中国研究生发展现状论文

我好朋友跟我说过，他最怕的不是考不上研究生，而是他拿到了985硕士学位证书后，和那些本科三本，甚至是带专的混日子的人在一起工作，这会让他瞬间觉得考研读研那段日子究竟是为了什么，辛辛苦苦是为了什么”。他的话虽然让人不是很舒服，有些片面。可是这足以看出，不仅是名校大学生，就连专科生也在勇敢的挣扎向前，想要考取更高的学历。考研已经成为了大势所趋。

从上图不难看出研究生近年来的报名情况和录取人数都有所增长，尤其是17年后报名人数已经破了两百万。从1998-2018这20年的数据来出，除了少数几个年份考研报名率几乎都是正增长的。而且报录比显示录取难度也相对低了一些。难怪有人会担心研究生扩招会带来学历贬值的危机。但是，目前我国还是处于较高速发展的状态，对人才的需求量仍非常巨大，研究生的数量远达不到造成“人才泡沫”、“学历贬值”的现象。越大多数的人，会在考研中失败。而考研的重要性却又决定了我们以后会过着怎样的生活。所以大学生的考研危机越来越严重。那么我们要如何度过考研危机，如果成功上岸？很多人说自己一定会考中，但是放大话也无法成功，只能给自己打一时的鸡血。努力一段时间后，觉得这段时间做的还不错，给自己放个假吧，通过娱乐来犒劳自己。再次意识到自己要努力的时候，时间已经过去一大半。给自己设置了一个（节拍器），虽然（节拍器）和自己的目标没有什么逻辑关系。但是仍然给（节拍器）赋予意义。（节拍器）就是为了目的。当你心中装着目的这件大事的时候，这件大事反而会变成压力，让自己不自觉的就想逃避，再加上跨越时间很长，就给自己的逃避提供了充足的时间。反而当你心中装的是（节拍器）这件小事，给自己的压力就没那么大了。一天会发生多次。哪怕某次破戒了，第二天完全可以补回来。不会让愧疚持续，然后变成了逃避。一直不自律何尝不是另一种方式的自律呢？跟随自己的想法去学习，高效学习。考研这道大关一定就会过去。最后，祝各位学子学业有成，一战成硕！

一、扩招。中国大学的扩招，大约从2000年左右开始，今年是2012年，基本上目前在读的研究生都是扩招后开始接受教育的。客观的讲，扩招的确给更多人提供了受教育的机会，能在一定程度上弥补文革十年给中国教育和人才带来的负面影响。但是，扩招有另一个问题，那就是中国的大学并没有足够的能力去消化扩招后的这么多学生，通俗的讲：如果把中国的大学比作一辆客车，那么扩招后的这辆客车是严重超载的。这“超载”的后果就是每个学生享受到的教育资源不足，严重少于他应该享受到的标准。尽管表面上中国的高等教育门槛低，学位授予制度没那么严格，但实际上，中国的高等教育淘汰率是非常高的。虽然在这个国家读研究生，几乎每个人都能拿到学位，但在毕业后，除了那个学位以外，你可能什么都没学会。读博士那几年你有文章，毕业以后就被学术界淘汰。二、SCI。其实单纯扩招，也不是什么致命的问题，导师没有题目，没有指导，那就自学，或者跟着师兄混。可问题没那么简单，中国的研究生还面临一个巨大的压力，那就是毕业必须发表SCI论文。于是这个情况就像是馅饼，研究生就是一块肉，被两片巨大的面饼紧紧夹在中间，一边是根本没有题目，没有指导的导师，另一边则是毕业必须发表的SCI论文。那就是多给研究生一些支持与理解，少一分期待与要求，家长对孩子少一分望子成龙，恋人对另一半少一分事业心的要求，他如果抱怨，你就多倾听，不要说他怨天尤人，不要怪他不够成熟，因为他的状况其实未必比富士康跳楼的那些工人好太多。而对于那些没题目没指导，只知道一味PUSH学生干活的导师，我没什么好说的。三、中国所有的大学和科研院所，心理辅导工作都没能跟上。尽管不少单位设置了心理咨询的医师，但效果不太好。在这里我建议各位看我文章的领导多关注学生的心里辅导工作，在自己学校多开心理学讲座，做多科普，让学生对自己的健康状况有个最起码的认识，也提前做好心理准备。四、综合上述几点，目前中国研究生的状况不容乐观，导师总体能力不足以应对扩招的局面，以及毕业对SCI论文的要求使得中国研究生压力山大，部分研究生在不同程度上患有抑郁症。重度抑郁症症状之一是自杀，所以近几年研究生自杀率呈升高趋势，同时我也注意到，很多单位已经出台了“反放羊管理条例”，要求导师在一年内最多只能招收两名研究生，这在一定程度上能够对放羊小组起到抑制的作用，但是从政策出台到收效还是会有一个过程，我认为这个时间是三到五年左右。

研究生啊，现在的导师，一大半就是在混，误人子弟，一小半有点东西，但是不指导学生，极少数偶尔指导下学生。 的确研究生是要自学，可是目前情况是导师限制了我们自学，天天被导师压榨着赚钱，哪有时间学东西，考试前一天，还被导师叫去办公室做项目，现在找工作了，老师还是不放过，开个招聘会，还问开几天，开完就回来。我的简历还是头一天急忙赶出来的。 大家可能以为就算做项目，也能学东西，其实错了，导师项目接来，什么都不管，还是自己琢磨，也没人指导，需要数据，资料老师也不舍得花钱，自己只好瞎编；需要软件，导师也装糊涂，不花钱买，只好自己请工作的同学吃饭，要过来。 导师满脑子就是钱和名利。之所以“导”你，也是为了自己赚钱和面子。3年来，导师唯一交过我的一次，我记忆犹新啊! 中午去办公室的早，老师似乎也无聊，兴致勃勃的说:XX,来~ 过来。我热泪盈眶（内心里流了，因为老师终于教我了）的走过去，弓着腰，洗耳恭听导师的教导。 只见老师打开网页，边输边说：你看，这个东西很好。说完一个回车，进入百度搜索页面，接着又说：你想查什么，只要在这里写出来，一搜就搜到了。 只见老师说完，很响亮的按了下ENTER键盘，两眼放光，得意洋洋的看着我，我当时那个心啊，一下子就凉了。可我是学生啊，我能怎样！只能强装惊喜，感叹：“咦！~~~ 这个真的不错啊……” …………………… 我说的这些绝对真实，没有丝毫夸张，要说假话我遭天打雷劈！现在我是彻底想明白了，导师只要最后毕业给我签个字就行了，我教学费上研，毕业时候老师签个字，学校给我发个证，这就是最完美的结局。 老师得名利，学校得学费，我得证，交易成功，互不相欠，各得所需！ 这就是现在的大学，现在的学术

医学硕士研究生教育的保障体系论文

现代化生活方式使得人们运动不足，营养过剩，各种各样的富贵病、文明病应运而生。目前人们对运动保健康复形式的社会化需求更加迫切，导致社会对运动医学专业人才培养模式的需求向着多层次、多元化的方向发展，迫切需要掌握不同专业知识和技能的专门人才去处理现实中出现的大量的新的医学与运动产生的问题。我国高等中医药院校运动医学专业正是应对市场经济的需求和国外大众体育的启发而产生和发展起来的。广州中医药大学运动医学硕士点（科学学位）是经国务院学位委员会批准的临床医学项下的二级学科授予点，目前招生规模和国内传统招收运动医学硕士研究生的培养单位（如成都体育学院、复旦大学、北京大学）相当，同时作为新增单位，不断推进运动医学研究生教育改革和创新实践。本研究以广州中医药大学为例，分析运动医学硕士研究生教育的发展现状，从优化课程设置、加强导师队伍和联合培养基地建设、创新管理机制等角度，对运动医学硕士研究生教育的保障体系构建进行探讨，以期促进运动医学科学学位研究生教育在中医药院校的良好发展，为运动医学髙层次人才培养提供更多的实证支持。

1.广州中医药大学运动医学硕士研究生教育发展现状

形成了颇具中医特色的培养目标和研究方向

和西医院校、体育院校相比，广州中医药大学运动医学硕士研究生教育的培养目标和研究方向具有明显的中医特色。如复旦大学的培养目标（专业学位）是“掌握运动创伤和运动康复的基础理论、基本操作和基本技能，了解运动医学的发展现状和最新研究成果，能够独立处理运动医学临床的常见病和多发病，达到高年资医师水平”的临床人才，其研究方向主要为运动损伤的防治与康复。而广州中医药大学的培养目标在强调“掌握运动创伤、运动性病症的基本诊疗知识和技能、了解运动医学领域最新研究成果”的基础上，突出了“熟悉中医药手段，尤其是中医骨伤手段防治运动损伤，以及传统体疗手段对慢性病的防治作用”，其研究方向包括运动损伤和运动性病症的中医药防治与康复，常见病和慢性病的医疗体育尤其是八段锦、易筋经的研究。

确立了“推免+统考”的严格筛选机制

从2012年开始招生以来，我校运动医学硕士研究生的招收数量从3名稳步提高到6名（同类比较，2016年成都体育学院和复旦大学运动医学硕士研究生分别招生5名和3名），逐步形成了优秀本科生推免加统考的筛选机制，推免生一般接受2名？3名，而统考生的`录取比例一般高达3：1。广州中医药大学在接受推免生和统考生复试时，其考核内容为基本技能、专业能力和综合素质三个方面。基本技能主要包括计算机和英语水平，专业能力主要包括对运动医学研究领域的相关问题和技术掌握情况（复试的笔试科目为运动医学），综合素质则涵盖了学生本人的学习态度、思维特点、个性心理和对运动项目的认识等多个方面。考核评价形式主要为专家提问、集体讨论、专家评分，通过考核平均分加原始成绩得到最终排名，按照排名先后顺序录取。

构建了“课程学习—临床实践—科研训练”三位一体的“个性化”培养机制

运动医学硕士研究生培养周期为3年，目前已经形成了“课程学习一临床实践一科研训练”三位一体的具有“个性化”的培养机制》其中半年时间为理论课程学习阶段，一年半为临床实践阶段，一年为科研训练阶段。在课程学习阶段，除了公共必修课和制定选修课（方法学课程模块）之外，研究生在导师的指导下依据个人兴趣进行专业课的选择；在临床实践阶段，研究生主要在广州中医药大学第一附属医院和广东省第二中医院的运动创伤科、针灸科、康复科等相关科室进行实习，实习实践的内容主要包括运动损伤的防治康复；科研训练阶段，研究生根据导师的研究方向和相关课题进行科学研究，主要涉及运动性病症防治和慢性病的医疗体育两大方面，主要依托广东省中医药工程技术研究院。三个阶段的培养科学衔接，课程学习和临床实践均是为科学研究奠定基础，科学研究以课程学习和临床实践为依托。培养过程中尊重学生的个人兴趣爱好，由导师和学生共同制定具体的培养方案。

2.运动医学硕士研究生教育的保障平台构建

形成了课程开发机制，不断优化课程体系设置

课程学习是研究生教育过程中的最基础环节，建立和完善高校研究生课程质量的保障体系，是研究生培养质量的重要保障[1]。目前广州中医药大学和二级学院巳经逐步形成了运动医学硕士点的课程开发机制，制定了中长期的课程体系建设方案。按照《教育部关于改进和加强研究生课程建设的意见》（教研[2014]63？5号）中关于“提供丰富、优质的课程资源”的精神，大学和学院在同类培养单位和运动医学硕士研究生广泛调研的基础上，不断挖掘大学传统优势学科（如中医骨伤科学、中医外科学、针灸推拿学等）的开课资源，逐步形成了“必修和选修、基础课和专业课”比例合适、中医特色突出的课程体系[2]。除了马克思主义理论和外国语公共必修课，以及卫生统计学、中西医结合科研方法学、文献检索与利用和临床医技等方法学限定选修课之外，进一步优化了课程体系设置，稳步增设了既代表运动医学研究领域前沿，又突显中医特色的多门专业基础课和专业课，主要包括运动医学研究进展、中医骨伤学、运动创伤学、针灸临床与基础研究、运动营养学和运动康复学等核心课程。相关机制的确立和课程体系的不断优化，有利于学科专业的良性发展，有利于研究生教育质量的保障。

加强导师队伍和联合培养基地建设

研究生培养质量的高低，在很大程度上取决于导师素质的高低[3]。按照大学研究生院的相关要求，运动医学硕士点围绕导师遴选、导师考核、新增导师培训和导师队伍后备力量培养等多个方面制定了导师队伍建设规划，近年来尤其在导师队伍后备力量培养方面不遗余力，2013年？2015年，分别培养了1名国外（美国）访问学者和5名国内访问学者，新增正高1名、副高4名。目前广州中医药大学运动医学硕士研究生导师共有7名，后备人才近10名，累计科研经费超过100万元。而联合培养基地是培养单位为加强研究生实践能力培养，与医院、科研院所共同建立的人才培养平台，加强基地建设是提升研究生实践能力培养的基本要求，是提高培养质量的重要保证。目前运动医学硕士研究生的实践教学分为临床轮训和科研训练两部分，其临床轮训主要依托广州中医药大学第一附属医院、广东省第二中医院，科研训练主要依托广东省中医药工程技术研究院。结合目前大力发展体质健康与运动促进的国情，运动医学硕士点正积极与广州市体育科学研究所洽谈联合培养基地建设事宜，致力于运动与治病的联合研究及培养平台的建设。

创新管理机制，重点突出

经过多年实践与创新，目前已经形成了“学校（研究生院）_体育健康学院—运动医学教研室”三级管理和“主管院长—教学秘书—导师”各司其职的管理机制。从培养计划制定到选课、临床轮训、科研训练和学位论文管理，均体现了三级管理的有机结合。其中，学位论文的管理是重中之重。科学学位研究生教育的核心在于论文质量，学位论文很大程度反映了研究生教育的成果和存在的问题。在研究生二年级下学期进行开题，由教研室和教学秘书进行统筹部署，开题报告会由主管院长全面负责，专家组由校外专家（主席，不含附属医院）和校内专家（含本专业和相关专业导师）共同组成，对研究意义、研究内容和研究方法，及其可行性进行全面论证；学位论文的撰写由导师负责，学位论文按照大学要求进行文献查重，查重合格的论文提交教研室，由教研室负责送审，送审评阅合格，进行学位论文答辩，答辩会由主管院长全面负责，专家组由校外专家和校内专家共同组成，答辩通过后，提交学校学位委员会通过。

3.展望

广州中医药大学成立于1956年，为新中国首批兴建的4所中医药高等学府之一，是国内首批有硕士、博士学位授予权以及临床医学专业学位、非医攻博试点单位。长期以来，学校注重以重点学科建设为龙头，在中医、中药领域的学术研究一直处在领先水平。而中医中药在运动医学领域的应用研究是当今运动医学研究的一个重要方向，如中药抗运动性疲劳、中医疗法结合运动处方治疗慢性疾病等。目前，成都中医药大学、浙江中医药大学、山东中医药大学在内的其他多所高等中医药院校都在致力于整合中医药资源，加快包括运动医学（二级学科）在内的临床医学（一级学科）人才培养机制改革与实践，如何巩固中医中药在运动医学领域的地位将是下一步改革实践的重点。我们将继续深化中医药院校运动医学硕士研究生教育的改革与实践，尤其是加大力度创建特色项目建设平台，拓宽培养方式和途径，凝练“中西医结合，医体渗透”的专业特色，完善西医与中医药、中医药与体育相结合的具有中国特色的新型的运动医学人才培养体系，以期为向全国体育和医疗队伍输送中西医结合的运动医学人才。

当今世界，知识成为提高综合国力和国际竞争力的决定性因素，人力资源成为推动经济社会发展的战略性资源，近几年全国报考研究生的人数保持了持续的增长，不管是因为顺应时代潮流，成为拔尖创新人才、占领教育体系的高端，还是为了实现个人梦想、缓解就业压力，大多数大学生都会在本科阶段决定参加到考研大军中来。关键词：大学生 考研 考研热引言近几年来，社会对高素质、高层次人才的需求急剧上升，随之而来的则是一场“考研风”席卷中国大江南北各大高校，“考研热”持续升温。绝大多数大学生认为“考研热”是社会发展的必然趋势。从1978年我国恢复高考至今，30多年来我国的经济与科技文化事业都有了突飞猛进的发展，尤其是近几年，为适应社会与经济发展的需要，国家对高等教育的投资力度逐年加大，普通高校的招生扩招幅度逐年增加，伴随着知识经济时代到来的就是高新技术产业的迅猛发展，那些高、精、尖的技术则需要大量高学历的技术人才来开发。此外，每年大学毕业生人数的迅速增加也造成了大学毕业生就业形势的日益严峻。这样，由于大学教育的逐步发展所造成的人们思想观念的转变、社会就业形势严峻所产生的压力以及知识经济时代所带来的机遇和挑战，都将促使人们去追求高学历。由此可见，大学生“考研热”的确是一种需要引起普遍关注的教育现象，也是需要认真加以研究的重要问题。Ⅰ“考研热”出现的原因（1）国家对研究生教育的重视研究生教育是立足培养高层次专门人才的主要途径，肩负着为我国现代化建设培养高素质、高层次、创造性人才的重任，是我国增强国际竞争力的重要支撑力量。可以说，国家对研究生教育给予了高度重视。（2）社会对高层次人才需求增加随着知识经济的发展，社会对高层次人才的需求也不断增加。对于大学本科毕业生来说，如果不继续深造，不成为高素质、创造性专门人才，就不能满足知识经济对人才的需求，就会时刻有危机感和落伍感。如果经过研究生阶段的深入、系统的学习，获得研究生学历，就能在未来的市场竞争的天平上增加砝码。（3）研究生招生规模的扩大和待遇的提高为满足社会对高层次人才的需求，国家也加大了研究生培养的力度。从1999年以来的不断扩招，也为本科生提供了更多深造的机会。因此对广大应届本科毕业生来说，考取研究生并非可望而不可及的事情。通过申请各种类型的奖学金和勤工助学等形式，也基本上能够缓解经济上的困难，这为顺利完成学业创造了条件。（4）在校大学生拥有非常有利的考研条件相对在职人员来说，在校大学生拥有有利的学习环境：他们有专门老师进行指导，并有机会参加考前培训；有学校领导的支持，包括专业设置、调整、课时安排等；没有工作和家庭的压力，有充足的学习时间和精力；考研同学间彼此帮助、鼓励和竞争，有良好的学习氛围。这些良好的外部条件，是在校大学生独享、而在职考研者所无法具备的。（5）严峻的就业形势我国高等教育经过改革开放30多年来的高速发展，高等人才的数量大大增加。过去政府机关和大型国有企业单位长期以来是接收大学本科生的主渠道。但近几年来，政府机构大幅度精简，事业单位和国有大中型企业裁员增效，对毕业生的吸纳量逐年减少。再加上，从2000届毕业生开始，由毕业派遣证改为毕业报到证，这无疑进一步将毕业生推向了市场，增加了大学生就业难度。对此，一部分大学生只好选择考研这种途径延缓进入就业市场。（6）有利于个人发展社会的发展需要越来越多的高级专业人才，因此，不提高水平，没有真才实学，就会落伍，甚至会被淘汰。面临市场经济与知识经济的挑战，许多大学生深感没有扎实的理论知识和实用的专业技能以及较高的学历，难以成为复合型人才，故而不能适应高速发展的现代化建设的需要。正是基于这样的分析和认识，大学生成材的愿望越来越强烈，新一轮“读书成材热”逐渐兴起。大学生们认为读研究生可以多学知识，更有利于个人在事业上取得成功。（7）可以重新选择自己喜欢的专业有很多大学生在上本科时由于对各种专业的认识非常有限，造成很多学生认为现实中的专业和他们当初的认识完全不一样，因此也有一部分学生是因为考研可以使自己有机会学习自己喜欢的专业而选择考研。综合以上这些因素，大学生根据自身的经验与体会进行推理和判断，权衡利弊，最后就形成了考研是比较理想的选择的认知，因此就出现了“考研热”的现象。Ⅱ“考研热”中存在的问题 虽然考研已经成为当今大多数大学生的第一选择，而且社会的发展也需要各种具有更高知识储备的人才，“考研热”的出现顺应了时代发展的潮流，但是在“考研热”出现的同时，一些问题也逐渐暴露出来。大学生和相关部门对此认识不清的话可能就会造成不可挽回的损失。（1）考研是为学位而不是为学问。有些人把考研仅仅作为个人命运的赌注，当做“敲门砖”。由于考研目的不明确、不端正，导致考研虽“热”学术却“冷”，随着考研人数和录取名额的增多却未能水涨船高的提高研究生教育的学术层次。（2）大学里考研成风，不少考研者缺课、逃课现象严重，组织纪律涣散、敷衍课程、学业偏废，导致本科教学质量下降，干扰了正常的教学秩序，尤其直接影响到大三、大四的正常教学和毕业设计、毕业论文的完成，进而影响到大学生全面素质的培养。（3）“考研热”带来研究生培养规模持续快速增长。研究生培养规模快速增长，但研究生培养条件和培养制度的改善却未能跟上，研究生教育和管理滞后，科研经费不足，学习生活条件较差的状况比较严重，课程设置存在着与现实脱节的现象，研究生教育质量下降。（4）热门专业趋之若鹜，冷门专业乏人问津，造成人才的失衡。许多研究生毕业后并不能人尽其才，人才高消费加剧供需矛盾，造成人才资源的浪费。许多人尽管拿到了学位，但创新能力不强，社会适应性差，有的还学非所用，总之是偏离了国家培养研究生的目的，甚至也违背了他们自己当年考研的初衷。（5）部分考研学生认为准备时间越长越好。在大学校园里，从来就不乏这样一群人：他们信念坚定，一定要考上研究生!因此这些学生早早就开始准备，从刚进入大三，大二甚至大一就开始未雨绸缪了。他们认为，考研准备越早，时间越长，胜算就越大。其实，这是一种思想上的误区。准备时间越长，既容易越早进入疲劳期，又不利于知识的扩充。充分、高效的考研复习与准备时间的长短并没有必然的联系，正所谓“效率就是生命”，在最短时间内最高效率的完成学习任务，本身就是学习效率的一种体现。相反，长时间的准备会导致过早的进入疲劳期，而到了考前的11、12月份，若正处于疲劳期或恢复期，那么之前的努力就要大打折扣了。综上所述，首先，大学生应该树立正确的考研动机，与家庭成员协商好，取得家庭的全面支持，处理好考研与就业的关系，提高承压能力。其次，教育者在对大学生进行教育的时候，不仅要重视知识的传授，还要重视其思想道德的教育，培养他们务实、勤奋、吃苦耐劳的精神，协助学生建立积极的学习动机，增强他们的社会责任感，树立正确的人生观、价值观和择业观。最后，希望我们考研的学子们都能够梦想成真！

在大学里，考研这个话题一直热度不减，是因为每年都有面临是否该毕业还是该考研到一个好大学未来更好就业。很多同学就很纠结这个事情，自己的专业该不该考研，考研到底算不算一条更好的出路。拿数据说话吧，每年考研的人数要增加一百多万人，所以现在考研的压力也越来越大，每年也不乏二战三战的考研学生，都在努力学习，让自己的未来更有出路。但是任何事情都有利弊，对待考研这个问题我们也可以从利和弊两方面来分析。利好：1、国家出台了最新的研究所扩招政策，考研较以往来说，比较容易。2、可以拿到更高的文凭，提升自身学历，增强竞争优势。3、暂时缓解就业压力，推迟就业期的到来。4、学术上如果有真知卓见的话，朝着这个方向努力也不失为一种选择。弊端：1、研究生扩招，会出现和大学扩招相同的结果——学历贬值。2、读研周期长，不一定能学到对自身职业有用的相关知识，从而错过积累经验的最佳时机。3、即便是研究生毕业，就业压力依旧存在。加之会有更年轻有为的竞争者，压力会逐渐加重。4、失去年龄优势。研究生毕业后年龄偏大，会错过工作的黄金时期。特别是女生，可能会面临更多的年龄歧视。如果你对是否考研还是摇摆不定，那么看你是否具备以下条件，我们再来谈是否决定考研。自身条件：1、坚定的信念我们都知道，考研前的准备时间是很长的。即便是挚爱的专业，在经过一遍又一遍的重复之后也会变得枯燥无味。就像高考一样，生理及心理上的双重压力，没有坚定的信念，是很难坚持到底的。2、自身意愿如果考研是你自身学业规划中的一部分，那么无可厚非。如果你只是无法坦然面对毕业压力或者毕业跟风从众，那么就要做好充足的心理准备。考研的主观条件：1、就业前景考研的最终目的还是就业，所以良好的就业前景是选择考研院校的主要因素。2、本科成绩可能大多数人会担心自己本科成绩不好，专业基础不扎实，所以就不敢报较好的院校。这里就存在一个误区：其实，考研是一个系统的学习过程，本科成绩好并不代表专业基础好。所以，考研的起点都一样，不要自己把自己吓倒。客观条件：1、地理位置经济发达，人群聚集的地方，自然机会也就更多。当然了相对应的考研难度也会提升。2、院校知名度我们都知道的一点：名校是自带光环的！3、自身意愿根据自己的发展规划有选择的选择考研院校，会是一个不错的选择。所以考研之前，你要知道自己是否能考研，是否具备考研的资格，搞清楚自己要报考的方向和学校，然后都把这些弄清楚之后，就一往无前的大步前进吧，相信自己！！！