![](/lib_static/assets/images/user_logo/61d557f736fe2e91f8a2328715a35d0e0db5622f.jpg)
1. 家长为我们做了许多事我们为做一点是应该的。 2.金钱会让我们迷失劳动的目的。3.有一些经济收入很低的家庭,他们的孩子再向父母要报酬,那么他们父母肩上的担子要有多重呀!4.小学生的家务劳动,是从小培养孩子良好劳动习惯的基础,这事不能小看,我国的孩子每日家务劳动时间少,看来,与年轻家长认为 “现在孩子小,等他长大了自己会劳动”不无关系。其实,从小使孩子养成良好的劳动习惯,有助于孩子良好性格的形成。3岁的孩子进幼儿园后,他就慢慢懂得了怎样讲卫生、爱清洁、怎样自己的事情自己做,怎样帮助小朋友和从事一些扫扫地、擦桌椅等公益劳动等等。这些自小养成的劳动习惯,对孩子来说,是会受用终身的。5.小学生回到家里做点力所能及的家务那是理所当然的。6.家长每天的工作十分繁忙,他们为了孩子已经十分劳累了,难道说孩子做点家务活不应该吗?而且在劳动中他们可以充分发挥创造力,从简单的劳动中体会到真正的乐趣。如果孩子给家长拿个碗筷、递一双袜子什么的都需要家长付给报酬,那家长与孩子之间的关系不就成了一种纯粹的经济关系了吗? 7.想当然地给孩子酬劳,就算不得明智之举了。自觉高明的父母未必想过他们的“大度”,不仅使孩子对劳动的意义产生错误的理解,甚至会使他们追慕浮华,无法确立正确的人生价值观。倘若习惯成自然,孩子成年后,依旧动辄狮子大开口地索酬,并非富商巨贾的父母们给得起吗?
正方:小孩子的教育重点在于行为习惯的培养。在我们起点教育中心咨询师与家长咨询工作实践当中,和小学生的家长谈的最多的词汇就是学习习惯的培养。今天也和各位家长分享下培养孩子劳动习惯方面的一点感悟。也希望各位家长跟帖分享下您这方面的经验。 反方:小学生的家务劳动,是从小培养孩子良好劳动习惯的基础,这事不能小看,我国的孩子每日家务劳动时间少,看来,与年轻家长认为 “现在孩子小,等他长大了自己会劳动”不无关系。其实,从小使孩子养成良好的劳动习惯,有助于孩子良好性格的形成。3岁的孩子进幼儿园后,他就慢慢懂得了怎样讲卫生、爱清洁、怎样自己的事情自己做,怎样帮助小朋友和从事一些扫扫地、擦桌椅等公益劳动等等。这些自小养成的劳动习惯,对孩子来说,是会受用终身的。 正方:一些家长会说,“现在孩子学习负担重、回家作业多,没有时间做家务”。说实在的,眼下的小学生学习任务确实繁重,他们一回家就忙于作业,这也是事实,但他们并没忙得一天就抽不出一些做家务的时间。一些明白的家长把子女从事家务劳动,看作是孩子勤劳节俭品德的培养,每天固定一些家务让孩子作为任务来完成。孩子一有明确的任务,在忙完作业后,就认真去完成家长每天规定的家务事。例如扫地、洗碗、擦鞋子等等,好逐步培养孩子热爱劳动的观念。国外一些有识之士也十分重视孩子的家务劳动,美国富翁洛克菲勒就鼓励孩子从小学会家务劳动,还以部分零用钱作为对孩子从事家务劳动的奖励,例如擦双皮鞋五分钱等等,使孩子一空下来就抢着做家务,从小养成勤劳节俭的好习惯。可见,从小培养孩子的劳动习惯,对培养孩子的优良人格是不无好处的。 从孩子自身的特点来说,由于他们好动,往往都很乐意自己动手干点什么。如果因势利导,让孩子参加些力所能及的轻微劳动,看来犹如在进行一场特别有趣的游戏,但久而久之能使孩子懂得劳动对人生的重要作用,懂得生活的艰辛,得到意志的磨炼,使他们从小萌发靠自己的劳动自立的思想,并逐步提高独立生活的能力。孩子是祖国未来的建设者,他们必须热爱劳动、善于劳动,所以要培养孩子从小热爱劳动、勤劳肯干的品质。 结论:首先要教育孩子热爱和尊敬劳动者,让他们认识各行各业劳动的社会价值,并从小立志做个光荣的劳动者。 其次,要教育孩子爱惜劳动果实。要让孩子知道他吃的、穿的、用的、玩的都是叔叔、阿姨或其他前辈们劳动的结果,因而要珍惜。家长应该要求孩子:吃饭不掉饭菜;随手关灯;节约用水;爱护图书;对家里的各种用品和自己的衣物鞋袜等要爱惜。要让孩子懂得这些用品、物件是经过许多人的劳动才制得的,不能随意浪费。
[妈妈的帐单作文]
人物:我、妈妈、同学、好朋友真真 场景一:背景音效 *** ,我、和同学一起回家途中 同学:你看,黄金岛的游戏碟、哦,还有牛肉串、凉面……人间美味啊! 我:哇噻(做出很羡慕的样子)太棒了!要多少money? 同学:(傲气)不贵,要不了多少米米,大概也就二三十元吧! 我:(惊讶的说,泛泛眼睛)你知道吗,对于我们这种“贫民”来说简直是天文数字! 同学:~~拜拜 我:(摇手再见)拜拜 场景二:星期六上午,好朋友真真来家里玩 我:真真,你买了黄金岛的游戏碟没? 真真:(神气的样子)你说呢!? 我:你,当然了! 真真:这你就不知了吧!我是君子爱财,取之有道,我嘛,虽然爱玩电脑游戏,但也挺忙的呀!因为我要帮家里做好多家务呢! 我:哟,是你长大了,还是我,(挖挖耳朵)耳朵听错了? 真真:(打我的头)你才呢!我呀,做家务是为了那点“小费”! 我:哦~~~ 场景三:我上场,回到家 我:(淘气的朝厨房喊)老妈,我回来了!噢!怎么没有声音,放下书包,四处走走看看懒洋洋的说)妈~!(瞪大眼睛)这都不在家?HO~HO~~(身子转一个圈,纽一纽身子,背景音乐《七里香》)机会来了! (随着音乐纽身下台拿劳动工具,拿着拖把和扫把当作麦克风架子,随音乐跳舞) 旁白:于是她开始认真的擦玻璃、扫地、拖地板,整理房间,妈妈的帐单作文。(汗滴沿着脸夹掉了下来) 场景四:妈妈回来了 我:(听到开门声,赶忙跑到门口)我美丽动人的老妈,你终于回来了啦!今天您辛苦了!(给妈妈一个大大的拥抱) 妈:(疲惫的样子)嗯!(看到家里很干净,眼前一亮)噢!宝贝今天你真勤快呀!瞧,咱家的干净了不少了啊!你真的长大了,是不是肚子饿了,妈妈给你做好吃的! 旁白:她开始在找纸,找笔准备偷偷在书房写帐单 我:嗯嗯(摸摸头),怎么写呢?对了,要多钱呀?。啊,有了:帮妈妈到超市买东西,妈妈应付2元;擦玻璃,妈妈应付5元;扫地妈妈应付5元;拖地板妈妈应付5元;整理房间妈妈应付5元;还有我是一个听话的孩子,妈妈应付8元,合计:30元 我:(得意甜滋滋)按劳动比例分配,多劳多得,这是社会主义的分配原则嘛(小声,害羞),怎样给妈妈呢?!(等妈妈忙完了再把帐单交给她?) 我:(摸摸头)不不不不,不如妈妈的书桌上,小学二年级作文《妈妈的帐单作文》。 走走走,(偷笑)我想妈妈一定会夸我长大了!(这时听见妈妈在喊) 妈:乖宝贝,还在忙啥?吃饭了! 我:(我舒了一口气)饿死了,吃饭去!(下场吃饭) 场景五:妈妈的书桌 旁白:晚上,妈妈回到自己的房间,看到了书桌上的东西,脸上露出了惊讶的表情 妈:这是什么?(背景音乐响起,妈妈也开始在一张纸上写了一份帐单) 场景六:两份帐单 旁白:第二天早晨,妈妈去上班了,她一醒来发现床头柜上有30元钱 我:哇噻!~~我辛苦的劳动成果——亲爱的30元(拿着钱,高兴的蹦跳)这样我就有钱买东西了!~怎么有两张帐单? 我:(响背景音乐,并拿着两分帐单看)咦?什么?1、妈妈含辛茹苦的将你怀胎10个月,你应付0元;2、妈妈教你走路和说话,你应付0元; 3、妈妈在生活中给你无微不至的关怀,你应付0元;4、妈妈学习上给你的耐心指导,你应付0元;5、妈妈每天为你祝福,希望你成为一个天使般可爱的女儿,你应付0元;合计:0元。 我:(惭愧的表情)是呀!望着手里的钱,我突然感觉有点发烫,我应该还给妈妈!(便坚定的把钱放回妈妈的房间)妈妈无论是在精力上还是体力上,默默无私地奉献了9年。她为了我,眼角增加了多少皱纹?(我悄悄的把妈妈的帐单珍藏起来,因为它告诉我:真正的爱是无法用金钱来计量的。)我想:妈妈感到欣慰地是我已经长大了,可长大的孩子做点家务还要索取报酬!妈妈是不是心理很难受?妈妈为我付出的一切,我又将何时给予报酬呢? 旁白:同学们!妈妈为什么如此慷慨,因为她爱得太重;妈妈为什么如此宽容,因为她爱得太深;当我们有了妈妈那样重那样深的爱时,我们也会只索取0元,对吧! 妈妈的帐单作文800字小学生作文(/)
妈妈的账单读后感(篇1) 今天,我读了一篇课文,名叫《妈妈的账单》。
讲的是一个商人的儿子,经常被父亲派到邮局寄寄单,一天他给妈妈开了一分收款单,索取每天给妈妈做事的报酬。最后,妈妈也给他开了一份账单,上面写着的全都是0芬尼,小彼得感到羞愧放分,蹑手蹑脚的扑向母亲的怀里,把那些钱还给母亲。
读了这篇课文,我懂得了不要问母亲要钱,这是一个不好的习惯,因为,父母抚养了我们,是很辛苦的,长大了,应该去报答父母。母亲的举动让我看到了母爱是世界上最伟大最圣洁的爱,不沾污一点铜臭味,不掺杂一点世俗气,永远值得我们珍惜。
母亲为了子女,当牛作马,吃尽千般苦,受尽万般罪,没有一句怨言。我们做儿女的,理应孝敬父母,“鸦有反哺之义,羊有跪乳之恩”,这是人间真情。
亲爱的妈妈:您好!您虽然是一个平凡得不能再平凡的母亲,但在我心中,却是最美最善良的人。
您对女儿的关心与爱护,我会牢牢铭记在心里,成为一笔最宝贵的财富。这天晚上,我早早做完作业,看到星星都已经挂在天上啦,您还在为工作忙碌。
我心里急得热锅上的蚂蚁——团团转。老师要求做完的作业都要签名,这可怎么?思来想去,我赶忙打开作业本和课本,倒扣在书包上,心里默念道:妈妈,您回家时一定要记得签名呀。
第二天醒来,我早已把作业的事情忘得一干二净,背上书包,高高兴兴地上学去了。刚一坐在座位上,组长就走过来,大声地说:“作业交上来。”
啊,作业?这下我立刻清醒了,心想:糟了,作业本放置在书包上面,我好像忘记收进书包啦。想到这里,我急得豆大的冷汗都冒出来啦。
组长见我半天没动,大声催促:“快点,后面的同学还等着呢。”没法,我只得装模作样地低头翻找书包。
咦,《语文》课本、作业本都在里面排着整齐的队伍呢。这是怎么回事呢?难道是妈妈帮我收进去的,不过,到底有没有签名呢?怀着一颗忐忑不安的心打开作业本,呀,妈妈娟秀的签名出现在眼前。
我一下子明白了,肯定是妈妈下班回家时看到我的作业本,认真检查、签名后,又细心地收拾好。想到这里,一股暖流涌过心头,我感动极了。
交上作业,我拿出《语文》书,满心欢喜地加入琅琅的读书声中。咦,书中好像还夹了一张便利贴,我仔细一看,上面写着:“女儿,看到你已经睡了,不敢叫醒你。
记住,《语文天地》中的‘选字填空’中有一处错误,记得改正呀。”妈妈,我知道了,您的爱藏在签名里,躲在便利贴中,时刻包围着我。
妈妈,谢谢你给予生命,哺育我茁壮成长;感谢您将朴实的爱融入生活,伴我走进幸福日子;感谢您将深藏的爱渗透进日常的点滴,扶我战胜一个个困难……此致敬礼。
我的妈妈留着一头乌黑亮丽的短发,她长着柳叶眉,一双大眼睛和一张不大不小的嘴,高高的鼻梁上面架着一副眼镜.妈妈不仅对工作兢兢业业,对我的学习、生活等方面也尤为关心.
平时我住在奶奶家,只有星期六和星期天才能见到妈妈.每逢星期天我写完老师布置的作文后,妈妈总要仔细阅读,并和我一起专心致志的修改病句.改完作文后,妈妈又给我找一些类似的作文,一边读一边给我讲解,这篇作文哪些地方值得我学习,再结合着我的作文,哪些地方写得好,哪些地方写得不好.妈妈不但关心我的学习,同时对我的生活方面也特别关心.
记得有一天,天空中纷纷扬扬地下着鹅毛大雪,不一会儿,整个城市就变成了雪的海洋,雪的乐园,雪的天地.那天,我的乳牙还没有掉,恒牙却长了出来,妈妈非要带我去拔掉乳牙,我因为害怕疼,就不想去,还跟妈妈拗了好半天,妈妈最终硬拉着我向医院走去.一路上,我一直没有和妈妈说话,还拿雪球砸妈妈.心想:妈妈真不近人情,这么冷的天为什么非让我出来拔牙?不拔它自己也会掉的.到了医院,医生给我打了麻药,就把乳牙拔掉了,一点儿也不觉得疼.后来,我才知道妈妈的一番苦心.妈妈说:“拔掉活动的乳牙,恒牙才会长整齐,如果不拔掉活动的乳牙,新长的恒牙就会长歪,回来一笑就不好看啦!”果然如此,因为我下面一排中间的几个乳牙全是拔掉的,所以长出的恒牙很整齐,笑时也不拘束了,也很开心.
我爱我的好妈妈.
小彼得把那六十块前胆大妄为的放进妈妈的口袋,而后跑回房间从新写了一封账单,上面又多增了六十块钱,账单是这样写的 妈妈前小彼得如下款项 1.取复生活用品(没有你给我钱我就没有生活用品) 免费给你二非常尼2.把挂号送去邮局(没有你我就无奈把挂号送去邮局) 免费给你十芬尼 3.在花园帮大人干活(你给我吃得我才有力量干活) 免费给你二十芬尼 4.彼得始终是个听话的孩子(不你就没有我) 免费给您十芬尼 共计:免费给您60芬尼 彼得把这份账单放在了桌子上就下楼去玩了,妈妈看了这份账单又摸了摸上衣口袋便也写了一份账单 彼得欠母亲如下款项 为他在家里过的十年幸福生涯 免费赠你四十芬尼 为他在十年中吃喝 免费赠你二十芬尼为他生病时的护理 免费赠你四十芬尼 为他一直有一个慈祥的母亲 免费赠你二十芬尼 共计:免费赠你一百二十芬尼 以饱满的 *** ,描写了……,开头简明扼要,重点突出,详略得当,内容具体.就算把所有钱都换给彼得了 彼得玩完了回来的时候看见母亲又给他了一份账单,上面放着一百二十芬尼,彼得当真浏览,眼泪哗啦啦的留下来 表达尚称完整彼得立刻到妈妈跟前抱着妈妈说:“妈妈,我当前再也不会这样了”妈妈说:“实在我要的不是钱,而是你过得健健康康的”彼得跟母亲都笑了。
《母亲的账单》讲述了小彼得因为经常看到父亲做生意,于是萌生了向妈妈索要做事的报酬的想法,并在看到妈妈开给他的另一份账单之后受到教育,打消了最初的念头。
本文切入角度独特,全文以“账单”为线索,先写彼得给母亲开了一份账单,索取每天帮妈妈做事的报酬。既而在餐盘旁看到他想要的报酬——60芬尼时,同时也看到了母亲开给他的一份账单,但所有款项为0。账单让小彼得感受到了母爱情深,他惭愧地把索取来的报酬塞进了母亲的口袋。
文章对于人物的语言、动作、心理等方面没有进行过细的描写,更注重表现的是故事情节,字里行间流露着最能打动人的亲情,易于激发孩子的情感共鸣,引发其联系生活实际产生思考。从语言学习的角度来看,全文虽然短小,但文中关键词语的运用在文章表情达意上起到了画龙点睛的作用。抓住这一写作特点,可以引导孩子与文本对话,与作者对话,学习其高超的写作方法。从语文的工具性角度看,这就是本文的“读中学写”的教育价值所在。
1.课文讲了一件什么事?
小彼得帮妈妈做事,写了一份账单索要报酬,妈妈满足了他,同时也列了一份账单给他,最后小彼得知道自己错了,把钱还给了妈妈。
岁的小彼得为什么会给妈妈写账单呢?
每天都看着爸爸在商店里做生意,彼得也耳濡目染,他的头脑中渐渐地也有了商人的想法,他想为自己的劳动索取一些报酬,彼得这个小商人想和妈妈来做第一笔生意。
3.彼得给妈妈的账单和妈妈给彼得的账单不一样,你认为这两份账单最大的区别是什么?
对比两份账单,可以看出妈妈为小彼得付出的太多太多,而儿子所做的只是微不足道的小事。妈妈把自己十年中的辛苦付出都写上0芬尼,表明了母爱的无私与崇高,同时也告诉小彼得:亲情是无价的。
4.如果你是彼得,此时此刻,面对妈妈的账单,你该说些什么?做些什么?
如果我是彼得,面对妈妈的账单,我会感到羞愧,会主动不求回报的帮妈妈做事。
读着这份饱含着母爱的账单,小彼得感到羞愧万分;读着这份沉甸甸的账单,小彼得感到羞愧万分;读着这份看似平常却又不同寻常的账单,小彼得感到羞愧万分,于是他悄悄地走到母亲身边,把那60芬尼塞进了她的口袋里。
5.如果你是妈妈,又会说些什么?做些什么?
如果我是妈妈,我会告诉彼得,如果你觉得帮妈妈做事需要报酬,妈妈会满足你:同时,妈妈提醒你,妈妈一直全心-爱着你,从来没有也永远不会向你索取报酬。
是啊,母亲为孩子付出的已经不能用金钱来衡量了。母亲的爱不但是无价的,也是无私的,只是全身心爱着自己的孩子,从不计报酬。所以说:这不是一份普通的账单,而是包含着教育技巧和爱的表达的账单,藏着妈妈的良苦用心。
初夏的风,传递着浓浓的亲情,也传递着博大无私的爱。亲子共读间,我感谢主人公的母亲,这账单不仅让小彼得懂得了,也让我相信,母亲这充满宽容、怜爱、关怀、无私而伟大的爱,如涓涓细流,陪伴着小彼得一天天长大。母亲对子女,有付出、有收获,有辛苦、有快乐,有慰藉、有成长!
读完这篇文,使我明白了:世界上所有的母亲,不仅赋予了我们生命,给予我们无私的爱恋,而且还抚育我们成长,给予我们无价的呵护。也懂得亲情是弥足珍贵而不求回报的。我们作为子女,常怀感恩之心,应该在心中永远铭记这份爱的账单,应该感恩母亲给予我们的爱心与付出,给与我们的教育和引导,学会敢于担当,帮助爸妈做些力所能及的家务,早日成人成才!
妈妈的账单读后感(篇1)
今天,我读了一篇课文,名叫《妈妈的账单》。讲的是一个商人的儿子,经常被父亲派到邮局寄寄单,一天他给妈妈开了一分收款单,索取每天给妈妈做事的报酬。最后,妈妈也给他开了一份账单,上面写着的全都是0芬尼,小彼得感到羞愧放分,蹑手蹑脚的扑向母亲的怀里,把那些钱还给母亲。
读了这篇课文,我懂得了不要问母亲要钱,这是一个不好的习惯,因为,父母抚养了我们,是很辛苦的,长大了,应该去报答父母。母亲的举动让我看到了母爱是世界上最伟大最圣洁的爱,不沾污一点铜臭味,不掺杂一点世俗气,永远值得我们珍惜。
母亲为了子女,当牛作马,吃尽千般苦,受尽万般罪,没有一句怨言。我们做儿女的,理应孝敬父母,“鸦有反哺之义,羊有跪乳之恩”,这是人间真情。
妈妈的账单读后感(篇2)
唐代大诗人孟郊以一首脍炙人口的《游子吟》赞扬了伟大的母爱。其实,母爱的伟大,更多的体现在她的平凡。读了《妈妈的账单》这篇朴实而又感人的文章,我的心被深深地震撼了,仿佛经受了一次平凡而又伟大的母爱的洗礼。
文章主要讲述了小彼得向妈妈开出了一张账单,索取他每日帮妈妈做家务的报酬。晚上,小彼得在他的餐盘旁边拿到了他索取的60芬尼报酬,同时发现了一张妈妈开出的账单。妈妈列举了为小彼得所付出的一切,而索取的报酬竟然是0芬尼,小彼得顿时感到羞愧万分。
读到这里,我仿佛也感受到了小彼得心中深深的内疚和沉沉的歉意。小彼得的账单折射出了他的自私,妈妈的账单折射出了她对孩子无私的爱。由此,我情不自禁地想到了我自己。我这个“小皇帝”衣来张手、饭来张口,每天都心安理得地享受着妈妈无微不至的关爱,认为这是理所当然的事。扪心自问:我为妈妈付出了多少?妈妈劳累时,我没有为她分担;妈妈烦恼时,我没有为她解忧;有好吃的东西,我没有和妈妈分享;妈妈有多久没添新衣,我也从来都没有注意。我和小彼得一样,也是一个不知感恩、不懂回报的傻孩子。
《妈妈的账单》一文点醒了我,也见证了我的成长。以后,我要做一个沐浴在妈妈的爱里,也懂得爱妈妈的好孩子。
妈妈的账单读后感(篇3)
读了《妈妈的账单》这篇课文,我感受到了母爱的无私和伟大。
这篇课文讲了小彼得帮父母做了一些力所能及的应该做的事情,就写了份账单给妈妈,向妈妈索取60芬尼的报酬。他的母亲看了,什么话也没有说,把60芬尼和 一份账单放到了他的餐盘旁边,账单上面写的都是妈妈为他做的很多事情,每件事的报酬却都是0芬尼。小彼得看了,羞愧万分,蹑手蹑脚地把那60芬尼塞到了妈 妈的口袋里。
读完了这篇课文,我觉得小彼得做的非常不对,妈妈为他付出了那么多,却无怨无悔, 他只做了点儿自己应该做的事,就向妈妈索要报酬,他是多么不懂事啊!不过,值得高兴的是,在妈妈的教育下,小彼得明白了亲情是无价的,是再多的金钱也买不 来的,他为自己的做法感到羞愧。我不由得想起了我的妈妈,我的妈妈也是一个无私的母亲,妈妈的工作是多么的辛苦啊!每天下班回到家还要照顾我的生活,辅导 我的学习。天天让我吃好的,穿好的,给我买许多好玩的玩具……我每天都尽情地享受着妈妈无私的关爱,有时,看到妈妈的辛苦,我也帮妈妈洗洗碗,拖拖地,但 和妈妈做的比起来,我做的又算的了什么呢?妈妈的爱就像大海一样宽广,像太阳一样温暖,无论我们怎么回报妈妈,也比不了无私的母爱呀!
《妈妈的账单》这篇课文让我更加深刻地懂得了母爱的无私和伟大。我以后要加倍的关爱妈妈,做一个懂得回报的好孩子。
人物:我、妈妈、同学、好朋友真真 场景一:背景音效 *** ,我、和同学一起回家途中 同学:你看,黄金岛的游戏碟、哦,还有牛肉串、凉面……人间美味啊! 我:哇噻(做出很羡慕的样子)太棒了!要多少money? 同学:(傲气)不贵,要不了多少米米,大概也就二三十元吧! 我:(惊讶的说,泛泛眼睛)你知道吗,对于我们这种“贫民”来说简直是天文数字! 同学:~~拜拜 我:(摇手再见)拜拜 场景二:星期六上午,好朋友真真来家里玩 我:真真,你买了黄金岛的游戏碟没? 真真:(神气的样子)你说呢!? 我:你,当然了! 真真:这你就不知了吧!我是君子爱财,取之有道,我嘛,虽然爱玩电脑游戏,但也挺忙的呀!因为我要帮家里做好多家务呢! 我:哟,是你长大了,还是我,(挖挖耳朵)耳朵听错了? 真真:(打我的头)你才呢!我呀,做家务是为了那点“小费”! 我:哦~~~ 场景三:我上场,回到家 我:(淘气的朝厨房喊)老妈,我回来了!噢!怎么没有声音,放下书包,四处走走看看懒洋洋的说)妈~!(瞪大眼睛)这都不在家?HO~HO~~(身子转一个圈,纽一纽身子,背景音乐《七里香》)机会来了! (随着音乐纽身下台拿劳动工具,拿着拖把和扫把当作麦克风架子,随音乐跳舞) 旁白:于是她开始认真的擦玻璃、扫地、拖地板,整理房间,妈妈的帐单作文.(汗滴沿着脸夹掉了下来) 场景四:妈妈回来了 我:(听到开门声,赶忙跑到门口)我美丽动人的老妈,你终于回来了啦!今天您辛苦了!(给妈妈一个大大的拥抱) 妈:(疲惫的样子)嗯!(看到家里很干净,眼前一亮)噢!宝贝今天你真勤快呀!瞧,咱家的干净了不少了啊!你真的长大了,是不是肚子饿了,妈妈给你做好吃的! 旁白:她开始在找纸,找笔准备偷偷在书房写帐单 我:嗯嗯(摸摸头),怎么写呢?对了,要多钱呀?!.啊,有了:帮妈妈到超市买东西,妈妈应付2元;擦玻璃,妈妈应付5元;扫地妈妈应付5元;拖地板妈妈应付5元;整理房间妈妈应付5元;还有我是一个听话的孩子,妈妈应付8元,合计:30元 我:(得意甜滋滋)按劳动比例分配,多劳多得,这是社会主义的分配原则嘛(小声,害羞),怎样给妈妈呢?!(等妈妈忙完了再把帐单交给她?) 我:(摸摸头)不不不不,不如妈妈的书桌上,小学二年级作文《妈妈的帐单作文》. 走走走,(偷笑)我想妈妈一定会夸我长大了!(这时听见妈妈在喊) 妈:乖宝贝,还在忙啥?吃饭了! 我:(我舒了一口气)饿死了,吃饭去!(下场吃饭) 场景五:妈妈的书桌 旁白:晚上,妈妈回到自己的房间,看到了书桌上的东西,脸上露出了惊讶的表情 妈:这是什么?(背景音乐响起,妈妈也开始在一张纸上写了一份帐单) 场景六:两份帐单 旁白:第二天早晨,妈妈去上班了,她一醒来发现床头柜上有30元钱 我:哇噻!~~我辛苦的劳动成果——亲爱的30元(拿着钱,高兴的蹦跳)这样我就有钱买东西了!~怎么有两张帐单? 我:(响背景音乐,并拿着两分帐单看)咦?什么?1、妈妈含辛茹苦的将你怀胎10个月,你应付0。
当然不应该,小学生回到家里做点力所能及的家务那是理所当然的。如果只想一味的索取将会对他造成不好的影响的。以后他每做一件事,比如说是写作业啦!或者你叫他吃他不愿意吃的东西啦!那他岂不是养成要跟你交换条件的习惯啦!
第一单元:家乡静物; 一、习作目标 1.培养自己热爱家乡、热爱祖国、热爱大自然的思想感情。 2.能对自己喜爱的景物进行仔细观察,弄明白这些景物有什么特点,并展开想象。 3.学会按一定的顺序描写景物,一个内容写好了再写另一个内容,做到条理清楚。 4.要做到语句通顺,不写错别字。 二、教学之前,我们可以做好的准备有以下几点: 1.关于习作知识点的了解: (1)了解景物的静态与动态特点的不同写法。 (2) 如何按一定的顺序来描述景物的特点。 (3)写景的过程中如何展开联想和想象。 2.关于习作素材的搜集: (1)搜集家乡景色的照片。 (2)搜集一些描写大自然美丽景色的文章。 (3)作前准备:指导学生到你认为家乡最美的地方、最有特色的地方去游览,仔细观察,做好下面记录,并将记录的材料与同学交流,相互启发,丰富素材,为习作做好充分准备。(景物名称、景物所在位置、景物的主要特点,这一点很重要。) 三、策略(一) 这次习作安排的是写家乡景物,教学时可以结合口语交际进行。在口语交际的基础上,开拓学生思路,写出家乡的景物及感受。如果学生想写其他地方的景物也可以。 (二) 教学时,可以引导学生从家乡的一草一木到名胜古迹,选择自己喜欢的景物来写。引导学生把自己观察和发现家乡的美和可爱之处表达出来。 (三) 学生写的时候,教师可以引导他们展开想象,注意学习本组课文的表达方法。在学生初步完成习作后,进行交流和讲评。 (四) 教师先提出习作标准:能写出景物的特点;按一定顺序写清楚;表达了热爱家乡的感情;有丰富的想象。 (五) 然后让学生在小组交流,选出写得好的习作,并说出习作好在哪里。最后在全班交流。选取好的以及有特点的习作做讲评。在全班讲评后,学生自己修改作文,也可以小组交流提出修改意见,最后誊写清楚。 (六) 在全班讲评后,学生自己修改作文,也可以同座交流提出修改意见,最后誊写清楚, (这一步千万不要忙,如果写到了作文本上,再让学生修改,那可就难啦。一般情况,学生对于批改过的作文,除了看一下评语,根本不改,老师是费力不讨好)。 (七) 学生完成习作后,可以办一期以“家乡的景物”为主题的习作展览。 (八) 本次习作应该指导学生以写春天里的家乡景色为主。写其他季节的景物也可以。第二单元:家乡环境;在第一单元了解、认识家乡环境状况与发展变化的基础上,引导学生从多角度开展认识和了解家乡历史与文化的学习。教学内容从家乡人生活的变化切入,沿着我家居住条件的变化、我家周围环境及交通的发展,逐渐延伸到日常生活中,从人们日常生活中最为密切的穿着、饮食的历史性变化,进而转到学生比较熟悉的学校生活的变化和儿童游戏的变化,让学生通过接触过去的玩具、生活用具等,直接了解、体验生活中的智慧;从家乡名称的来历、历史传承、家乡的水等方面的变化中,多层面、多角度地具体感受和理解家乡历史的变迁、沿革和社会的巨大进步,产生热爱家乡、愿为家乡的明天做出贡献的想法。同时通过对家乡历史和文化的挖掘,培养他们乐于探索、善于思考的科学态度。 目标:1、从家庭生活、学校生活及家乡生活的体验和今昔对比等活动中,感受生活的延续和所发生的巨大变化。深化尊重历史,珍惜今天享有的一切,以及热爱家乡的积极情感,提升可持续发展及环境保护的意识。在各种学习活动的互动中,体会探究、比较、合作的价值,勤于思考,乐于与同学们共同学习。 2、能够对具体事物进行探索、比较、分析,得出合乎事物发展逻辑的认识,能够与同学们合作完成学习任务。愿意在学习活动中积极发表自己的认识和看法,能够较为客观和公正地认识过去,看待今天。学习在寻找资料和搜集处理资料的过程中选用相关的、有价值的对象。 3、知道家庭、学校和家乡人日常生活中的一些事物在历史上的真实面貌, 了解家乡的一些文化特色。了解年表在表达历史变化过程中的作用,学会制作简单的年表。知道一些与水有关的环境保护知识,对家乡水的状况有一些具体、实际的了解。 第三单元:自我介绍;在进行口语交际的时候,同学们都作了自我介绍。这次习作,根据自己说的和同学的评价,写一写自己,向别人展示一个真实的你。写完以后再加个题目,如《我给自己画张像》《这就是我》《爱哭鼻子的女孩》。还可以把习作读给了解你的人,听听他们的意见,并认真改一改。 本次习作的目的要求: 1、介绍自己的性格、爱好,优缺点; 2、抓住自己的特点写清楚完整; 3、以自己特点的某方面为主来写; 4、通过人物的外貌、爱好等来反映特点第四单元:学本领“本领”指的是技能、能力。在我们成长的过程中,需要逐步提高方方面面的技能、能力,从而掌握一种又一种本领。这“本领”有的来自于家务事,如煮汤圆、收拾房间、买菜;有的来自于学习生活,如查字典、制作小报、用电脑打字;有的来自于娱乐,如抖空竹、叠纸鹤、跳皮筋;有的来自于运动,如游泳、踢球、柔道……总之,生活天地中,有许许多多的本领值得我们去学习并掌握。同学们在选材阶段,一定立足于自己的实际,先把思路打开,想一想自己都学会了哪些本领?之后再运用比较法,筛选出印象、感受最深的一次学习经历。 为助同学们成功完成此次习作,下面提两点建议:1、言之有序地写出“学本领”过程中的情形变化。习作回归生活,按生活的本来面目写,我们才能学会自由表达。回忆自己学某种本领的过程,同学们一定能感觉出,在“学本领”的不同阶段,自己的做法和感受也是不同的。如,“不会”时,自己是羡慕别人、虚心请教、专注地看示范;“学时”,自己是尝试着做,也许动作是小心翼翼的,是笨手笨脚的,也许会遇到一些小难题,也许由于自己准备充分,学的过程一帆风顺;“学会”时,看到成果,自己内心的感受和体会也会油然而生。同时,在我们学做某事的过程中,随着事情的进展,呈现在我们面前的情形也会不断发生变化。如袜子洗之前是又臭又脏,打上肥皂搓,脏东西就跑到肥皂沫里边去了,用清水投干净,袜子就透灵了。如此这般,如实地按先后顺序、一步一步地写出自己的做法、情形的变化,文章就会言之有序,叙事清楚了。2、依据材料特点,从不同角度入手,把“由不会到学会”的过程写具体。尽管每种本领的掌握,都要经历一个学的过程,但不同的本领、不同的人学、不同条件或环境下学,其过程也是各不相同的。有的同学学吹笛子,如何从“不会”到“会”了呢?其过程中,起关键作用的是老师和妈妈的严格要求与督促。因为自己学本领一时热乎劲,没两天,就不想练了,这时,是老师的督促、妈妈的管教使自己克服了惰性,持之以恒地练习,最终学会了。因而本文在习作时,重点描写的不仅仅是自己的做法,而且把老师和妈妈的表现也详尽地写出,这样,事情的过程就具体了。有的同学学做火箭模型,做的过程中,自己没发现异常,但一发射,失败了。怎么办?拿来同伴成功发射过的火箭模型,与自己的相比较,找出漏洞之后,再修改,最终发射成功。在这个过程中,详写两个火箭模型的差异和自己修改的过程,就是把这件事写具体的两个突破口。由此可见,不同的材料,其具体描写的点也是不同的,同学们在动笔前,一定围绕“写出由不会到学会的过程”这一目标,确定出详写的内容,并运用动作、语言等具体描写的方法使当时的情景跃然纸上。第五单元:爸爸妈妈对我的爱;【目标】 1、能用一两件具体的事夸夸父母对自己的爱,也可以写自己与父母之间的感人故事。 2、能抓住父母的神态、语言和动作,写出他们对自己的爱。 3、能写出自己的真情实感。 【设计思路】 话题导入的方式可以根据教学实际灵活选择:可以从课文《可贵的沉默》或《妈妈的账单》导入;可以运用抒情性的语言激情导入;也可以先讲述关于父母之爱的动人小故事,然后明确本次口语交际的内容。 交流过程中,可以先让学生整理自己想说的内容,组织好自己的语言。注意引导学生具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人。还可以提醒学生口语交际中应注意的问题,如,谈爸爸妈妈对自己的爱,可以只谈具体的事情,也可以结合感受来谈。学生谈的比较多的可能是生病时的照顾,节日买礼物带来的快乐等,这是一个方面,也可以引导学生谈一谈日常生活中感受到的父母对自己的爱。谈应该怎样爱自己的父母时,可以谈谈以前是怎样做的,开展综合性学习活动的过程中,自己做了哪些关爱父母的事情,有什么感受。如果自己在向父母表达爱时遇到问题或困难,可以提出来,互相交流,大家想办法,出主意。 教师应注意关注情况特殊的孩子,如父母不在了或父母不在身边的学生,单亲家庭的学生等,尽量使他们同所有的学生一样感受到亲情和爱。 【策略】 1、本次的习作的重点应围绕“感受和回报父母之爱” 话题是谈谈爸爸妈妈对自己的爱。一是说说爸爸妈妈对自己的爱,二是说说自己应该怎样爱他们。 2、本设计要注重培养小学生的口语表达能力和参与、合作的意识,教师成了平等中首席。教师启发谈话以激发习作兴趣,指导交流以引发思维,拓展思路,采用比赛、游戏等方式,来引导学生进行发现式学习。这样,学生就学得积极主动,学得有趣快乐。第六单元:想象:未来的生活;你想过吗?将来人吃的食物,穿的衣服,住的房子,坐的汽车……是什么样子的?请你选择自己最感兴趣的一样东西,展开想象,写一写。比如,可以自动调节温度的衣服,可以让人行走如飞的鞋,可以推着走的房子,人站在上面想到哪儿就到哪儿的人行道……想好以后,说给同学听,然后再写下来,写完后,多读几遍,修改自己不满意的地方。 第六单元-想象:未来的生活这次习作可能是不少小朋友的最爱──想象作文哟!怎样才能写好以“未来的××”为题的想象作文呢?一、既然是写未来的事物,一定要具有新颖性。根据自己感兴趣的内容来组织材料。如未来的鞋,可根据现在的鞋子具有的特点,加上想象,设计出音乐鞋等。二、针对自己所写的内容,要做到重点突出,有详有略。要突出它的样子、优点、结构、使用方法,而这些又侧重于样子、结构和使用方法,这几点要详写。三、想象的内容要充实具体,切忌说空话。习作力争做到有美好的幻想,有科学的设想,又有具体形象的情景。那么,怎样想象呢?一、展开大胆、合理的想象 想象要大胆,还要合理。要放飞心灵,善于展开奇思妙想。想象要以现实生活为依据,不可凭空想入非非,想象要从客观现实中引出来,想象的内容要与现实社会有联系。“出人意料”,但又在“情理之中”的想象,最值得夸赞。 二、想象的内容要有科学性 本次作文要求我们对未来的事物进行想象,这就要求我们的想象具有科学性。我们放开思想,抛弃传统思想的束缚,对20年后的飞机、电话、汽车、学校等进行大胆、奇特的想象,展现出它们超乎寻常的功能。几十年前,人们曾畅想“电话”能否没有电话线连接,随时随地就能打,现在无绳电话和手机已司空见惯了。录音电话、可视电话、密码电话等也相继问世。可见,科学幻想往往是科学发明的前兆,进行大胆、奇特地想象,对培养同学们的科学精神,大有益处。 三、想象的内容要具体真切 针对自己所写的事物要做到内容具体,重点突出,流露出真情实感。习作中要描绘出未来之物的外形、结构、功能、优点、使用方法等特征,用事物的形象说话让未来之物独具风采,让习作言之有物,让读者如见其物。在对未来的幻想之中,在对未来之物的描绘之中,要流露出对美好事物的向往之情和喜爱之意。这样的作文既能以奇特的想象吸引读者,又能以真情打动读者。 思路点拨: 思路1──写一写未来的服装。未来的服装会不会在保暖性、透气性、舒适性等方面有大大的改观呢?一定是价廉物又美啊! 思路2──写一写未来的食物。如今常常听到食物遭污染、食物中的营养元素不足等相关报道,真让人失望。若是能吃上口感好又“绿色”、营养全面又健康的食物该多好呢!让我们穿越时空隧道去看看22世纪的人们都在吃些什么食物?动笔把你看到的都记下来! 思路3──写一写未来的住房。随着生活水平的提高,人们对住房的要求也越来越高,你对未来的房子又有哪些期待呢?写出来让我们也看看吧! 思路4──写一写未来的交通工具。如今的交通状况可真拥挤,咱们中国人口多,随着车辆数量的不断增多,马路可是越来越不够用啦!未来的交通工具会不会向空间发展呢?若是人类像红孩儿那样穿上“风火轮”就可以飞上天,去到想去的地方该多好!或是像机器猫那样插上“螺旋桨”就直升上天……那多棒! 思路5──编一个反映未来生活的故事。人们利用未来最先进、最科学、最便利的生活用品、交通工具……那样惬意的生活中又会发生哪些有趣的故事呢!请你展开奇思妙想,好好创编吧! 第七单元:我最想写的;本次习作有三点要求:1.把自己最近特别想写的内容写下来。作文内容范围、体裁不限。2.发挥每个人的思路,先自己说说最想写什么,想怎样写。3.自由表达,写真情实感。教学过程:一、谈话激趣我们的生活丰富多彩。也许你到过祖国的秀美山川旅游,那令人心旷神怡的景物让你至今记忆犹新;也许生活中有些事你一想起来就会不由自主地发笑,而另外一些事可能让你现在仍然后悔不迭;也许你一直埋藏在心里的愿望还没有向人倾诉;也许压抑已久的委屈让你时刻苦恼不已;也许生活中形形色色的人有你喜欢的有不喜欢的,有让你觉得愉快舒服的,有让你觉得别扭难受的;也许你想象力很丰富,经常遨游在想象的天空,有许多的奇思妙想让你不吐不快……这次习作就是一次自由习作,大家想写什么就写什么,想怎样写就怎样写,现在请大家读读习作提示,看看给你什么启示。二、开启思路1.播放"电影"。请大家闭上眼睛,像放电影一样把你生活中经历的事、看到的景物、周围接触的人、你的各种瑰丽的想象播放一遍,注意想想哪个给你留下的印象最深,你最想写什么。2.定格放大。请大家睁开眼睛,同学们一定都看到了丰富多样的画面,那么你最想写什么呢?请再闭上眼睛把这组画面定格,并把它放大,仔细"看"好每一个细节。3.慢放重现。习作提示中有一条要求:把内容写具体,如何写具体呢?请大家把刚才定格放大的画面在脑子里慢放重现,一个镜头一个镜头地"看"仔细。(如写事情的要仔细看清楚事情的经过和前因后果;如写景物的,要理清顺序;如写人物的,要想想为什么喜欢或不喜欢他(她)?……)三、小组交流1.跟小组的同学交流一下,你最想写什么?初步打算怎样写?如何把它写具体?互相帮助提提建议。2.全班交流,说说写什么,打算怎样写,互相启发,鼓励其他同学,想他人所未想,写别人所未写的内容。四、列出写作提纲题目自拟开头:简单地介绍一下所写的事(人、景、物、想象故事)的情况中间:分写(根据需要做不同的特征介绍)结尾:写出自己的真情实感。五、试写初稿(学生试写,教师巡视,进行个别指导,发现问题及时指出。)评议初稿1.小组内轮流读读自己的习作,共同进行评议。教师巡视,了解有代表性的习作。2.请一两位学生朗读自己的习作。(师生共同评议。)六、赏析优秀片段每个小组推选一两个优秀片段,请同学们进行赏析。修改习作1.针对已发现的问题修改自己的习作。2.誊写习作。注意书写工整。第九单元:我变了本次习作有三点要求: 1.展开想象的翅膀,编一个故事。这是一个有关想象的习作。2.在故事里,可以“变”成任何人、任何物。“变”的范围比较广泛。3.想象要合理。确定自己要写什么了吗?你曾经羡慕孙悟空的“七十二变”吗?你曾羡慕魔术师那一双善于变化的手吗?有的小朋友回答一定会非常肯定:是的!假如现在就给你一次“变”的机会,你会“变”成什么呢?有的小朋友可能会乱七八糟地说说这个,讲讲那个,最后形成出来的东西模糊不清。这样没有重点的去写就不会留给大家任何的印象。其实,我们可以根据自己生活实际中的人、物来“变”出另外的人、物,也可以根据科学技术来“变”出自己的设想,也可以发挥想象,“变”出新颖的人、物……总之,你可以展开自己合理的想象编一个有关“变”的故事,你准备选择哪一个来写呢? 有哪些问题需要弄清楚?我们要“变”些什么呢?我们在记录“变”事情时,要怎样去想象呢?我们的想象是否任意发挥呢?想象的内容怎样才能打动别人呢?这次习作是想象作文,主要想给同学们一次“变”的机会,作文内容范围、体裁不限,记录的内容也是自由发挥的。这次习作主要是希望你们写真人真事,写真情实感。我们要依据生活经验拓展想象范围,留有想象空间;运用合理方式,展开具体想象。怎么根据我们身边的事、物、人去“变”呢?“变”些什么就是我们脑袋里要想些什么的问题。但是,小朋友们往往感到困惑是无内容可想,主要的原因是平时没有注意培养自己的观察力。小朋友们在观察事物当中,要把握事物的整体,同时也要抓住精细的分析。如:观察初春的柳树。初春柳苞很小,粉红色苞口上长着许多细毛,苞被紧裹着。过了几天苞口微微张开露出卷曲的嫩叶,随着时间的推移,嫩叶从柳苞中抽出来,舒展着狭长的叶子,渐渐地,柳絮也扬起花朵在天空中随风飘荡。落在河面上,落在大地上,落在行人的身上,整个大地构成一幅极美的“柳絮图”。当然,观察既要有条理,又要突出重点。“有顺序地看事物,才能做到言之有序。有重点地看仔细,才能做到言之有物”。我们要根据观察的对象不同来观察事物。如:观察动物,可以先观察整体,再观察部分。观察植物,先抓住外形的特点,在留心它们的生活过程……观察是获取素材的重要手段,是作文内容不枯竭的源泉。当我们学会了观察,怎么去“变”呢?怎么去“变”,就是怎么去发挥我们的想象。“鸟没有翅膀就不能翱翔蓝天,文章没有想象,就失去魅力。”一位女作家举了这样一个例子说明想象在我们作文中的作用:寒冷的清晨,玻璃窗冻上了冰凌花,一般人见了只是想:“嗬,昨晚真冷。”但是,善于联想的人却会想到:“严寒像一个魔术师,时时地编出新节目来,玻璃就是它演出的舞台。”或者会想:“冰雪覆盖了大地,然而春花夏草并不愿离去,常悄悄地把自己的剪影,请风儿送到窗子上,唤起人们对夏日的怀恋”……这就是“变”的力量赋予了我们平时的观察与习作更广阔的空间。首先,任何想象都离不开生活现实基础,没有对生活的观察、认识和理解,想象就成了无源之水,无本之木。比如根据现在生活中的“我”在未来会“变”成另外一个怎样的“我”?我们可以先思考题目该是什么内容,然后再发挥想象假如“我”的理想实现了,“我”要为人类做些什么贡献。其次,“变”的作文最大吸引人的是它的创造性。我们所写的有关“变”的物、人或事情还要具有我们自己独特的创造个性。我们要进行发散思维,多角度思考、想象,使想象新颖、独特与众不同、出人意料。运用想象可使所写的事物具体化,触手可及。再者,写作时我们习作的大胆“变”的形象、事情无论多么新奇,但构成新形象的材料一定要是来源于客观生活现实。“引人入胜”,让人意想不到,却又在情理之中,要避免想象中的“假、大、空”,脱离生活现象。假使我们要写《月球基地构想》这类的“变”文时,我们要注意:没有亲眼所见月球的表面到底是什么样子的,但我们要在自己现有的知识基础上,联系当今科学技术发展的前景,发挥想象。只有合理的想象,我们的“变”才能打动别人。这次“变”的作文的思路应该是怎样的呢?也就是我们怎么去想呢? “变”是同学们作文中进行思维的想象。我们可以顺着理想的思路想象。我们每个同学都有自己的理想,那么我们可以想象我们以后的自己“变成”什么样了,我们以后的生活“变成”什么样了,我们的日常生活“变成”什么样子了;我们可以顺着自己的幻觉想象,可以虚实结合,只要想象有根有据,不凭空瞎想就可以;我们可以按照推想的思路想象。在未来的世界,世界上所有的一切究竟会“变”成什么样子,无人能知道,但许多的内容,我们可以根据现有的生活实际来进行推向是能得出一点蛛丝马迹的。著名作家叶圣陶说:“想象不过把许多次数,许多方面观察所得的融为一体,团成一件新事物罢了。”这就告诉我们,想象是以丰富的生活为基础的,以仔细观察为前提的,只要我们留心、认真、细致地去发挥想象,我们定能将现实的许多事物“变”出未来的情形。怎样才能使我们的“变”更丰富呢?由一个事物想到“变化”出的另一个事物,是想象中的一种。这种想象的方法是把两种有相似特点的事物联系起来,用一事物比喻、衬托另一事物,这样会给读者留下深刻的印象。这样的“变”叫做由现在想未来,也就是对未来的情景进行设想或展望,这是一种推想。小朋友们憧憬未来,描绘祖国的远景,畅谈自己的理想,这些对未来的想象有助于表达自己的理想和追求,也有利于抒发自己的情怀。把物“变”成人或把人“变”成物,也是常见的一种想象方法。把物“变”成人,目的是赋予它以人的思想感情。把人“变”成物,目的是使人具有物的情态,使人物性格表达得更鲜明。在“变”的过程中,我们要注意做到有据可依,合情合理,切忌没有依据的胡思乱想,那样会弄巧成拙,破坏了文章的严密性。对于“变”的文章,我们怎样去选择材料来写呢?生活中的小事比比皆是,随处可见。那么可供我们想象“变”的素材也有许多。小朋友们可以根据这些不起眼的小事来想象,也可以思索出、积累出一些大道理。无数的小事包蕴着无数的哲理,这才是“以小想大”“以小变大”啊! 比如说大多数小朋友往往都会受到别人的帮助,那么在写这样的事情的时候,往往不知所措。假使我们想象成多年之后,受到帮助的同学与帮助的同学之家又一次产生了“帮助”的事情,并且是“反”过来的帮助,那不是很成功的一次“变化”素材吗?这样一件普通得不能再普通的小事不就成为了好作文的素材了吗。小朋友喜爱动物,大家都有善良的童心,大家可以用动物的行为来代替人类形象,表达愿望,对诚实、勤劳、勇敢和乐于助人等方面的品质加以赞美;对说慌、懒惰、贪婪和自私等不良行为加以批评。以上这些就是选材的问题。选材的方式方法还有许多,主要是靠同学们平时的积累与创造了。我们在表达的时候还应该注意哪些问题呢?应该注意,“变”要以现实作为基础,不能脱离现实胡编乱造;“变”要大胆、合理;“变”要建立在一定的科学知识的基础上,这就要求同学们平时广泛阅读科技知识读物,让自己多储备一定的知识。具体应该怎样来构思行文?应该从以下几个方面入手:一是要大胆想象。我们正处于一个科技发展飞速的时代,要敢于去想,敢于去设计符合自己愿望和理想的未来社会和自己未来的职业、工作、成果。作文中的每一细节,都应该是“变”的格局。二是要合乎情理。想象大胆不等于胡乱瞎想。不少同学把科幻性质的情节,甚至神话般的内容搬进“未来现实生活”的想象,显得不合情理。“变”的作文是理想性想象而不是不能实现的幻想性想象,更不能神话化。否则,失去了“未来现实生活”的性质。三是实实在在。“变”虽是“想象”,但写法上也要“实”,要有时间、地点、人物,有事情的起因、经过和结果,即用现实生活记叙文的方法去写未来现实生活。让人读了,觉得就是实实在在的一件事、一个人。拿我们要写的这篇习作来说,应该怎么来列提纲呢?题目自拟1.开头:过渡性的语句。介绍原来的事、物人的情况,提出疑问:“变”后的情形是什么样的呢?2.过程:自由地想象,可以大胆设想一些方面:(1)(2) (3) ……3.结尾:总结归纳自己的心理感受。精彩题目供参考题目的重要性我想大家都知道,平时我们在网上看新闻,哪个标题最吸引你,你就会最先看哪个,同样的道理,你的题目起得够精彩的话,那么大家一定会第一时间想看你的文章。《假如我会七十二变》《我在变》《变》《变形》《变的困惑》《他变形了》《变、变、变》《假如我会变》《北京变了“心”》《校园变变变》《我想变……》《我变了》 《我真想变》《我变成了一张纸》《一年一小变》《我变出春天》《你变了没有?》《形变神也变》《你“变”了》《变了味》《看我七十二变》《随着孙悟空变》
反方(不值得提倡)Ø 孩子习惯被物质奖励推动,变得“唯利是图”。Ø 父母爱子女,是天性,是义务;子女孝敬父母,为父母做家务,也是一种义务。义务应是无偿的。请问对方辩友如果做家务还要支取零用钱,那么你所亏欠父母的又该如何偿还?又如何去践行家庭义务?Ø 正方培养经济意识反方:有偿的家务会导致“经济意识”转向“金钱意识”孩子养成“惟钱是图”的自私心理。他们会在有报酬的家务活中形成“有钱就干、不给钱或钱少就不干”的错误的价值观,而这种价值观所带来的负作用也必将影响着孩子的品质形成。Ø 正方金钱可以增加劳动积极性反方:用金钱增加劳动积极性有一个根本的目的性错误。我们不是为了金钱而去劳动,而是为了自身劳动而去劳动,为了美好理想而去劳动,为了幸福生活而去劳动。目的的错误性导致了初衷的违背,极易形成不良的风气。 Ø 正方金钱可以增加劳动积极性反方:对方辩友首先一点场所不当,教育孩子“懂得靠劳动获得收益”,应该放在其他场所。 而不是家这个场所,即使再大的家,也不能与社会相提并论,家毕竟是以血缘情感为纽带,社会需要钱为了生存,而在家庭中,更多的人是为了生活。另外,需要强调的是在教育孩子懂得“靠劳动获得收益”之前,一定要现行教育并不是“劳动了就一定有回报”有很多东西是不能拿金钱来衡量的比如亲情与家庭Ø 正方向父母要钱和劳动换取钱哪个更有益反方:向父母要钱是不可取的从一方面来说是一种不劳而获的表现,用劳动力换取金钱,单方面看确实比直接向父母要钱有益,但同时也带来了各种问题,当孩子做家务给报酬的同时,也可能会使他们变得斤斤计较,惟利是图。长此以往,孩子的“金钱意识”会压过在金钱刺激下培养的那点“劳动习惯”。 Ø 正方并不是忽视亲情而是将来获取更多报酬反方:为了自身利益,不惜舍弃家庭的幸福和睦去支取零用钱。难道要获取跟多的报酬,利用亲情成了必然吗?纵使今后有了钱财,也未必能换的而今的幸福,不如做个乖巧的孩子,为父母分忧解难,穷人的孩子更是要承担起家庭责任。Ø 反方:不依靠劳动获取报酬并不代表你不劳动,而义务劳动则不同,义务劳动表示自己对这个家庭的关心。再者而言我们所需的零用钱相较于初中小学更多我们是高中生,学业忙,劳动时间少,根本不能等价。 Ø 反方:无偿家务体现了服务精神与服务意识。诺在家中连一些力所能及的事都需要索要报酬,那社会中何谈为人民服务。尚且不能通过家务来帮助父母来减轻负担,又何谈帮助他人?如何培养高尚品德,以后如何在生活和工作中服务社会?服务人群? Ø 反方:劳动意识,经济意识、家庭意识、服务意识需要一个平衡点。做家务支取报酬过分强调了“经济意识”而忽略了“家庭,服务意识”。可说利大于弊。Ø 反方:想当然地给孩子酬劳,就算不得明智之举了。自觉高明的父母未必想过他们的“大度”,不仅使孩子对劳动的意义产生错误的理解,甚至会使他们追慕浮华,无法确立正确的人生价值观。倘若习惯成自然,孩子成年后,依旧动辄狮子大开口地索酬,并非富商巨贾的父母们给得起吗? Ø 反方:家长每天的工作十分繁忙,他们为了孩子已经十分劳累了,难道说孩子做点家务活不应该吗?而且在劳动中他们可以充分发挥创造力,从简单的劳动中体会到真正的乐趣。如果孩子给家长拿个碗筷、递一双袜子什么的都需要家长付给报酬,那家长与孩子之间的关系不就成了一种纯粹的经济关系了吗? Ø 正方理财意识反方:并不是每个孩子都会有正确的理财观念,家长的管理不及时也会有很大的影响。而且如果从小就没有养成正确理财的好习惯,长大后也是会有影响的。况且,并不是每个父母都给得起零花钱的,要看不同家庭的经济情况Ø 正方培养了劳动意识劳动习惯反方:对于5-13岁的孩童,过早的将劳动与零用钱挂钩,会在潜意识中留下“家务=零用钱”,这样孩子会变得功利;对于13-18岁得青少年,这样做会使自己与父母成为经济关系,雇佣关系,这样的劳动意识/习惯,不利于价值观、人生观、世界观的形成。Ø -- 其他反方可用言论这个要看给什么样的孩子零花钱才会知道利与弊。1 对于还不知道什么是劳动什么是金钱意义的孩子不必这样做。如幼儿。2 对于完全懂得什么是劳动什么是金钱意义的孩子也不必这样做。如初、高中学生。3小学生中有两种情况区别对待一种是孩子已经形成了做家务、爱劳动的好习惯了你这样做的教育是画蛇添足。一种是孩子不太爱劳动懒做家务可以通过这个方法引导孩子养成劳动习惯。这个过程也渗透了市场经济中的原理教育。适可而止。 然而从长远来看有偿家务却是弊大于利。10多岁的孩子正处于世界观形成的关键时期,是非观念还不是很明确,他们受外界影响较大。扫地、擦桌子、洗碗都能得到零用钱,这很容易使他们形成金钱至上、无钱不办事的观念,成为一个拜金主义者,误以为世上做任何事都是需要报酬的,从而缺乏爱心和同情心。他们不知道很多时候干家务是一种义务,进而对义务劳动、志愿者活动等公益活动也嗤之以鼻。日久天长这会使孩子变成不受社会欢迎的人。《妈妈的账单》是人教版三年级下册的一篇略读课文。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单,索取他每天帮妈妈做事的报酬,当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时,同时也看到了妈妈给他的一份账单,这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价,他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。做家务在西方家长给孩子报酬是普遍的现象,但请注意是‘给’!并不能强调孩子的要。家长在教育孩子方面是主动的,是施动者。其目的在于培养孩子的独立意识,生存能力。在中国,由于西方教育观念,传统的教育观念,再加上市场经济的影响,中国人对子女的教育呈现的状况较为复杂。为何非得通过做家务来支取零用钱的方式来培养劳动意识,家长鼓励孩子去社区打零工,以知识获取劳动报酬不是更能培养劳动意识吗?倘使它只是消耗个人利益,家,这个小圈子只能摧毁年轻心灵的发育成长,财富只能摧毁崇高的理想和善良的气质。
237 浏览 2 回答
201 浏览 4 回答
169 浏览 5 回答
321 浏览 3 回答
300 浏览 5 回答
259 浏览 5 回答
238 浏览 9 回答
93 浏览 6 回答
280 浏览 3 回答
212 浏览 2 回答
263 浏览 3 回答
211 浏览 8 回答
202 浏览 7 回答
242 浏览 4 回答
341 浏览 3 回答