受伤(头上长包,伴随着“哎呦”的抱怨声);如果是物体,一部分会保持完好,另一部分会粉碎或者遭受损害(掉落的杯子或者水果)。并且,坠落的时间表现了坠落的高度,高度越高损害越大(光头强自己跳起来和光头强从树上摔下反应不同);坠落还与材质有(玻璃杯很容易碎,但木头不容易碎)。这一动态的不断出现,让孩子认识到了“坠落”这一动态的表现形式以及与不同物体之间坠落可能出现的结果,并且能够运用到真实世界中来,极大丰富了他们的认知内容。三、人物表情细致自然情绪是人际交流中的一个重要参考特征,而表情往往是情绪的指示牌,是情绪外在表现的一个重要特征。3-5岁的儿童在认知表情时并不能特别好地分清楚不同表情之间的细微差异,更多时候,他们偏好于通过对“嘴”的认识来认知表情。嘴角上扬、下沉、张开、合拢都是儿童认识表情的重要维度。
在《熊出没》中,3D人物模型使表情的展示立体生动,并且主创团队特意将人物表情中嘴部的幅度以及眉毛增大(部分少年以及成年人觉得表情弱智的原因就在于此)。笔者从《熊出没》中截取的一个片段来看,不同表情之间的嘴型和眉型之间的区分都十分明显,比如,大笑是张开大嘴发出“哈哈哈”的声音,眉型上扬,眼神微眯或者注视着角色目前关注的事物;惊讶时嘴张大,眉型一高一低,伴随“啊?!”的疑问声;沮丧或者悲伤时嘴合拢或者嘴角向下,眉头皱起,眼神飘忽或者向下,有叹气声……这些不同把表情加以符号化,让孩子能够更加直观接触到不同表情背后的含义,为他们在现实生活中的表情认知打下的一定的基础。
四、寓教于乐的情节设置儿童在观察世界时往往带着很强烈的模仿性,在观看动画时也是如此。他们会模仿动画中的一些情节以及动作,动画传递的价值观也会潜移默化地影响孩子。《熊出没》以森林中生活的熊大熊二两兄弟以及伐木工人光头强的对抗性关系为故事主要线索。光头强伐木,熊大熊二保护树木,以熊大熊二两兄弟的视角为主视角,让孩子们把自己也放在“森林保护者”的阵营之中,在主题设置上就传递了环保概念。
另一层面,光头强和熊大熊二的关系并不是完全的对抗关系,但光头强遇到自己难以解决的困难时,熊大熊二也会伸出援手,三个人一起努力,这奠定了全片“助人为乐”而不是“胜者至上”的感情基调。在两个范围的限定之中演绎的“森林保卫战”的故事充满教育意义和人性光芒,并且通过多样化的人物设置来丰富故事的广度,把各种不同的人生道理通过故事展现出来,具有寓教于乐的性质。
这片为什么这么火?因为它从各个方面都照顾到了儿童受众的需求,无论是表现形式还是情节设置,都充满了对于儿童群体的关怀。所以,它也是适合儿童观看的一部动画。批评它的人很少有能站在儿童立场想问题。《熊出没》的情节是浅显,但不是弱智;它的表情夸张,但从不扭曲。子供向动画是给儿童看的,此群体之外的业余人士往往缺乏评判资格。