文章结构主要有两方面的作用:
其一具有表达的价值。表达思想,传递情感是文章的基本功用,但表达思想,传递情感要有一定的形式,这个形式就是使用各种表达方式的语言排列顺序和架构方式,这种语言排列顺序和构架方式就是结构。
其二具有展示美的价值。
用语言来表现美的,而语言是线性的,是有顺序的,它“必须一点一点地去表达,一个层次一个层次地去表达”。
美的事物都有美的结构和层次,比如花的美是靠花的颜色、形状、气味;人的美丽体现在相貌、性格、能力、知识等方面,作为表现美的文章就要用自身的结构一点一点,一个层次一个层次的去表现所要表现的美。
扩展资料:
常见的文章结构方式有四种:
1、并列式:文章各部分的内容没有主次轻重之分。
例如培根的《轮读书》,三个部分分别谈到了读书的目的、读书的方法、读书的好处,就是采用并列的结构。
2、总分式;先总述,再分说。这种关系还可以演变为“分—总”或“总—分—总”的结构方式。
例如《应有格物致知的精神》一文采用的就是“总—分—总”的结构:先总说“格物”“致知”就是指现代学术的基础,即实地的探察,也就是现在所谓的实验。然后先儒家对“格物”“致知”意义的曲解和对“格物”“致知”精神的埋没;再阐述科学发展为什么需要“格物”“致知”的精神。最后从正反两个方面总结“格物”“致知”精神的重要性。
3、对照式:文中两部分内容或进行对比,或用这部分内容烘托另一部分内容。
例如鲁迅先生的《中国人失掉自信力了吗》一文,前一部分反面批驳了敌论中的论据不能证明论点,即中国人失掉的是“他信力”,发展的是“自欺力”,而不是“自信力”直接批驳了敌论;后一部分从正面列举事实,提出正确的论点,我们中国人没有失掉自信力,间接地批驳了敌论。
4、递进式:文章几部分内容逐层深入。
例如《不求甚解》一文,先从“不求甚解”一词的来历谈起,分析了陶渊明的读书方法,首先要“好读书”,二是主张读书要会意。再从正反两个方面举例说明,读书应当重在读懂书本的精神实质,而不是寻章摘句。最后进一步从正反两个方面论证了读书“不求甚解”的重要性。