贝司毕业论文

贝司的左右手弹奏方法：贝司右手弹奏方法一般来说有两种：轮指和拨片 轮指常见的有二轮指(食指，中指)，三轮指(食指，中指，无名指)。手指拨弦的位置也影响到弹奏的音色。一般都要用靠弦。 用拨片弹奏一般都靠后，就是靠近琴桥的地方，这样音色会亮一些，而轮指一般在第一块拾音器的上方，得到的音色浑厚一些。轮指需要注意的地方：各个手指的力度要均匀。左手按弦的方法也有两种。一种是指肚按弦。这种方法按弦得到的音色饱满，比较常用。另一种和吉他一样了，指尖按弦。一般来说配合指肚按弦演奏。三。贝司的几种基本技巧。和吉他一样，贝司也有滑音，左手击钩弦，右手点弦，闷音等等，还有贝司特有的技巧：slap，也就是勾打。 这个练习是最基本的半音阶练习。1，2，3，4分别为贝司的1，2，3，4品。对应左手按弦分别用食指，中指无名指，小指。如果手小，可以适当换高把位，比如从第5品开始弹第一个音。开始时不要急于求成，慢慢来。必须跟节拍器练习，拍速可以从50开始。从一开始就养成好习惯。左手按弦按在靠近品格的地方，注意不要出杂音。右手注意和左手的配合，尽量做到同步。弹出的音也要尽量和节拍器吻合，这将影响到今后的演奏。 单弦上的半音阶练习，分为两部分：低把位到高把位，高把位到低把位。要求同上，分别在4跟弦上练习。上一节的三条练习是最基本的练习，下面的练习就有些蹩手了，大家要好好练啊。有些地方手指容易按不住弦。如果觉得第一把位弹起来太费劲，可以适当向高把位移一些(如从5品开始)。左手击勾弦贝司的左手击钩弦方法和吉他一样：击弦时，第一个音由右手弹出，第二个音用左手迅速击弦，用字母H表示;钩弦时，第一个音由弹出，第二个音由左手手指向下(垂至于琴弦)钩弦，用字母P表示。左手击弦练习： 注意动作要迅速，连贯。力度不能太小，否则第二个音可能会出不来，下面的谱例为beyond的 醒你 前奏部分。 左手钩弦练习： 要求同击弦。注意钩弦时不要碰到别的弦以免出杂音。下面的左手击钩谱例取自beyond的冷雨夜live。左手滑音从一个音滑到另一个音。可以是向上滑，也可以向下滑。方法是：第一个音用右手弹出，然后左手按弦的手指不要松开，滑到第二个音。用字母S表示。 谱例为孙楠的 风往北吹 歌中的bass大量运用了滑音。第二个滑音为异弦滑音，方法是：由三弦9品滑到三弦4品，然后自然连贯地弹出四弦4品的音。闷音同上两个技巧一样，闷音在电贝司演奏中属于比较常用，重要的技巧之一。闷音的弹奏方法：左手浮在弦上，不要把弦按到品格上，右手右手弹弦。闷音没有固定的音高。用X表示。 谱例为动力火车的 无情的情书 。 以上三种技巧都是很常用的，在很多歌中可以发现的影子，琢磨它们在歌曲中的味道，试着自己扒出来。节奏对贝司来说是很重要的，这节将介绍一些最基本的节奏型，这对今后演奏不同风格的贝司以及视谱都很有帮助。以上六种节奏是由八分音符，十六分音符和符点组成。每个节奏都是一拍。123 4 5 6其中2，3分别为"前十六"，"后十六"，5，6分别是一个八分带符点 一个十六分。这里简单介绍一下符点的意思：符点就是将当前音符的时值增加本身的1/2。举个例子就明白了：一个八分音符加符点后时值就变成八分 十六分。单个练好后，可以将这几种基本节奏任意两个组合来练习。如果乐句引入了休止符。休止也是非常重要的，它使贝司动感更加强烈，节奏更加明显。下面有一个练习。正拍与反拍切换的练习： 第一小节为正拍弹奏，反拍休止，第二小节为正拍休止，反拍弹奏。开始速度慢些，熟练后可加快。

大系里会分专业啊 比如外语系里面分英语专业 日语专业 旅游英语专业 俄语专业等等的 看你们那个学校的规模的 选了专业之后还会选择方向 比如日语专业的 以后选择教师方向 导游方向 等等的我查看了一下别的学校关于音乐系的 你可以自己查一下那个学校关于这个方面的黏贴给你看一、作曲与作曲技术理论专业 作曲与作曲技术理论 主要课程：作曲技术理论（和声学、曲式作品分析、复调音乐、配器）、专业主科、视唱练耳、钢琴、音乐史、民族音乐概论、贵州民族民间音乐等 主要实践性教学环节：艺术实践、毕业创作（论文）、采风、军事训练、公益劳动等 二、音乐表演专业 声乐、民乐、管弦乐、键盘 主要课程：专业主科、视唱练耳、基本乐理、和声、曲式作品分析、音乐史、民族音乐概论、重奏（唱）合奏（唱）等 主要实践性教学环节：艺术实践、毕业创作（表演）、毕业汇报演出、军事训练、公益劳动等 三、音乐学专业 民族音乐学、音乐教育、少数民族音乐、通俗音乐 主要课程： （一）、民族音乐学方向 音乐技术基础理论、民族音乐学概论、音乐学概论、民族器乐演奏、民歌与戏曲演唱、钢琴基础、中外器乐演奏、中国传统基本乐理、田野调查的理论及方法、世界音乐概论、贵州民族民间音乐、音乐美学、中外音乐史、民族民间音乐、文艺理论 （二）、音乐教育方向 音乐技术基础理论、钢琴演奏、钢琴配奏、声乐、器乐、合唱（奏）指挥、舞蹈、音乐教学法、歌曲作法、小乐队编配、中外音乐史、民族民间音乐、教育学、心理学 （三）、少数民族音乐方向 贵州民族音乐歌舞、音乐技术理论、音乐史、贵州民族文化史、形体舞蹈、歌曲写作、钢琴基础 （四）、通俗音乐方向 音乐技术理论、电吉他演奏，电贝司演奏、电子键盘演奏、爵士鼓演奏、现代萨克斯演奏、通俗演唱、现代音乐制作 主要实践性教学环节： 艺术实践、采风、毕业论文、毕业汇报演出、军事训练、公益劳

主要培养目标：通过四年严格、系统及规范的专业训练，使学生成为基础扎实、技巧娴熟，并在和声、视奏、即兴演奏等方面都有较好应用能力的流行音乐职业乐手及演奏家。培养学生适应各种音乐风格、音乐组合，并能胜任专业录音及各类舞台、场所的演出伴奏、独奏工作；同时针对社会对流行器乐教师的广泛需求，为各级院校培养、输送优秀的教师。流行器乐系于2002年学院建院第二年创立，是我国最早开设具有本科学历的流行器乐表演专业之一。其中包含吉他（电吉他、民谣吉他）、电贝司、爵士鼓、萨克斯管四个专业方向。主要教学成果该系学生高博获首届香港国际青少年艺术节电吉他大赛青年A组金奖；赵虎获第4届贝塔斯瑞吉他大赛全国总冠军等。主要课程设置专业基础课1、乐理 2、视唱练耳 3、副科和声 4、副科曲式 5、中国音乐史6、西方音乐史 7、流行音乐概论 8、副科钢琴 9、中国民歌与民间音乐10、音乐赏析专业课1、独奏 2、合奏 3、电脑音乐制作 4、流行音乐经典作品分析5、流行音乐配器 6、毕业论文主科课程介绍专业课：使用国内外先进的教材和我系教师编著的内部教材，通过专业老师的讲解及示范，完成不同的有针对性的乐段或练习曲，使学生能够熟练掌握流行音乐器乐的不同演奏技法，逐步完成一些中、高级的音乐作品，并能较完整的表现作品的风格和感情。鼓励学生通过自己的想象力结合所学技法来进行即兴演奏或乐曲的创作。合奏训练课程：通过对流行音乐的风格、音阶、和声、曲式、配器、进行分析、并通过一些经典作品的演奏、加强与其他乐器之间的协作、配合能力，提高学生的合奏概念和能力，全面提高学生的合奏能力及对于当代流行音乐风格掌握的全面性。中外经典音乐作品的分析：通过对不同音乐风格作品的欣赏，培养学生良好的音乐鉴赏能力，巩固音乐理论知识，提高学生音乐素养以及对艺术的感悟能力。除了对流行音乐作一些乐器法上的介绍，更强调流行音乐特定的配器风格，使学生积累更加全面和多样的流行音乐写作及乐队的配器经验。 本专业的主要培养目标: 具有较高艺术修养和专业演唱水平的流行音乐演唱人材。在对学生流行演唱技艺训练的同时，培养学生对流行音乐文化的认知。教学上采用集体练声课与一对一声乐课交互的教学方法，注重学生个性特点的培养及对流行歌曲各种风格的把握，从而达到创造、创新的目的。流行演唱的人才培养属于一专多能型人才，学习流行演唱技艺是主干课程，同时还应该具有深厚的音乐基础知识、流行音乐史论知识和掌握一般的作曲技术理论知识。除专业演唱技能外,学生应该具备歌曲写作与演奏一两门乐器的综合能力。培养能在专业文艺表演团体、商业音乐组织、职业（专业）艺术学校从事流行演唱的独唱、重唱、合唱及本专业教学与研究工作的德智体美全面发展的专门人才。主要教学成果李宇春：2005年超级女声全国总决赛冠军；何洁：2005年超级女声全国总决赛第四名；韩炜：2009年中国音乐金钟奖流行音乐大赛男子组金奖及人气大奖；喻佳丽：2010年先声夺金全国总决赛冠军。课程设置专业基础课：1、乐理 2、视唱练耳 3、副科和声 4、副科曲式 5、中国音乐史6、西方音乐史 7、流行音乐概论 8、副科钢琴 9、中国民歌与民间音乐10、副科歌曲写作 11、 练声专业课1、声乐 2、语言 3、表演 4、形体舞蹈训练 5、合唱6、流行音乐经典作品分析 7、毕业论文主科课程介绍：练声课：基本歌唱技能训练课即“练声课”，主要以训练声音气息的控制能力、运用能力。均以科学的发声方法加以训练。专业课：歌曲演唱艺术指导教学的“专业课”由不同的教师分别授课，针对学生因材施教，引入风格化训练的教学新观念，并在教学实践中率先区分 “基本技能训练”与“风格化训练”的教学模式。丰富学生的音乐风格化训练，以及对多种音乐风格的鉴赏和掌控能力，树立个性化的培养策略。 该系于2003年创立。主要的培养目标是：通过4年本科的系统学习与训练，使学生了解并掌握当今世界各种不同的流行音乐风格、具有较高的流行音乐专业演唱水平、同时具备流行舞蹈和戏剧表演三种才能，以满足社会对于流行音乐在舞台表演方面复合型人才的需求。短短几年的时间里，该系的全体教师在系主任曾宪风教授、副主任秦海波副教授的带领下，积极进取，在教学上不断的创新和探索，在突出办学特色的基础上，坚持严谨的治学态度，不断提高教师的自身素质和教育教学质量，已经取得了令人瞩目的成绩。主要教学成果魏晨：2006年获亚洲音乐节中国赛区金奖，2007年获快乐男声全国第三名，已经成为中国青年偶像和明星。SKY组合：2009中国音乐金钟奖流行音乐大赛组合组金奖、最佳人气大奖。主要课程设置专业基础课1、乐理 2、视唱练耳 3、副科和声 4、副科曲式5、中国音乐史 6、西方音乐史 7、流行音乐概论8、中国民歌与民间音乐 9、 副科钢琴 10、歌舞赏析专业课1、流行舞 2、演唱 3、表演 4、舞蹈基本功5、组合 6、排练 7、歌舞赏析主科课程介绍舞蹈：基本功：采用科学的训练方法解决形体力度、软开度、弹跳、灵活协调、控制、旋转等基本舞蹈技能。流行舞：流行舞的教学内容以街舞教学为主，舞蹈风格为Jazz 、Hip-hop 、Poping 、Locking 、 Wave 、House 、Breaking 、Reggae等，使学生擅长多种风格舞蹈。并能将其优化整合、融会贯通，提高舞蹈的艺术性和歌唱时舞台表演的观赏性。声乐演唱：通过训练让学生掌握科学的流行歌曲的演唱方法、演唱各种不同风格的流行歌曲，培养其独特的演唱技能技巧，使学生具备很好地表现不同风格类型的流行音乐能力。表演：对学生进行基础理论和元素的训练，培养语言、形体、内心体验的表达表现能力，学会塑造、设计人物形象和个人气质，建立良好的审美观。排练：各种风格的舞蹈剧目排练；音乐剧的排练。组合：载歌载舞的演唱组合；以和声为主的演唱组合；以及两种组合形式相结合的组合。 该系于2002年创立。主要的培养目标：本专业将音乐与文学密切结合，旨在培养具有综合音乐项目策划能力，兼具音乐评论、歌词创作、剧本创作的复合型专业应用型人才。该系设有《音乐策划与文案写作》、《音乐评论》、《歌词写作》、《剧本改编与写作》四个专业方向。现职教师公开发表的各种学术性文章、书著、音乐作品共计80余篇（部）。主要课程设置：专业基础课：1、乐理 2、视唱练耳 3、副科和声 4、副科曲式 5、中国音乐史6、西方音乐史 7、流行音乐概论 8、民族音乐概论 9、副科钢琴专业课：1、 音乐评论 2、歌词写作 3、音乐赏析 4、音乐策划与文案写作5、剧本改编与写作 6、古诗与现代汉语概论 7、毕业论文写作主科课程介绍：音乐评论：属于应用型学科，教学目的在于培养学生对现实音乐生活中的各种现象（包括音乐创作、音乐表演、音乐家、音乐活动等）进行分析、研究，并做出个人评价。与传统音乐学理论相比，音乐评论更着重于时效性；与音乐新闻实况报道相比，音乐评论重在分析与评判。歌词写作：属于应用型学科，教学目的在于使学生充分了解歌词结构、类型、风格和音乐属性，训练学生的歌词创意能力、基本作词方法和作词技巧。音乐策划与文案写作:属于应用型学科，教学目的在于培养学生具备从事多种音乐节目的策划、创意和组织能力，为将来所从事的文艺工作打下基础。剧本改编与写作:属于应用型学科，教学目的在于培养学生具备改编与写作剧本的基本能力。 该系于2001年创立。主要的培养目标是：运用传统的芭蕾舞蹈教学理念，并结合现代流行舞蹈时尚、流行、全新的特点，将其舞蹈教学建立在传统舞蹈教学模式基础之上。培养不仅掌握熟练的流行舞蹈技术技巧，还具备舞蹈作品鉴赏、分析和创作能力的舞蹈编创人才。本专业主要的专业方向为：拉丁舞、街舞、现代舞、踢踏舞。学生通过了解学习丰富的世界舞蹈文化，以及学院所提供的大量艺术实践，培养学生成为知识结构完善，舞蹈技艺精湛,并成为集舞蹈表演，教学、编创于一体的复合型专业人才。主要教学成果2004级学生陈姝瑭获第40届“洲际小姐”中国大赛 总决赛 最佳公众印象奖、最佳才艺奖。现为知名模特、青年演员。主要作品有：《等你来喝彩》《请赐我个孩子》《货郎梦》《无敌的万能钥匙》《那年匆匆》2001级学生杨超获2008全国大学生街舞电视挑战赛女子单人Dancer总冠军; 2003级学生谢文珂获2005年全国大学生街舞比赛全国冠军；2005级学生金亚男获2007全国街舞电视挑战赛全国总决赛健身街舞冠军；2002级学生李越获2005年动感地带全国大学生街舞比赛全国总决赛第一名；2001级学生衡彦羽获2006年“CY全国高校街舞大赛” 西南赛区冠军等。课程设置专业基础课1、音乐基础 2、舞蹈艺术概论 3、基本功教学法4、西方现代舞蹈史 5、舞蹈动态速记 6、舞蹈论文写作专业课1、芭蕾基本功 2、流行舞基本元素 3、拉丁舞 4、剧目排练5、踢踏舞 6、现代舞 7、街舞 8、表演主科课程介绍芭蕾基本功：主要以统一体态、动态、神态与动作规范统一标准，纠正错误概念，明确学习和训练目的，加强软开度、力度的训练，提高技能与稳定素质，培养学生编、教的技能素质，为其他舞种的训练在身体肌能上打下坚实的基础。流行舞基本元素：它的训练突出它自身所具有的个性特色即身体灵活性强、接受使用能力快、技能难度高、表演豪放激情，通过课程教学及学生的不断练习使之逐步掌握科学的训练方法和技巧，解决学生身体各个部位的灵活性，为学生学习其它风格性舞种打下良好的基础。拉丁舞：拉丁舞蹈教学与训练，是以芭蕾舞的形体训练和爵士舞的身体动律训练为基础，以拉丁舞的基本身法，发力方法和基本韵律为骨干，让学生了解并掌握拉丁舞的各舞种特有的动律、风格和表现形式，突出各舞种所独有的个性特征。踢踏舞：通过踢踏舞基础训练，使学生掌握脚下各种打击的方法和各种踢踏舞身体的内在感觉，本课程的训练是与芭蕾舞基本功、爵士舞姿以及西班牙弗朗明哥相结合来进行教学。街舞：突出它自身所具有的多元化个性和与时俱进的特点，使学生能够及时获得当下流行舞蹈元素及表演特点。 该系于2001年创立。主要的培养目标是：本专业以面向商业音乐市场及培养社会需求的人才为教学宗旨，不断地借鉴国际流行音乐高等教育机构的课程设置、教学模式和管理经验。旨在把学生培养成为具有传统作曲技术、音乐创作、分析和鉴赏能力，同时又在音乐制作技术与录音工程技能方面具有扎实基础理论和实践能力，知识结构完善，实际操作与运用娴熟，成为能适应国内国际社会发展的多元化独立的音乐制作人。课程设置专业基础课：1、 视唱练耳 2、 中国音乐史 3、 西方音乐史 4、 流行音乐概论5、 中国民歌与民间音乐 6、 副科钢琴专业课：1、和声 2、复调 3、曲式 4、配器 5、歌曲写作6、音乐写作 7、音乐制作 8、音响与录音技术 9、流行音乐写作技法10、毕业论文及作品写作主科课程介绍音乐写作基础课程：有别于传统的作曲专业的作曲写作，在强调扎实的传统的作曲基本功训练的同时，在写作风格上和艺术视野及审美取向方面更倾向和关注当下世界范围内流行音乐和商业音乐的创作元素。第一学年的歌曲写作主要着重于流行歌曲的写作，培养学生对流行音乐元素的直观感受，并涉及尽可能广泛的创作题材空间。第二学年的钢琴写作主要为了培养学生基本的器乐写作能力，而在写作上风格也有别传统，更倾向于对流行音乐的风格特点，尤其是吸收一些新兴的流行音乐风格，跟传统写作技巧相结合，既规范了音乐写作的结构又极大地提高的学生的写作兴趣和热情。流行音乐写作技法：对流行音乐作一些乐器法上的介绍，更强调流行音乐特定的配器风格，使学生积累更加全面和多样的流行音乐写作及流行音乐乐队的配器经验。音响与录音技术：课程以物理声学的录音基础课程为蓝本，除了培养学生基本的声学基础知识和听觉，更强调流行音乐及电声乐器的录音和混音标准，通过大量的模拟以及数字录音的操作实践，培养学生个人的操作实践能力，使学生能够扎实而全面地掌握流行音乐制作的后期混音技术以便更好地适应社会及市场对音乐人才的需求。音乐制作：主要针对当下流行的电脑音乐制作，使学生掌握电脑音乐中基本的MIDI音乐制作技巧。通过大量的的电子化声音设备，让学生可以有效地参与流行音乐及电子音乐的写作制作实践，并积累更加广泛的配器经验。

有音乐学硕士点一个，下设作曲与作曲技术理论、中国传统音乐、民族音乐学、音乐美学与史学、小提琴演奏艺术与教学、钢琴演奏艺术与教学、声乐表演艺术与教学、古筝演奏艺术与教学、萨克斯演奏艺术与教学、音乐表演艺术指导等十个研究方向。本科教育设音乐表演、作曲与作曲技术理论音乐学3个本科专业，具体专业、方向设置如下：一、作曲与作曲技术理论专业作曲与作曲技术理论主要课程作曲技术理论（和声学、曲式作品分析、复调音乐、配器）、专业主科、视唱练耳、钢琴、音乐史、民族音乐概论、贵州民族民间音乐等主要实践性教学环节艺术实践、毕业创作（论文）、采风、军事训练、公益劳动等二、音乐表演专业声乐、民乐、管弦乐、键盘主要课程专业主科、视唱练耳、基本乐理、和声、曲式作品分析、音乐史、民族音乐概论、重奏（唱）合奏（唱）等主要实践性教学环节艺术实践、毕业创作（表演）、毕业汇报演出、军事训练、公益劳动等三、音乐学专业民族音乐学、音乐教育、少数民族音乐、通俗音乐主要课程（一）、民族音乐学方向音乐技术基础理论、民族音乐学概论、音乐学概论、民族器乐演奏、民歌与戏曲演唱、钢琴基础、中外器乐演奏、中国传统基本乐理、田野调查的理论及方法、世界音乐概论、贵州民族民间音乐、音乐美学、中外音乐史、民族民间音乐、文艺理论（二）、音乐教育方向音乐技术基础理论、钢琴演奏、钢琴配奏、声乐、器乐、合唱（奏）指挥、舞蹈、音乐教学法、歌曲作法、小乐队编配、中外音乐史、民族民间音乐、教育学、心理学（三）、少数民族音乐方向贵州民族音乐歌舞、音乐技术理论、音乐史、贵州民族文化史、形体舞蹈、歌曲写作、钢琴基础（四）、通俗音乐方向音乐技术理论、电吉他演奏，电贝司演奏、电子键盘演奏、爵士鼓演奏、现代萨克斯演奏、通俗演唱、现代音乐制作主要实践性教学环节：艺术实践、采风、毕业论文、毕业汇报演出、军事训练、公益劳动