怎样把文章写得生动有趣

写作思路：文章写作需要生动有趣才能引起更大的阅读兴趣，对修辞手法的运用，就能够极大地提高文章的表达效果。常见的修辞有比喻、夸张、拟人、排比等等，在写作时要有意识地对这些修辞进行运用，文章看起来会更加文采斐然。

小白兔是种可爱的动物，它不仅乖巧驯良，而且合人心意，非常讨会喜欢，小白兔吃的是干干净净、干燥的菜叶、草、萝卜等绿色蔬菜。

小白兔的毛不仅纯白，而且它毛绒绒的，犹如一个雪白漂亮的小毛绒球。小白兔是胎生的，是吃母兔的奶长大，长大之后便吃绿色植物，这说明他们是哺乳动物，他们一胎生有5－8只或7－11只，跟松鼠、鲸、差不多。兔子的寿命很短，一般在5－12年左右。

兔子的眼睛很红，如血一般的红，它们总是蹦蹦跳跳往前走，跳远能力可不是一般的好，家兔能跳1－米，野兔能跳－米。兔子性开朗，最喜欢温暖的季节。

兔子有26种表情语言：咕咕叫、喷气声、尖尖叫、磨牙声、咬牙声、呜呜叫、嘶嘶叫、发情叫等。

兔子的爪子的点锋利，力气大时能刮破人的手掌，这就是人们常说的兔子急了也会咬人。

兔子的听力也很好，能听到上百米远，1分贝的声音也能听见。

兔子很粘人，一定要陪它玩哦!

大家在写作过程中，都会遇到文字干巴巴，文章平铺直叙的困扰。无论自己如何绞尽脑汁，写出来的文章，还是像小学生写日记一样，幼稚如流水账，对读者没有吸引力。对于读者来说，好的文字就如一场知识盛宴，春风拂面，心旷神怡。而不好的文字，就算你写太多，都没人看。一篇好文章的文字，都是简洁明了，一目了然，一步步引导读者看下去。那么，如何让文字具有吸引力呢？001 把话说清楚 如何讲明白一件事？ 即用合适的词语，合适的语气，阐述一件事情是什么。这就需要以下两点： 01 逻辑缜密 在写作前，写好提纲，有头有尾，面面俱到。 02 预先思考 在说话或下笔前，在脑海中将想表达的内容过一遍，理清楚，从而有条理的写出来。002 态度语气合适 文字是不能直接看到一个人的语气和态度，想要让读者明白你的情绪和感受，了解文章的沟通方式和态度，需要定好文章的基调。比如有些人的文章自信满满，指点江山，唯我独尊，让人感受到作者满满的优越感；而有些人文字过于谦虚和委婉，让人感觉太拖沓累赘，过分的谦让，甚至让读者觉得有些假，有些虚伪；如何选择好文章的语气态度——明确读者对象。01 写给同龄人 同龄人的思维模式相似，可以平等一些，就像和同学沟通一般，没有心理芥蒂，不需要顾虑太多。02 写给上司长辈 作为晚辈，我们的语气需要谦恭委婉，让读者能感受到你的尊重和素养，他们才能听的进去，更好的接受。03 写给犯错者 如果是你下属，或者弟弟妹妹等职位辈分比你低的人，你的语气太多就可以严厉强硬一些，可以更好达到教育效果。给读者分类，选择合适的语气态度，让读者舒服的阅读，才能更好的与互动沟通。003 口语语气词 口语化，这是很多文章常见的问题。 比如大家常用的：之后……，嗯……，然后……，后台……，完了……我在写作时，用的是讯飞语音输入法，就像日常对话，有非常多的语气词，当转换成文字之后，错误显而易见。所以，我会把文章读一两遍，在过程中，及时发现错误，并删除语气词和多余的连接词，不断精简，减少口水话。004 见字如画 如何让一段话更有画面感和立体感，这需要细节描绘和五官感受。 比如描写秋天的一场雨。很多人可能会写： 下雨啦，乌云密布，风吹起来，好凉爽，好开心。这段话没有细节描述，只是简简单单的将所见所感，用简单的词语表现出来，没有代入感。而有些人却这样写： 秋雨如烟如雾，飘洒在那空地上的瓦砾堆里、枯枝败叶上，淋湿了地，淋湿了房，淋湿了树，从叶间不断滴落的水珠，滴滴答答，犹如秒针一般，写进人们的生命里。这段话将下雨的场景进行了细节描写，加上五官描述，更有画面感，让读者感受到这一场恰到好处的秋雨，带来的舒适畅快。这也就是我们所说的共鸣感。文字的共鸣，即构筑了一副生动形象的画面，当读者看到时，就能想象到当时的场景，走进自己的心里。005 灵动的对话对话，能将更直白的表述人物性格，灵动有趣，更有代入感。但很多人在写对话的时候，可能都会陷入这样的俗套方式。比如，我说：“……”，我说：“……”，他说：“……”这样的对话，毫无美感，就像记账一样，只是苍白平铺的记录而已。但如果，加入细节描写，整个对话就上升了一个层次，比如以下这段话：门外跑来一位中年妇女。她焦急地说：“红红，你 家有扁担吗？” “有。” 小红爽快地答应：“婶婶，您要扁担干什么？” 那位中年妇女叹了一口气，说：“哎，真倒霉，才挑了几担稻谷，扁担就断了。” 话音刚落，小红像一阵风似的跑进屋里，拿了一根新扁担说：“给。” 中年妇女一看，是一条新扁担，就故意问：“断了要赔吗？” “不要赔！”小红干脆地说道。通过加入动作、表情等细节描写，让读者构思出对话的画面，就好像在旁边听到一样，极具代入感。并且，丰富的对话描写，向读者传递更多的信息，比如以上的例子中，可以知道小红是一个热心善良的姑娘，整个人的形象，跃然纸上。好了，这就是今天分享的五种让文字更生动的方法，我在刻意练习中，希望你也一起加入。以上，共勉！

一篇好文章，总会给人代入感，让人身临其境！在读书的时候，我们都学习了一些作文技巧，比如使用比喻、拟人、夸张，比如使用歇后语、名言、成语，等等。这样，不仅让文章瞬间灵动了不少，并且还更容易为人们所接受、所传播！    现在又拾起了笔杆，不妨来重温一下学生时代——那些永不过时的写作方法，为我们现代忙碌的生活，提供一个感情的泄放口。 一、运用比喻、拟人、排比等修辞手法。比喻的作用在于用具体的和大家熟悉的事物去说明或描写抽象的和大家陌生的事物，使描写的事物变得生动而具体。如朱自清大师的《春》，仅用“像牛毛、像花针、像细丝”三个比喻就把春雨细密、轻盈的形象描绘得十分生动。拟人的作用在于让所写之物更有生活气息，生命气息，可爱可感！    有位同学用这样的文字来描写“月全食”：“月亮和太阳在捉迷藏，月亮悄悄地躲进地球背面的黑影里，太阳睁大眼睛找呀……”    你看，写得多妙！一种天文现象，通过拟人手法表现出来，多形象呀！夸张。这种修辞手法能表达强烈的感情，突出来某一事物的某个特征。          如“大虫见掀它不着，吼一声，就像半天里响了个霹雳，震得那山冈也动了。”          就是把老虎的凶猛扩大夸张了，让人对老虎的形象过目不忘。排比。如：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到她在流动；漓江的水真清阿，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。        这个排比句把漓江的水的特点写得具体，生动。当然，这几种修辞手法能同时应用，生动地效果会更明显了。如上面所举的这句，排比加比喻。二、语言风趣、幽默。幽默是一种智慧，文章中用上幽默会让人在捧腹同时感受到您得智慧才气。    如一位同学介绍自己写的字：“我的字就和我的形象一样，‘眼睛’大，‘鼻子’塌，‘嘴巴’小，用两个字概括，就是‘难看’。”  这比写“我的字难看极了”要生动得多。又如一位同学介绍自己的爸爸：“爸爸在家号称‘家庭妇男’，你别笑，给爸爸这顶帽子再适合不过了。”  这比直接写“爸爸在家总干家务”更生动。三、运用生活中常用的歇后语、谚语、成语、格言等。      如一位同学写《我们的班长》，开头是“提起我们班的好班长，真是钢珠掉进铜盆里——当当响”，一句歇后语，开门见山，引人入胜，读起来也琅琅上口。再看一位同学的《自我介绍》：“我叫施亚冬，一听名字就知道是个‘黄毛丫头’。唉，你可别小看我，虽然我才12岁半，但担任少先队大队长已有两年了。俗话说‘新官上任三把火’，我当大队长的第一天，就让那些‘野小子’饱了‘眼福’。”这段话中，运用“黄毛丫头”、“野小子”等生活中的口语，把人物形象勾画得十分鲜活，让读者如见其人。写作文不用愁，长长短短玩句子，很实用！不少同学到了高年级，还被人批评：“句子不通顺。意思不明确。”明明考试造句都不犯错，怎么一到作文中就出问题了？今天就给大家带来这篇文章，希望能有所帮助！我们先来看看作文中句子的演变：（低年级）秋天的景色真美丽。（中年级）秋天来了，秋风吹来，菊花露出笑脸。（高年级）秋天轻轻走来，菊花露出可爱的笑脸，落叶铺成厚厚的地毯，金灿灿的稻谷堆成一座山。低年级同学造句，平平稳稳，句子通顺。中年级同学写句子，能够用上修辞手法了。高年级的同学不仅能够运用各种修辞手法，还能自如把句子拉长缩短。可有的同学写着写着，总写出这类句子：杨柳刚刚绽放出新芽的嫩绿的枝条在平静如水的湖面荡来荡去。一个个胖乎乎、圆滚滚、外形像个皮球、表面捏了花纹的包子出笼了！在春天明媚灿烂暖洋洋的阳光下，我们来到绿草如茵鲜花盛开的广场花园。很多人以为优美生动的句子就是堆砌华丽辞藻，越长越好。以上句子是挺长的，华丽丽的形容词也很多，就是得憋着气一口气读完，让老师喘不过气来。还有这类句子：我看到天上有一片白色的云，又看到树上小鸟在唱歌，还看到墙外的花开得很茂盛。我吃了一口鸡腿，吃了一口汤，又吃了一口饭。我把这一团面团弄起来，弄成一个小团，再放到锅里蒸。这初学者只会做一个动作？老师有点晕。写好句子是作文的基本功之一。到底如何才能玩转长长短短的句子呢，赶紧看过来！一、 跟着古文学句子古文里的句子，特别有趣，看，这些短句子里的秋天，就像一幅幅明亮的画。晨露秋日晨，至园中，见草上，有露点，如珍珠。落日浮云散，落日红。霞光满天，凉风徐来，蝉鸣树间。秋虫明月将出，虫声四起，时高时低，时近时远，其声不一。梧桐梧桐两株，枝高叶大。霜降后，叶渐黄。西风吹来，落叶满阶。秋天秋风起，天气凉。秋雨淡淡雁成行。棉田白，稻田香，家家农人去来忙。红叶村，芦花港，处处听得秋虫响。初学者们，你们看到这些句子有什么特点吗？长句子由数个短句构成，短句只有三四个字，有的句子还押韵。最重要的是，这些很短很短的句子，涵盖了很多很多内容。那是因为我们的汉字，每个字就有一个意思，它们组合在一起，就能表达出很多内容。跟着古文学句子，保证你能写出诗意盎然的句子来。试一试吧！二、把句子拉长再拉长先看这句：晚餐真让人垂涎三尺！妈妈的手艺太棒了。我最喜欢吃妈妈做的炒土豆丝。太好吃了！如果是低年级小朋友写的一段话，还是不错的。可对于高年级学生，这样一段话，可相当不具体。看，这样把句子拉长再拉长：1、妈妈做了哪些菜？把菜名报上来。用一个比喻的修辞手法来写我的馋样子。2、炒土豆丝是什么颜色？除了土豆丝，还有什么配菜？3、我的吃相是怎样的？夹土豆丝是夹一小撮还是一大筷子？怎么送进嘴的？再用一个夸张的修辞手法来描写我的吃相。最后一句大白话“太好吃了！”删除，因为你吃相已经告诉大家“太好吃了”。这样的指导方法，叫坡度训练。如果没有提示，很难把句子拉长成一段具体的话。加上提示，就像上坡给搭了一个个梯子，走起来就轻松顺当了。句子改过之后：晚餐真让人垂涎三尺。妈妈的手艺太棒了。鱼香茄子、炒土豆丝、糖醋鲫鱼，全是我喜欢的。我像只蹲守在小鱼身边的馋猫一样，盯着土豆丝，口水快滴到桌子上了。土豆丝金灿灿的，配着几根红红的辣椒丝、油汪汪的蒜瓣，让人更觉得饿了。妈妈说：“开饭了！”我迫不及待地夹起一大夹土豆丝，迅速送到嘴里。我差点把自己的舌头也一起嚼了。大家都笑话我：“小豆子，你是不是饿了三天三夜？”三、把句子写简短小朋友是不是很奇怪：“刚才还在指导把句子拉长再拉长，这会儿怎么又叫我们把句子写简短呢？”把句子拉长，是指把一两句干巴巴的话写成一段具体的话。把句子写简短，是指把一个长句子写成几个短句。我们学过一篇课文，萧红写的，叫《祖父的园子》，其中有很多简单优美的句子：花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。祖父栽花，我就栽花，祖父拔草，我就拔草。花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花 ，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。大家看到了吗？萧红写的句子，很多短句，读起来朗朗上口。写句子，长句子中多短句，每个短句不超过十个字，这样句子就简洁，节奏感也出来了。先看原句：杨柳刚刚绽放出新芽的嫩绿的枝条在平静如水的湖面荡来荡去。一个个胖乎乎、圆滚滚、外形像个小皮球、表面捏了花纹的包子出笼了！在春天明媚灿烂暖洋洋的阳光下，我们来到绿草如茵鲜花盛开的广场花园。这些长句子，写成几个短句，一下子就变得可爱了：杨柳刚刚绽放出新芽，嫩嫩绿绿的，湖面平静如水，枝条荡来荡去。包子出笼了！胖乎乎的，圆滚滚的，像一个个小皮球，表面还有花纹呢！春天，阳光暖洋洋，我们来到广场花园。这里绿草如茵，鲜花盛开。四．动词不重复好多人写一句话，翻来覆去就那么几个动词。看一篇文章写得好不好，动词是关键。我们在写作过程中常用的动词有：看、吃、说、笑、哭、走、跑、跳……教你一招：“看”不用“看”，换成其他表示“看”的动词。“吃”不用“吃”，换成其他表示“吃”的动词。同样推理下去，“说”不用说，换成其他表示“说”的动词……常用动词是“粗略动词”，完全可以分解成各种“精细动作”：比如“看”，可以分解成瞟、瞄、盯、瞪、瞥、窥、望，凝视、注视、环顾、仰望、张望、凝望、远眺、俯视、偷窥，东张西望、左盼右顾、目不转睛……