我国精神疾病占比研究现状论文

你好，题主问了一个令我想回答又难以回答的问题。精神病是怎么来的，原因是什么？ 目前认为，精神疾病属于多原因疾病，很难用一元论去解释。拿最具代表性的精神分裂症来说，可能与下列因素有关： 一，遗传,如分裂症，有数据显示，遗传占65-80%。 二，生物学变化：目前最主流的说法仍是神经递质异常，其中以多巴胺异常为主。 三，环境因素：周围环境的变化，如季节变化、母孕期相关因素、应激事件等； 四，心理因素：个人心理素质，对于事物的承受能力，解决问题的能力等。 五，大脑结构的变化：经调查发现，大部分精神分裂症患者的脑结构存在异常：如脑室扩大、脑皮层、额部和小脑结构较小;颞叶灰质体积变小、脑沟回增宽等。 我们经常看到电影、电视或者报纸上，经常把患有精神病性障碍的病人称作“精神病”（还有的成为“神经病”，往往这种称呼更加错误），这其实是带着明显的歧视感的。 精神病人，大体可以分为精神障碍和智力障碍。对于精神病人来说，虽然在某些方面显示出异于常人，但是其智力发育正常，甚至很多人能够取得高学历；而对于智力障碍来说，大多由于先天性发育障碍所致，个别可因从小某种原因（如病毒侵犯脑神经或者外伤后遗症）导致其理解能力、计算能力落后于同龄人。 其实，精神病是一种临床综合征，是多个临床症状的混合体，与许多不同的精神疾病有关。所以，其包括个体的心理能力、 情感 反应、现实识别能力以及人际交往能力受损的一组症状群疾病。 广义的精神病包括精神分裂症、物质所致的精神病性障碍，分裂样 情感 障碍，妄想性障碍短暂精神病性障碍，器质性精神障碍、 情感 障碍等。 上文我说了，精神疾病包括很多，下面我简单列举几类精神疾病的发病率。精神分裂症，我们听到最多的精神疾病，几乎属于精神科最严重的精神疾病，其发病率约为1%； 情感 障碍中的双相障碍，其发病率约为，智力障碍：在一般人群中中体患病率约为1%由于这些疾病的高发率，以及及严重性，导致大多数个体存在不同程度的生活障碍，同时，这些疾病都是导致患者病情严重乃至残疾的常见疾病，也属于国家规定的重性精神疾病，需要被建档管理的疾病。 所以，如何防范疾病或者尽可能将发病率降到最低成为目前的重点问题，我们可以从以下方面着手： 一，做好孕前、孕期的准备：防止近亲结婚，做系统的产前筛查，防止某些严重疾病的发展。这是防止智力障碍的最好办法。 二，注意孩子从小的性格和心理因素培养：过于溺爱和严格都不合理，如何恰到好处的处理亲子关系的尺度往往确实是比较难拿捏，这里建议大家，至少多与孩子沟通，鼓励孩子多表达内心的想法，不要急于给予否定，站在孩子立场分析问题，多加引导。这是防止孩子出现人格问题的办法。 三，很多精神疾病高发于青壮年，比如精神分裂症，尤其具有危险因素（如直系亲属中有患病的个体）的个体，注意观察，如果性格方便逐渐发现异常，要注意可能是某些精神疾病的早发表现。 四、除此发病的患者，一定要坚持治疗，将病情最大程度的控制好，而且维持期和缓解期坚持服药，尽可能避免复发因素； 五，多与患者沟通，尽量使其回归到 社会 中，以免长期患病，导致生活懒散， 社会 功能下降。精神分裂症起病多见于青壮年，常常缓慢起病，可以引起感觉，思维， 情感 ，行为等多方面的精神活动障碍及精神活动本身的不协调，并以周围环境脱离。部分患者可以治愈。 精神病的比例是多少呢？ 在我国精神病的发病率约为10万个人有70人得病，终生患病率为1%。我国现有精神分裂症的病人约有800万人，并且逐年增长趋势。意思是说这种病情患的人蛮多的，并且一年比一年多。精神病是怎么来的呢？造成精神病的原因是什么？ 病因目前尚不明确，是由多种因素综合作用的结果。 遗传因素:在精神分裂症发病中有一定的作用。亲属中的患病率比一般居民约高十倍以上，与病人的血缘关系越近，患病率就会越高。 心理 社会 因素:大多数的精神病患者在发病前都受到不同程度的精神刺激，比如失恋、失业、破产、家庭纠纷、升学受挫，丧失亲人等。 还有部分病人是由他的性格，人格而造成，比如敏感、内向、孤僻少语（意思是说遇到困难或心理不舒服要多与人沟通）、害羞，胆怯，好幻想，思维缺乏逻辑性。那么我们要怎样对待精神病患者呢？ 营养失调是精神分裂症病人经常出现的问题。首先要评估病人拒绝进食的原因，对受到幻觉，妄想支配拒绝进食的病人要耐心解释，鼓励他进食。现场示范食物没有毒性，督促病人进食。对兴奋躁动病人单独进食或者喂食，避免受到其他人或者环境的干扰。对吞咽困难的病人进行半流质食物或者容易消化的食物，有专人守护以防噎食。 睡眠障碍是精神分裂症初发、复发最常见的症状之一。要了解病人失眠的原因，给予相应的处理。比如，为病人创造良好的睡眠环境，减少不良的刺激，减少白天睡眠的时间，睡前避免过度兴奋，对紧张，恐惧的病人做好心理疏导，消除不良的情绪等。必要可给予催眠药或者调整精神病药物的剂量。患了精神分裂症的人生活比较懒散，不关心也不喜欢料理个人卫生，容易导致细菌繁殖感染性增加，会对 健康 造成影响，所以要督促指导病人按时洗漱，定时更衣沐浴，培养良好的卫生习惯。女病人更要注意做好经期卫生。 观察病人大小便的情况，督促病人自行进行大小便。要叫病人多饮水，多活动，多进食蔬菜水果，预防便秘。 精神分裂症为最常见的精神病。据国内流行病学调查，总患病率为5，69%。以青少年居多。最近，世界卫生组织与美国哈佛大学医学院的研究人员在1次电视会议上公布。全世界共有五亿人患有不同程度的精神病。其中精神分裂症五千万。本病特征是病人的精神活动，即思维， 情感 ，意志，行万不协调，脱离现实环境，病程迁延，多不治，往往导致人格缺损，精神衰退，故又称"早发性疾呆"。属祖国医学"癫狂症"范畴。(二)原因:①联想障碍，思维松弛或破裂，逻辑倒错，病理性象征性思维，思维贫乏。②忘想:原发性忘想具体荒谬，离奇，不系统，不固定性质。③ 情感 障碍: 情感 淡漠，倒错或疾笑。④幻听:评论性或争议性幻听，思维鸣响。⑤行可障碍;紧张症状群，忸怩作态，行为幼稚愚蠢。⑥被控制体验⑦被洞查感⑧思维插入或思维被剥夺，思维中断。(三)临床比例:1，单纯性;多发于青少年，发展缓慢。早期类似神经衰弱。主要表现为 情感 淡漠，学习松垮，生活懒散，幻觉和忘想症状不显，治疗效果差。2，青春型;青春期发病，起病急，发展快。主要表现为思维破裂，喜怒无常，行为幼稚，意向倒错，赤身裸体。及时治疗，效果较好。3，紧张型:青壮年发病。起病较急，表现木僵，缄默，蜡样屈曲，违拗，刻板言行，可有短暂兴奋冲动，可自动缓解。治疗效果好。4，忘想型:最常见，青壮年发病。起病缓慢。主要表现为忘想和幻觉。忘想有泛化趋势，结构不系统或零乱。 情感 ，行为受幻觉或忘想支配。治疗效果较好。5，混合型;上速各型表现之混合。本病诊断中应强调指出;大多无意识障碍，妄想，幻觉，思维， 情感 障碍都是在意识清晰情况下发生的，病人一般无智能活动缺陷，大部分病情因缺乏自知力不肯主动求医，各脏器无特珠病变，神经系统捡查也无异常发现。 得精神病人都是忠厚老实诚恳人。如失恋了。被人，被人欺负了。这些问题压在心里。爱面子不愿说。时间一长要得精神病。

截止2021年，我国的重性精神病人约有1600万，绝大多数患者散落在家庭、社会，也有很多人流浪街头。每年重性精神病患者发生严重肇事肇祸的约有一万人次，对社会造成极大威胁。

近年来，我国精神疾病发病率呈现上升趋势，并且有着高致残率、高复发率、高自杀率的特征。有关智障和精神障碍患者的康复服务需求近年来也得到进一步保障。

最新研究，一个人独处会增加患精神障碍的风险，与年龄和性别无关。

由于人口老龄化、结婚率和生育率的降低，独居人口的数量正在日益增加。而独居则与精神障碍有着紧密的联系，这种现象与年龄和性别没有关系。这意味着中国精神病患者数量增长会相对较快，对精神病医院的需求大大增加。据世卫组织发布估计，全球接近10亿人受到至少一种精神障碍困扰。

世卫组织指出，抑郁症是导致疾病和残疾的主要原因，每40秒就有一人因自杀而死，每年有300万人死于有害饮酒。而现在，全球有数十亿人正在受到新冠大流行的影响，这对人们的心理健康产生了进一步的影响。

大学生抑郁心理主要缘于：家庭境况；学习压力；认知偏差；能力困扰；目标缺失；失恋；悲观心境。对抑郁大学生心理疏导的基本原则：廓清原委，把准“脉象”；真情实意，精心关爱；循序渐进，持之不懈。对抑郁大学生心理疏导的主要策略：顺应——打开心扉；劝慰——平稳情绪；开导——扩展思维；指导——转变认知；勉励——唤起自信。对抑郁大学生心理疏导的艺术：精选方式；寻觅兴致；注重赞赏；多方配合大学生抑郁心理陈笑丽 付彩云【摘要】：抑郁心理是大学生群体中一种比较普遍的不良情绪表现。其诱发原因主要是大学环境不适应、人际关系矛盾、家庭贫困及失恋等。可以通过心理健康教育，心理治疗和心理调适等手段进行矫治和积极的自我情绪调理。这是防止有抑郁倾向的人发展成心理异常的关键。【关键词】：大学生抑郁心理、矫治、调适西方国家把抑郁症称为“世纪之病”，也有学者称它为“心灵感冒”。据世界卫生组织预测，抑郁症将成为21世纪人类的主要杀手，全球每年约有亿的人会经历一段时间的抑郁，若将轻型抑郁包括在内，抑郁症在全世界的发病率约为11%，而目前全球约有亿的精神抑郁患者，相当于精神分裂症的7倍多，而且这个数字不断上升。又据2002精神卫生局高层会议的调查显示，全世界每年约有100万人自杀身亡。其中，中国有25万人身亡，中国自杀未遂者更高达100万人。《沈阳晚报》记者康科峰从沈阳精神卫生中心获悉，名牌大学患抑郁症的大学生达到学校总人数的35％，抑郁症越来越“偏爱”高学历、高智商人群。笔者在2005年对我区新生1600余人进行的大学生UPI人格问卷调查统计结果显示，有心理问题的人数较之2003年高出个百分点，呈继续上升趋势。对25题（想轻生）做肯定选择者也由％上升到％。其中16题（常常失眠）占心理问题学生的16．52％．这两项均是鉴别抑郁状态的有效项目。一、大生抑郁心理表现及特点大学生的抑郁心理是大学生群体中一种比较普遍的不良情绪表现，是负性情感的增强。悲观、自卑、心灰意懒，悲伤、抑郁的情绪经常占优势，什么事都不能令其高兴。较轻的抑郁情绪，仅表现为对以前感兴趣的事物缺少兴趣，不愿和人来往，但外观上对人的态度变化不明显。严重抑郁情绪则表现苦闷、悲伤、面带愁容、行动减少等抑郁症的症状。它是大学生一种常见的心理障碍。大学生抑郁心理的主要表现：在情绪上忧愁、伤感，心情压抑和苦闷；在认识上自我评价过低（我是班里最差的、最笨的、最无能的）；兴趣减退，逃避校园的各种活动；在学习上缺少信心及主动性，成绩下降；在身体上出现疲惫感、食欲减退、体重下降及记忆力差，失眠、多梦等。偶尔有轻生念头出现，觉得活着太累。大学生抑郁心理特点：从流行病学调查统计表明，大学生容易存在心理不良反应和适应性障碍，相当数量的在校大学生存在不同程度的心理障碍，有些学生甚至达到非常严重的程度。因为心理障碍或精神疾病导致休学、退学人数占患病总人数的30%左右。其中抑郁症占12％。有关研究表明，女大学生发病率高于男性。2005年笔者在我区某高校1200余人的SCL—90（症状自评量表）测试结果中发现，女生抑郁的单因子分比男生高。二、大学生抑郁心理诱发原因（一）、大学环境的不适应大学生进入大学后，面对的是新的环境，它包括学校的软硬件，学校的内部及周边的环境。新的日常活动环境是指宽松与自律并存的学习环境；统一与独立并存的生活环境；多彩与严谨并存的组织环境；新的人际交往环境表现在与老师、父母、社会及网络交往中出现的新特点。这些环境给人生经验不足、思想游移不定、是非观念薄弱、情感比较脆弱的大学生带来较大的心理压力。而面对这些压力，一时较难适应变化了的新环境，不能及时调节自己的失衡，从而导致心理紧张、烦闷、抑郁，甚至出现消极悲观的情绪体验，对人不感激（有敌意），对物不爱惜，对生活不满意，久而久之势必产生心理障碍。笔者咨询过一位来自哈尔滨的男生，因吃不惯学校食堂的饭而在学校附近的小饭店包伙，离开了家长的束缚，还经常喝点酒。一次酒后，因打开水加塞与一男生大打出手，受到了留校查看的处分。（二）、人际关系矛盾大学校园属人群密集型场所，面对来自不同地域，文化背景、价值观念不尽相同又具有鲜活个性的学子们，人际关系矛盾尤为突出。有相当一部分学生对自己的人际关系不满意，深感人际关系复杂而孤独压抑。在图书馆、自习室食堂、水房，因抢座、占座、买饭、打水时的加塞而造成人际摩擦屡见不鲜。也有一些学生因缺乏交往的经验、技巧和方法，为找不到真正的知己而烦恼，出现不同程度的人际关系焦虑。生活在单亲家庭中长期缺少父爱和母爱的学生，以及儿童时受虐有过家庭暴力经历的人，均在人际关系中显露出性格内向、孤僻与同学格格不入。另外，个别沉迷于网络交往的网瘾者，也表现出了厌学自闭、情绪低落、精力不足、神情呆滞等抑郁心理症状。我曾接待了一位来自东北单亲家庭有抑郁情绪的女学生。开学第一天就因一点小事与同宿舍的一位同学发生口角，母亲当时送她还没有走，她就跟母亲哭闹，要求换班或者退学，无奈母亲托人花钱换了班。接下来学习没有兴趣，经常以头疼为借口逃课，也很少与同学交往，即便是老乡也回避。咨询中得知她父母离异前，父亲经常打她，后来与母亲一起生活，母亲经常教育她，这个社会好人少，只能相信自己。笔者在前述的SCL—90分类统计表也了解到，“最近一段时间最困扰的问题”，选择“人际关系”的为161人，占测试总数的。（三）、家庭贫困由于我国经济发展不平衡，内蒙古自治区属于西部不发达的少数民族地区，贫困生的比例相对较高。就高校的贫困生而言，尽管谁也不愿贴上“贫困生”的标签，但他们无法逃避的现实却是：在生活条件方面，从吃穿乃至言行举止，都与经济条件好的学生有很大的反差，除了学习上的竞争外，还要承受因高额的学费和生活开支而带来的经济方面的压力，导致有些学生因缺乏经济保障而忧郁不安。有位贫困的女大学生向笔者哭述了这样一件事，一次偶然的机会，她从朋友那里得到一个和自己有同样家境贫寒的本院男学生的QQ号，本想与之探讨贷款和打工等情况，当她发出了“我们不是李嘉诚的儿女，贫穷不是我的过错”时，对方马上挂了线，从此拒绝与之聊天。她因此情绪郁闷而求助于笔者。（四）、失恋有位学者说：“爱有多消魂，就有多伤人”。大学生正值青年期，渴望得到异性的友谊和爱情，恋爱现象逐年增多，但恋爱的成功率却比较低。据某大学调查，90对低年级谈恋爱的学生，到毕业时正式确定关系的仅有17对，占％。由此可见，有许多大学生经受过恋爱挫折，有过失恋的心理体验。由于不能正确对待失恋，有的学生出现了失恋后情绪低沉，精神萎靡不振，丧失自信，产生自卑及强烈的失败感和挫折感。甚至产生轻生的念头。笔者在工作中接待的心理问题学生当中，情感问题占很大一部分。三、 大学生抑郁心理的矫治和调适（一）、大学生抑郁心理的矫治1、加强心理健康教育。对大学生的心理健康教育是全方位的、自始至终的、各年级侧重点不同的教育。首先，优化校园环境。著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“用环境、用学生自己创造的情景，用丰富的集体精神生活的一切东西进行教育，这是教育过程中最微妙的领域之一。”这就是说在教育过程中，除了教师外，环境也是教育者。特别是宽松、融洽的人际环境，不仅影响人的情绪、智力、思想、行为，而且可以使人心情舒畅，激发人的毅力和斗志，促进身体和心理健康。第二，思想道德修养课、心理健康教育课是心理教育的主渠道。教师不仅要传授知识，还要注重健康人格的塑造。各级领导、各科教师、教辅人员、管理人员对学生抑郁心理的教育也是义不容辞的。如在在教师和辅导员中选拔了心理教育信息员，以便及时发现问题，相互沟通。第三，发挥学校心理咨询中心的重要作用。对个案咨询固然重要，但更重要的是针对不同年级多发的心理问题以讲座、集体咨询等形式进行辅导（对新生入学的环境适应教育，大四学生就业前心理准备指导）。对心理健康档案中每一个问题学生都要给予高度关注，并做好回访工作。同时在学生中招募自愿者，培训朋辈咨询员。他们对身边的问题学生做情绪疏导效果更佳。另外，可专门对失恋和人际矛盾的学生，分别采取6－8人团体咨询。2、心理治疗。心理治疗是矫治大学生抑郁心理的重要手段。首先，抑郁心理最常用的就是支持性的心理治疗，通过倾听、共情、解释、反复保证和指导等帮助学生正确认识和对待自身抑郁心理的性质，调动其积极性和主动性以配合治疗，这当中支持和鼓励占重要地位。第二，认知疗法对于人际关系不良、抑扬、焦虑等症状的缓解帮助较好。通过纠正不正确的思想、认识抑制和改变那种过分的、狭隘的情绪反应，使学生对人对事对己从新建立一个新的认识结构，提高其自尊心、自信心，使他们的社会适应能力得到恢复，心理状态达到平衡。第三，还可以采用娱乐疗法、色彩疗法、音乐疗法等来陶冶性情，消除抑郁情绪。在治疗过程中，指导教师应注意运用语言和行为策略，采用系统的、活跃的能使学生充分合作的调整干预方式，帮助他们改变对外界信息所做的不良反应，增强适应能力。（二）、大学生抑郁心理的调适大学生抑郁心理的调适主要是指抑郁情绪的自我调理。第一，尝试着多与人们接触和交往。及时向亲友、同学、心理医生、心理热线倾诉淤积在心头的苦闷和烦恼，则可以排淤化结，使受挫的心灵得以平抚，感情的伤口得以愈合。第二，面对现实，了解自己的优点和不足，设定自己的人生目标。千万不要给自己制订一些很难达到的目标。可以将一件大的繁杂的工作分成若干小部分，根据事情的轻重缓急，做力所能及的事，不要对很多事情大包大揽。第三，主动转换自己生活环境和内容，发展自己的才能和兴趣。尽量多参加一些校园的活动和社团组织，尝试着做一些轻微的体育锻炼及文体艺术等活动。抑郁苦闷时，在校园里或郊外散散步，看看电视、电影，或听听音乐、写写日记等，避开引起不良情绪的事件或人，通过转移注意力达到稳定情绪，调整心境的目的。第四，自己创造好心境，学会快乐的生活。积极的自我暗示，热爱生活，宽容、幽默，关心他人，善于倾诉，巧妙遗忘等，都可以使自己创造良好的心境，实现快乐的人生。总之，每个人的情况不同，可能承担生活压力的程度也不同，进行积极的自我身心调适，是防止有抑郁倾向的人发展成心理异常的关键。参考文献：樊富民《大学生心理健康与发展》清华大学出版社，1997年版巨天中主编《跨越心灵的7大障碍》民主与建设出版社2004年1月李幼辉 王志铭主编《精神病学》郑州大学出版社2003年1月