远程教育论文研究背景

当今社会信息技术的进步对社会的发展产生极其巨大的影响，其影响波及到社会的各个领域，促使了知识经济的崛起，世界文化的交汇，各国政治的公开和进一步的民主化。社会的生产方式和人们的生存方式、生活方式有了根本的改变；更重要的是，人在社会发展中的主体地位得到了确定，人在一生中不断学习，发展自己的潜能和不断选择未来被认为是人的基本权利。继续教育、终身教育的重要性更加凸现，继续教育、终身教育的观念已被普遍认同。 信息技术在迅速改变社会的同时，也给教育以更大的发展空间。微电子技术、通信技术、计算机技术和网络技术是信息技术的核心，它们为教育和学习突破时空的限制，为教育大众化的同时更加个别化和个性化提供了日益先进的技术支撑。 教育观念和教育手段都在发生着前所未有的变化，尤其是教育手段的变化使得传统教育正在面临着根本性变革。在教育部发表的《面向21世纪教育振兴行动计划》中，将发展远程教育，构建终身学习体系作为其中的一项重要内容。 继续、终身学习有许许多多的途径和方法，现代远程教育是利用不断发展的信息技术所进行的十分人性化、个性化的教育。因现代远程教育能打破时空的局限，教育学习资源的丰富，个性化的学习材料设计，有效的学习支助系统，费用相对比较低廉，使终生学习成为可能；现代远程教育还因其与现代社会信息技术的发展同步，人们选择远程的方式进行学习，能极大地提高人们的学习能力，学会在不断变化的社会环境中不断学习，从而利于人们在信息社会中生存和发展等优势成为人们终生学习的最佳选择。终身教育体系要求各级各类教育打破隔离、分割状态，互相衔接沟通、扩展延伸适应人们终身学习的需要。远程教育的发展正在使得各级各类教育的功能不断扩大，有了互相衔接沟通。扩展延伸的途径，打破了各类教育相互隔离的状况，以逐步做到相互沟通，使建立终身教育体系的目标能够成为现实。 现代远程教育作为不同于传统课堂教育的一种新型教育形式，其对学生的能力培养目标必然会与自身产生的必要性相关联。人类已经进入了“知识爆炸”时代，现代信息科学与技术的迅猛发展，使人们的生活、工作方式都发生了革命性的变化，新学科、新专业、新领域的不断涌现，迫使人们必须持续不断地进行终身学习，而快节奏的生活又不得不使人们将远程教育作为终身学习的第一选择。在新时代，一个人的学习能力是他社会生存能力的重要表现。上世纪末联合国教科文组织在其著名的研究报告《学会生存——世界教育的今天和明天》中对现代劳动者的素质描述为：学会生存、学会认知、学会做事。许多发达国家也在人才素质结构内涵的总结中提出，要培养人的继续发展能力、学习能力、对不断变化的世界的迅速反应能力、新知识的及时吸取能力、以及知识的更新和创造能力。 参与继续教育、终身教育的人构成了一个不同于传统入学资格的群体，他们具有以下一些主要特点：①以成年人为主体，学生之间的年龄差距大；②在职学习者居多，工作与学习的矛盾突出；③大多具有鲜明的行业、职业背景，报名入学时专业选择取向要求高；④学习动机呈多样性，学习压力因素各异；⑤文化程度参差不齐，动手实践能力相对较强；⑥有较强的独立思维能力，不迷信教师，能批判性地接受学习；⑦在校学习期间，对社会动态反映敏感而又快速；⑧学分制管理、按课程注册学习，学生学习过程呈个别化趋势；⑨学习手段、方式、时间出现明显的变化；⑩学生与学校（教师、管理人员）处于准分离状态，校园氛围影响甚小。在现代远程教育的实施中又应该如何来培养人们掌握并运用现代信息技术手段，开展自主学习、自我提高的能力培养呢？著名国际远程教育学者德斯蒙德·基更认为，面向21世纪终身教育的远程教育有两种模式：即以群体为基础的远程教育模式和以个别为基础的远程教育模式。并分析了远程教育的主要特征：远程教育有潜力开设全球性课程；教育和培训的个别化；教学行为和学习行为的个人化；远程教育极好地适合了个人随处移动和到英特网上学习的需求；可以通过电子邮件快速地反馈；比其他的办学形式更便宜；技术使得远程面对面的教学成为可能等。他从远程教育对教育技术的使用和远程教育具有的现实能力和潜在能力来分析远程教育的特征。现代远程教育是以学习者为主体的，运用多种媒体和多种交互手段帮助学习者更方便更有效学习的一种教育形态。长期以来，人们认识到在教学活动中建立学生主体地位的重要，于是在教育理论中不断探索，提出在教学活动中以学生为主体的观念，然而在传统教育的实践中，受其形式和方法的束缚，却无法充分体现。现代教育技术的发展，改变了传统教育的模式和观念。在远程教育中师生处于分离或准分离状态，教师角色出现了明显的转换，由传统教育中的主导者变为可以利用的教育资源，成了音像教材中的一个组合因素；学习者也从教育的对象变为教育资源的选择者，利用者。

浅谈现代远程教育改革的必要性及改革路径选择

论文关键词:现代远程教育改革必要性路径选择     论文摘要: 随着现代信息技术及通信网络技术的发展,作为一种新型的远程教学形式的现代远程教育产生了。通过远程教育中的多媒体现代化教学手段可以实现跨越时间和空间的教育信息传递,这给整个教育事业的发展带来了深刻的变革。但是现代远程教育在发展过程中逐渐出现了诸多急需改革的问题,本文就是从分析现代远程教育的概念及其发展入手,探讨了现代远程教育改革的必要性,并且提出了可行的改革路径。 1 现代远程教育的概念阐释及其发展 对现代远程教育的界定不但要考虑到其对教育发展进程的影响,而且还要考虑到教育技术对远程教育的影响。我们通常是这样来对远程教育的概念进行阐释:现代远程教育就是由各类教育机构组织实施的,学生个别化的自学为主,教师异地指导为辅的教育行为总称,现代远程教育的特点就是教师讲授和学生学习在时空上是相对分离的,教与学的行为都是通过现代教育技术和媒体资源实现的。 我国的现代远程教育的发展大体经历了三个阶段。首先是函授形式阶段,其次是广播电大形式阶段,最后是部分高校试行开展的依靠计算机技术及数字多媒体技术学习的远程教育形式阶段。其实早在1994年我国就开始建设中国教育科研网,但是直到国务院在1999年1月3日转发了教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》之后才真正启动了我国的现代远程教育模式。 2 现代远程教育改革的必要性分析 (1)很多人对现代远程教育还存在片面认识,严重影响到了远程教育的教学质量。也许是因为我国的现代远程教育发展比较晚,还不够成熟,或者是因为宣传力度不够,目前很多的人对远程教育还是怀有抵触情绪,很多的高素质人才也不愿意从事现代远程教育,这样的现状必然会严重影响到我国现代远程教育的`教学质量,这样的发展现状必须要及时进行改革。 (2)现代远程教育的内容匮乏,急需改革。虽然目前的互联网非常发达,信息资源也是异常丰富,但是能真正实用于现代远程教育的教学资源却是非常少,另外,很多的现代远程教育机构之间也是交流甚少,没有能实现教学信息资源共享。这些问题的存在都限制了现代远程教育的发展。 (3)现代远程教育学科设置不合理,教学课件陈旧老化。现代远程教育学科设置非常单一,基本都是以工商管理、计算机科学与技术等这类学科为主,没有能实现多学科共同发展。另外,在教学课件方面也是只局限在远程教育机构本身,并且常年使用同一个课件教学,没有能同其他教育机构实现合作,进行及时更新。这都会对现代远程教育的发展带来负面影响。 (4)现代远程教育的教师信息技术水平不高。现代远程教育要求必须将信息技术同学科课程的教与学完美结合,其中要将信息技术作为一种重要的工具来应用到教学过程中来,以便能有效提高教学质量和改善教学效果。但是因为目前很多的教师信息技术水平不高,并不能熟练使用现代信息技术这个重要的教学媒介,这就严重影响了现代远程教育的质量。 (5)现代远程教育受到陈旧教育观念的影响,并没有能对教育资源充分利用。虽然目前的现代远程教育机构大多数都按照要求配备了诸多的硬件设备,比如电视机、DVD、卫星接收机及网络教室设备等丰富的教育教学资源。但是由于受到远程教育教师信息技术水平过低及落后陈旧的教育教学观念等因素影响,并没有能在实际的教学中充分利用这些教育教学资源,这就影响到了现代远程教育教学水平的逐步提高。 3 现代远程教育改革的路径选择 (1)将现代信息技术手段同现代远程教育课程内容及课程结构完美融合,以便不断提高现代远程教育的教学质量。当前的现代远程教育急需将现代信息技术手段同远程教育信息资源完美融合,要求需要将信息技术同现代远程教育课程整合到一体,也就是说要求教师在现代远程教育学科教学中要广泛应用现代信息技术手段,不但要把信息技术作为学生学习的认知工具,而且还要把现代信息技术看成是教师变革陈旧落后的教学行为的媒介,从而使得现代信息技术同现代远程教育课程内容和课程结构等教学要素构成一个和谐互动的整体,最终不断提高现代远程教育的教学质量。 (2)加强现代远程教育学员的日常教育及管理,切实提高学员的学习质量和学习意识。首先,现代远程教育必须要严把学员的入学教育关,严格按照办学要求来择优录取新学员,并且对他们进行及时的入学教育,教育内容要涵盖远程教育学籍管理等制度,以便提高学员的远程教育学习意识。其次,要不断加强学员的作业管理,严格执行远程教育作业管理制度,认真做好收交、登记及反馈工作,这样可以有效提高学员的学习质量。再次,对学员集中教学的时间要做好考勤工作,以便能提高学员的出勤率,保证远程教育集中学习的时间和质量。最后,远程教育必须要严格考试纪律,要让学员都明白考试只是全面检查教学质量和保证培养人才规格的手段,都要认真对待,只有这样严格考试制度才能确保远程教育取得理想的教学效果。 (3)不断加大现代远程教育的教学基础建设投入,为学员学习创造良好的学习环境。开展远程教育单位都要务必加大资金投入,以便能不断完善远程教育的硬件设施。具体来说要不断加强网上信息资源的开发和利用,要尽量按照开展远程教育的设备标准和要求来建设好远程学习必须的机房及多媒体教室,要不断加强远程教育结构之间的交流合作,实现资源共享,这样就可以确保使远程教育都能充分利用好现代化传媒手段来进行教学,从而为远程教育学院创造一个良好的学习环境。 (4)采取切实措施不断提高现代远程教育教师队伍的整体素质,为提高教学质量提供必要的条件。任何一种教育模式都是离不开优秀的教师,那么现代远程教育的成败也主要是取决于从事远程教育的专业教师的素质高低。现代远程教育专业教师不但需要具备扎实的专业理论知识,而且还必须要能熟练掌握和运用网络信息技术开展教学。那么为了不断提高远程教育专业教师素质,办学机构就要积极采取措施加强师德建设,还要通过加大科研工作力度和积极开展教学质量评估等措施来提升教师整体的综合素质。另外,现代远程教育的管理人员也必须要牢固树立为学员服务的思想,要充分利用一切机会来学习和掌握科学的管理知识,给远程教育学员的学习提供各种满意地服务,从而为提高教学质量提供必要的条件。