初中阶段奖惩知网论文

特色班规 加分项目： 1. 连续两个星期不迟到者加1分； 2． 连续一个月该日值日生卫生未扣分，该组成员每人加2分（组长加倍）； 3． 一个月都能独立完成作业并能按时交作业者，加2分； 4． 连续两个星期无扣分记录者每人加2分； 5． 为班级、学校做贡献者（如黑板报获奖、好人好事、学校竞赛获奖等），酌情加分（）； 6． 午自修或晚自修连续一个月不迟到者加1分。 7． 单科成绩前三名每人加2分 8． 广播操每天被老师点名表扬者者每人加1分（每天上限2个同学）； 扣分项目： 1． 未经请假，早上7:30分未到者，每次扣1分，并要留下参加当日值日生工作或加入大搞名单中 2． 每日午自修（1:00）不按时到者扣1分； 3． 星期一不穿校鞋和不穿校服者每人扣1分； 4． 上课睡觉者每人扣分/节； 5． 眼保健操不认真做者每次扣分； 6． 当日如果是卫生扣分，那么该组组员扣2分组长扣双倍分数； 7. 广播操无故缺席者每人扣1分 8. 如仪容仪表等违反学校规定，按校规扣分。 9. 在班上讲粗口被老师听到扣1分，并罚写400次“老师，我以后都唔会再讲粗口啦！ 10. 每次作业迟交扣1分；作业不交扣3分;(作业补交之后算迟交扣1分)

在看我的发言之前，请不要轻率做决定。我们班主任设定的奖惩制度是：1.在后面的黑板贴上每个小组的评比表，共评比五项：学习，纪律、贡献、考勤、值日。你想什么时候扣分都行，扣一分就在每组相应的那一栏画叉。但是建议你严一点就行了，因为数学老师很辛苦，容不得你在多做什么。我看着我们班的数学老师因为我们班那群笨蛋学生累病了，心里真不是滋味。762320120

一、学生考勤管理制度 1、按《中学生守则》和《中学生日常.行为规范》规定，学生必须按时到校，不迟到、不早退、不旷课。课间未经班主任和教导处同意不出校门。 2、班长负责考勤并认真做记录，每周在班内公布，期末班主任将学生个人考勤统计登载在学习成绩册上。 3、上课铃响后进入教室为迟到。迟到15分钟或早退15分钟记旷课一节。迟到或早退两次当旷课一节。 4、因病、因事不能到校上课，必须事先（急病则在事后）由家长办理请假手续。向班主任送交医生证明。无故不到校作旷课处理，在一学期中无故旷课时间超过上课总时数三分之一者按劝退处理。 5、学生在一学期内累计请假（包括事假和病假）时间超过210个学时，应办理休学手续。 6、凡伪造假条者一经查清，按有关规定予以纪律处分。二、校园环境管理制度 1、教室环境： ①地面保持整洁，无纸屑。痰迹及其它杂物（包括教室外走廊地面）。 ②墙面无脚印、球印、污迹，无蜘蛛网和悬灰（包括教室外走廊墙面）。故意乱涂墙面或拍上球印、踏上脚印者，应自己动手清除除掉，并作公开检讨，对情节严重者应给予处分。 ③门、窗、窗台和电器设备无灰尘。 ④黑板槽内无积尘，课间值日生及时擦干净黑板。 ⑤课桌、椅、讲台排放整齐，桌椅上无乱涂乱刻痕迹。如发现有人涂刻，应立即向班主任汇报。涂刻桌面照价赔偿，并作相应违纪记录。 ⑥教室无人时关闭所有电器和门窗。⑦卫生打扫工具摆放整齐有序，垃圾实行袋装化、分类化。 ⑧教室布置要体现文明、健康、和谐、优美。 2、包干区环境： ①保持全天整洁，课间安排值日生保洁，每周各班组织一次大扫除。 ②包干区内的花坛、绿化区等，由该班负责保护花木，并保持整洁。 ③保干区内要保持无纸屑、果皮壳、杂草、痰迹、烟蒂、碎砖及其它杂物。 ④清扫的垃圾必须袋装后投放到指定地点。 3、自行车（摩托车）管理： ①校内不准骑车，一律下车推行，违反者给予批评教育并进行扣车处理。 ②自行车（摩托车）必须停放指定位置，禁止乱停乱放。 ③凡有故意损坏他人车辆行为的学生，一经查出，严格处理并予以赔偿。 4、校内不准吃零食和游吃。不准乱扔纸屑、杂物，违者学校将严肃处理。 5、教室、包干区卫生和自行车排放的检查结果列入每周评优评比条件。 6、参加校内护校值周劳动，要服从安排，认真打扫。故意逃避值日生一次班级给予批评并让其重做，一学期内逃避累计达五次的，品德等第降一级。 三、升国旗制度 1、根据《国旗法》的规定，我校除寒暑假、公休日和天气原因外每日悬挂国旗。节日坚持专人负责升降国旗。每周一课间操时间举行升旗仪式。 2、听到集合信号，各班学生不得无故缺席，按“快、齐、静”的要求，迅速到达指定地点集合列队。 3、当主持人宣布“升旗仪式开始”后，全体师生面向国旗立正，行注目礼，行礼并高唱国歌至国歌完毕为止。 4、旗下讲话时应认真听讲，不得交头接耳，大声喧哗，吃零食等。5、升国旗活动中，由学校指派专人检查各班出勤和纪律情况，作为常规评比的一项重要内容。

思路：首先在校奖惩情况需要着重写在校期间获得的奖励。大学期间获得的奖学金、大学期间参加的各项组织活动获得的奖励、大学期间参加体育赛事获得的奖状等。

一般分为以下两类：

1、在校期间所获得的各类奖学金；

2、在校期间所获得的个人和集体奖励证书、荣誉称号等；

在校期间的惩罚情况，一般同学都没有，就填写“无”。如果真有的话，也应如实填写，但是建议写清楚惩罚原因以及自己后续为所犯错误做的弥补和改正。

当然我们每个人在填写的时候也要根据自己的实际情况，例如有的同学奖励特别多，那就应该挑主要的来写。

颁奖图片

《奖惩情况》填写范文

有很多奖励的情况时，记得要懂得取舍，尽量将那些和职位要求不相关的奖励删除掉，仅仅只保留那些和应聘职位比较相关、含金量比较高的奖励，然后从格式版面上也要尽量的做到清晰有序、层次分明。

初一（一）班班规从开学的第一天起，每一个人都有一个强烈的愿望：希望我们的班级（初一、一班）是最棒的班级！但俗话说得好：“没有规矩，不成方圆”。一个良好班集体的形成，首先必须有一个人人都必须遵守的班级规章制度：一、按照学校作息表，按时到校，认真做“两操”；按时就座等候上课，按计划进行课程二、遵守课堂纪律，依照教师的安排进行课堂活动，做好应做笔记，并按时完成作业三、自习课自觉学习各门课程，安静而专心四、爱护公共环境和公共财物，不乱抛垃圾，不乱涂乱画五、不准把零食带入学校六、不影响他人正常活动的行为七、用语文明，举止、发言有分寸，尊重和维护他人的正当权益八、劳动积极，依照安排各自完成应尽义务（每日的清洁工作包括清扫卫生区、 清扫教室、擦黑板、抹走廊栏杆、摆正桌椅，并把清洁工具摆放整齐）九、不随意串班，不与自己班及其他班同学在教室里或走廊上嬉戏打闹十、自觉维护班集体利益，离开教室时注意关闭门窗十一、依照学校规定穿着，注意仪表的整洁大方；朴素节约，不攀比、显摆身外之物十二、放学后进行正当的活动，在家认真完成各科家庭作业，坚持学习，可阅读健康有益的课外书籍和观看科学性的电视节目；不去网吧和机室及其他娱乐场所十三、请假必须写请假条交予班主任批准后予以准假，若无法到校的就由家长给班主任打电话请假，否则一律按旷课处理。※具体的奖惩标准每人原始分80分，以月为单位计算加减结果：※ 以下行为属于违纪：—升旗仪式中说话打闹（扣1－5分）－迟到、早退、无故缺席 （扣1－3分）－仪表不合要求，穿拖鞋，留长发、戴首饰、留长指甲、化妆、衬衫纽扣没有扣全、穿鞋没有拉起后跟等。 （扣1－3分）－不认真课间操、眼操 （扣1－2分）－课堂上睡觉；吃东西、玩小物件、传纸条、乱扔杂物；看课外书；交头接耳、嬉笑打闹；擅自换座位、离座、中途离开教室者 （扣1－3分）－下课与同学在教室或走廊上嬉戏打闹；滋扰同学，无事生非；聚众打牌甚至赌博（扣1－5分）－毁坏公物且没有及时修补；破坏环境卫生（扣3－5分）－清洁值日缺勤，或袖手旁观，劳动拖拉、懒惰 （扣1－3分）－当周应完成的背记任务记录为空白 （扣2分）－课后骚扰同学（粗言秽语、跟踪、电话、书信）；敲诈勒索、打架斗殴；抽烟；偷窃（对他人的东西不问自取，亦视为偷窃） （扣5－10分）－进入网吧、游戏机室等未成年人不得进入的场所 (扣10分)－拖欠作业、考试作弊；拖欠应交付学校的款项（扣5－10分）－欺瞒、顶撞老师；对同学恶言相向 （扣5－10分）－未尽事宜，对违反《中学生守则》，《中学生日常行为规范》，及其它上面未列要求者，视其情节扣1—5分※以下行为值得表彰：＋ 主动清理教室内外的环境；放学后主动返回课室关闭门窗（2分）＋ 连续两周无迟到早退、缺勤 （2分）＋ 连续一周无拖欠作业，无课堂违纪现象 （2分）＋ 每周劳动积极，工作细致周到 （2分）＋ 一学期周记得等级A+累计5次以上（3分）＋ 各科作业一月内80%得A级 （3分）＋ 每次口语交际主动上台发言者 （1分）＋ 每周按时按量完成各科背记任务 （2分）＋ 主动协助老师工作，热心帮助同学的学习及解决各种困难 （2分）＋无不良举止言谈，与同学关系融洽 （ 5分）＋ 在各项竞赛（运动会、球赛或知识竞赛等）中获得名次 （3－5分）＋ 大考中（如：月考、期中、期末考试）总分进入本班前5名或本年级前50名或成绩较上次级排名前进20位以上 （5分）＋举报不良现象；拾金不昧 （1－4分）＋ 知错能改，表现较前有较大改善者（2分）＋为班级作出贡献的班委干部、团委干部享受加分（2-10分）＋ 获得各项荣誉（三好学生、优秀班干等） （5－10分）备注：◎另外，以小组为单位，连续一周无任何人违纪的，全组每人加一分；连续一周无人任何人拖欠作业的，每人加一分；但若某日的三风评比中卫生扣分，当天的清洁值勤组则要每人扣一分◎以班为单位，连续一周每日三风评比满分者，全班每人加1分；三风评比一学期总体成绩全级第一，全班每人加5分；全级第二，每人加2分。◎加减分依据三风评比情况、考勤记录、纪律监察记录、卫生情况记录、作业登记记录等◎小组长负责记录组员的在校的各方面表现，尤其是卫生、纪律、仪表等方面。对好人好事也要及时发现、登记◎ 课代表最迟在上午第一节课下课后将作业交到教师处，并做好记录◎ 班干之间要有充分的沟通，尽量使记录公正、周全◎ 每周召开简短班干会议，汇报一周纪检情况，结果在班会上公布个人分数联接项目：◎ 结合学生在各方面的扣分情况做相应的即时处罚，一般体现为劳动补偿和字文抄写；违纪情况严重的，必须在班会课当众作出检讨；情节严重的另行处理◎ 得分在90分以上者，操行评“优”；80分以上者，操行评“良”；80分以下，操行评“中”以下◎ 评选三好学生、优秀班干、团员、学雷锋标兵等荣誉项目以此为参照◎ 每次家长会向家长公布此评分结果，每月加减分超过20分者，即时向家长汇报情况给予表扬◎ 每月扣分超过20分者，请家长到学校协助教育本规则从2008年9月1日起执行，希每位同学严格遵守！初一（一）班2008-9-1

初中数学教学高效课堂论文

导语：初中数学教学高效课堂的论文有什么内容呢?引导学生做好数学课前预习，是创造初中数学教学高效课堂的重要元素之一。数学教师在每节数学课结束之前，应及时提醒学生做好下一节数学课的预习准备。下面是我分享的初中数学教学高效课堂的论文，欢迎阅读!

论文摘要： 现阶段，随着我国社会经济发展水平的快速提高，传统的教学思想及教学方法，已经无法很好地满足现代教育的要求。为了更好地进行学生的素质教育，国家教育部门结合实际教学水平进行了新课程教学改革。在初中数学教学中，教师应通过一系列的方法培养学生的数学技能及方法，创造数学教学高效课堂，以达到数学课程的教学目标。本文将简要分析，创造初中数学教学高效课堂方面的相关内容，旨在更好地促进初中数学教学水平的提高。

论文关键词： 创造;初中;数学教学;高效课堂

教学经验表明，在初中数学教学中，为了全面提高学生的数学能力，构建高效的数学课堂，在提高数学教学效率的同时，要更好地培养学生的数学技能和数学方法。数学教师在实际的教学过程中，应结合新课程教学改革的要求，树立全新的教学理念，创造性地使用数学教材，采取切实可行的方法来完成数学教学目标，并重视学生参与教学实践活动的积极性，从而为进一步提高学生的数学能力奠定良好的基础。因此，需要针对初中数学课堂教学中存在的问题，采取有效的措施完善数学教学课堂的问题，从而全面培养学生的数学素养。

一、创造初中数学教学高效课堂的前提条件

在实际的教学活动中，数学课堂是师生活动的一种重要形式，它是教与学的基本组织方式，是学生获得数学知识及锻炼数学能力最重要的途径之一。但是由于传统“填鸭式”的教学方法的影响，学生完全被动地接受知识，数学教学的课堂效率非常低。随着新课程改革进程的推进，数学教师只有积极探究有效的教学方法，构建初中数学教学的高效课堂，才能改善以往初中数学教学中存在的问题，不断地提高学生的数学能力。

1.建立和谐的师生关系，营造轻松的课堂学习氛围。

曾有位心理学家说过：“人在情绪低落的时候，想象力只有平时的二分之一甚至更少。”因此，建立和谐的师生关系，营造轻松的课堂学习氛围，不但是创造高效数学课堂的重要基础，也是提高学生创造性思维能力的有效方式。而且在初中数学教学课堂中，师生之间需要围绕数学教学内容进行信息交流的活动，这种信息交流活动是以情感为载体，以彼此的信任为基础的。建立和谐的师生关系，勇于打破数学教学沉闷的教学氛围，通过师生之间的真诚交流，更加了解彼此。在数学教师的引导下，学生化被动为主动，积极地参与数学课堂教学活动，从而在数学教师的帮助下，顺利完成全部的课堂学习任务。

2.培养学生学习数学的兴趣。

数学是一门最基本的自然学科，由于这个学科本身就具有一定的特殊性，这个学科的知识相对抽象，难以理解，学生在学习的过程中往往由于难以接受数学知识的难度，表现出反感、抵触的现象。为了进一步改善这种现象，培养学生学习数学的兴趣，成为至关重要的事。著名学者莎士比亚曾说过：“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。”在初中数学课堂教学活动中，要培养学生学习数学的兴趣，通过激发学生学习数学的兴趣，引导其发挥主观能动性进行学习，全身心地投入到数学学习中，就会逐渐树立学习数学的信心，从而改变过去对待数学学习的消极态度。

3.积极引导学生认识数学知识的应用价值。

现代社会是快速发展的信息化时代，社会经济的发展对高素质人才的需求逐渐增加。在数学课堂教学活动中，数学教师应积极地引导学生认识数学知识的应用价值，并在数学教学课堂中培养学生的逻辑思维能力、创新思维能力，为将来学生参与社会工作奠定基础。因此，在数学课堂的教学活动中，应让学生体会学习数学知识的重要性与必要性，积极鼓励学生探究数学知识在实际生活中的应用，使其真正认识数学知识的价值，并学会如何运用掌握的数学知识，改变自己的生活。

二、明确数学教学目的，改进教学方法

随着新课程改革进程的不断推进，其对初中数学目标提出了较为明确的表述。在初中数学教学过程中，应培养学生运用所学知识解决问题的数学能力，并在解决问题的过程中引导学生通过实践活动将实际问题抽象成数学问题，形成一定的数学意识。因此，在初中整个阶段的教学过程中，数学教师必须明确数学教学的目的，并紧紧围绕数学教学目的开展相关的教学实践活动。同时，数学教师应认真地在数学课堂教学中总结学生学习中存在的问题，利用专业能力积极地探究有效的数学教学方法。通过改进数学教学方法，改善数学课堂教学中存在的问题，不断提高数学课堂教学的效率，使学生能积极地发挥主观能动性进行学习。其次，在数学课堂教学中改进数学教学方法，要及时关注学生的学习状况及对改进教学方法的意见与建议。其次，数学教师也可以根据数学教材的内容，选择活泼生动、贴近学生生活的教学方法，引起学生的情感共鸣，使学生对数学知识产生强烈的求知欲，从而促使学生积极地参与数学课堂教学活动。另外，数学教师也可以通过课前的备课，选择兼具严谨与活泼的教学结构，为学生营造和谐、轻松的课堂氛围，充分调动学生学习数学的积极性和主动性。另外，在不断的数学课堂实践活动中，数学教师还应注意安排适当难度的练习题，让学生在解题中付出一定的努力，锻炼其自身的意志力。

三、构建高效的数学课堂教学模式

不断的教育实践活动表明，数学作为一门基础性学科，其自身有着独特的逻辑思维能力，学好数学需要发挥老师的点拨及学生的自主学习能力。学生只有在数学教师的指导下，依靠自身自主学习的能力，主动构建数学知识网络。数学教师在数学课堂教学中，要时刻思考如何激发学生学习数学的兴趣，尽量激发全体学生参与数学问题的讨论与探索，引导学生通过合作讨论的方式，进行数学问题的探索。在学生进行自主探究的过程中，发挥高效数学课堂教学模式的作用，让学生深刻体会学习数学知识的乐趣，并帮助学生树立解决数学问题的自信心。因此，在初中数学教学中，构建高效的数学课堂教学模式，采用引导学生做好数学课前预习、划分学习小组与讨论小组、加强学习小组的有效管理、建立健全有效的激励与评价机制等方式进行教学活动，对于提高数学课堂教学效率及学生的学习效果是非常重要的。

1.引导学生做好数学课前预习。

引导学生做好数学课前预习，是创造初中数学教学高效课堂的重要元素之一。数学教师在每节数学课结束之前，应及时提醒学生做好下一节数学课的预习准备。对于如何进行充足的预习准备，数学教师应进行适当的引导，使学生明白预习是学生对课堂教学知识的提前了解，学生事先对即将学习的数学知识进行简要的浏览，在对新知识形成初步的认识后，再认真分析一下新知识的构造原理，遇到不懂的地方可以做好标记，留在下一节数学课堂中从老师的讲解中寻找答案。这种预习方式，可以让学生在数学课堂更加集中注意力听老师的讲解，无形中就会提高学生的听课效率，为进一步提高学生的数学知识理解力及培养其掌握一定的数学方法奠定坚实的基础。

2.划分学习小组与讨论小组。

在初中数学课堂教学中，划分学习小组与讨论小组，实现优化学生组合的目标。数学教师可以结合数学教材的教学任务，根据学生的学习成绩、兴趣、性和、性别以及成绩，按照“组间同质、组内异质”的原则，将学生合理地划分为五人到八人的组合。在数学课堂教学过程中，让学生充分讨论数学问题，逐渐提高学生间合作的能力，并在不断的问题探究中，提高学生的数学能力，使之可以更好地享受学习数学的过程，积极地发挥主观能动性进行学习。

3.加强学习小组的有效管理。

划分学习小组与讨论小组，实现了学生以小组讨论的方式进行学习，并逐渐提高了学习的`效率。但是为了避免划分的学习小组与讨论小组在探究学习中存在问题，加强学习小组的有效管理，成为数学教师必须思考的重要问题之一。加强学习小组的有效管理，是为了更好地在小组学习中培养学生的合作能力，在小组合作学习开始之前，数学教师应明确当堂数学课程的学习任务及合作学习的有关流程，让学生通过小组合作学习的方式进行问题探究和完成学习任务，确保每个学生都能在参与数学探究、合作完成学习任务的过程中，提高自身的数学能力。因此，加强学习小组的有效管理，是创造初中数学教学高效课堂的重要事项之一。

4.建立健全有效的激励与评价机制。

创造初中数学教学高效课堂，需要教师及学生的共同努力才能实现。在初中数学课堂教学中，建立健全有效的激励与评价机制，对于完善小组合作学习的方式也十分有益。建立健全有效的激励与评价机制，使学生在小组内形成帮差优扶的学习习惯，数学教师可以针对学生的表现，进行合理的奖惩。对于在课堂活动中学习态度积极的学生提出一定的表扬，并给予一定的奖励;对于数学课堂学习态度不认真及不积极参与小组合作学习的学生，在鼓励其参与学习的基础上，耐心地劝导其端正学习态度，并取消其所在小组的优秀小组竞争资格一周，激励其奋发学习，和小组其他成员为整个小组的荣誉而努力。

四、结语

综上所述，初中数学作为一门基础教育学科，对于培养学生的数学思维能力、创新能力等方面，都具有非常重要的影响。创造高效的数学教学课堂，需要教师和学生共同努力，教师和学生作为课堂教学活动的参与主体，只有师生之间的积极互动，才能创造融洽的教学氛围，促使学生发挥主观能动性进行学习。其次，在初中数学教学过程中，要求数学教师结合学生在数学课堂学习中存在的问题，深入分析问题产生的原因，潜心钻研高效的数学教学方法，积极地创造初中数学教学课堂，在提高学生数学能力的同时，提高数学教学的质量，为进一步提高数学教学能力而不断努力。

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