轴承检查论文答辩题

机电一体化专业毕业设计答辩题目(2008-05-17 10:24:26)标签：减速器 机电一体化专业 装配图 齿轮 轴承 文化 1、电动机的额定功率与输出功率有何不同？传动件按哪个功率设计？为什么？2、同一轴上的功率P、转矩T、转速n之间的有何关系？你所设计的减速器中各轴上的功率P、转矩T、转速n是如何确定的？3、在机械制图中线型的种类有哪些？简述它们的应用特点？4、一张完整的零件图应包括哪些内容？5、装配图的作用是什么？装配图上应包括哪些方面的内容？6、装配图上应标注哪几类尺寸？就你所绘的图纸进行说明。7、你所设计的减速器的总传动比是如何确定和分配的？8、减速器中起盖螺钉的作用是什么？如何确定其位置？9、就图纸上某一公差配合代号说明其含义并查表求出具体数值？10、 机械中常用机构有哪些？通用零件又有哪些？11、 说明带传动、链传动和齿轮传动各有何特点？12、 传动件的浸油深度如何确定？如何测量？13、 为了保证轴承的润滑和密封，你在减速器结构中采取了哪些措施？14、 轴承采用脂润滑时为什么要采用挡油环？15、 你设计的减速器有哪些附件？它们各自的功用是什么？16、 布置减速器箱盖与底座的联接螺栓的位置时应考虑哪些因素？17、 通气器的作用是什么？应安装在哪个部位？18、 窥视孔的作用是什么？其大小和位置应如何确定？19、 油标的用途及安装位置的确定？20、 放油螺塞的作用是什么？放油孔应开设在哪个位置？21、 轴承旁凸台的结构、尺寸如何确定？22、 轴承端盖起什么作用？有哪些形式？23、 箱体的轴承孔为什么要设计成一样大小？24、 如何确定箱体的中心高？如何确定剖分面凸缘和底座凸缘的宽度和厚度？25、 你在设计中采取什么措施提高轴承座的刚度？26、 简述滚动轴承内外圈的配合特点及标注特点？27、 以减速器的输出轴为例，说明轴上零件的定位与固定方法。28、 试述低速轴上零件的拆装顺序？29、 说明你选择的轴承类型、型号和选择依据。30、 轴上键槽的位置与长度如何确定？你所设计的键槽是如何加工的？31、 设计轴时，对轴肩（或轴环）的高度及圆角半径有什么要求。32、 你所设计的轴在减速器中起什么作用？33、 轴按承载情况分可分为哪几种？你所设计的减速器中的轴属于哪一类轴？它们分别受到何种应力？34、 你所选择的轴的材料是哪一种？为何这样选择？采用哪种热处理方法？为什么？35、 试述你所设计传动齿轮的主要失效形式及设计准则？36、 试述获得软齿面齿轮的热处理方法及软齿面闭式齿轮传动的设计准则。37、 为什么通常大、小齿轮的宽度不同，且b2＞b1？38、 大、小齿轮的硬度为什么有差别？哪一个齿轮硬度高？39、 简述齿轮零件工作图的设计要点？40、 你所设计的齿轮减速器的模数m和齿数z是如何确定的？

毕业论文答辩的目的毕业论文答辩的目的，对于组织者——校方，和答辩者——毕业论文作者是不同的。校方组织毕业论文答辩的目的简单说是为了进一步审查论文，即进一步考查和验证毕业论文作者对所著论文论述到的论题的认识程度和当场论证论题的能力；进一步考察毕业论文作者对专业知识掌握的深度和广度；审查毕业论文是否学员自己独立完成等情况。第一，进一步考查和验证毕业论文作者对所著论文的认识程度和当场论证论题的能力是高等学校组织毕业论文答辩的目的之一。一般说来，从学员所提交的论文中，已能大致反映出各个学员对自己所写论文的认识程度和论证论题的能力。但由于种种原因，有些问题没有充分展开细说，有的可能是限于全局结构不便展开，有的可能是受篇幅所限不能展开，有的可能是作者认为这个问题不重要或者以为没有必要展开详细说明的；有的很可能是作者深不下去或者说不清楚而故意回避了的薄弱环节，有的还可能是作者自己根本就没有认识到的不足之处等等。通过对这些问题的提问和答辩就可以进一步弄清作者是由于哪种情况而没有展开深入分析的，从而了解学员对自己所写的论文的认识程度、理解深度和当场论证论题的能力。第二，进一步考察毕业论文作者对专业知识掌握的深度和广度是组织毕业论文答辩所要达到的目的之二。通过论文，虽然也可以看出学员已掌握知识面的深度和广度。但是，撰写毕业论文的主要目的不是考查学员掌握知识的深广度，而是考查学员综合运用所学知识独立地分析问题和解决问题的能力，培养和锻炼进行科学研究的能力。学员在写作论文中所运用的知识有的已确实掌握，能融会贯通的运用；有的可能是一知半解，并没有转化为自己的知识；还有的可能是从别人的文章中生搬硬套过来，其基本涵义都没搞清楚。在答辩会上，答辩小组成员把论文中有阐述不清楚、不祥细、不完备、不确切、不完善之处提出来，让作者当场作出回答，从而就可以检查出作者对所论述的问题是否有深广的知识基础、创造性见解和充分扎实的理由。第三，审查毕业论文是否学员独立完成即检验毕业论文的真实性是进行毕业论文答辩的目的之三。撰写毕业论文，要求学员在教师的指导下独立完成，但它不像考试、考查那样，在老师严格监视下完成，而是在一个较长的时期(一般为一个学期)内完成，难免会有少数不自觉的学生会投机取巧，采取各种手段作弊。尤其是像电大、函大等开放性大学，学员面广、量大、人多、组织松散、素质参差不齐，很难消除捉刀代笔、抄袭剽窃等不正之风的出现。指导教师固然要严格把关，可是在一个教师要指导多个学员的不同题目，不同范围论文的情况下对作假舞弊，很难做到没有疏漏。而答辩小组或答辩委员会有三名以上教师组成，鉴别论文真的能力就更强些，而且在答辩会上还可通过提问与答辩来暴露作弊者，从而保证毕业论文的质量。对于答辩者(毕业论文作者)来说，答辩的目的是通过，按时毕业，取得毕业证书。学员要顺利通过毕业论文答辩，就必须了解上述学校组织毕业论文答辩的目的，然后有针对性的作好准备，继续对论文中的有关问题作进一步的推敲和研究，把论文中提到的基本树料搞准确，把有关的基本理论和文章的基本观点彻底弄懂弄通。三、毕业论文成绩评分方式各个院校要求不同，可以由指导教师成绩,检查评阅成绩,答辩小组成绩3部分综合而来.1论文阶段须提交材料各个院校要求不同，例如：任务书，开题报告，文献综述，论文，论文档案袋，论文中期检查表，汇报表，论文成绩册，指导教师工作手册等2答辩委员会1)答辩工作在学院领导下,由答辩委员会主持进行2)答辩委员会主要由专业课教师组成,可聘请部分基础课教师或专业基础课教师参加,答辩委员会的责任是主持答辩工作,统一评分标准和要求,对有争议的成绩进行裁决,并综合指导教师,交叉评阅教师,答辩小组的成绩及评语,决定学生的最终成绩.最终成绩经主管院长审核后,由学院统一向学生公布3)答辩委员会可下设若干答辩小组,答辩小组一般由3—5人(包括秘书1名)组成,组长应由具有副教授及以上职称的教师担任

内径尺寸在成品检查中有超差可能，主要原因：一、有前工序的产品漏检；二、装配检查环境温差变化大；三、标准件与套圈恒温不够；四、磨加工与成品检查使用标准件不合格等。轴承内径尺寸过大，应判为不合格产品，内圈报废。内径尺寸过小，应判为不合格产品，但可以返工修磨，使其成为合格品。